辽宁省标准化义务教育学校评估细则
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
辽宁省标准化义务教育学校评估细则
辽宁省义务教育学校（小学）标准化建设评估细则
附件： 辽宁省义务教育学校（小学）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（小学）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（小学）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（小学）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（小学）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（初中）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（初中）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（初中）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（初中）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（初中）标准化建设评估细则。
某某县域义务教育均衡发展督导评估细则
义务教育——课程开设
• 开设信息技术课程。 • 信息技术课程由专业教师担任教学工作。 • 上机时间达到新课标要求。
义务教育——环境建设
• 实现教室班班通，每个普通教室配有多媒体设备（计算机+投 影机+ 电子白板或计算机+投影机+投影幕等或计算机+60 英寸以 上平板电 视机等）。班班具备电视节目接收、课件播放、网络浏览功能。
• 将教师的信息化素养要求纳入到教师个人专业化 发展评价体 系。
义务教育——经费保障
• 学校每年有教育信息化工作的经费。 • 教育信息化工作的经费落实到位。
义务教育——管理制度
• 学校有教育信息化管理、应用、安全规章 制度。
• 学校成立信息化工作小组。初中专兼职 4-6 人；小学专兼职3-5 人；专职人员逐步具备 教育技术合格学历；中级职称以上人 数不 低于 ½；相关人员持证上岗。
上。 • 普通和专用教室信息技术设施平均周使用时数达
到周学时的50%以上。 • 教师能够应用网络进行集体电子备课、教研。 • 教师能够快速检索网络资源进行教学设计。在课
堂中熟练应用 信息化资源进行教学。 • 每位教师每学期撰写整合教学设计方案 2 篇以上。 • 每学年至少有 2 名教师参加县（区）级以上的信
• 计算机教室使用面积不小于 109 ㎡，超过 24 班建 2 套；生机比为 7∶1。师机比为 1∶1。
• 多媒体录播教室：摄录、编辑、播放等设施设备基本齐全，功能完备； 视频清晰，录制及网络直播采用互联网主流视频格式，能够 直接播放。
• 建立音像教材资料制作室（如数字视音频编辑室）。 • 有学校网站，发布学校信息和校务公告。每个班级和教研组有主页或
义务教育——资源建设
辽宁标准化义务教育学校评估细则
辽宁标准化义务教育学校评估细则辽宁标准化义务教育学校评估细则标准化评估在教育领域扮演着重要的角色，能够帮助学校提高教育质量，促进教育公平。
辽宁省教育厅制定了辽宁标准化义务教育学校评估细则，旨在规范学校评估工作，从而促进辽宁省义务教育的发展。
1. 评估目的辽宁标准化义务教育学校评估的目的是全面、客观、科学地评价学校的教育质量，为学校提供改进教育教学的参考，推动教育公平，推动义务教育的高质量发展。
2. 评估内容辽宁标准化义务教育学校评估细则主要包括以下内容：2.1. 教育目标评估评估学校的教育目标是否与辽宁省的教育考试大纲和课程标准相符合，学校是否能够按照教育目标进行教学，以及是否能够培养学生的核心素养。
2.2. 师资力量评估评估学校的教师队伍是否具备相应的教学能力和专业知识，以及是否能够保证教师的持续专业发展和教学质量的提高。
2.3. 教育教学管理评估评估学校的教育教学管理体制，包括教学计划、教学管理和质量控制等方面的评估，以及学校是否有良好的教学环境和教育资源的配置。
2.4. 学生评估评估学生的学习情况和学科能力，包括学生学业成绩、学习态度和学业水平等方面的评估，以及学生的综合发展和个性特长的培养。
3. 评估方法辽宁标准化义务教育学校评估细则采用定量和定性相结合的评估方法，具体包括以下几个方面：3.1. 文件评估评估学校的各类文件，包括教学计划、教师培训计划和教学评价等文件，以了解学校的教学管理和质量控制情况。
3.2. 观察评估通过实地观察学校的教学过程、学生学习状况和学校环境等，来评估学校的教学质量和教育环境。
3.3. 问卷评估通过发放问卷调查学生、家长和教师的意见和反馈，了解他们对学校教育的满意度和需求，为学校改进提供依据。
3.4. 数据评估分析学校的各类数据，包括学生的学业成绩、教师的教学质量和学校的整体发展水平等数据，以定量的方式评估学校的教育质量。
4. 评估结果与利用辽宁标准化义务教育学校评估细则的评估结果将通报给学校，并对评估结果进行分析和总结。
辽宁省教育厅办公室关于做好义务教育学校标准化建设检查验收工作的通知
辽宁省教育厅办公室关于做好义务教育学校标准化建设检查验收工作的通知文章属性•【制定机关】辽宁省教育厅•【公布日期】2013.09.10•【字号】辽教办发[2013]290号•【施行日期】2013.09.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文辽宁省教育厅办公室关于做好义务教育学校标准化建设检查验收工作的通知（辽教办发〔2013〕290号）各市教育局：根据《辽宁省教育厅关于进一步加强义务教育学校标准化建设工作的通知》（辽教发〔2013〕97号）有关要求，我厅拟于10月中旬和12月下旬，开展2013年义务教育学校标准化建设第三季度和全年目标任务的检查验收工作。
现就有关事宜通知如下：一、检查验收程序2013年义务教育学校标准化建设第三季度和全年目标任务的检查验收工作，按学校自查、县（市、区）和市检查、省抽查的顺序进行。
自查和检查完成后分别向上级教育行政部门报送达标学校名单，由省教育厅从达标学校名单中随机抽取一定比例进行检查。
我厅抽查情况将作为省政府对各市政府绩效考评的重要依据。
二、检查验收的主要内容和方式我厅将从各市报送的达标学校名单中随机抽取一定比例的学校，着重从教学及辅助用房、体育运动场馆、教学仪器设备、计算机、图书、职生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数等八个方面进行检查验收。
检查方式为实地查看、查阅相关资料、查看相关证明、查看财务账目、查看教师档案、查阅学籍、座谈交流等。
三、检查验收时间安排请各市教育局分别于9月22日和12月20日前，按照第三季度和全年目标任务将本市达标学校名单报送我厅义务教育处。
我厅将分别于9月下旬和12月下旬开展检查验收工作。
县（市、区）向上一级教育行政部门报送达标学校名单的时间由各市教育局确定。
为保证检查验收工作的顺利进行，请各市教育局按照附件1提供的样式报送达标学校名单，并指定一名科（处）负责同志为联络员，于9月22日前将联络员姓名、性别、工作单位、职务、办公电话和手机号码等信息报送我厅义务教育处。
辽宁省基础教育强县(市、区)暨县域义务教育均衡发展督导评估细则( 义务教育200分)DOC
辽宁省基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展督导评估细则（义务教育200分）A 项目名称 B 评估分类 C 分项指标 D 评分细则（赋分）核查办法得分县级人民政府推进义务教育均衡发展（120分）入学机会（25分）组织领导（5分）1.将义务教育均衡发展纳入当地经济社会发展规划和教育改革发展规划。
（2分）2.把义务教育均衡发展与政府主要负责人和有关部门负责人政绩挂钩。
（1分）3.有分年度推进义务教育均衡发展工作目标和措施。
（1分）4.完成当年工作目标，并有质量考核办法。
（1分）听汇报查阅相关文件责任目标（20分）1.城区将进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划；农村有以政府为主导、社会各方面广泛参与的关爱留守儿童服务体系、监测制度和问责机制。
（4分）★2．将进城务工人员随迁子女、留守儿童就学纳入财政保障体系。
（4分）★3.农村推进学校布局合理调整有成效；城区保障进城务工人员随迁子女就学主要在全日制公办学校就读。
（2分）☆4.三类残疾儿童少年入学率不低于90%。
（5分）★5.省示范（省重点）普通高中统招公费生招生名额的95%分配到县域内各初中。
（5分）★听汇报查阅相关文件保障机制（30分）政策保障（20 分）1.建立义务教育均衡发展责任、监督和问责机制。
（4分）★2.义务教育经费在财政预算中单列。
（2 分）★3.推进学校标准化建设，制定并有效实施了薄弱学校改造计划。
（3分）★A 项目名称B 评估分类C 分项指标D 评分细则（赋分）核查办法得分县级人民政府推进义务教育均衡发展（120分）保障机制（30分）政策保障（20 分）4.财政性教育经费向薄弱学校倾斜。
（4分）★5.农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例达到省级规定要求。
（4分）★6.“三语教学”蒙古族、朝鲜族小学延长一年学制纳入义务教育计划。
（1 分）7.落实三类残疾儿童少年“三免两补”政策。
（1 分）8.全面落实家庭经济困难学生补助政策，有多种形式的资助家庭经济困难学生的扶困助学制度。
辽宁省基础教育强县(市、区)暨县域义务教育均衡发展情况督导评估细则(义务教育)
辽宁省基础教育强县(市、区)暨县域义务教育均衡发展情况督导评估细则(义务教育)辽宁省基础教育强县(市、区)暨县域义务教育均衡发展情况督导评估细则(义务教育)一、引言在全面建设小康社会和实施教育优先发展的国家战略下，辽宁省高度重视基础教育的发展，并通过实施基础教育强县(市、区)暨县域义务教育均衡发展情况督导评估，推动教育均衡发展，从而更好地满足人民群众对高质量教育的需求。
二、目标和原则1.目标：督导评估旨在全面了解和评估辽宁省基础教育强县(市、区)的义务教育均衡发展情况，为促进教育公平和提高教育质量提供依据和指导。
2.原则：本督导评估细则依据国家相关法律法规和教育方针，遵循公正、客观、全面、科学的原则。
三、评估指标1.基础教育资源a.学生数量：统计各县(市、区)义务教育阶段学生的总数量及年度增长情况。
b.教育经费：调研各县上年度教育经费投入情况，包括财政拨款、教育捐赠等。
c.师资情况：统计各县义务教育阶段教师数量和教师编制情况。
d.教育设施：考察各县义务教育阶段学校的教室、实验室、图书馆等基础设施情况。
2.教育质量与均衡发展a.教育质量评估：考核各县义务教育阶段学校的教育质量，包括学业成绩、教师教育水平、学校教育管理水平等。
b.均衡发展评估：检查各县义务教育阶段学校的资源配置是否公平合理，是否存在学校之间发展不均衡的问题。
3.教育管理a.教育政策执行情况：了解各县对国家和省教育政策的执行情况，包括课程改革、教育信息化、绩效评估等。
b.教育机构管理情况：考察各县教育机构的组织架构、人员配置、管理制度等情况。
四、督导评估流程1.督导组成：根据需要组建督导组，包括教育专家、教育行政人员、相关领域的专业人士等。
2.督导方式：通过实地走访、调研问卷、文件材料审核等方式进行督导评估工作。
3.评估报告：督导组将根据实地调研及相关材料，编制评估报告，对各县(市、区)的基础教育强县(市、区)暨县域义务教育均衡发展情况进行客观、全面的评估，并提出改进建议。
义务教育优质均衡评估细则
义务教育优质均衡评估细则在当前教育体制下，义务教育是国家推进教育公平、促进社会发展的基石。
为了确保每个孩子都能够获得优质的教育资源，教育部制定了《义务教育优质均衡评估细则》，以督促各地教育部门落实教育均衡发展的指导意见，促进教育公平与质量提升。
一、教育资源投入评估教育资源是支撑教育事业发展的基础。
评估各地在教育资源投入上的公平性和充分性，包括师资、教材、教学设施等方面的投入情况，以确保每个孩子都能够享受到公平的教育资源。
二、师资队伍评估教师是教育事业的中坚力量，评估各地的师资队伍情况，包括教师的专业水平、教学质量、工作态度等方面。
通过评估，促进教师队伍建设，提升教师的专业水平和教学质量。
三、教育教学质量评估教育教学质量是教育事业的根本。
评估各地的教育教学质量，包括学生成绩、学校教学实力、教学管理水平等方面的情况。
通过评估，发现问题、改进措施，提升教育教学质量。
四、教育资源配置评估教育资源配置是教育公平的重要保障。
评估各地的教育资源配置情况，包括学校布局、资源分配、学生数量等方面的情况。
通过评估，优化资源配置，实现教育资源的合理利用。
五、学生素质培养评估学生素质培养是教育的终极目标。
评估各地学生的综合素质情况，包括学生的德、智、体、美等方面的培养情况。
通过评估，加强学生素质培养，提升学生的综合素养。
综上所述，《义务教育优质均衡评估细则》的出台，将有助于推动教育公平和教育质量的提升，促进全国义务教育的均衡和全面发展。
教育部将继续完善评估细则，加强监督检查，确保各地教育工作的有效开展，为实现教育现代化和建设教育强国奠定坚实基础。
辽宁省义务教育课程改革示范学校评估细则
经认定形成了学校某一方面独特办学特色的，记5分；达不到要求的，扣3—5分。
说明：本《细则》各项共计100分，得分在90分以上（含90分）方可认定为“课程改革示范学校”
2
查相关资料。达到要求记2分；未成立组织扣1分，未开展活动，本三级指标记0分。
A6
教师
队伍
建设
12分
(十九)
教师
配备
39．根据新课程要求配足配齐各学科专任教师，教师年龄、学历、职称、专业结构合理。
4
专任教师不能满足教学需要，本三级指标记0分；结构不合理，视情况扣1—2分。
(二十)
师德
建设
40．有师德建设具体措施，每年度开展一次师德考核，教师有良好的职业道德，热爱并尊重学生，关注学生全面发展，为人师表。
3
查培训计划，抽查教师培训记录、业务学习笔记及对课程理念掌握情况。无培训计划扣1分，校本培训每少一次扣0.5分，业务学习及理念掌握情况达不到要求，视情况扣1—2分，扣完为止。
42．每年有20%的教师参加继续教育，学科带头人、骨干教师和青年教师培养有切实措施并得到落实。
2
继续教育1分，每低1个百分点扣0.1分，扣完为止；学科带头人、骨干教师和青年教师培养1分，酌情记分。
2012年辽宁省义务教育课程改革示范学校评估细则（试行）
一级
指标
二级
指标
三级指标（评估要点）
权
重
评估办法
评估简要意见
记
分
A1
办
学
思
想
12分
（一）
办学
理念
1．全面贯彻党的教育方针，办学目标明确，办学理念符合素质教育要求，体现先进的教育思想和教育理念，并贯穿于学校教育教学的全过程。
义务教育标准化学校督导评估标准评定细则
全面实现宽带网络“校校通”、优质XX“班班通”、网络学习空间“人人通”，能接入XX教育视频网，学校百兆以上接入XX市教育科研网，教师和学生能主动基于网络学习空间开展学习和研修活动。学校电脑师机比为1：1、生机比为8：1.
7.教学仪器设备★
教学仪器设备的品种、规格、数量基本达到国家和省的配备标准，每4个平行班配1套，分组实验仪器按2人1组配备；学校采用信息化等科学手段管理教学仪器设备并有效使用。
26.生均公用经费支出水平及预算管理制度执行情况★
生均公用经费支出水平达到当年省定标准；建立了学校的预算管理制度且严格执行。民办学校应当依法建立财务、会计制度和资产管理制度，完善经费管理机制。
27.推广普通话和推行规范汉字
推广普通话和推行规范汉字，教育教学使用普通话和规范汉字。
28.推进学校、家庭、社会三结合教育
24.校园体育艺术活动★
制订并公布学生阳光体育运动工作方案，切实保证学生每天1小时校园体育活动时间；体育艺术“时校园体专项教育活动正常；学校应每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会、艺术节。
25.学生体质健康★
实施《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》），建立学生健康管理制度和每年一次学生健康体检制度，做好全体学生体质健康测试；按国家要求上报《标准》测试数据；《标准》测试合格率达92%以上，优良率达70%以上并逐年提高。
义务教育标准化学校督导评估标准评定细则
一级指标
二级指标
评定要点
学校
自评
区级
评估
一、
校园、
校舍
1.生均校园占地面积
学校有独立的校园；生均占地面积，小学不低于18㎡，初中不低于23㎡（中心城区小学不低于9.4㎡，初中不低于10.1㎡）。
义务教育标准化学校督导评估方案
义务教育标准化学校督导评估方案一、督导评估的目的与意义1.目的：通过对义务教育标准化学校的督导评估，确保学校教育教学质量，推动教育均衡发展，提高教育管理水平。
2.意义：督导评估有助于发现和纠正学校管理中的不足，为教育行政部门提供决策依据，促进学校改进工作，提高教育教学质量。
二、督导评估的内容与标准1.学校管理：包括组织架构、制度建设、教育教学管理、师资队伍建设、财务管理等方面。
2.教育教学质量：涵盖课程设置、教学计划、课堂教学、作业布置、考试评价、教学成果等方面。
3.德育工作：包括学校德育体系建设、德育活动开展、心理健康教育、家校合作等方面。
4.学生发展：涉及学生综合素质评价、学业成绩、身心健康、兴趣爱好、特长发展等方面。
5.校园环境：包括校园文化建设、校园安全、设施设备、绿化美化等方面。
6.标准与要求：根据国家相关法律法规和政策，结合本地实际，制定具体评估标准。
三、督导评估的程序与方法1.自评：学校对照评估标准，开展自评工作，形成自评报告。
2.督导评估组评估：教育行政部门组织专家组成督导评估组，对学校进行实地考察，查阅相关资料，开展评估工作。
3.反馈：评估组向学校反馈评估意见，提出整改建议。
4.改进：学校根据评估反馈，制定整改措施，进行整改。
5.复评：教育行政部门对学校整改情况进行复评，确保整改到位。
四、督导评估的保障措施1.政策保障：制定相关政策，明确督导评估的法律地位、组织架构、评估程序等。
2.人员保障：加强督导评估队伍建设，提高评估人员的专业素养。
3.经费保障：确保督导评估工作所需经费，为评估工作提供物质保障。
4.技术保障：运用现代信息技术，提高督导评估的效率和质量。
五、督导评估的预期效果1.促进学校管理水平提升：通过督导评估，发现学校管理中的问题，推动学校改进工作，提高管理水平。
2.提高教育教学质量：评估组对学校教育教学工作进行诊断，提出改进建议，有助于提高教育教学质量。
3.促进教育均衡发展：督导评估有助于发现地区间、学校间教育资源的差距，推动教育资源均衡配置。