26.将相和
将相和
一、教学要求
1．理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴、
机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启发
和教育。
2．在理解课文内容的基础上，从课文中找到依据评价人物。
3．复述“负荆请罪”这个故事。
二、教学重点
1．理解三个故事的原因和结果。
2．了解三个故事之间的联系。
教学过程：
一、导入新课：
《史记》是一部很有价值的历史著作和杰出的文学著作，曾被当代文学
家鲁迅称为——史家之绝唱，无韵之离骚。这节课我们一起来学习其中
的一个故事——《将相和》
介绍时代背景（幻灯片）
二、检查预习：
1、我会读：
侮辱、鼓瑟、上大夫、击缶、理屈、无价之宝、完璧归赵、负荆请罪、
理直气壮、同心协力、攻无不克，战无不胜（个别读、齐读）（幻灯片
展示）
2、课文写了哪三个小故事，各拟一个小标题，并说明这三个小故事的
起止段落。（教师依据学生回答板书：完璧归赵 渑池之会 负荆请罪）
3、课文中的“将”和“相”分别指谁？“和”是什么意思？
三、学习提示：
思考：是什么原因导致他们的失和？又是什么原因导致他们言归于好的
呢？（幻灯片）
自学提示：（幻灯片）
1、默读课文，划出描写人物语言和动作的词句，简要地写一写自己的
体会。
2、有感情地朗读划出的相关词句。
3、小组内讨论交流，补充完善。
四、班内交流：
是什么原因导致他们的失和？又是什么原因导致他们言归于好的
呢？
（一）引导学生读议第一个故事：完璧归赵
1.自由读课文1——10自然段，讨论完璧归赵的起因是什么？（以城换
璧、秦国骗璧……） 结果怎样？（完璧归赵）要求答案的内容用四字
加以概括。教师依据学生的回答引导教学。
（幻灯片）阅读要求：抓住蔺相如的言行，认真理解蔺相如是怎样一个
人，即他具有怎样的品质。（用“——”划出描写人物语言的句子，
用“△”划出描写人物动作的句子）
★秦国作为当时最强的国家，以城换璧是诚心诚意的吗？你从那里可以
看出来？
★“秦国骗璧”，你是从哪里看出来的？
2.蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？从中你体会到蔺相如是个
怎样的人？预设一：他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子
上！”
师：蔺相如理直气壮地面对秦王，他的理在哪里？
参看图片：（蔺相如撞柱子的情景）
师：你们注意到了吗？课文写蔺相如的这句话，用了哪组关联词？读着
这样的句子，你有什么感受？谁也来读蔺相如理直气壮的话。
像这样用假设关系的句式来描写蔺相如的语言，在完璧归赵故事中还有
几处，找出来读一读，再感受感受。
预设二：蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果
秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座
城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”
从这两个表示假设关系的句式中，我们又能感受到什么？
师：秦王愿意别人说他没诚意、不讲信用吗？用这样的方式和秦王说
理，你认为有什么好处？抓住人物的语言，我们就揣摩到了人物的内心
想法（板书：刻画内心）难怪古人说“言为心声”。
师：结合这一小节描写蔺相如言行的语言说一说蔺相如是怎样一个人。
学生回答，教师板书：“机智勇敢”
教师小结：蔺相如是怎样做到完璧归赵的呢？他利用秦王说的以城换璧
的话，随机应变，揭穿秦王的骗局，又抓住秦王爱璧的心理，机智勇敢
地与秦王斗争，争取主动，赢得时间，做到完璧归赵，为赵国立了大
功。那么他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功的呢？
用学习第一段的方法——抓住最能突出人物特点的主要内容，通过人物
言行，了解人物品质的方法学习第二段，培养学生举一反三的阅读能
力，强化训练重点
1.引导学生回顾第一段的学习方法，加深训练重点：“言行→品
质”的印象。
2.提出进一步要求：不借助图片提示，确定此段的重点内容。（第
三自然段）
（二）学习“渑池之会”
学生默第13段：思考、抓住人物言行议论（议论重点：“生气极
了”，“再要求…再要求……”“不答应……拼了”）。
蔺相如（ ）说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼
了！” （填上四字词语）
师：你发现作者了吗？作者是怎样写出这种气势的？也就是说，蔺相如
又在用假设的句式，以不容商量的口气，逼秦王为赵王击缶。但他凭什
么敢和秦王拼呢？这一拼，最终拼来的是赵国的——
（设计意图：再抓假设句，体会蔺相如的勇敢、爱国、智慧，然后重点
突出“拼”字的教学，感受作者在用词上的准确生动。）
师：用学习第一段（课文第8段）
4.教师小结：蔺相如不畏强暴，在与秦王的斗争中，置个人生死于不
顾，维护了赵国的尊严，被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却认
为他是靠一张嘴上去的，产生了矛盾，这个矛盾是怎样解决的？继续学
习第三个故事。
（三）学习“负荆请罪”
读议第16——18段，围绕“和”字，抓住人物言行，进一步突出人物思想
品质
1.指导朗读好廉颇的话（不服气）
2.要求学生自己确定贯穿全段的思考题。
3.抓住人物言行，围绕“将相是怎样和好的”读议此段。
教师适时点拨：
①“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”这句是不是蔺相如自我吹嘘，
为什么”（引导学生回顾蔺相如在“完璧归赵”和“渑池会见”立功的情
景，再与对廉颇忍让的言行对比，突出蔺相如对敌狠，对己和的高尚品
质。）
教师板书：“顾全大局”
②“秦国之所以不敢进攻赵国”……秦国必然趁机来打我们。课文中
哪个地方证明了蔺相如的话是对的（引导学生体会；廉颇在保卫赵国中
起了大作用。板书：英勇善战；蔺相如充分估计廉颇作用，可廉颇却贬
低蔺相如的功劳，两相对比，看出蔺相如的高尚；认识到：为了国家的
利益，必须和好。）
4.教师范读蔺相如说的这一段话。
5.这一段话的中心句是哪一句？为什么？等教师提示后，学生齐读“我所
以……利益”。
6.学生读议“负荆请罪”一节。（引导学生通过廉颇的动作描写，突出他
为了国家利益，知错就改的品质）。
教师点拨：
1 在对蔺相如的态度上，廉颇开始是“很气”，后来又觉得“很不应
该”，这是为什么
2 廉颇认识到自己错了，登门请罪，他为什么把自己的错误看成
是罪过？
③想象二人见面时的情景（语言、动作、神态）
幻灯出示第一幅插图，学生看图，教师小结
学生齐读“负荆请罪”一节。
教师提问：
1.通过这一段的学习，我们了解了蔺相如和廉颇哪些高尚品质。
2.这些品质作者并没有直接写出来，我们是怎么知道的。
教师板书：言行
品质
教师总结：我们通过这一课的学习，不仅学习了廉颇、蔺相如为了
国家利益，团结一致的爱国主义思想，而且学到了通过人物言行，突出
人物品质的写作方法。
（设计意图：此两处的略处理，在于都是第一个故事，且语言描写上都
有惊人的相似，即采用了假设关系的句式。）
3、廉颇与蔺相如两个人为什么会和好？（人物的爱国思想和他们各
自的美好品质。）
（四）、品读赏析，了解三个故事之间的关系。
这三个故事的顺序能否颠倒？为什么？（进一步分清事情的因和
果）
五、拓展延伸：
1、由课文中人物身上的可贵品质，你能想到哪些名言警句？（爱国、
顾全大局、知错就改）（幻灯片展示）
2、学完课文，你明白了什么呢？你打算以后怎么做？
六、布置作业。
写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因
后果。
板书设计：
26 将相和
蔺相如（爱国）
廉颇 刻画内心 撞 拼 避
负荆请罪 体现个性
不和————————和
将相和
班别：姓名：座号：得分：26、将相和一、.给带点的字选择正确读音。
①正在为(wèi wéi)难的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难(nán nàn)题。
②这话传（chuán zhuàn）到蔺相如耳朵里，蔺相如就请假(jià jiǎ)不上朝(cháo zhāo)，免得跟廉颇见面。
二、联系上下文给带点字选择恰当的解释。
1.抄小路先回（）：①誊写；②搜查并没收；③走近便的路2.“绝”在字典上有如下解释：断绝；②完全没有了，穷尽；③走不通的，没有出路的；④气息中止，死亡；⑤独一无二的，没有人能比的；⑥极，最；⑦绝对。
绝口不提（）络绎不绝（）斩尽杀绝（）绝处逢生（）悲痛欲绝（）超群绝技（）绝大多数（）三、把下列词语补充完整并解释所填的字。
攻无不（）理（）气壮同心（）力无（）之宝战无不（）负（）请罪完（）归赵宁死不（）（）口不提四、结合课文，填空。
1、课文中的“将”指的是，“相”指的是，“和”在这里是的意思。
“将相和”比喻的是。
全文的叙述顺序是由和到不和再到和。
将相不和是因为。
后来将相又和好是因为。
2、课文讲述了、和三个小故事，这三个小故事成了这个完整的故事。
三个小故事反映了蔺相如是个的人；廉颇是个的人。
五.读读古人的话，说一说自己的感受。
1.蔺相如说：“您现在离我只有五步远。
您不答应，我就跟您拼了！”_______________________________________________________________________2.蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”_______________________________________________________________________3、写一段话，概括介绍蔺相如完璧归赵的故事，并用上“无价之宝”“为难”“理屈”“完璧归赵”等词语。
部编版小学五年级语文上册第二单元测试卷及答案(共3套)
部编版小学五年级语文上册第二单元测试卷及答案(共3套)五年级语文上册第二单元测试卷1第一部分：积累运用一、下列每一组词语中都有一个带点字注音错误，请用“______”标出来。
(3分)1.汛期(xùn)______ 夺冠(guān) 防御(yù) 平衡(héng)2.间隔(jiàn)______ 击缶(fǒu) 大臣(chén) XXX(qīng)3.请罪(zuì) 渑池(shéng) 侵略(qīn) XXX(lián)二、读拼音，写词语。
(6分)1.经过商议(shāng yì)，大家同意由XXX出面与主办方协调(xiétiáo)。
2.想不到你这么懒惰(lǎn duò)，真令人难以置信(zhìxìn)。
3.XXX俯冲(fǔchōng)的速度，超越(chāo yuè)了任何动物奔跑的速度。
三、写出下列句子中带点词语的近义词。
(3分)1.对这种弄虚作假的行为，大家都表示了强烈的谴责。
(谴责：谴责)2.地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。
(不妨：无妨)3.如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量。
(削弱：减弱)四、解释下列词语中带点字的意思。
(4分)喋喋不休(die2 die2 bu4 xiu1)：形容说话啰嗦、不停地说。
熟能生巧(shu2): 经常做某件事情，就能掌握技巧。
攻无不克(kè)：无论攻打什么都能够克服。
举世闻名(wén): 全世界都知道。
五、按要求完成下列句子练。
(10分)1.按括号里的要求改写句子。
(4分)1) 嗒嗒的声音真好听。
(运用比喻的修辞手法)：嗒嗒的声音如同天使的歌声，美妙动听。
2) 跟光的速度比，火箭太慢了。
(运用夸张的修辞手法)：火箭的速度比乌龟快一点点，只有微不足道的差距。
2.用修改符号修改病句。
(4分)1) 通过阅读烈士故事，使他明白了今天的幸福生活来之不易。
《廉颇蔺相如列传》知识点归纳
《廉颇蔺相如列传》知识点归纳一、文学常识1、拜：用一定的礼节授予某种名位或官职。
2、上卿：战国时最高的官阶（相当丞相）。
3、舍人：随侍身边的亲近属官的通称。
战国及汉初王公贵族都有舍人。
（门客）4、和氏璧：用楚国人卞和发现的一块宝玉雕琢成的璧。
5、肉袒：把上身袒露出来。
6、斧质：古代一种腰斩的刑具。
（质：杀人时作垫用的砧板）7、寡人：古代君主自称。
8、斋戒：古人在祭祀或行大礼前，洁身清心，以示虔诚。
9、观：宫廷中高大华丽的楼台。
（列观：一般的宫殿，文中指章台）10、有司：官吏的通称。
古代设管分职，各有专司。
11、九宾：古代外交上最隆重的礼节。
由傧者九人依次传呼接引宾客上殿。
12、传：招待宾客的馆舍。
13、褐：粗布衣服。
14、汤镬：古代的一种酷刑，用滚水烹煮。
（镬：古代的一种大锅）15、上大夫：大夫中最高的官阶，比卿低一等。
16、瑟：乐器名，形状像琴。
17、缶：盛酒浆的瓦器。
18、寿：向人进酒或献礼，表示祝人长寿。
19、右：秦汉以前，以右为尊。
2021：秦汉以前表示谦卑的自称，对方不一定是君主。
22、御史：战国时的史官。
秦以后置御史大夫，职位仅次于丞相，主管弹劾、纠察官员过失诸事。
21、出自本课的成语：（1）完璧归赵——比喻把原物完整无缺地归还本人。
（2）布衣之交——平民之间的交往、友谊。
也指显贵与无官职的人相交往。
（3）怒发冲冠——形容极端愤怒。
（4）负荆请罪——形容主动向人认错、道歉，给予自己严厉责罚，也表示向人认错赔罪。
（5）刎颈之交——比喻可以同生死、共患难的朋友。
（6）将相和——二、通假字1、不：可予不（通“否”）2、庭：拜送书于庭（通“廷”）3、案：召有司案图（通“按”，审察、察看）4、缪：秦自缪公以来二十余君（通“穆”）5、孰：唯大王与群臣孰计议之（通“熟”，仔细）三、古今异义1、指示：古义：指给……看（请指示王）今义：上对下的说明2、约束：古义：遵守约定（未尝有坚明约束者）今义：限制使不超出范围3、前进：古义：上前进献（于是相如前进缶）今义：向前行进4、宣言：古义：扬言（（廉颇）宣言曰）今义：宣告，声明5、亲戚：（臣所以去亲戚而事君者）古义：内亲外戚，父母兄弟等；今义：有婚姻或血统关系的家庭或它的成员。
《将相和》课本剧
《将相和》课本剧第一幕引荐蔺相如时间：战国时期某天地点：赵王宫人物：蔺相如、赵王、赵国大臣若干人、侍女两人布景：舞台正中是赵王的宝座，两侧是大臣们的座位，座前的茶几上摆着待客的瓜果等。
[幕启。
赵王坐在宫殿上，正在看秦王的来信，大臣们坐在两侧的座位上。
赵王：（看完信放下，焦急地向大臣）秦王来信说愿意拿十五座城换和氏璧，众卿看如何是好？大臣甲：（站起，恭敬地）回大王，和氏璧乃我国的无价之宝，而秦王生性狡诈，不过是想把和氏璧骗到手罢了，我们决不能上他的当。
大臣乙：（站起，恭敬地）如果我们不答应，秦王一定会派兵来进攻，敌强我弱，打起仗来，遭殃的可是我们赵国。
大臣丙：（站起，恭敬地）大王，我斗胆向您推荐一个人，此人叫蔺相如，勇敢机智，也许能解决这个难题。
赵王：（大喜）蔺相如在哪儿？还不快快找来。
大臣丙：是。
（施礼，躬身下场。
）（蔺相如随大臣丙上场。
）蔺相如：（对着赵王深施一礼）草民蔺相如拜见大王。
赵王：（打量着蔺相如）听说你机智勇敢，不知你有什么办法？蔺相如：（想了一会儿）我愿意带着和氏璧到秦国去，如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。
那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。
赵王：（无可奈何）看来只能这样了，希望你不要辜负本王对你的信任。
蔺相如：我一定完成任务。
（施礼，躬身下场。
）第二幕完璧归赵时间：战国时期某天地点：秦王宫人物：蔺相如、秦王、秦国大臣两人、侍女两人布景：舞台正中是秦王的宝座，左侧是两大臣的座位，右侧是为客人设的座，座前的茶几上摆着待客的瓜果等。
[幕启。
秦王坐在宫殿上，正在仔细看蔺相如带来的和氏璧，赞叹不已，绝口不蔺相如：（上前一步，对着秦王深施一礼）启禀秦王，这块玉有点儿小毛病，让我指给您看。
（秦王一愣，连忙把和氏璧交给蔺相如。
）蔺相如：（双手捧璧，往后退了几步，靠着柱子站定，理直气壮地）我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在柱子上！（说完举起璧就要向柱子上撞。
50个中国历史故事
50个中国历史故事
1. 伍子胥为楚国报仇
2. 屈原投江
3. 范蠡与西施
4. 吕布与貂蝉
5. 项羽与刘邦争霸
6. 韩信点兵
7. 秦始皇统一天下
8. 刘备与诸葛亮的故事
9. 曹操夺爱贼心
10. 铁蛋的故事
11. 司马迁写《史记》
12. 黄帝与蚩尤大战
13. 洛阳女儿
14. 司马懿献计攻打祁山
15. 太史公的悲剧
16. 邹鲁之战
17. 项庄舞剑
18. 聂政梦境成真
19. 知耻而后勇的故事
20. 将相和的故事
21. 班婕妤入宫
22. 西北风的故事
23. 周瑜与孔明的对策
24. 成吉思汗统一草原
25. 梁祝的故事
26. 原野的早晨
27. 铁扇公主的故事
28. 范增与孔孟之道
29. 安期生的故事
30. 计将之巧
31. 贞观之治
32. 远古的简朴生活
33. 李冰父女修堤
34. 甘泉宫的秘密
35. 杨氏夫人扶穷
36. 欧阳修的三个妻子
37. 海瑞罢官
38. 郑伦与金色毛驴
39. 陈胜、吴广起义
40. 毛遂自荐
41. 周恩来与毛泽东的故事
42. 鲁迅的文学
43. 李清照和米芾
44. 杨招的故事
45. 七仙女下凡
46. 马可波罗的东游记
47. 阮籍的诗篇
48. 王羲之的书法艺术
49. 李白飘逸的一生
50. 岳飞的忠诚与拒絶。
京剧著名曲目
京剧著名曲目京剧选段：1、京剧：霸王别姬（折子戏）；2、京剧：白蛇传.断桥（旦角折子戏）；3、京剧：定军山（折子戏）；4、京剧：贵妃醉酒（旦角折子戏）；5、京剧：借东风（折子戏）；6、京剧：金玉奴.洞房（旦角折子戏）；7、京剧：空城计（折子戏）；8、京剧：穆桂英大破天门阵（全剧）；9、京剧：女起解（旦角折子戏）；10、京剧：让徐州（折子戏）；11、京剧：三堂会审（全剧）；12、京剧：失子惊风（旦角折子戏）；13、京剧：艘孤救孤（折子戏）；14、京剧：文昭关（折子戏）；15、京剧：西施（全剧选场01-——02）；16、京剧：徐策跑城（折子戏）；17、京剧：彝陵之战；18、京剧：辕门斩子（折子戏）。
赞同37| 评论铡美案，花为媒，四郎探母，半把剪刀，赤壁怀古等。
梅妃钓金龟滑油山打龙袍盗御马铡美案二进宫问樵闹府战樊城法场换子空城计卖马耍锏战太平上天台一捧雪搜孤救孤洪羊洞李陵碑失街亭珠帘寨打侄上坟乌龙院打鱼杀家打严嵩沙桥饯别伐东吴贵妃醉酒凤还巢宇宙锋穆桂英挂帅锁麟囊玉堂春1、霸王别姬（折子戏）；2、白蛇传；3、定军山；4、贵妃醉酒（旦角折子戏）；5、群借华；6、金玉奴；7、失空斩；8、穆桂英大破天门阵（全剧）；9、玉堂春；10、让徐州；11、乾坤福寿镜（尚派）；12、搜孤救孤；13、文昭关；14、西施（全剧选场 01-02）；15、望江亭；16、徐策跑城（折子戏）；17、彝陵之战； 18、辕门斩子；19、四郎探母；20、红鬃烈马；21、锁麟囊 22、群英会23、探阴山1、借东风2、花田错3、红灯记4、杜鹃山5、智取威虎山6、沙家浜7、宇宙锋8、红娘9、穆桂英挂帅 10、杨门女将 11、穆桂英大破天门阵 12、二进宫 13、大保国 14、西施 15、贵妃醉酒 16、生死恨 17、太真外传 18、白蛇传 19、文昭关 20、击鼓骂曹 21、李逵探母 22、女起解 23、钓金龟 24、金玉奴 25、武家坡 26、游龙戏凤 27、击鼓骂曹 28、打渔杀家 29、四郎探母 30、将相和 31、凤还巢 32、大登殿 33、玉堂春 34、文姬归汉 35、桑园会 36、洛神 37、鸿门宴 38、三娘教子 39、甘露寺 40、法门寺 41、柳荫记 42、打侄上坟 43、铡美案 44、彩楼记 45、御碑亭 46、珠帘寨 47、穆柯寨 48、定军山49、春闺梦 50、双阳公主 51、文昭关 52、红鬃烈马 53、谢瑶环 54、天女散花 55、八仙过海 56、闹天宫 57、嫦娥奔月 58、春秋配 59、荒山泪 60、贺后骂殿 61、锁麟囊 62、辕门射戟 63、洪羊洞 64、八大锤 65、杨家将 66、三家店 67、罗成叫关 68、拾玉镯 69、江姐 70、失子惊疯 71、西厢记 72、状元媒73、赵氏孤儿 74、打龙袍 75、遇皇后 76、四进士 77、秦香莲 78、借东风 79、草船借箭 80、空城计挑滑车、三岔口、三盗令、盗库银、盗仙草、盗钩、盗甲、拜山、挡马、打店、打虎、夜奔、打瓜园、打焦赞、打孟良、打韩昌、闹地府、闹天宫、闹龙宫、十八罗汉斗悟空、十八罗汉斗大鹏、长坂坡、汗津口、巴骆和、战冀州、借赵云、扈家庄、虹桥赠珠、艳阳楼、徐良出世、大破铜网阵、酒丐、金钱豹、高老庄、乾元山、三打陶三春、三盗酒龙杯、杀四们、甘宁百骑劫魏营、蜈蚣岭、大闹飞云浦、醉打蒋们神、醉打山门、水漫金山寺、大破洪州、大英杰烈、真假美猴王、狮子楼、盘肠战、哪吒闹海、战马超、溪皇庄京剧经典曲目我国经典的曲目有：贵妃醉酒、玉堂春、群英会、凤还巢、珠帘寨、彩楼记、荒山泪。
五年级下册第六课将相和词语
以下是五年级下册第六课《将相和》中的一些词语，每个词语后面附带意思：
1.召集：聚集，使集合。
2.攻打：发起或发动对对方的进攻。
3.拒绝：不接受对方的请求或意见。
4.商议：商量，讨论。
5.允诺：答应，承诺。
6.典礼：正式的仪式或庆祝活动。
7.隆重：盛大而庄重的仪式或活动。
8.惊讶：感到惊奇和意外。
9.竟然：表示出乎意料之外。
10.胆怯：缺乏勇气或决心。
11.取胜：获得胜利。
12.官职：政府或组织内部的职位。
13.举荐：推荐某人担任某种职位或做某项工作。
14.拜见：拜访并致敬。
15.商讨：商量讨论。
16.允诺：答应，承诺。
17.履行：执行，完成承诺或义务。
18.拒绝：不接受对方的请求或意见。
19.理睬：对别人的言行予以注意或回应。
20.负荆请罪：表示道歉或认错。
21.安抚：安慰，抚慰。
22.计较：计算比较。
23.宽容：对别人的错误或过失不予追究。
24.受益匪浅：得到很大的好处或利益。
25.谢罪：道歉，认错并请求原谅。
26.究竟：到底，究竟如何。
27.宽容：宽恕，包容别人的错误或过失。
28.自不量力：高估自己的能力，去做超出自身能力范围的事情。
29.敷衍了事：做事不认真，马马虎虎，应付差事。
30.心悦诚服：衷心信服，愿意接受对方的意见或建议。
五年级下学期第26课的小练笔
虽然都欣赏“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”的人生哲学，但生命乃是人们最初的珍爱。
惟有生命的存在，才有可能言及其它时光逃去如飞，五年的时光就这样转眼间过去了。
昨天，我还是一个刚入学的新生，今天，我竟要含泪说这句：“再见了，母校！”母校，是你让我从一个什么都不懂的顽童，变成了一个有理想、有抱负的少先队员，是你把我领进了那无穷尽的知识海洋。
母校，是你把我和敬爱的启蒙老师联在一起，是你让我交到了这么多的知心伙伴。
在这五年的小学生涯中，我从启蒙老师那里学到了多少知识，从小伙伴那里得到了多少欢乐。
母校，您让我懂得了要热爱祖国，要勤奋，要做正直诚实的人。
想到这里，我的心里多了一丝恐惧，多了一丝眷恋。
我好害怕不能再在您的怀抱里和同学们玩耍嬉笑，好害怕不能再用老师谆谆的教导来补充头脑，害怕......母校，我好想让时间在此刻停留，让我再享受享受在您怀抱里的温暖。
母校，在您的怀抱里，我留下多少回忆。
曾记得我们那朗朗的读书声，曾记得，老师站在讲台上的黑板前认真地写字，曾记得，我与伙伴们在操场上玩耍，曾记得......亲爱的母校，虽然您的教室不大，虽然您的操场不宽广，虽然您的器材不高级。
但是，我一点都不嫌弃，我仍然深深地爱着您，因为，是您让我们学到了很多知识，懂得了很多道理，是您培养出多少国家栋梁，是您造就了有用人才。
你是有功的呀！亲爱的母校，我要和您说再见了，我能憧憬一下您的未来吗？十年后，我再回到母亲，教室宽敞明亮，器材先进高档，绿色布满校园，那是多好呀！亲爱的母亲，我深深地祝福您，祝您桃李满天下，祝您成为三晋名校，噢，不，您要走出山西，走向中国！再见了，我亲爱的母校！我即将离开母校的时候……我即将离开母校的时候我哭了。
母校的一花一草都是那么清晰、刺眼。
在金色的阳光照耀下，显得耀眼夺目，看着母校的一切一切我陷入了沉思：母校使我体会到了友谊的宝贵。
记得有一次，我在上体育课时，在跑步中不小心摔倒了，鲜血直往外涌，同学们见后，跑过来扶我，问我疼不疼，又扶我到医务室去，让校医帮我消毒、擦药。
语文部编版五年级下册期末复习第二单元知识点整理说课稿
语文部编版五年级下册期末复习第二单元知识点整理说课稿一. 教材分析部编版五年级下册第二单元的知识点主要涉及《将相和》、《草船借箭》、《猴王出世》等课文的阅读理解、词语解释、句子翻译以及相关的写作技巧。
这些课文既有古代历史故事，也有神话传说，对于培养学生的文学素养、提高阅读理解能力以及扩展知识面都有重要作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但是，对于一些文言文的句子和词语，可能还需要进一步的解释和引导。
同时，学生对于写作技巧的掌握还有待提高，需要通过教师的指导和学生之间的互动，共同提升写作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，掌握相关的词语和句子的翻译，了解课文背景知识。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作和交流能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱，增强民族自豪感，培养正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：课文内容的理解和掌握，相关词语和句子的翻译。
2.难点：对于文言文句子的理解，写作技巧的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极讨论。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文音频等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过与学生互动，引导学生回顾上一单元的知识点，为新单元的学习做好铺垫。
2.课文阅读：让学生自主阅读课文，注意理解课文内容，对于遇到的难点可以进行标记。
3.课文讲解：针对学生遇到的难点，进行讲解和解释，引导学生理解课文。
4.小组讨论：让学生分组讨论，共同解决课文中的问题，培养学生的合作和交流能力。
5.写作技巧讲解：通过分析课文的写作技巧，引导学生理解和掌握，并进行相关的写作练习。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示课文的主要内容和写作技巧。
部编版语文五年级下册《《语文园地二》说课稿
部编版语文五年级下册《《语文园地二》说课稿一. 教材分析部编版语文五年级下册《语文园地二》包括了一篇课文《将相和》，以及相关的语文素养训练和课外拓展阅读。
本节课主要教学目标是让学生理解课文内容，体会将相和的寓意，提高学生的朗读和理解能力，培养学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容的理解不再成为难点。
但是，对于文中一些深刻的寓意和道理，还需要老师的引导和启发。
此外，学生对于语文园地中的语文素养训练和课外拓展阅读的兴趣需要进一步激发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习《将相和》，使学生理解课文内容，体会将相和的寓意，提高朗读和理解能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生主动探究、积极思考的习惯。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，引导学生懂得团结合作、尊重他人、知错就改等道理，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会将相和的寓意。
2.教学难点：引导学生理解并将课文中的道理运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、启发引导等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解将相和的故事，引发学生对课文的兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.讲解课文：对课文进行详细讲解，引导学生理解将相和的寓意。
4.合作讨论：分组进行讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
5.语文素养训练：根据课文内容，设计相关的语文素养训练题目，提高学生的语文能力。
6.课外拓展阅读：推荐与课文相关的课外阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
7.总结课文：对本节课的内容进行总结，强调将相和的寓意。
七. 说板书设计板书设计如下：•寓意：团结合作、尊重他人、知错就改八. 说教学评价通过课堂表现、语文素养训练题目和课外拓展阅读的情况，对学生的学习情况进行评价。