六年级美术上册第12课 街市新貌
浙美版小学美术六年级上册12街市新貌-(教案)
12 街市新貌
1教学目标
1.了解家乡特色街的文化艺术成果，明确店面设计的基本内容，在感知环境设计与生活的关系时提高设计应用能力。
2.学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作规划与设计“特色街”平面图或模型。
3.通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感。
2学情分析
各地的城乡建设发展迅速，从街道两旁店面变化也能深刻感受到，本课的教学旨在通过调查家乡特色街的文化艺术成果，让学生感知环境设计与生活的关系，通过美术设计，培养学生的表现能力，培养其热爱家乡的积极情感。本课属于“设计·应用”领域，可引导学生从美术设计的角度，与同学合作规划设计“特色街”，并选用适宜的纸质材料，运用多种方法，设计制作各种店面及其周边设施。
3重点难点
选用适宜的纸质材料，进行店面设计，并合理规划设计“特色街”的平面图或立体造型。
店面特色、街市特色的表现。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、创设情景，欣赏感受。
1．导入：同学们，每天放学回家的路上，有没有被这样一些店面吸引？让你慢慢停下了脚步。 实景店，天高对面的梦享甜品店和邓丽君的《咖啡屋》前两句：每次走过这间咖啡屋，忍不住慢下了脚步！
2. 过渡：还有这样一些店，如果你知道，不妨我们一起来读读店名，说说它出现的地点。
组图：自动播放到最后一张。
[设计意图]街市新貌的文化认同感受因人而异，一条街的风貌是由每一家有个性的店面组成，同时又体现了一个整体的规划观念。课前针对教材提供的课件进行了店面兴趣度的小测试，学生视觉读图的关注度与深度观察的兴趣点不是很明显，也有可能是我的环节设计不到位。于是，我从大杭州理念，在本课选了小临安街景，晨曦小学附近的店面入手。关键是因为公开课在自己学校上，所以学生感兴趣的一定是距离自己生活比较近的东西，尤其是设计课，设计的最后结果就是“为人所用”，如果找不到可以打动他们，或者是启发不了他们思维的预设，效果可能会大打折扣。因此，对教材作了二次解读，选择的欣赏店面，是在学生的生活半径内200-500米内的个性店面。
六年级上册美术说课稿《第12课街市新貌》浙美版
六年级上册美术说课稿《第12课街市新貌 》浙美版
一. 教材分析
《第12课 街市新貌》是浙美版六年级上册的一课内容。本课主要是让学生通过对街市的观察和了解，运用美术的表现手法，创作出具有生活气息和时代感的画作。教材中提供了多种表现手法和创作思路，旨在引导学生发挥想象，勇于创新，提高学生的审美能力和表现能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的认识和理解。但是，对于如何将生活中的场景融入到画作中，以及如何运用创新的手法表现时代感，对学生来说是一个挑战。因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活，发现生活中的美，并运用美术语言进行创作。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够观察和了解街市的特色，运用美术手法表现街市新貌，创作出具有生活气息和时代感的画作。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，学会运用创新的手法表现街市新貌，提高审美能力和表现能力。
3. 情感、态度和价值观：学生通过参与美术活动，培养对生活的热爱，对美的追求，增强创新意识。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够观察和了解街市的特色，运用美术手法表现街市新貌。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，运用创新的手法表现时代感。
五. 说教学方法与手段
本课采用观察、讨论、实践和评价等教学方法，以及多媒体演示、作品欣赏等教学手段，引导学生观察生活，发现生活中的美，激发学生的创新意识。
六. 说教学过程
1. 导入：教师通过展示街市的图片，引导学生观察和了解街市的特色，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解街市的背景和特点，介绍表现街市新貌的美术手法和创作思路。 3. 实践：学生分组进行街市观察和创作，教师巡回指导，引导学生发挥想象，勇于创新。
4. 展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。
七. 说板书设计
板书设计主要包括课题《街市新貌》、教学目标和教学重难点等内容，简洁明了，方便学生理解和记忆。
六年级上册美术教案-第12课 街市新貌 ｜浙美版
教案：六年级上册美术教案-第12课 街市新貌｜浙美版
一、教学内容
本课以“街市新貌”为主题，让学生通过观察、体验和创作，了解和描绘街道上的生活场景。通过本课的学习，培养学生对生活的关注和热爱，提高学生对绘画技巧的掌握，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标
1. 让学生了解和关注生活中的街市场景，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用绘画技巧，描绘出具有特色的街市新貌。
3. 培养学生的创新精神和团队协作能力，提高学生的绘画水平。
三、教学难点
1. 如何引导学生关注生活中的街市场景，发现和描绘出其特色。
2. 如何运用绘画技巧，表现街市新貌的活力和魅力。
四、教具学具准备
1. 教师准备相关的街市图片、视频等资料。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程
1. 导入：教师展示街市的图片和视频，引导学生关注和了解街市场景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解街市的特点和绘画技巧，引导学生发现和描绘街市的特色。
3. 示范：教师进行绘画示范，展示如何表现街市新貌的活力和魅力。
4. 练习：学生分组进行绘画练习，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。 5. 展示：学生展示自己的作品，评价和交流彼此的绘画心得。
六、板书设计
板书设计如下：
街市新貌
1. 观察和发现街市的特色
2. 运用绘画技巧表现街市的活力和魅力
七、作业设计
1. 学生根据本课所学，回家后观察和描绘自己生活中的街市场景。
2. 学生通过绘画，表现街市新貌的活力和魅力。
八、课后反思
本课通过引导学生关注生活中的街市场景，培养学生对生活的关注和热爱。在绘画过程中，学生掌握了绘画技巧，能够生动地表现街市新貌的活力和魅力。同时，学生通过互相评价和交流，提高了观察力、想象力和创造力。但在教学过程中，部分学生对街市场景的理解和表现还有待提高，需要在今后的教学中加强引导和培养。
六年级上册美术教案-12街市新貌 ｜浙美版(2014秋)
《街市新貌》
一、教学目标
1.调查家乡特色街的文化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。
2.学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型。
3.通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感。
二、重点、难点。
重点：选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度制作“特色街”的局部平面图或模型。
难点：平面设计基础知识的灵活应用。
三、课前准备
（学生）彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。
（教师）纸雕范作、常用的手工工具和材料、教学课件。
师：生活中不仅仅创意无处不在，只要我们懂得用我们的眼睛观察身边，那么你也会发现，美也是无处不在的！
1.创设情景，欣赏感受。
师：瞧，方老师这就收罗一些新老照片，一对比，让我大吃一斤！我们同学想不想来一块来看看啊！看看到底是什么让我那么吃惊！ （一）师放老照片
师：瞧这是一个老城市的照片，让我们感觉如何啊?
学：古朴
师：那我们再来看看这个，这两个一对比，感觉如何？发现老师吃惊的原因了吗？
学：城市变化很大，漂亮，繁华了！
师：是啊，这城市日新月异，变得那么繁华了，想不想这前后的照片这是哪吗？
答案：这就是我们的金华，是不是很惊讶呀！
师：没想到吧，随着时代的变迁，金华城也有了很大的变化
变得美丽、繁华了，马路也变宽了，而且店面也变多变美了。。。。今天方老师就要带我们大家去欣赏金华的店面，这些都是我们平时熟悉的店面，就让我们来瞧一瞧这些店面哪里最吸引人呢？（出示课题:街市新貌）
师：（边播放每家店面边说）总结不仅有中式古典元素的金华传统店面火腿和酥饼店，还有现代简约风格的蛋糕店，餐饮店，还有色彩艳丽造型独特的生活用品娱乐的店面。这些店面造型独特又漂亮，不过我这还有一条更特别的街，上面还有一些更漂亮，更个性的店面。想不想瞧一瞧啊？
（欣赏范例图一条街）这些店是不是很特别啊？特别在哪呢？纸做的店。方老师带你们去逛一逛？如何？
六年级上册美术教学设计-12街市新貌 ｜浙美版
六年级上册美术教学设计－12街市新貌 | 浙美版
教学目标
1. 让学生了解城市的发展与变化。
2. 了解和分析街市现象的形成原因和演变历程。
3. 熟悉水彩和水粉的使用方法，培养学生的手工技能和表现能力。
4. 提高学生对于美丑、形象、色彩等方面的观察力和判断力。
教学内容
1. 街市新貌的介绍和分析。
2. 制作街市画，学习水粉和水彩的使用方法。
3. 学习如何从形状、颜色、质感等方面描述街市特征。
4. 学习如何从抽象角度出发，使用形象比喻等手法表现街市之美。
教学重点
1. 让学生能够从多个方面观察和分析街市现象。
2. 学生掌握水彩和水粉的使用方法。
3. 学生能够准确地用色彩和线条表现街市特征。
教学难点
1. 如何从抽象角度出发，用形象比喻等手法表现街市之美。
2. 学生对于质感和纹理的表现能力。
教学方法
1. 观摩分析法：学生通过观看多组街市现象的照片或实地考察来分析、了解街市的演变历程和变化。 2. 实践操作法：通过制作街市画来学习水粉、水彩的使用方法，训练学生的手工和表现能力。
3. 案例分析法：老师介绍一些具有代表性的街市，学生在老师的指导下分析、评价其特征和美丑。
教学过程
第一课时
教学内容：
1. 老师介绍本节课的教学目标和内容，并向学生介绍新型街市的现象。
2. 学生通过观看图片和实地考察，了解新型街市和传统街市的差异和演变历程。
教学步骤：
1. 老师介绍新型街市的定义，通过图片展示新型街市的现象，引导学生进行讨论和分类整理。
2. 分小组前往当地的新型街市或传统街市进行实地考察，让学生用手机拍照，并记录一下街市卖什么、特点和感受。
第二课时
教学内容：
1. 老师介绍本节课的教学目标和内容，并讲授水彩和水粉的使用方法。
2. 学生根据刚才实地考察的记录和拍摄的照片，进行街市画的制作。
教学步骤：
1. 老师讲授水彩和水粉的使用方法，让学生对比两种画材的特点和使用方法，让学生掌握水彩和水粉的使用技巧。
六年级上册美术教案-12 街市新貌｜浙美版
课题12 街市新貌
一、 教学目标
1.调查家乡特色街的文化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。
2.学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型。
3.通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感
二、 教学重难点
重点：选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度制作“特色街”的局部平面图或模型。
难点：平面设计基础知识的灵活应用。
三、 教学准备
（学生）彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。
（教师）纸雕范作、常用的手工工具和材料、教学课件。
四、 教学过程
第一课时
1.创设情景，欣赏感受。
（1）走入特色街。（播放：河坊街的录像。）
提问：这条街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民间游戏项目、小吃食品、工艺品、扮演者等。）
（2）新旧街道的对比。（播放：老照片。）
提问：比一比，今昔的河坊街有什么变化？
（3）小结：我们家乡的街道日新月异。
提问：说一说，家乡还有哪些著名的特色街？
（4）揭示课题：《街市新貌》。
2.欣赏图片，分析探索。
（1）特色街上有许多特色店铺。提问：找一找，店铺的特色具体在哪些方面体现出来？
（师生讨论：色彩、招牌、门面、陈列的商品等。）
（2）师生互动：比较两家特色商店的店面特点。提问：你更喜欢哪一家？为什么？（店面和招牌的设计富有个性。）
（3）教师为学生创设以下情景，引导学生展开讨论：① 如果你将成为特色街的小店老板，你想开一家什么样的店铺呢？②你的小店要装修啦，你有什么好主意让小店引人注目、更容易招揽生意呢？
小结：店面设计必须与经营内容、环境、色彩相协调，招牌要体现该店的经营特点。
3.范例赏析，拓展设计思路。
出示范作，引导学生分小组讨论。
（1）如何巧妙地利用瓦楞纸的条纹？
（2）如何确定表现主题？
（3）如何绘制设计草图？
4.提出作业要求。
请运用平面设计的基础知识，绘制店面设计草图。教师巡回进行个别指导。
六年级美术上册《街市新貌》教学设计
1 六年级美术上册《街市新貌》教学设计
一、教学目标
1.调查家乡特色街的文化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。
2.学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型。
3.通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感。
二、教材分析
1.编写思路。
中国城乡在经济、文化领域的发展速度，已经渐渐接近国际步伐。我们能从街道两旁的店面变化深切地感受到发展的速度。比如，街边普通小商铺的每个设计细节，都体现着个性化经营的理念。本课教学，旨在通过调查家乡特色街的文化艺术成果，让学生感知环境设计与生活的关系。同时，通过美术设计与制作实践，训练学生平面与立体的美术表现能力，培养他们热爱家乡的积极情感。
教材选用了大量的图片资料，如：道路边上的电话亭、花坛、绿化植被、雕塑作品等公共设施，意在引导学生对生活中熟悉的景象，进行深入的分析与思考：环境设计怎样体现特色？又如：具有特色的店面图片，意在提示学生，店面设计、招牌设计应考虑到商店的经营内容和所处的环境特点。
根据教材内容，教学时间建议安排2课时。第一课时，学生独立完成平面设计；第二课时，选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型，并添加绿化植被、电话亭、行道树、公共汽车站等道路设施，使作品丰富完整。
2.重点、难点。
重点：选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度制作“特色街”的局部平面图或模型。
难点：平面设计基础知识的灵活应用。
三、教学设计
第一课时
课前准备
（学生）彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。
（教师）纸雕范作、常用的手工工具和材料、教学课件。
教学过程
1.创设情景，欣赏感受。
2 （1）走入特色街。（播放：河坊街的录像。）
提问：这条街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民间游戏项目、小吃食品、工艺品、扮演者等。）
（2）新旧街道的对比。（播放：老照片。）
街市新貌-浙人美2011版六年级美术上册(2014年6月第1版)教案
街市新貌-浙人美2011版六年级美术上册(2014年6月第1版)教案
一、教学内容
本次美术课的教学内容是《街市新貌》，属于浙人美2011版六年级美术上册的内容。本节课将通过学习、练习，使学生了解如何通过绘画表达人和社会的关系，培养学生的绘画鉴赏意识和生活表现能力。
二、教学目标
1. 知识目标
1. 了解毕加索的艺术风格以及其表现主题；
2. 掌握简笔画的基本表现技巧及构图方法；
3. 学习使用线条的变化来表现形态和表情。
2. 能力目标
1. 培养学生的观察力和表现力，提高其对生活的表现能力；
2. 培养学生的美术鉴赏能力，提高对艺术品的欣赏能力；
3. 培养学生的想象力和创造力，提高其绘画技能和创意表现能力。
3. 情感目标
1. 培养学生对绘画的兴趣爱好和美的审美情感；
2. 增强学生对人和社会的关系的认识和理解；
3. 培养学生的观察细心、认真注重细节的态度，培养艺术美学情趣和审美情趣。
三、教学步骤
1. 导入
通过观看毕加索的艺术作品，介绍其艺术风格和表现主题，激发学生对绘画与艺术的兴趣，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。 2. 学习练习
本节课的重点是通过简笔画来表现人和社会的关系，以街市为主题，让学生通过练习画街市场景，掌握简笔画的基本表现技巧及构图方法，学习使用线条的变化来表现形态和表情。
在练习过程中，教师应该逐步引导学生，让其从画线条、构图入手，逐渐提高绘画技能和表现能力。
3. 总结回顾
在课程的最后，教师应该对本节课的教学内容进行总结回顾，并让学生对自己的绘画作品进行评价和分享，提高学生的自我审查和培养同伴之间的交流和合作能力。
四、教学方法
本节课的教学方法主要是通过讲解、练习、分享和互动等方式来实现教学目标。教师应该根据学生的不同层次和绘画能力来进行有针对性的辅导和指导，帮助其提高绘画水平和表现能力。
五、教学资源准备
1. 教具：画板、画纸、铅笔、黑色水笔；
2. 教材：浙人美2011版六年级美术上册(2014年6月第1版)。
浙美版六年级上册美术教学进度表
浙美版六年级上册美术教学进度表
周次 起止时间 教学内容 课时 备注
1 09.01—09.08 第1课 徐悲鸿与奔马 2
2 09.09—09.15 第2课 戏曲人物 2
3 09.16—09.22 第3课 水墨人物 2 中秋
节假
4 09.23—09．30 第4课 画家林风眠 2
5 10.01—10.07 国庆
放假
6 10.08—10.13 第5课 蔬果造型 2
7 10.14—10.20 第6课 秋之韵 2
8 10.21—10.27 第7课 做做陶艺 2
9 10.28—11.03 第8课 中国扇子 2
10 11.04—11.10 第9课 小小果壳箱 第10课 流动的风景线 2
11 11.11—11.17 第11课 公交站台设计 2
12 11.18—11.24 第12课 街市新貌 2
13 11.25—12.01 第13课 生活与科幻 2
14 12.02—12.08 第14课 窗外的风景 第15课 新家园 2
15 12.09—12.15 第16课 金银器 2
16 12.16—12.22 第17课 中国的文化与自然遗产 2
17 12.23—12.29 第18课 美术万花筒 2
18 12.30—01.05 期末复习 2 元旦
放假
19 01.06—01.12 期末复习 2
20 01.13—01.17 期末检测
周次 起止时间 教学内容 课时 备注 1 09.01—09.08 第1课 走进美术之家 2
2 09.09—09.15 第2课 丰富多彩的美术课 2
3 09.16—09.22 第3课 涂涂画画 2 中秋
节假
4 09.23—09．30 第4课 舞动的线条 第5课 色彩游戏 2
5 10.01—10.07 国庆
放假
6 10.08—10.13 第6课 撕出来的画 2
7 10.14—10.20 第7课 南瓜房 第8课 苹果屋 2