社会学的学科性质
1.1 社会学的研究对象（3）剩余社会科学”，它的 研究对象是其他社会科学不研究的“剩余领域”。 “学科说”是认为社会学不是一门学科，而是一群学科， 一个“学科群”。
1.1 社会学的研究对象（4）
其他观点
“调查说”是认为社会学是关于社会调查的学科。
1.1 社会学的研究对象（2）
（2）侧重于以个人及其社会行动为研究对象，其古典时 期的代表人物是韦伯(M. Weber)，并由此开创了人 文主义社会学传统。 （3）不属于上述两种的说法的其他观点，主要有：“剩 余说”、“学科说”、“调查说”、“问题说” 等。有些观点影响较大，但最终没有成为社会学发 展的主流。
由于社会学是以经验研究为基础的，因此，有些学者把社 会学界定为关于调查研究的学科。
“问题说”是认为社会学是专门研究社会问题的一门学科。
由于在社会科学中，没有一门是专门研究社会问题的社会 科学，因此，有些学者以此把社会学界定为专门研究社会 问题的学科。
1.2 如何看待社会学的研究对象和学科性质
我们认为：
社会学是从社会整体出发，综合研究人类社会和人们社会行 为变化发展规律的一门应用性社会科学。
之所以社会学对社会进行整体性研究，主要原因有三：
第一，因为社会本身就是一个综合体，不能孤立地为某一个 学科研究某一个部分，需要综合性研究的视野；
第二，因为不同学科从不同角度研究容易产生片面性，造成 失误，整体研究则可以从多个不同面向提出可能性；
第三，因为社会学研究具有开放性，它可以兼容各学科之长， 批判性地借鉴和融合，以提高学科的研究广度和深度。
第一讲 绪论
讲座一 讲座二 社会学的研究对象和学科性质 社会学的学科地位、特征与功能
讲座一
社会学的研究对象和学科性质
1.1 社会学的研究对象（1）
社会学家们对“社会学研究什么”的回答大致可以分为三大 类型： （1）侧重于以社会整体作为研究对象，其古典时期的代表 人物主要是孔德(A. Comte)、斯宾塞(H. Spencer)、涂 尔干(E.Durkheim)，并由此开创了实证主义社会学传 统。 其中孔德、斯宾塞在研究整体社会时，强调的是一般社 会现象，而涂尔干则强调特殊的社会现象，即“社会事实”。
《社会学概论》思考题
《社会学概论》思考题1、简述社会学的性质与特征：一、性质：社会学是一门社会科学，它是人类知识体系的一部分，是一门利用经验考察与批判分析来研究人类社会结构与活动的学科。
社会学家通常将经济学、政治学、人类学、心理学等一起并列于社会科学来进行研究。
社会学学科的知识体系包括三部分：社会学理论、社会研究方法和应用社会学。
二、特征：1、整体性观点；2、方法和知识的综合性；3、科学性；4、应用性；5、建设性和批判性。
2、简述社会的含义与构成要素：一、含义：第一，社会是由有意志的个体组成的，社会是人们共同生活的结合体，社会是人的社会。
第二，社会是有意志的个体通过互动而形成的，社会是一个互动的体系，共同的兴趣和结合在一起带来的利益是人们结成社会的深层原因。
第三，社会是由相关的社会关系积累、联结而成的，社会是社会关系的体系，这些社会关系是在具体情况下人们共同生活的规范。
二、构成要素：1、作为社会行动者的人；2、社会关系；3、社会行动。
3、人的社会化的基本内容是什么：人的社会化主要指人从出生到青年阶段的社会化，在这一阶段社会化有如下一些基本内容：一、学习生活的基本技能；二、学习谋生的基本手段；三、学习社会行为规范；四、明确生活目标；五、培养社会角色。
4、什么是代沟，如何解决代沟问题：代沟是指两代人之间在价值观念、行为方式上的差异。
解决代沟的方法：一、继续社会化。
继续社会化是人们在基本社会化的基础上，继续学习群体和社会的文化，以适应社会生活、适应角色变化的过程；二、再社会化。
再社会化是由于原来的社会化失败或其基本上已不适用，而重新学习社会的价值和行为规范的社会化过程。
5、结合实际，谈谈社会的迅速变迁对青少年社会化的影响：迅速的社会变迁是使青少年社会化遭遇困境的重要原因。
在迅速变化的社会，各种新现象、新观点不断涌现，一些价值观念来不及沉寂下来即使被更新的观念所取代。
在这种情况下，青少年实际上处于文化、价值、规范的流变之中，而难以形成比较固定的可以效仿的东西。
第二章体育社会学的学科性质
第二章体育社会学的学科性质、对象与领域第一节体育社会学的性质作为一门独立的学科，必须有自己独特的、具体的研究对象，有以研究对象所决定的理论体系和学科的特有角度。
学科必须与其它相邻学科有明显区别，同时还要有一大批研究者、研究机构和学术刊物、研究成果等。
而研究对象又受到学科性质制约的。
●体育社会学的性质目前，国际上对体育社会学的性质有如下三种认识：1.作为社会学的一个分支学科，体育社会学以社会学的研究为第一种涵义的立场。
2.作为体育科学的一门基础学科，体育社会学以体育的研究为第一种涵义的立场。
3.既作为社会学的一个分支学科，又作为体育科学的一门基础学科，介于两者之间的立场。
体育社会学的性质为：体育社会学是介于社会学和体育科学之间，具有既作为社会学的一个分支，又作为体育科学的一门基础学科的性质。
它运用社会学的观点，以构筑体育社会学独立的理论体系为目标，坚持以研究和解决体育实践中提出的理论和实际问题为第一种涵义的方向。
体育社会学的概念：综合以上三个研究对象，体育社会学的概念可以确立为：体育社会学作为社会学的分支和体育科学的基础学科，是从社会学角度去研究体育与社会的关系，并把体育作为一种社会存在形态去考察它的结构、功能，以及研究体育中的社会问题的一门学科。
第二节体育社会学的研究对象体育社会学的对象问题，也可以说是体育社会学的概念问题。
关于体育社会学的研究对象有不同的提法，总结不同的提法，体育社会学的研究对象主要有三个。
1.以社会学的方法和原则透视体育现象，明确体育与其它社会因素的关系，寻求体育现象的政治、经济、文化、心理等的基础。
2.体育社会学的社会学角度决定了它不是包揽体育现象的全部，而是实施体育科学体系中的其它学科所无法实现的研究。
这一特定的角度，便产生了体育社会学另一种研究对象，即把体育作为一种社会存在的形态，去考察它的结构与功能。
3.体育中的社会问题。
社会问题，指社会关系或社会环境失调，影响社会成员或部分成员的共同生活，破坏社会正常运行，妨碍社会协调发展的社会现象。
2018年社会学与中国社会答案
第一节社会学的学科性质1.1 我们都是社会性动物成绩：100.0分1【单选题】以下说法不正确的是（）A、人类社会具有一种超越其各个部分之和的整体系统性质，这是社会学从总体上研究社会的客观依据。
B、社会学是一门从社会结构的视角出发，来研究社会行动、社会生活和社会变化的学科。
C、社会学可以帮助我们做一个现代公民，为我们自身的幸福和社会的进步提供方法。
D、社会学是资产阶级学科，与社会主义不相容。
我的答案：D 得分：25.0分2【单选题】下列观点是卡西尔提出的是（）A、我们应当把人定义为符号的动物来取代将人定义为理性的动物。
B、人应被定义为“社会动物”，社会性是人的本质属性。
C、人是一个对理性问题能给予理性回答的存在物。
D、人是“有责任的”存在物，是一种道德主体。
我的答案：A 得分：25.0分3【判断题】社会学概念是法国社会学家奥古斯特·孔德在《实证哲学教程》一书中正式提出的。
（）我的答案：√得分：25.0分4【判断题】与心理学相比，社会学更侧重于研究人与人交往过程中的心理变化问题。
（）我的答案：×得分：25.0分1.2 命运多舛明证其力量所在成绩：100.0分1【多选题】曾经在清华社会学系任教的社会学家有（）A、费孝通B、潘光旦C、陈达D、吴文藻我的答案：ABC 得分：33.3分2【判断题】清华大学社会学系于2000年重建，距被取缔的1952年相隔已48年。
我的答案：√得分：33.3分3【判断题】1950年3月，潘光旦在《社会学系怎样改造》一文中提出主动改造的建议，以期社会学系继续存在。
（）我的答案：×得分：33.4分4【多选题】下有关中国社会学的历史不正确的是（）A、教会学校对中国设立社会学系贡献巨大。
B、费孝通写《社会学系怎样改造》一文，提议将社会学系的任务明确定位为培养“政府及其他有关部门所需干部“。
C、1952年6月院系调整后仅存的两个社会学系是北大社会学系和清华社会学系。
社会学的对象与学科性质
织。
第二节 社会学的发展
西方社会学的发展 马克思主义社会学的发展 中国社会学的发展
一、西方社会学的发展
（一）古典社会学时期（19世纪30年代-20世纪30年代）
古典时期是西方社会学的初创与形成时期，具有三个基本特点： 1.西方社会学的中心在欧洲 2.社会学舞台上唱主角的是社会学家个人 法国社会学家孔德 August Comte(1789-1857)对社会学的主要贡献：
行动和社会关系来研究现代社会的社会结构和社 会过程及其规律的综合性社会科学。
三、社会学的基本问题
社会结构与社会秩序、社会变迁、社会与个人 的关系问题是社会学的基本问题。
（一）社会与个人的关系模式
1．二元对立论：个人决定论和社会决定论。 2．互为因果论：没有个人也就无所谓社会，社
会是由个人构成的人类共同体；没有社会也就没 有个人，个人的社会属性在社会中产生与形成， 人的本质是各种社会关系的总和。
C.著作有社会静力学（social statics）、社会学研究（the study of sociology） 和社会学原理（the principles of sociology）
（一）古典社会学时期（19世纪30年代-20世纪30年代）
法国社会学迪尔凯姆 Emile Durkheim(1858-1917)对社会学的主要贡献：
（三）研究范围的广泛性
社会学的研究范围十分广泛，涉及社会生活的各个方面。 在一切社会科学中，恐怕没有任何一门学科像社会学这样， 不仅广泛地与几乎每一门社会科学甚至自然科学相结合，形 成一系列的分支社会学：
城市社会学、农村社会学、发展社会学、经济社会学、 政治社会学、法律社会学、宗教社会学、民族社会学、人口 社会学、文化社会学、知识社会学、科学社会学、教育社会 学、文艺社会学、语言社会学、体育社会学、军事社会学、 医学社会学、化学社会学等
王思斌《社会学教程》第3版章节题库(社会学的对象与学科性质)【圣才出品】
王思斌《社会学教程》第3版章节题库第一章社会学的对象与学科性质一、简答题1．社会学的研究对象是什么?答：社会学的研究对象并不存在于社会生活的某一特定领域之中，而是存在于社会生活的各个领域之间的相互联系之中，存在于由各种相互联系所形成的作为一个有机整体的社会之中。
（1）社会学是一门对人类社会进行总体性综合研究的社会科学。
具体说，社会学是把社会作为一个整体，来研究社会各个组成部分及其相互关系，探讨社会的发生、发展及其规律的一门综合性的社会科学。
（2）人类社会也是一个系统。
从社会学的视角看来，社会中的各个部分并不是孤立存在的，而是通过彼此的交互作用，互相联络在一起，成为一个密不可分的整体。
整个社会具有一种牵一发而动全身的性质。
从社会这个整体出发，进行系统的研究，才能得出科学的结论。
这正是社会学的任务。
（3）社会学体现了科学中的综合发展这一趋势。
在19世纪，科学发展的基本趋势是分化，表现为分科越来越细，部门化或专业化的程度越来越高。
在这种分门别类的研究中，人们会越来越多地认识各种现象之间的相互联系，从而要求从总体上把握研究的对象。
2．试述社会学产生的背景。
答：社会学产生的背景是：（1）19世纪30年代，孔德连续出版了多卷本哲学名著《实证哲学教程》。
他在该书第四卷中第一次提出了“社会学”这个新的名词以及关于建立这门新科学的大体设想。
后来的社会学家们大多将此作为社会学诞生的标志。
（2）孔德提出社会学这个名词以及建立社会学的大体设想，并不是偶然的，而是由当时的社会历史条件以及科学发展的进程决定的。
①从社会历史条件看，孔德生活在资本主义大发展，同时也是资本主义的种种弊端开始逐步暴露的时代。
在这错综复杂、变化多端的社会中，人们急切地要求搞清楚经济的发展对人们的生活地位和相互之间关系的影响。
这是催生社会学的重要因素之一。
②从学术发展的背景上看，在中世纪的神学统治下，自然科学曾长期被压制，之后，文艺复兴带来了自然科学繁荣发展的春天。
2021社会学考研社会学与社会史理论考研真题解析
2021社会学考研社会学与社会史理论考研真题解析一、《社会学教程》考研真题社会学的对象与学科性质一、名词解释社会学答：社会学是从社会整体的视角出发，通过社会关系和社会行动来研究社会结构及其功能、社会过程及其原因和规律的社会科学。
关于这一界定有如下说明：第一，社会学将各种类型的社会都看作整体。
第二，社会关系和社会行动是社会学研究的具体入手点。
第三，社会学要探索的是部分对于整体的意义，社会关系、社会结构变化的原因及其规律性。
第四，社会学是一门社会科学，它是对社会现象的具体研究。
其目的是增强对社会的理论性的认识，并在这种认识的指导下去改造社会，这是社会学的应用性特征。
二、简答题1社会学这门学科是如何产生的？答：社会学产生于19世纪三、四十年代，决定性的因素是时代的实践要求。
一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的。
（1）两大革命是社会学产生的历史时代根据①社会从传统的封建社会转型为现代的资本主义社会。
两大革命使社会从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑、从思想观念到政治制度都发生了变化。
上述变化突出表现在工业化和都市化以及与此相联系的社会问题的产生，这些变化对社会学的产生有着直接的影响。
在这个意义上可以说，社会学从一开始就是社会转型的产物。
②资本主义制度的确立，并没有带来普遍的“自由、平等、博爱”，相反却越来越暴露出这一社会的许多弊病、祸害和恶性循环，如经济危机、贫富差距、劳资矛盾等。
这些社会运行和发展中的障碍和不协调，提出了资本主义社会能否良性运行和协调发展的问题。
作为时代的实践要求的社会运行和发展的问题，特别是社会良性运行和协调发展的问题，就是这样提出的。
（2）思想材料在形成社会学过程中的重要作用①历代思想家在其哲学、政治和伦理观点中包含的社会思想，如孔德不仅受到柏拉图、亚里士多德、霍布斯等人的影响，而且还直接从孟德斯鸠关于历史和社会现象的决定论和孔多塞关于人类理性进步的必要阶段论中，引出他关于人类知识、关于政治形式，以及关于社会类型的各个三阶段论。
教育社会学
1.教育社会学的学科性质：教育社会学是教育学的基础学科、是社会学的特殊理论学科、也是教育学和社会学的中介学科。
2.教育社会学的定义：研究教育的社会性质、社会功能以及教育制度、教育组织、教育发展规律的一门社会学分支学科。
3.孔德、韦伯、迪尔克姆等代表人物①孔德：被誉为社会学的创始人，他发展了实证哲学的思想，也就是他后来所称的社会学。
他认为社会学的目的在于探索社会的“不可更改的自然规律”。
②韦伯：他特别对于社会的大的方面感兴趣，比如社会组织、社会制度。
他以研究科层制和资本主义而著称。
他还认为，社会学必须包括对“社会行动”的研究，即研究人们相互之间行为取向的方式（解悟心声—对他人心灵的“同情和理解”）。
③迪尔克姆：迪尔克姆的“结构功能主义思想”。
基本观点：a.教育是一种重要的社会制度，它与其他社会制度一样，具有维系社会生存的目标和功能。
教育制度的功能是社会生存不可缺少的一种力量。
b.教育可以及早地养成儿童在共同生活中所必需的基本相似的品格，即“集体意识”，以保证社会协调发展。
c.学校是最有利于儿童学习的社会机构，是社会发展的自然结果。
教育是社会发展进步的主要因素，社会越发达，对教育的需求越迫切。
在迪尔克姆的这些教育思想的影响下，形成了教育社会学中的结构功能主义学派。
4.西方教育社会学三大学派的主要核心观点和代表人物①功能理论：一部分社会学家视社会为放大了的生物体（超级生物体），他们把功能的观点引入到社会学的研究中，探讨社会各种结构（社会角色、社会规范、社会制度和机构）的功能，借以说明这些结构存在的理由。
a. 代表人物：法·涂尔干，他认为：教育作为一种社会现象，其制度、目的与内容等都与社会联系、受社制约，教育的根本功能在于将个人同化于社会、同时将社会内化于个人。
教育有实现社会的统合及社会控制的功能。
美·帕森斯：家庭及学校都是一种社会体系。
b.主要观点：结构与功能（每个社会都是由许多不同质的部分组成一个相对持久、相对稳定的结构。
讲座一 社会学的研究对象和学科性质
讲座一 讲座二 社会学的研究对象和学科性质 社会学的学科地位、特征与功能
讲座一
社会学的研究对象和学科性质
1.1 社会学的研究对象（1）
社会学家们对“社会学研究什么”的回答大致可以分为三大 类型： （1）侧重于以社会整体作为研究对象，其古典时期的代表 人物主要是孔德(A. Comte)、斯宾塞(H. Spencer)、涂 尔干(E.Durkheim)，并由此开创了实证主义社会学传 统。 其中孔德、斯宾塞在研究整体社会时，强调的是一般社 会现象，而涂尔干则强调特殊的社会现象，即“社会事实”。
第三，因为社会学研究具有开放性，它可以兼容各学科之长， 批判性地借鉴和融合，以提高学科的研究广度和深度。
1.1 社会学的研究对象（3）
其他观点
“剩余说”是认为社会学是一门“剩余社会科学”，它的 研究对象是其他社会科学不研究的“剩余领域”。 “学科说”是认为社会学不是一门学科，而是一群学科， 一个“学科群”。
1.1 社会学的研究对象（4）
其他观点
“调查说”是认为社会学是关于社会调查的学科。
1.1 社会学的研究对象（2）
（2）侧重于以个人及其社会行动为研究对象，其古典时 期的代表人物是韦伯(M. Weber)，并由此开创了人 文主义社会学传统。 （3）不属于上述两种的说法的其他观点，主要有：“剩 余说”、“学科说”、“调查说”、“问题说” 等。有些观点影响较大，但最终没有成为社会学发 展的主流。
社会学是从社会整体出发，综合研究人类社会和人们社会行 为变化发展规律的一门应用性社会科学。
之所以社会学对社会进ห้องสมุดไป่ตู้整体性研究，主要原因有三：
第一，因为社会本身就是一个综合体，不能孤立地为某一个 学科研究某一个部分，需要综合性研究的视野；
社会学基础
第一章社会学的对象与学科性质一、社会学的产生和发展1、什么是社会?(1)由经济基础和上层建筑构成的整体(2)泛指由共同物质条件联系起来的人群（专指人）社会是抽象的社会生活社会现象是社会的具体表现2、生产关系：在生产中结成的关系，它是人们活动的基础，是最基础最重要的社会关系。
人是社会关系的总和。
生产活动是人类最重要的活动。
社会关系是人们共同活动彼此结成的关系。
3、社会关系的特点：历史性：每一时代社会关系是该时代社会生活的反映阶级性：任何社会关系都受特定阶级的制约4、社会学：把社会作为一个整体研究社会各个组成部分及相互关系探讨社会发生发展规律的一门综合性学科。
5、社会学产生：1838 年10 月，孔德《实证哲学教程》第一次提出社会学以及建立这门新学科的大体设想，这标志着社会学科的产生。
6、社会学产生的条件;（1）历史条件：启蒙运动工业革命（2）思想条件：思想家对社会结构、社会变化的规律和未来图景进行了探索形成经济、思想、政治、社会哲学伦理观念。
（3）学术条件：自然科学*7、社会学功能:（1）理论作用：认识社会；预测社会发展趋势（2）实践作用：①为社会发展战略的选择和政策制定提供依据；②有利于制定和实施科学的社会规划；③提供组织管理知识；④为建立健康、文明的生活方式和提高生活质量做出贡献。
二、西方社会学发展史*1、孔德（1）提出了社会学这个名词指出是人的社会学。
（2）提出实证主义研究方法---社会学的研究方法。
（3）把社会学理论系统化。
（4）对社会现象的研究包括社会动力学（研究社会过程和社会进步）与社会静力学（研究社会结构和社会秩序）。
2、斯宾塞（英国社会学家、哲学家）（1）提出了社会有机论和社会进化论社会有机论：将社会看作有机体（分散的）具有一般生物有机体社会进化论：社会进化是矛盾的是必然的（2）《社会静力学》《社会学研究》《社会学原理》阐述了社会学原理（3）宇宙现象、物理、化学、生物、天体现象（4）他的社会学对后来功能学派社会学的发展产生了深远影响是学科发展史上的进步（5）但他反对国家干预反对社会革命他的价值体系为资本主义作辩护*3、迪尔凯姆（法国社会学家也是法国第一个获得任命的社会学教授）（1）他最早用实证方法研究社会现象（2）指出社会学有独立的研究对象即社会事实，主张用社会学事实来说明社会问题，社会问题分为物质（法律、劳动分工）、非物质社会现实（潮流、民族意识）（3）社会团结论（机械团结和有机团结）（4）社会宗教理论：宗教是社会实践的产物神的力量实质是社会力量（5）社会学研究方法理论：《社会学方法的规则》有系统详细的论述*4、韦伯（社会学家、历史学家）（1）开创了与实证主义社会学相对立的“理解的”社会学传统，成为理解社会学的奠基人（2）方法论上提出了“理想类型”的观点和“价值中立”的主张（3）社会行动（合理行动）社会者赋予行动一定的意义而且这一行动与别人发生关系（4）政治社会学：权威：传统权威、魅力权威、法理权威其中（1）（2）理论影响了后来社会学的发展5、韦伯和迪尔凯姆是现代西方社会学的奠基人三、美国社会学的发展1、社会学产生于欧洲，蓬勃发展与美国。
第一章社会学的研究对象、性质和任务
第一章社会学的研究对象、性质和任务第一节、社会学的研究对象一、历史回顾孔德与结构功能学派:三阶段法则:孔德指出人类认识世界有三个阶段:第一个阶段是“神学的”阶段，在这一阶段，一切事件都被归于上帝和神灵的活动。
第二个阶段是“形而上学的”阶段，在这一阶段，上帝或神圣的力量的意志被抽象概念所取代。
第三个或“实证的”阶段，是当科学的解释取代了形而上学的时候所达到的。
孔德对科学以及社会学的分类:数学是所有科学的基础,在数学之后的是天文学、物理学、化学和生理学，而最后一门科学是“社会学”。
孔德把物理学（地球物理学）看作是所有科学的模式和榜样，因为在物理学中，观察和实验与数学相结合，从而产生出一个真正“实证的”知识体系。
因此，在他的早期著作中，孔德把未来关于社会的科学视为一门“社会物理学”。
因此，社会学在一开始出现的时候，是作为“研究社会现象的总论”1。
因此最初的社会学的概念相当于我们现在所说的“社会科学”。
孔德拒绝将社会看作是个人的累加，因此他对社会的研究不是基于个人的研究，而是基于社会整体的，他将社会学分为社会静力学和社会动力学。
社会静力学就是从静止的状态去研究社会，是研究一般的社会关系、秩序、结构及其性质的学说。
比如感情和理智的关系、个人情感与社会情感的关系、家庭生活以及社会制度等。
社会动力学是在静力学的基础上研究人类社会发展的动力、速度、方向和规律的学说。
通过对这些研究认识社会的发展和进步。
斯宾塞、迪尔凯姆等结构功能学派继承和发展了孔德关于社会学研究对象的观点，也主张从社会的整体方面而不是从个人方面去研究社会进步的法则，迪尔凯姆还提出社会的研究对象是“社会事实”。
即一种不以个人意志为转移而普遍存在的，制约着个人行动的社会现象，比如法律、道德、规范、风俗、习惯、宗教等。
（播放潜入朝鲜，从42分开始）1《费孝通选集》，天津人民出版社1988年版，第1页。
以社会互动为研究对象的理论（齐美尔、韦伯以及符号互动理论）：齐美尔和韦伯不同意把社会整体当作社会学的研究对象，而把社会互动形式和社会行动者在社会互动中赋予自己行动的主观意义当作社会学的研究对象。