试论0―3岁婴幼儿早期教育_227
03岁婴幼儿早期教育
03岁婴幼儿早期教育婴幼儿早期教育对于孩子的全面发展和成长至关重要。
在0到3岁的阶段，孩子的神经系统正在迅速发展，他们具备了学习语言和探索世界的能力。
因此，为了帮助他们充分发展潜能，提供优质的早期教育至关重要。
一、身体和感官发展在婴幼儿的早期教育中，身体和感官的发展是重要的基石。
给予孩子充足的肢体运动和感官刺激可以促进他们的生理和神经发育。
这包括提供安全、无毒的玩具，鼓励他们爬行、走路和探索周围环境。
提供音乐和艺术刺激，有助于发展孩子的听觉和视觉感知能力。
二、语言和沟通能力0到3岁的孩子是语言发展的黄金期。
在这个阶段，父母和照顾者应积极与孩子进行交流，包括简单的对话、歌唱和阅读故事书。
这些活动可以帮助孩子提高语言和沟通能力。
同时，提供丰富多样的语言环境，可以培养孩子的听力和理解能力，开发他们的词汇量。
三、认知和智力发展婴幼儿期是孩子智力发展迅速的时期。
通过触摸、感知和探索环境，孩子可以学习认识世界。
为孩子提供有趣的智力刺激，如拼图、积木等玩具，可以培养他们的创造力和问题解决能力。
同时，创造安全、宽松的学习环境，鼓励他们主动思考和探索，有助于培养他们的想象力和观察力。
四、社交与情感发展早期教育也应着重培养婴幼儿的社交和情感技能。
与其他孩子和成年人的互动有助于发展他们的社交能力，教会他们合作、分享和相互尊重。
父母和照顾者的陪伴和关爱对孩子的情感发展至关重要，要给予他们安全感和信任感。
五、品德与价值观培养早期教育也涉及到品德和价值观的培养。
通过家庭和学校的引导，引入简单的道德教育，使孩子学会区分对错、善恶，并培养正确的价值观。
例如，培养孩子分享、友善和宽容的品质，通过鼓励他们互助、关心他人，培养良好的社会交往习惯。
六、家庭与学校合作婴幼儿早期教育是一个需要家庭与学校共同合作的过程。
家长应与教育机构合作，了解孩子在学校的表现，并获得专业的指导和建议。
同时，家庭也应提供温暖、稳定的环境，以支持孩子的早期教育。
《0—3岁婴幼儿早期教育》教案
0—3岁婴幼儿早期教育教案教学内容第一节0—3岁婴幼儿早期教育及其价值取向第二节0—3岁婴幼儿早期教育与指导学习目标1.理解0-3岁婴幼儿早期教育内涵及其价值取向。
2.了解0-3岁婴幼儿早期教育与指导要点。
3.了解托育机构里的婴幼儿照护与教育。
4.关注0-3岁婴幼儿早期教育的研究与实践新进展。
课程思政目标指引结合教育见实习，描述婴幼儿早期德育启蒙的案例。
重点难点重点：0-3岁婴幼儿早期教育内涵及其价值取向、教育与指导要点。
难点：早期教育内涵及其价值取向。
教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、读书指导法等学习指引1.对比0-3岁与3-6岁两个阶段儿童身心发展规律的特点以及不同年龄段在照护需求上的异同，以增进对0-3岁婴幼儿早期教育与指导要点的认识。
2.查阅相关政策文件，了解当前学前教育的托幼一体化发展趋势。
3.查阅、搜集托育机构里的婴幼儿照护与教育相关实践案例，开展合作与探究学习。
教学过程▲导入：早期教育的实施必须建立在0—3岁婴幼儿发展的基础上，那么作为人生起点的0—3岁婴幼儿是怎么发展的？他们的生命成长具有哪些特点和规律呢？▲新授：●第五单元0-3岁婴幼儿早期教育第一节0-3岁婴幼儿早期教育及其价值取向一、0—3岁婴幼儿的生命成长（一）0—3岁婴幼儿发展的独特性1.脑部发育的巅峰期2.个体生命健康的储备期3.运动能力发展的奠定期4.健全情感发展的保护期5.认知探索形成的萌发期6.语言理解与表达的关键期（二）哺育与抚养过程的教育性0—3岁婴幼儿教育融合于哺育、抚养与照护过程，体现“教不离养、养中有教、教养融合”，婴幼儿哺育、抚养、照护与教育相融，形成一个整体系统。
1.生活环境中的教育2.生活照护中的教育3.多样人际交往中的教育4.在与玩具材料互动中的教育二、0—3岁婴幼儿早期教育及其价值取向（一）0—3岁婴幼儿早期教育内涵1.0—3岁婴幼儿早期教育的内涵广义的早期教育是指影响和促进0—3岁婴幼儿身体成长和认知，情感、意志、性格和行为等方面发展的活动。
0-3岁婴幼儿的早期教育
提供丰富的视觉刺激，如黑白或彩色图案、玩具等，吸引婴幼儿的 注意力，促进其视觉发展。
听觉训练
经常对婴幼儿说话、唱歌、播放轻柔的音乐，提供不同的听觉体验 ，有助于其听觉和语言能力的发展。
触觉训练
让婴幼儿触摸不同材质、形状的玩具和物品，感受冷热、软硬等不同 的触觉刺激，有助于其触觉和感知能力的发展。
整。
提供丰富多样的学习材料和环境刺激
提供适合孩子年龄和 兴趣的图书、玩具、 音乐、艺术作品等学 习材料。
通过游戏、活动等方 式，引导孩子积极参 与、体验和学习。
创设安全、舒适、富 有启发性的学习环境 ，鼓励孩子自由探索 和发现。
关注孩子的兴趣和需求，及时调整方案
密切观察孩子的行为和反应， 了解其兴趣和需求。
各种生活技能和知识。
03
早期教育原则与方法
以儿童为中心的原则
尊重儿童发展
遵循儿童身心发展规律，尊重其个性、兴趣和需求。
关注儿童感受
重视儿童在活动中的情感体验，创造积极、愉快的学习氛围。
以儿童为主体
让儿童在主动探索、操作和实践中学习，培养其自主性和创造性 。
游戏化教学方法
1 2
游戏化教学设计
将教学目标和内容融入游戏中，使学习变得有趣 、生动。
尊重孩子个性
每个孩子都是独特的，应该尊重孩子 的个性差异，鼓励孩子展现自己的特 长和优点。
采用多元评价方式
避免单一的评价方式，采用多元评价 方式来全面评估孩子的发展状况。
THANKS
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自理能力培养
在日常生活中培养婴幼 儿的自理能力，如穿脱 衣服、洗手洗脸、收拾 玩具等，提高其独立性 和自信心。
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早期教育实施策略与建议
03岁婴幼儿早期教育_婴幼儿早期教育知识大全2篇
03岁婴幼儿早期教育_婴幼儿早期教育知识大全2篇婴幼儿早期教育是指对0-3岁的幼儿进行综合性的教育和培养。
针对这个年龄段的婴幼儿，他们处于快速成长和发展的阶段，早期教育具有重要的意义。
本文将从两个方面来介绍婴幼儿早期教育的知识和技巧。
（第一篇）婴幼儿早期教育的重要性在婴幼儿的早期教育中，关注幼儿的身体发育和智力发展是至关重要的。
早期教育有助于儿童的身体协调能力和精细动作的发展，这对他们今后的生活和学习有着良好的影响。
同时，早期教育还能够促进儿童的社交能力和情感发展，使他们更好地与他人进行交流和协作。
早期教育的核心任务之一是培养婴幼儿的认知能力。
在0-3岁期间，儿童的大脑发育迅速，是知识和信息吸收的黄金阶段。
通过提供丰富的感官刺激和多样化的学习机会，可以有效地促进儿童的大脑发育，培养其观察、思考和判断能力，激发他们对学习的兴趣和好奇心。
此外，婴幼儿早期教育还有助于培养良好的生活习惯和行为规范。
在这个阶段，儿童正在建立起自己的生活习惯和行为模式，家长和教师的引导对于养成良好的习惯和规范非常重要。
通过提供良好的养育环境和榜样，培养儿童的自理能力和社会适应能力。
总之，婴幼儿早期教育是培养儿童全面发展的重要阶段。
早期教育不仅仅关注儿童的智力发展，还要关注其身心健康和社交能力的培养，帮助他们建立起积极的生活习惯和行为规范。
家长和教师在早期教育中起着重要的作用，他们需要提供一个良好的教育环境和教育方法，以促进儿童全面发展。
（第二篇）婴幼儿早期教育的方法与技巧婴幼儿早期教育的方法和技巧是非常多样化的，下面将介绍几种常用的方法和技巧，帮助家长和教师更好地开展早期教育。
1. 创设丰富的学习环境：为婴幼儿提供丰富多样的玩具、绘本和学习材料，让他们有机会进行观察、探索和自我表达。
此外，还可以利用自然环境和日常生活中的事物来进行教育，例如带儿童进行户外游戏、观察大自然等。
2. 注重感官刺激：通过创造丰富的感官刺激，如触觉、听觉、视觉等，帮助儿童感知周围世界。
试论0―3岁婴幼儿早期教育_227
试论0―3岁婴幼儿早期教育_227婴幼儿是人类成长的重要阶段，是人生中最为关键的时期之一。
在这个早期教育的阶段，婴幼儿正处于脑神经系统的高度发育期，对外界的刺激和环境的影响非常敏感。
因此，为了促进婴幼儿的全面发展，0-3岁婴幼儿早期教育显得尤为重要。
本文试论0-3岁婴幼儿早期教育的重要性以及有效的教育方法。
一、0-3岁婴幼儿早期教育的重要性0-3岁是人类大脑发育最为迅猛的时期，也是人的基因通过环境互动形成神经网络最为活跃的时期。
在这个阶段，婴幼儿的大脑细胞呈现出高度的可塑性，对外界刺激的敏感度极高。
因此，恰当的早期教育能够在大脑发育的关键时期为婴幼儿的综合智力和身体发展打下坚实的基础。
首先，0-3岁婴幼儿早期教育能促进婴幼儿的大脑发育。
研究表明，通过与婴幼儿的互动和刺激，可以促进大脑神经元的连接和突触的形成，提高思维、记忆、语言等智力能力。
仔细观察周围环境、与他人互动、进行游戏等活动都能够刺激婴幼儿的认知发展，从而为其未来的学习能力和智力发展奠定基础。
其次，0-3岁婴幼儿早期教育有助于培养婴幼儿的社交能力。
在这个阶段，婴幼儿逐渐开始认识和交往他人，学习与人沟通和合作。
通过早期教育，可以教会婴幼儿学会与他人分享、关心他人、尊重他人等社交技能，为其日后建立良好的人际关系打下基础。
再次，0-3岁婴幼儿早期教育对于婴幼儿情感发展至关重要。
在这个时期，婴幼儿建立初步的安全感、情感依恋和情感表达方式。
通过家庭和早期教育的共同努力，可以帮助婴幼儿建立安全稳定的情感关系，增强他们的自尊心和自信心，促进健康成长。
综上所述，0-3岁婴幼儿早期教育对于婴幼儿的大脑发育、社交能力和情感发展都具有重要的意义。
提供适合的教育环境和方法，能够为婴幼儿的未来奠定坚实的基础。
二、有效的0-3岁婴幼儿早期教育方法1. 提供良好的家庭环境家庭环境是婴幼儿早期教育的重要组成部分。
家长应根据婴幼儿的发展阶段提供适宜的刺激和支持，为婴幼儿创造一个安全、温馨、和谐的成长环境。
0岁到三岁启蒙教育
0岁到三岁启蒙教育在孩子的成长过程中，0岁到3岁是一个非常重要的阶段，这个阶段被称为婴幼儿期，也是孩子的启蒙教育阶段。
在这个阶段，父母和老师的教育和引导对孩子的成长起着至关重要的作用。
因此，我们需要重视0岁到3岁这个阶段的启蒙教育，为孩子打下良好的成长基础。
首先，0岁到3岁是孩子认知和语言发展的关键时期。
在这个阶段，孩子的大脑处于高速发育期，他们对外界的一切都充满了好奇和求知欲。
因此，父母和老师可以通过给孩子提供丰富多彩的感官刺激，如触摸、听觉、视觉等，来促进他们的认知和语言发展。
可以通过给孩子看图画、听音乐、触摸不同的材料等方式来丰富他们的感官体验，激发他们的好奇心和求知欲。
其次，0岁到3岁也是孩子性格和情感发展的关键时期。
在这个阶段，孩子正在建立自己的情感基础和个性特点。
因此，父母和老师需要给予孩子足够的关爱和关注，培养他们的自信心和独立性。
可以通过和孩子进行亲密的互动，给予他们温暖的拥抱和鼓励，来满足他们的情感需求，帮助他们建立积极健康的人际关系和情感态度。
再次，0岁到3岁也是孩子动手能力和动作发展的关键时期。
在这个阶段，孩子正在学会控制自己的身体，独立行走和运动。
因此，父母和老师可以通过给孩子提供各种各样的玩具和游戏，来促进他们的动手能力和动作发展。
可以通过给孩子提供搭积木、画画、玩泥巴等方式来锻炼他们的手眼协调能力和动手能力，帮助他们建立良好的运动基础。
最后，0岁到3岁是孩子社会认知和行为发展的关键时期。
在这个阶段，孩子正在学会与他人相处和社会交往。
因此，父母和老师可以通过给孩子提供各种各样的社交机会，来促进他们的社会认知和行为发展。
可以通过带孩子参加各种亲子活动、和其他小朋友一起玩耍等方式来培养他们的社交能力和合作精神，帮助他们建立积极健康的社会关系。
综上所述，0岁到3岁是孩子启蒙教育的关键时期，父母和老师需要重视这个阶段的教育和引导。
通过丰富多彩的感官刺激、温暖的关爱和关注、各种各样的玩具和游戏、以及各种社交机会，来促进孩子的认知、情感、动作和社会发展。
婴幼儿的早期启蒙教育 从0到3岁
婴幼儿的早期启蒙教育从0到3岁在婴幼儿成长的初期，早期启蒙教育起着至关重要的作用。
这个阶段的教育不仅仅关乎孩子的智力发展，还涉及到情感、身体、社交等方面的综合发展。
本文将探讨0到3岁婴幼儿早期启蒙教育的重要性，并提供一些实用的方法供父母参考。
一、早期启蒙教育的重要性0到3岁是儿童大脑发育最为迅速的阶段，也是形成基础认知框架的关键期。
早期的教育对于儿童的生理和心理发展都起着重要作用。
首先，早期启蒙教育有助于促进婴幼儿的智力发展。
在这个时期，婴幼儿的大脑不断建立神经连接，形成认知基础。
适当的早期教育可以刺激大脑细胞的活动，促进神经元之间的联系，提高婴幼儿的智力水平和认知能力。
其次，早期启蒙教育有助于培养婴幼儿的兴趣爱好和个性特点。
通过提供丰富的环境刺激和亲子互动，婴幼儿能够接触到不同的事物和经验，从而发展出自己的兴趣爱好和个性特点。
这对于培养婴幼儿的天赋和个人发展非常重要。
此外，早期启蒙教育还有助于促进婴幼儿的社交能力和情感发展。
通过与父母、其他儿童和环境互动，婴幼儿能够学习到社交技巧和情感表达，培养出积极向上的态度和人际关系。
二、早期启蒙教育的实践方法1. 创造丰富的环境刺激为婴幼儿创造一个丰富多样的环境刺激是早期启蒙教育的关键。
父母可以提供一系列的玩具、图片、音乐等刺激物，激发婴幼儿的好奇心和探索欲望。
同时，定期更换刺激物，保持环境的新鲜感，促进婴幼儿的认知发展。
2. 鼓励亲子互动亲子互动是早期启蒙教育的重要组成部分。
父母在日常生活中应该与婴幼儿进行大量的面对面的互动，例如游戏、唱歌、讲故事等。
这种互动不仅增强了亲子之间的情感联系，还可以促进婴幼儿的语言能力和社交能力的发展。
3. 适当引导婴幼儿的学习尽管0到3岁的婴幼儿时间有限，但他们已经具备了一定的学习能力。
父母可以通过适当引导来促进婴幼儿的学习兴趣和能力。
例如，在给婴幼儿讲故事时可以提问，促使他们思考和回答问题；在玩耍时可以鼓励他们模仿动作和发声。
0-3岁宝宝的早期教育
０－３岁宝宝的早期教育宝宝的早期是他们人生中最重要的阶段之一。
在这个时期，他们的大脑发育迅猛，对外界的刺激和学习能力非常敏感。
因此，妥善安排和提供早期教育对于宝宝的成长和发展至关重要。
本文将探讨０－３岁宝宝的早期教育，包括宝宝大脑发育、早期教育的关键点以及合适的教育方法。
宝宝在出生后的前几年里，大脑发育迅速。
事实上，０－３岁是宝宝大脑产生最多神经元连接的时期。
这个时期的刺激和经验对于大脑的发展至关重要。
通过适当的早期教育，可以促进宝宝的认知、情感、语言、社交和运动能力的发展。
早期教育可以帮助宝宝建立健康的大脑结构，并为以后的学习奠定良好的基础。
那么，什么是早期教育的关键点呢？首先，亲子关系是早期教育的核心。
父母和宝宝之间的亲密关系对于宝宝的成长至关重要。
通过与父母的互动，宝宝能够建立安全感和信任感。
这种积极的亲子关系促进宝宝的情感发展，培养他们的情绪表达和处理能力。
除了亲子关系，早期教育还应注重提供适当的刺激和体验。
宝宝对于他们所处环境的感知和探索是自然而然的。
作为父母或照顾者，我们可以为他们提供安全、丰富的环境来促进他们的学习。
刺激可以来自于玩具、游戏、音乐和图书等各种形式。
这些刺激可以激发宝宝的好奇心，培养他们的观察力和解决问题的能力。
同时，合适的早期教育方法也是至关重要的。
对于０－３岁的宝宝来说，最好采用以玩为主的教育方法。
通过与宝宝一起玩耍，我们可以提供一个积极、愉快的学习环境。
与此同时，我们可以借助玩具和游戏来教授宝宝一些基本的知识和技能，比如形状、颜色、数字等。
这些教育活动可以有助于宝宝的认知和语言发展，同时培养他们的动手能力和协调能力。
除了玩耍以外，阅读也是早期教育中非常重要的一部分。
阅读给宝宝带来的好处是多方面的。
首先，它可以帮助宝宝建立语言的基础。
通过听父母为他们读故事，宝宝可以学习词汇，提高语言表达能力。
其次，阅读可以培养宝宝的注意力和集中力。
通过翻翻书页、观察插图等活动，宝宝可以学会专注于某一件事情，培养他们的思维能力。
试论0―3岁婴幼儿早期教育_227
试论0―3岁婴幼儿早期教育一、对早期教育的一般认识早期教育是由成人对婴幼儿实施的教育，一般指从人出生到小学以前阶段的教育，是对0-6岁婴幼儿及其父母、婴幼儿与父母或养育者之间开展的，有助于婴幼儿身体、情感、智力、人格、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动式活动。
早期教育是人生的启蒙教育，具有奠基的意义。
一般认为早期教育从儿童出生时即可进行，甚至认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。
本课题中的早期教育主要指的是对0-3岁婴幼儿的教育。
二、支持0-3岁婴幼儿早期教育的依据1、婴幼儿身心发展规律要求（1）婴幼儿身心发展速度较快。
在身体发育方面，特别是大脑的发育，新生儿脑重约350克，一岁时约950克，到三岁时，脑重已接近成人的脑重的范围，以后发育速度变慢。
宝宝在出生后2-3年内，良好的刺激对脑力的功能和结构，无论在生理和生化方面，都有重要的影响。
幼儿在认知发展速度方面毫不逊色于身体方面的发展。
0-3岁婴幼儿认知的发展和他们动作的发展是息息相关的，可以说婴幼儿动作的发展就是其认知发展的表现。
刚刚出生的新生儿从极度柔弱的状态，在短短三年的时间，就能够活动自如，从一个完全被动的状态进入到主动的状态，能够独立完成各种动作。
（2）人脑发育的重要性。
人类大脑天生就具备了千亿的神经细胞数量，但随着婴幼儿的发育，这些神经细胞出现用进废退现象，基于对大脑的不同刺激，一些细胞选择性消失或留存。
例如，很多没有视觉的人，为了生存而更多使用触觉，因而在触觉方面表现优秀。
（3）婴幼儿较强的模仿能力。
婴儿出生没多久就表现出模仿学习，例如，新生儿在一定距离内，面对多次重复伸出舌头的成人脸时，也会做出伸舌头的动作。
随着婴儿的成长，与周围人物和环境更多的接触中，显示出婴幼儿的模仿学习行为。
（4）语言的获得是先天机制和后天环境共同作用的结果。
人类语言发展即有先天机制的作用，又有后天的环境的影响，这是被许多语言学家早已多次证明的。
0-3岁婴幼儿早期教育
0-3岁婴幼儿早期教育在孩子成长的过程中，0-3 岁这个阶段被视为极其关键的早期教育时期。
这段时间犹如为孩子未来发展奠定基石，其重要性不言而喻。
0-3 岁是婴幼儿大脑发育的黄金时期。
科学研究表明，婴幼儿在这个阶段大脑的神经元连接迅速形成，具有极高的可塑性。
这意味着他们对周围环境的刺激极其敏感，能够快速吸收和学习。
在早期教育中，身体发育是基础。
这个阶段，婴幼儿的身体在不断成长和变化，他们从学会翻身、坐立、爬行，到逐渐站立、行走，每一个阶段都需要适宜的锻炼和引导。
家长可以通过一些简单的亲子游戏，如和孩子一起做婴儿操，促进他们的肌肉发育和身体协调性。
语言发展也是此阶段的重要任务。
从最初的咿呀学语，到逐渐能说出简单的词汇和句子，婴幼儿的语言能力在不断提升。
家长要多和孩子交流，用丰富的语言描述周围的事物，给他们讲故事、唱儿歌。
即使孩子还不能完全理解，这种语言的输入也会在他们的大脑中留下印记，为日后的语言表达打下基础。
认知能力的培养同样不容忽视。
可以通过让孩子接触不同的颜色、形状、质地的物品，来增强他们的感知能力。
例如，给孩子玩各种材质的积木，让他们感受木头的粗糙和塑料的光滑。
同时，利用简单的益智玩具，如拼图、串珠等，锻炼他们的手眼协调和解决问题的能力。
社交情感的发展在早期教育中也占有重要地位。
家庭是孩子最初的社交场所，家长的关爱和陪伴给予孩子安全感和信任感。
多带孩子参加亲子活动，与其他小朋友接触，让他们学会分享、合作和尊重他人。
在实施 0-3 岁婴幼儿早期教育时，家长需要遵循一定的原则。
首先是尊重孩子的个性差异。
每个孩子都有自己独特的发展节奏，有的可能语言发展较快，有的可能在运动方面表现出色。
家长不应将自己的孩子与他人进行过度比较，而是要关注孩子自身的进步和成长。
其次是要创造丰富的学习环境。
这并不意味着要给孩子提供过多的玩具和电子设备，而是要让他们在自然、真实的环境中探索和学习。
例如，带孩子去公园观察花草树木，去超市认识各种物品。
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试论0―3岁婴幼儿早期教育
一、对早期教育的一般认识
早期教育是由成人对婴幼儿实施的教育，一般指从人出生到小学以前阶段的教育，是对0-6岁婴幼儿及其父母、婴幼儿与父母或养育者之间开展的，有助于婴幼儿身体、情感、智力、人格、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动式活动。
早期教育是人生的启蒙教育，具有奠基的意义。
一般认为早期教育从儿童出生时即可进行，甚至认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。
本课题中的早期教育主要指的是对0-3岁婴幼儿的教育。
二、支持0-3岁婴幼儿早期教育的依据
1、婴幼儿身心发展规律要求
（1）婴幼儿身心发展速度较快。
在身体发育方面，特别是大脑的发育，新生儿脑重约350克，一岁时约950克，到三岁时，脑重已接近成人的脑重的范围，以后发育速度变慢。
宝宝在出生后2-3年内，良好的刺激对脑力的功能和结构，无论在生理和生化方面，都有重要的影响。
幼儿在认知发展速度方面毫不逊色于身体方面的发展。
0-3岁婴
幼儿认知的发展和他们动作的发展是息息相关的，可以说婴幼儿动作的发展就是其认知发展的表现。
刚刚出生的新生儿从极度柔弱的状态，在短短三年的时间，就能够活动自如，从一个完全被动的状态进入到主动的状态，能够独立完成各种动作。
（2）人脑发育的重要性。
人类大脑天生就具备了千亿的神经细胞数量，但随着婴幼儿的发育，这些神经细胞出现用进废退现象，基于对大脑的不同刺激，一些细胞选择性消失或留存。
例如，很多没有视觉的人，为了生存而更多使用触觉，因而在触觉方面表现优秀。
（3）婴幼儿较强的模仿能力。
婴儿出生没多久就表现出模仿学习，例如，新生儿在一定距离内，面对多次重复伸出舌头的成人脸时，也会做出伸舌头的动作。
随着婴儿的成长，与周围人物和环境更多的接触中，显示出婴幼儿的模仿学习行为。
（4）语言的获得是先天机制和后天环境共同作用的结果。
人类语言发展即有先天机制的作用，又有后天的环境的影响，这是被许多语言学家早已多次证明的。
和其他声音比较，刚出生的婴儿就表现出对人类语言的兴趣，
（5）良好的亲子依恋关系是儿童认知活动开展的基础。
良好的亲子关系能够给予幼儿安全、信任感，在这种情感背景下，能够鼓励
婴幼儿认知活动发展。
0-3岁这个阶段是建立良好亲子依恋关系重要阶段。
2、环境因素对婴幼儿发展的影响
（1）对婴儿生长的环境进行早期干预能促进智力发展。
在美国的一项长期研究发现，对贫困家庭的婴儿进行早期环境干预能明显地促进其智力发展，从而证明了早期教育的重要性。
研究人员在贫困家庭挑选了心理和身体技巧相似的100多名婴儿进行了长期研究。
这些婴儿分为两组，一半组成实验组，接受高质量的婴儿日托护理中心的照顾，提供教育、健康、社会等训练项目。
从几周大到5岁。
另一组位对照组，不参加训练项目，正常参与各自的生活。
通过追踪研究分三次进行测验，分别在这些孩子18个月大时，12岁和15岁时，智力测验实验组平均分高于对照组，在21岁时，对学生思维、受教育性、就业程度、养育能力、和社交能力的测验，实验组在阅读和数学测验中依然得分较高，上大学就读的可能性是对照组的两倍。
（2）母亲的敏感性影响婴儿的智力发展。
美国的一项研究表明，母亲能强烈的影响婴儿日后的社会发展和语言技巧。
如果母亲天性乐观，对孩子的需要敏感，则婴儿的智力发展更好。
（3）谈话方式影响婴儿智力。
伦敦语言和听力中心的莎莉?渥德
博士认为在婴儿9―13个月大的时候父母与婴儿的谈话方式对他们日后的智力发展至关重要。
她是根据一项研究得出的结论，她把140名婴儿分为两组，实验组给予干预组婴儿的父母以谈话指导，对照组的父母以他们自己的方式与婴儿交流。
7年后的智力测验表明，实验组有9名儿童的智商超过130，另一组没有一个儿童超过130。
实验组的语言技巧及总体智力都比对照组的明显为高。
除了以上实验依据外，教育的作用在学前儿童发展中的作用也被人们所熟知，这种作用表现在两个方面，一个方面教育决定婴幼儿认知发展的内容、水平、速度等，另一方面也创造着最近发展区，促使婴幼儿向前发展。
而皮亚杰提出的关于遗传、成熟、环境和教育相互作用，也会影响婴儿发展，在此处不再详细论述。
三、0-3岁婴幼儿早期教育的认识误区
随着社会的发展，人们的竞争意识更加强烈，无论是学业还是工作。
很多家长为了使孩子成为一个强者，一个社会佼佼者，很早就开始计划孩子的人生，“不让孩子输在起跑线上”已经是我们耳熟能详的一句话了，很多家长在学前期给孩子报各种特长培训班，更甚在孩子上幼儿园之前就开始各种所谓的早教。
教育宜早，这是社会上一个普遍的观点了，但是，现实中人们对早期教育存在着很多误区。
在这里我们来探讨一下很多家长对0-3岁婴幼儿早期教育的认识误区。
1、人们对0-3岁早期教育的对象存在不完全认识
真正意义的早期教育不仅仅是对婴幼儿的教育，更是对父母与养育者的教育。
很多家长为了让孩子有好的起步点，送孩子参加形形色色的早教班，觉得只要进入了早教班，参加各种早教活动，对孩子的发展就是好的。
而自己只是接送陪伴的角色，甚至连接送陪伴的任务都交由其他人完成。
殊不知，早期教育的重要任务还在于对家长的指导，指导家长如何对婴幼儿进行科学教养。
2、人们对0-3岁早期教育的目的存在狭隘认识
早期教育的目的在于顺应婴幼儿身心发展规律，在此基础上促进幼儿的整体性发展。
而多数家长以为早教就是提前学习英语、识字和数学，甚至是某种特长的训练和学习。
早期教育是促进婴幼儿身体、心理、社会全面成长的教育，开发智力是应该的，但学知识、开发婴幼儿特长还不是它的目标。
3、人们对0-3岁早期教育的内容存在错误认识
对早期教育目的误解必然会导致教育内容的失误。
有些家长或者不专业的早教机构，让孩子很早就开始学识字，读外语，学绘画、钢琴、舞蹈等内容，而严重忽略幼儿的情感教育，如亲子间依恋关系，
师幼间的师生情感、小伙伴间的同伴情感等等。
4、人们对0-3岁早期教育的方式存在误解
灌输式教育在我国教育发展历程中占有一席之地，人们长期习惯于这样的教育方式，如在孩子不理解的基础上，教孩子死记硬背诗句等。
而真正理解和尊重幼儿的教育方式应该有对话的，有互动的，带有情感的，这才是早教的本质，绝对不能全盘灌输。
四、0-3岁婴幼儿早期教育的重点
1、懂得关心教育
关心是一个人对他人、事件或物品的关注和关爱。
在0-3岁婴幼儿的早期教育中，应当给予孩子更多人性化的关怀。
做到用心呵护孩子，悉心照料孩子、关注和重视孩子。
首先要关注幼儿的身心发展状况，根据孩子的发展状况更好地认识孩子，发现孩子的需要，给予孩子及时的帮助;其次关心和尊重幼儿个体差异，每个孩子都是优秀的，正确合理地认识这些差异，帮助每一个幼儿得到进步;最后关心情感需要，早期教育不是单纯的教育，不能一味的强调教育者的主动性，而应当给予幼儿更多的生活照料和情感呵护。
2、教会幼儿感知生活
0-3岁婴幼儿的成长是对周围生活的认识过程，为幼儿未来的学习和生活奠定基础。
幼儿的学习，更多是与生活直接相联系的，是直接体验、感知和经历生活事件的过程。
因此，学习生活是早期教育的重点，在生活中，幼儿学会感知，学会发现，在生活中不断成长，同时，婴幼儿的身心发展状况也要求幼儿首先需要学习适应真实的生活。
3、教育形式侧重于个别教育
由于0-3岁婴幼儿的特点，如身体发育不完全，认知发展水平有限，生活自理能力较差等，决定了这个阶段的孩子不适合参与集体形式的教育，而需要进行个别教育形式。
另外，早期教育对象除了孩子，还有成人，每一个孩子所在的家庭都有其特殊性，在早期教育中，给予不同家庭进行早期教育指导时，也需要个别对待。
4、重视情绪情感教育
在0-3岁早期教育中不能忽视幼儿的情绪情感教育。
在这个年龄阶段，是幼儿情绪情感的萌芽时期，如依恋关系的形成，安全型依恋可以给幼儿营造安全、积极的生活氛围，除此之外，还有幼儿对周围
环境的喜爱，对同伴的喜爱，对生活的态度等等。
正确对待0-3岁婴幼儿的情绪情感教育可以为幼儿良好个性的形成打下基础。