六年级下册语文素材-小升初复习专题讲义：句子的综合运用 人教部编版
句子的综合运用 知识梳理
教学重、难点
作业完成情况
典题探究
例1.按要求完成下面的句子练习 （1）我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（修改病句）
（2）在今天的学习中，我们所缺乏的，不是聪明，而是努力不够，毅力不强。（修改病句）
（3）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”（改成转述句）
（4）他小心翼翼地把那条筋疲力尽的大鲈鱼拖上了岸。（缩句）
例2.按要求改写下列句子。（6分） ①终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。 改成“把”字句： 改成“被”字句： ②古今中外，成功者手中的鲜花，哪有不是他们用汗水和心血浇灌出来的？ 改成陈述句： 例3.下面语句排列正确的一项是（ ） ①你才能真正懂得读书，学会读书。 ②读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。 ③所谓读书，不只是读教科书。 ④但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成了一种发自内心的、精神上的需求。 ⑤这是求知的阶梯，这是人生必不可少的一段路程。 A.③②④⑤① B.③②⑤④① C.⑤③②④① D.③①②④⑤ 例4.按要求，写句子。（6分） 1、永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的双红圈。（仿写句子）
2、妈妈对我说：“我上班去了，你自己在家温习功课。“（改为转述句）
3、既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子可能一定结果。（改病句） ___________________________________________________________ 演练方阵 A档（巩固专练） 1.老师无微不至地关心我们，我们不会忘记。（改为反问）
2.我不会辜负老师对我的期望。（改为反问句）
3.把“把”字句改成“被”字句。 疲劳和干渴，把他们折磨得有气无力。
4.把“被”字句改成“把”字句。 我的错误马上被朋友们纠正了。
5.改变词序，意思保持不变。 出金华城大约５公里到罗甸。
雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。
6.改变词序，改变句意。 那些来南京的客人都很热情。
这几道题你全没有做对。
7.把反问句改成陈述句。 我们哪里有近道，还不和你们是一条道？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 8.把直接引语改成间接引语。 周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 9.把间接引语改成直接引语。 妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 10.照样子写句子。 例：李老师推开门走进教室。
11.按要求写句子。 欣欣向荣 ①来形容花草树木的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ②用来比喻事业的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ 12.这块地里的菜秧是我种下的。 ①（改成反问句）②（改成否定句） ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B档（提升精练） 1.根据词语的不同意思写两个句子。 漂亮：①表示美丽、好看：_______________________________ ②表示出色：_______________________________ 2.用关联词连成句子。 ①非典是一种传染性较强的疾病。我们有信心有能力战胜它。 _____________________________________________________________ ②______这种花很好看，______到了冬天就凋谢了。 3.扩写句子 鱼钩闪烁着光芒。
边防军打击侵略者。
4.把下列句子改成比喻句。 （1）海浪激起的泡沫，美丽极了。 ______________________________________________________________ （2）割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。 ______________________________________________________________ 5.把下列句子改为感叹句。 （1）海棠花开得很旺。
（2）大兴安岭的景色很美。
6.修改病句。 运动会那天，校园里飘着五颜六色的红旗。
我有心爱的一条红领巾。
7.把下面句子按要求转换。 （1）看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?（变为陈述句）
（2）小青石说，这样安静的生活，他讨厌了。他倘若能和蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里，就到哪里，那多好啊！（变为直接陈述句）
8.把双重否定句改为肯定句。 （1）作为一名少先队员,不能不讲一点文明。
（2）这次活动的经过你不是不清楚。
9.把下面的肯定句,改成双重否定句。 （1）星期天,我们必须去看排球赛。 _________________________________ （2）学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。 ______________________________________________________________ （3）红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。
10.把两句话合并成一句话。 （1）主人叫凡卡。 凡卡摇摇篮。 •＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 这是＿＿＿句 （2）他兴冲冲地跑进教室。 他兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
11.气魄雄伟的万里长城，是世界历史上一个伟大的奇迹。 （1）缩句:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ （2）改成反问句:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ 12.用下面的宇词组成两句意思不同的话。 话 他说的 对 不 完全 （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ C档（跨越导练） 1. 把下列句子改为拟人句。 （1）蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
（2）一排排柳树倒映在水中。
2.根据词语的不同意思写两个句子。 骄傲：①表示“自豪”： _______________________________ ②表示“自满”： _______________________________ 3.把反问句改为陈述句。 （1）天空越来越灰，水越来越臭，这难道没有我们人类的责任吗？
（2）我们现在不好好学习，长大了怎么能挑起建设祖国的重任呢？
4.改为双重否定句 （1）我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
（2）一块儿来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。
5. 关联词连句子。 （1）他的学习成绩很好，很自私，算不上好学生。（用关联词语把句子连起来） （2）如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改为不用关联词表示肯定的陈述句） 6.缩写句子。 （1）玉屑似的雪沫儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。（缩句）
（2）受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。（缩句）
7.用正常语序排列下面语句。 （ ）它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。 （ ）银杏树又叫白果树。 （ ）银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。 （ ）这一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。 （ ）每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。 （ ）原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。 8.给下面语句排序。 （ ）他吓得躲在深宫里，好几天不敢上殿。 （ ）老鼠见皇帝和文武百官都怕它，胆子越来越大，甚至把皇帝的龙袍也咬破了。 （ ）听说宫里出了妖怪，皇帝吓得连金銮殿都不敢上了，满朝文武也都吓坏了。 （ ） 一天，金銮殿上忽然出现一只老鼠，愚蠢的皇帝从来没见过老鼠，以为是个妖怪。 （ ）这样一来，弄得大家更加惊慌起来。 9.按要求，写句子。 （1）永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的双红圈。（仿写句子） （2）宽容如春兩，滋润人的心田，（仿写句子） 宽容如＿ ＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿。 宽容如＿ ＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿。 10. 根据要求写诗句。 ①“日”字在古诗中当“太阳”的意思讲的诗句： ②“日”字在古诗中当“阳光”的意思讲的诗句： ③“日”字在古诗中当“天”的意思讲的诗句： ④“日”字在古诗中当“时候”的意思讲的诗句： 11.用修改符号修改下面一段话。 （1）我有一条热爱的红领巾，她向一团火漂在我胸前。遇到困难的时后，告诉我要有战 胜困难的绝心和勇敢。受到表扬时，她去提示我不要自豪，要争取最大的成绩。 （2）牛顿满脸羞得通红。他检起摔坏的风车，心里难受痛苦极了，但是没留下滴眼泪，从此，牛顿发奋学习，于到任何事情都要问个为什么，渐渐地形成了克苦专研的习贯。 12. 继续往前走，刚建成的“大观园”等着我们去一试才华。 （1）咦，这座假山前面写的不就是唐伯虎与祝枝山的对联吗？只见左边写着“水车车水，水随车，车停水止”，却不见右边的下联，何不让我试一试：____________________________________________________________
部编版语文六年级下册小升初总复习基础知识包括说明手法、句式变换、关联词语课件(共111张PPT)
“的、地、得”的用法
小学阶段通用
01 名词、动词和形容词
目 录
02 “的、地、得”的用法
03 “的、地、得”的练习
01
名词、动词和形容词
名词
表示事物的名称
例如：
黄瓜、白菜、桔梗、小猪、 山羊、自行车、电脑、李白、 雷锋、中国、太和……
动词
表示人或事物的动作
例如：
来、去、说、唱、走、跑、 哭、吼、想念、学习、检查、 佩服、讨厌……
03
“的、地、得”的练习
欢唱（ ）黄鹂 美丽（ ）故事 小猪（ ）肚皮 有趣（ ）发现
盛开（ ）野菊 动听（ ）歌曲 谗嘴（ ）猫咪 成功（ ）喜讯
小心（ ）爬上去 高兴（ ）堆雪人 安静（ ）等车 无力（ ）低着头
用力（ ）扔沙包 乐呵呵（ ）说 难过（ ）哭起来 轻松（ ）做事
数（ ）清 过（ ）很快乐 跳 （ ）高 吃( )太多
认识“地”
左边土，右边也 地字站在动词前
“地”的用法
认真地做操不马虎，专心地上课不大意。 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
认识“得”
左边两人就使得 形容词前要用得
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。
习题
科学家提出许多设想,
例如,在火星或者月球
上建造移民基地。
3
所以你们要像花生，它 2 虽然不好看，可是很有用。
句式转换
目录
“被字句”和“把字句”
陈述句与反问句
“扩句”和“缩句”
“直接引语”和“间接引语”
六年级小升初语文总复习 专题七·句式变换 课件-人教统编版 (共28张PPT)
❃专题解说
1.句子是语言表达的组成部分。 2.句子是阅读与写作的基础。 3.对句子的理解、辨识、积累与运用，可 以有效提高语文学习水平，提升语文素养。
❃常考题型
1.按要求改写句子（句子互换）。 2.下列句式变换正确的一项是（ ）。 3.给句子换种说法，不改变原意。
把字句、被字句之间的转换方法： 一般句式：主语+动作（谓语）+动 作对象（宾语部分） 把字句：主语A+把+动作对象B（宾 语部分）+动作C（谓语部分） 被字句：动作对象B（宾语）+被+主 语A+动作C（谓语部分）
二、陈述句、反问句之间的转换：
A、将下列陈述句改为反问句： 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
让我和爸爸吃饭别等他。
将下列句子换种说法，不改变原意。
1.这里的工作多么重要，我哪能离开呢？（改为陈述句） 2.我们为人民而死，就是死得其所。（改为反问句） 3.妈妈对我说：“我今天晚上加班，你和爸爸吃饭别等我。” （间接叙述）
❃练习一
“把”字句与“被”字句的转换： 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。
B、将下列反问句改陈述句： 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，难道
不是对骄阳似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是
对骄阳似火最好的解释。
反问句改陈述句的方法 1、首先，判断反问句是肯定还是否定的意思 ➢ 找关键词如：能、是、会等； ➢ 看前是否有否定词（不、没有等），如有则去掉；
否定句：每个人都说她不丑陋。
人教部编版六年级语文下册《小升初专项复习 口语交际(一)》教学课件PPT小学优秀课件
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听记方法
1.听故事的时候，要认真听，可以借助图画记住 故事内容。 2.讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。 3.讲故事时要把故事表达清楚，把句子说流畅， 加上丰富的表情和动作就更好了。只有会听才能 会讲。
听辨
听辨是对听到的文字信息作出准确的评价。
听辨要求
1.初步学会听别人说话，能分辨出哪些是 正确的，哪些是不错误的，哪些是多余的。 能辨别别人说话中哪些是语句不简洁的。 2.能改正别人说话中的错误，并能正确地 说出来。
转述
转述是把别人的话说给另外的人听。
转述要求
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主 要内容； 2、学会将听到的话转述给第三者听，要求 将主要内容陈述清楚，意思表达完整； 3、在与别人的交往中能做到态度自然大方， 有礼貌。
做一做
1.如果你是学校里一位小记者，要到环保部门 去了解我们地区的环保情况，你会怎样去采访？ 请写出采访时需提出的几个问题，并写出开始 语和结束语。
开始语：您好！我是第一小学的小记者，我们想了 解一下我们地区的环保情况，您能配合一下我们么？ 问题： 1.咱们地区这边群众的环保意识强不强？ 2.具体体现在哪些方面？ 3.经常开展环保活动么？群众参与的积极性高不高？ 结束语：通过您的介绍我们掌握了基本情况，非常 感谢您接受我们的采访！
2．下列各组句子中意思差别最大的一组是（ )
分析： 口语交际：是一项新鲜而古老的训练内 容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中， 要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提 高口语交际能力。
六年级下册语文专项复习课件- 小升初句子 第4课时 (共22张PPT) 部编版
这是致癌物质。这是治癌物质。 (“致、治”读音相同听起来有不同理解，口头表达有歧义。)
产品全部合格。产品全不合格。 (“部、不”读音相同,听起来意思正好相反。)
小升初 句子
4、结构划分不同形成歧义。
同一个短语或同一句话， 在语法结构上划分不同就会产生歧义。
例句:
①他们是两个高中的学生。 (既可以理解为两个高中学校，也个以理解为同一学校的两个学生)
小升初 句子
④弟弟找不到妈妈爸爸很着急 句中“着急”可以指爸爸也可以指弟弟。 ⑤今还欠款2万。 句中“还”读hai说明仍然欠款2万,如读huan,说明已还了2万。 ⑥妈妈在医院做手术。 “做手术”可以指妈妈给别人做手术，也可以指医生给妈妈做手术。
小升初 句子
7.希望瞧见过往的船只，以便请求救援。 改正:他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。 8.他先得意扬扬地念了一阵经，然后才高兴地说:“要我帮你的忙 吗?” 改正:他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说:“要我帮你的忙吗?” 9.虽然这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失。 改正:虽然这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失。
2.给句子“你欢迎我不欢迎”加上标点使之没有歧义。 A.你欢迎，我不欢迎。 B.你欢迎我？不欢迎。 C.你欢迎我不？欢迎。
小升初 句子
3.分析下列歧义句: ①老师说我还得下功夫学语文。 句中的 “我”可以指老师自己，也可以指“我”。 ②伊拉克对北约的进攻早有准备。 句中的“进攻”可以指伊拉克对北约，也可以指北约对伊拉克。 ③江苏和浙江部分地区特别富裕。 句中的“部分”可指江苏和浙江的部分地区，也可指浙江的部分。
②我要炒肉丝”。(“炒肉丝”， 可理解为动宾结构“炒肉丝”， 也可理解为是一菜名，是一个名词。)
③咬死了猎人的狗。 (此短语可理解为咬死了,猎人的狗。 也可理解为偏正结构(咬死了猎人)的狗。
部编版语文六年级下册小升初专题复习《古诗词(名句)积累与运用》
部编版语文六年级下册小升初专题复习《古诗词（名句）积累与运用》学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．填空。
1．读经典，让我们受益匪浅。
“________________，一字值千金”，启发人们要下功夫读书；《礼记》中的“________________，________________，________________，”告诉我们要不断革新。
2．在古诗中徜徉，我们感受其景，如李贺诗中“________________，________________”描绘的寂寥、冷峻的边境之地，如王建笔下“________________，________________”的月夜秋景、微冷秋露和桂花飘香；也体悟了诗人流露于字里行间的情感，如于谦“________________，________________”的无畏，如王安石“________________，________________”的思乡。
2．补充歇后语。
1．诸葛亮用兵——____________2．擀面杖吹火——____________3．____________——有借无还4．张飞穿针——____________5．____________——自不量力3．名句展示。
1．伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，_______________！”2．《学弈》中其一人学弈学得好是因为态度好，其学习态度是怎样的？（用原文句子回答）____________________________3.“中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：______，_______，______。
”这句话出自______（作者）的_________（文体）《为人民服务》。
4．只有千百次的勤学苦练，才能学好一样本领，这正如《文心雕龙》中所说的：__________。
这其中可能有困难，有痛苦，但是你不必伤心，不必掉泪，因为拉克司内斯曾说过：“____________________。
六年级下册语文素材小升初知识点复习必备
六年级下册语文素材小升初知识点复习必备小学六年级下册的语文学习对于小升初来说至关重要。
为了帮助同学们更好地复习，以下是对六年级下册语文知识点的全面梳理。
一、基础知识1、字词会读、会写课本中的生字词，理解其含义，并能正确运用。
注意多音字、同音字、形近字的辨析，如“薄”“和”“籍”“藉”等。
积累成语、俗语、歇后语，了解其典故和用法。
2、句子掌握常见的句式转换，如陈述句与反问句的转换、把字句与被字句的转换、肯定句与双重否定句的转换等。
能够修改病句，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾等。
正确使用标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等。
3、修辞手法认识比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问等修辞手法，并能在句子中辨别和运用。
体会修辞手法的表达效果，如比喻能使表达更生动形象，拟人能赋予事物人的情感和动作等。
二、阅读理解1、记叙文阅读掌握记叙文的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），能够概括文章的主要内容。
理解文中重点词语和句子的含义，体会作者的思想感情。
分析人物形象，通过人物的语言、动作、心理等描写来感受人物的性格特点。
2、说明文阅读了解说明文的说明对象、说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）和说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较、下定义等）。
能够准确提取说明文中的关键信息，理解说明文语言的准确性和科学性。
3、古诗词阅读背诵课本中的古诗词，理解诗意，体会诗人的情感。
了解古诗词的创作背景，有助于更好地理解诗词的内涵。
三、写作1、记叙文写作学会围绕中心选取典型事例，把事情的经过写清楚、写具体。
运用细节描写，如人物的神态、动作、语言描写等，使文章更生动。
注意文章的开头和结尾，做到首尾呼应，吸引读者。
2、应用文写作掌握书信、请假条、通知、倡议书等常见应用文的格式和写作方法。
语言表达要简洁明了，符合应用文的特点。
四、文学常识1、作家作品了解课本中出现的作家，如老舍、朱自清、鲁迅等，知道他们的代表作及文学成就。
部编版语文六年级下册《小升初专题指导：常见的四种句式及扩句、缩句》课件
第二节
阅读之家 ：写景文章怎样读
目录
学习目标 名师精讲 典例精析
沙场练兵 学习乐园
学习目标
1. 注意分析文章的写作顺序。 2. 感受作者遣词造句的表达效果，了解作者观察景物、 描写景物的方法。 3. 体会作者要表达的思想感情。
名师精讲
写景文章总是对某一处景物作具体描写，借以表达作者的喜爱和赞美之情。 阅读这类文章，要注意以下几点：
沙场练兵
1.指出下列句子各是什么句式。
（1）李华是新华小学一年级的学生。
（
）
（2）这是程刚的家吗？
（
）
（3）请你不要随地吐痰！
（
）
（4）九寨沟真是太美了！
（
）
1.（1）陈述句 （2）疑问句 （3）祈使句 （4）感叹句
沙场练兵
2. 按括号中的提示扩句。 （1）操场上摆着鲜花。（哪里的操场？怎样摆着？什么样的鲜花？） （2）大熊猫吃竹叶。（什么样的大熊猫？怎样吃着？什么样的竹叶？）
小升初语文专题指导
第六讲 句子（一）
第一节
常见的四种句式及扩句、缩句
学习目标
1. 识记常见的四种句式，并能正确判断。 2. 了解扩句、缩句的方法，并能熟练运用。
名师精讲
1. 常见的四种句式。 （1）句子的定义 ：句子是由词和词组构成的、能够表达完整的意 思的语言单位。 （2）常见的四种句式定义：①陈述句，是用来说明事实的句子； ②疑问句，是用来提出问题的句子；③感叹句，是用来抒发某种强烈感 情的句子；④祈使句，是用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意 思的句子。 （3）句子的类型：①单句，指不可以再分出分句的句子；②复句， 是由两个或两个以上单句组成的比较复杂的句子。 常见的单句：疑问句、陈述句、感叹句、祈使句、双重否定句、设 问句、反问句。
统编版六年级语文下册素材小升初复习：怎样把句子写具体、生动
怎样把句子写具体、生动知识梳理写句子要完整、通顺，这是对一个小学生的基本要求。
在许多时候，句子只做到完整、通顺，是不能准确表达意思的，还要做到具体、生动。
什么是具体呢？具体指的就是细节方面写得很明确，不模糊。
什么是生动呢？生动指的是语言具有活力，能打动人，能感动人。
那么，怎样的句子才算是具体、生动的呢？例如：爸爸做工。
爸爸（在工厂里）做工。
（星期天，）爸爸（在工厂里）做工。
比较这三个句子，我们发现第二句写出了爸爸在哪里做工，比第一句具体了。
第三句不仅写出了爸爸在哪里做工，还写出了爸爸什么时间做工，比第二句更具体了。
小蜜蜂飞来。
（夏日的黄昏，）（一只金色的）小蜜蜂（从远处嗡嗡地）飞来。
上面两个句子中第二句写清楚了小蜜蜂什么时候飞来、有多少只、是什么颜色、从哪儿飞来、飞行时的状态，比第一句更具体了，也生动了。
教室里很安静。
教室里很安静（，连同学们均匀的呼吸声都能听清楚）。
第二句把教室里安静的程度写出来了，使人有身临其境的感觉，句子写得很生动。
由上面这几组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候（时间）、有多少（数量）、在什么地方或从哪儿（地点）、什么样（形状或颜色）、怎么样（态势）、达到什么程度（情境）等，就可以写清事物的外形特点、活动特点等。
有时还可以加入一些自己的感悟，把自己要表达的意思更准确地写出来。
这就叫把句子写具体、写生动了。
学习把句子写具体、生动是一项极为重要的语文技能，需要同学们抓住人物或事物、场景的特点，并且掌握一些方法和技巧，准确地、灵活地运用词语和修辞手法，不断地练习，这样才能达到熟能生巧、运用自如的程度。
例题引路把句子写具体、生动，可以从以下几个方面入手：1.加定语。
例如：队旗在空中飘扬。
（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中（高高）飘扬。
括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后，我们就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬，表达的意思更清楚、明白了。
又如：（1）演员们的表演，受到了大家的欢迎。
人教部编版六年级下册小升初一轮复习专题四句子PPT课件
虽即然使大 …号雁…之飞也得…后很…高，，如就但果是有…尼…尔可就斯…能仍…然发能够现听真见他理们的。声音。
④傍晚，我终于在一个小山的下面找到了我的栖身之地。
②”树这林 句B里话. 的插如一入果片下片面没碧这绿段有的话春叶的子什天密么密位的层置播层最的合种，适枝？，叶（就挡住没了）在有天秋上吐天的收获。 _小__虫__子C__那.__么如__多_果_，__而_爸_且__都爸__爱_不_动__。_把___表___盖____打___开___，____我___就___不____知___道里面有一个美丽的世界。
___________________________________________________________
来。 要是 如果 哪怕 也 而
D.
③树林里偶尔传来几声清脆的鸟鸣，我便情不自禁地感叹：“蝉噪林
（4）（ 即使 ）取得了优异的成绩，我们（ 也
）不能骄傲。
2.（2020·武汉青山区）下列句子中关联词使用错误的一项是（ D ） A. 邱少云宁可牺牲自己，也不暴露潜伏部队。 B. 这艘轮船不但载客多，而且行驶速度非常快。 C. 我们只有从小学好本领，才能更好地为国家建设出力。 D. 我们领导了九千一百万人口的根据地，虽然还不够，还要更大些。
既但然是…尽如…果管也哪……怕…也…只还是D…B.. … 宁可……也……
（1）（ 如果 ）你明天逛街的话，（ ”这句话插入下面这段话的什么位置最合适？（ ）
___________________________________________________________
就 ）帮我带一包糖炒栗子回来。
如果……就……
六年级下册语文讲义-小升初：句式转换·仿写·口语·语境 部编版
语言的艺术 1.下课后，小明一个人玩游戏玩得太兴奋，没听到上课铃响，数学老师叫他几遍都没 反应。上课5分钟后—— 小明跑到门口喊：“报告!”
数学老师生气地说：“我就是喊一条狗，它都会摇尾巴啊!” 小明小声地答道：“我又没尾巴…… ” 全班暴笑。 2. 语文课上，老师叫起昏睡的小明回答问题，小明迷迷糊糊啥也说不出…… 老师说：“你会不会呀?不会也吱一声啊!” 小明：“吱。” 全班大笑。 3. 一天，数学老师为了活跃一下课堂气氛，便在黑板上写下一题，说：“来，小明同学，你上黑板给大家讲一下这道题的做法。” 小明从容不迫走上讲台，问：“老师，你的意思是让我像老师一样在这儿讲吗?” 老师回答：“是的。” 小明马上接过话头说：“来，班长同学，请你上黑板给大家讲一下这道题的做法。” 4数学老师在教室上课，而对乱哄哄的课堂，他气恼地说：“两个小孩发出的嘈杂声就等
句式转换、仿写、口语交际与语境题 课前预习 于10000只鸭子发出的声音。”一天，数学老师的五岁儿子来学校找他，小明报告说：“老师，外面有5000只鸭子找您!”
【句式转换】 （一） 反问句变陈述句 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“？”变“。”。 （二） 陈述句变反问句 第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“。”变“？” 。 （三) 对话与转述的互换 1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名花。” 2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。” 3、 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。 (四) 缩句 1、 要知道写的是什么。 2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以