社戏主要内容概括
《社戏》主要内容概括
鲁迅用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。
作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。
这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据。
创作背景：《社戏》写于1922年10月。
作品写到在北京看戏的时候，说那是“倒数上去二十年中”的事。
从作品发表时算起，倒数上去二十年，便是辛亥革命前十年左右。
当时灾难深重的中华民族正处在水深火热之中，如刚刚经过了1894年的中日甲午战争，1898年的戊戌变法，1900年的八国联军入侵中国的战争……清王朝的反动统治者正在“量中华之物力，结与国之欢心，”和帝国主义勾结起来，加紧奴役和盘剥中国人民。
鲁迅于1902年怀着救国救民的思想，留学于日本，1909年至1911年年底先后任教于杭州、绍兴。
资产阶级领导的辛亥革命，推翻了专制主义的清王朝，于1912年1日建立中华民国临时政府。
对此，鲁迅非常兴奋，热情地欢迎和支持，并应当时教育总长蔡元培的邀请，赴南
京教育部任部员，后随教育部迁北京。
此后接连发生了袁世凯称帝，张勋复辟……他说“看来看去，就看得怀疑起来，于是失望，颓唐得很了。
”终于使他认识到，经过辛亥革命，中国的社会现状“招牌虽换，货色照旧”，没有什么改变。
十月革命给正在沉思，探索的鲁迅以强烈的震动，使他看到了“新世纪的曙光”和人民革命的希望。
“五四”爱国运动暴发，使鲁迅的革命精神更加振奋，于是用笔起来无情地揭露封建制度和孔孟之道的吃人本质，发出“救救孩子”和推翻封建“铁屋子”的号召。
他从此“一发而不可收”，以彻底的反封建的思想向敌人接连投去匕首和机枪，表现了鲜明的革命者的立场。
就是在这样的情况下，发表了小说《社戏》。
鲁迅《社戏》
偏僻的平桥村，为什么“在
我
“归 我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥
（豆”2）；可六以一公免公念送枯我燥罗无汉味豆的。书）。 （3）没有封建礼教的约束，人人平等。
（5）有丰富多彩的生活。（“掘蚯蚓”、
“钓虾”；放牛……）
默读课文，思考：第二部分是写赵
（2）表现了去看社戏的急切、愉快心情。
2、看戏途中从哪些角度描写景物？
豆麦，水草的清香
嗅觉
淡黑的起伏的连山 皎洁的月光
闪亮的渔火
视觉
宛转悠扬的笛声 孩子们的欢笑
听觉
分析理解下列字词句：
1、“两岸的豆麦……，夹杂在水气中扑面的 吹来。”
暗写了船行之快，切合上一段 的“飞一般”
2、“月色便朦胧在这水气里。”
（序幕）开端—发展—高潮—结局（尾声）
关于社戏:
社，指土地神及祭 祀土地神的活动。在绍 兴，“社”是一种区域 名称，相当于“村庄”。 社中有“庙”，为了祈 求全社平安富足，社庙 里每年一定时间都要演 戏，这就叫做“社戏”。
自读课文：
• 标注段落、圈画生字词，查字典 • 思考文中的“我”是作者吗？ • 本文的线索是什么?根据线索划分课
文结构，并概括每部分的主要内容。
文中的“我”是作者吗？
鲁迅在童年时代，曾随母亲到农 村居住过，间或和许多农民亲近。 《社戏》取材于自己的童年生活，采 用回忆的形式，用第一人称写就。但 已不是作者的自传，而是在生活基础 上的艺术概括，所以不能把“我”看 成就是鲁迅。
检查预习：
xǐng háng
归省
xiàng 相公
bō 剥削
本文的线索是什么?根据线索 划分课文结构，并概括每部分的 主要内容。
本文的线索是到赵庄看戏。
6《社戏》鲁迅2017
体裁：短篇小说
什么是社戏
社，指土地神及祭祀土地神的活动； 同时,又是古代的一个地区单位。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风 俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来 已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中 就已经有“太平处处是优场， 社日儿童喜 欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏 剧的主要演出形式。
用简单的语言概括一下小说的主要内容。
母亲不准和别人去 外祖母要担心
八叔的航船回来了
伙伴陪我去 写包票保证不出事
心情
压抑 沮丧
心情
欢快 轻松
突出小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。
第二部分
精读“月下行船”，探究美点
• 抓住关键词 • 分析修辞 • 调动了各种感官
第二部分
出发时的划船动作及作用：
拔、点、磕、退、上前、架 （突出了他们划船技术熟练）
Байду номын сангаас
第三部分
真的，一直到现 在，我实在再没有 吃到那夜似的好 豆，——也不再看 到那夜似的好戏了。
第三部分
那夜似的好豆 那夜似的好戏
是童年那段天真 烂漫自由有趣的 生活的标志。
说明甜蜜的童年 回忆一直珍藏在 作者的心里。
表达了对美 好生活的向 往之情
写作手法
从故事情节来看课文写了几件事，哪 些事详写?哪些事略写? ⑴随母亲归省小住平桥村。 ⑵钓虾放牛的乡间生活。
谁在什么情况下做什么/什么东西怎么样 “我”在十一二岁时在平桥村和小伙伴们一起 夜航去赵庄看社戏。
本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。
（1）看戏前 (1—3段)
（2）看戏中 (4—30段)
（3）看戏后 (3l一40段)
第一部分
“乐土”
第一部分中有一个词既写出了平桥村在 “我”心目中的地位，又写出了“我”对平 桥村的情感，请同学们把这个词找出来。
《社戏》ppt课件
美景
一方热土：平桥村 “我”——称它为乐土
人善
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹 杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们 换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌 吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是 渔火。
2.阿发
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一 看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢， 我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各 摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是 要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
3.其他小伙伴
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们 纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。 文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”， “偷”出了情趣，“偷 ”出了欢乐。
船头看戏倦！“好戏”？“好豆”？
一段往事，一群人 一方热土，一段情 学习活动二 理解内容 品读“好戏”
（渲染沮丧，烘托社戏对儿童的吸引力） 1）笔法曲折，一波三折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫； 2）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那 夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
1.我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真 挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。 2.特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲 密的关系。 3.这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以 后的人生路上也很少见到的。 4.“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往 之情。
起看戏的愉悦、高兴、兴奋、激动、迫切的心情。 然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧 着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。
八年级语文部编版下册第1课《社戏》知识点梳理
部编版八年级语文下册同步训练：第1课《社戏》词语1. 钳qián2.撮cuō3.偏僻piān pì4.行辈háng bèi5.照例zhào lì6.欺侮qīwǔ7.宽慰kuān wèi8.嘱咐zhǔfù9.怠慢dài màn10.礼数lǐshù11.撺掇cuān duo12.凫水fúshuǐ13.潺潺chán chán14.踊跃yǒng yuè15.屹立yìlì16.家眷jiājuàn17.皎洁jiǎo jié18.好歹hǎo dǎi词语释义偏僻：偏远而僻静。
诚然：确实这样。
屹立：矗立。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
絮叨：形容说话啰唆，来回地说。
怠慢：客套话，表示招待不周。
弥散：（光线、声音、气体等）向外扩散。
皎洁：（月亮等）明亮而洁白。
纠葛：纠缠不清的事情。
文学常识本文选自《呐喊》，作者是鲁迅，原名周树人，他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
其作品有《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《坟》《华盖集》等。
课文主要内容概括《社戏》，叙述“我”童年时在江南水乡看社戏的难忘经历，刻画了一群善良、淳朴的农村小伙伴的形象，表达了作者对劳动人民的热爱和对美好生活的向往。
课文结构图课文鉴赏1.作者既然写社戏，为什么还要在开头介绍平桥村的情况？这部分交代了平桥村的环境和人物关系，既写出了平桥村是“我”的乐土，又为情节的展开作好了铺垫。
2.小伙伴们对台上的戏感兴趣吗？为什么想去看戏，并争着去看戏？小伙伴们最感兴趣的是看戏途中的无拘无束和自由自在的玩耍。
正所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。
他们的兴趣不在戏，而在看戏前后的气氛、感觉。
3.作者写看戏前的波折有什么作用？一是制造波澜曲折，烘托了看戏的急切心情，二是初步表现了小伙伴们热情能干的特点。
第1课 社戏-2022-2023学年八年级语文下册课文全解读
八年级下册第1课社戏鲁迅学习目标1、理清文章的脉络，把握文章的内容。
学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。
2、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。
(重点）3、了解本文词语使用的准确性，掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。
(重点）4、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。
(难点）文题解读旧时把土地神和祭祀土地神的地方叫做“社”。
按照我国的民间习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。
在绍兴地区，人们以演戏的形式进行祭祀，那时演的戏就称为“社戏”。
课题概括了记叙的主要内容。
作者简介鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。
著有小说集《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《华盖集》等。
写作背景短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。
那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。
他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。
课文主题文章以“社戏”为线索，生动地叙述了“我”童年时在农村看社戏的经历，刻画了一群善良、淳朴的农村小伙伴形象，表达了对农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活的怀念和对农村小伙伴美好情谊的眷恋之情，反映了作者对劳动人民的热爱和对美好生活的向往。
读读写写钳qián 撮cuō偏僻piān pì行辈háng bèi照例zhào lì欺侮qīwǔ宽慰kuān wèi 嘱咐zhǔfù怠慢dài màn 礼数lǐshù撺掇cuān duo 凫水fúshuǐ潺潺chán chán 踊跃yǒng yuè屹立yìlì家眷jiājuàn 皎洁jiǎo jié好歹hǎo dǎi社戏鲁迅○1我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。
社戏
பைடு நூலகம்
淳朴、好客。
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。
好强。 ⑷六一公公送豆给母亲和我吃 淳朴、好客、热诚。
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、 好客、热诚的老人。
六一公公淳朴善良、热情好客， 为什么要写六一公公送豆?
本文的题目是社戏，但不是专门 写看社戏，而是通过看社戏这一 段经历表现劳动人民的善良、淳 朴、友爱，而六一公公就是这样 一个代表。
(“乐土”)
•（2）平桥村是一个怎样的地方？ •离海不远、极偏僻、临河、住户不 满30家、种田、打鱼、只有一家很 小的杂货店。——平桥村的环境。
（3）偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？
（1）“我”在那里得到“优待”。
为
盼
（2）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”。
看
（3）没有封建礼教的约束，人人平等。
（1）这一部分写月夜 归航，景物描写突出表 现了哪两点？
景物美；船快。
这月一还次没船有头落的，仿激佛水看声戏更也其并不响很亮久了， 那似航的船，，而就一像离赵一庄条，大月白光鱼又显背得着格一 群外孩的子皎在洁浪。花回望里戏蹿台。在连灯夜光中渔，的却几 个又老如渔初父来，未也到时停候了一艇般子，看又漂着渺喝彩 起（红来缥霞。缈 罩） 着得 了像 。一吹座到仙耳山边楼来阁 的， 又满 是被 横
偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、 热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童 心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的 美味，才使“我”终身难忘。
（4）这部分中除了这几个人物之外 ，还有哪些？你能说说他们的性格特点 吗？
外祖母：慈祥、疼爱“我”、通情达理、善解人意 母亲：孝顺、慈爱、既疼“我”又严格要求“我”
《社戏》优秀PPT课件
课文始终将情与景结合起来写，从 而很好地突出了看戏的急切、兴奋和愉 快心情。
合作探究
社戏好看吗？为什么？
社戏不好看。 理由：①想看铁头老生翻跟头，但那 老生却没有翻。②想看“蛇精”和“跳老 虎”，但等了许久都不见出来。③最怕看 “老旦”，然而“老旦终于出了台”不停 地唱着。另外，大家“喃喃的骂”“不住 的吁气”“打起呵欠”这些表现，也从侧 面证明了这一点。
整体把握
用一句话概括这篇小说的主要内容。
这篇小说主要同忆了我十一二岁时 在平桥村和小伙伴们夜航到赵庄看社戏 的那段难忘的经历。
整体把握
“我”看社戏的时间在什么季节？你 怎么知道的？
在春末夏初。 因为课文写“消夏”“扫墓完毕之 后”“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”，写 的是春末夏初时的景物。
整体把握
属于插叙。插叙过去游玩的情形， 增添了一种活泼的情趣，丰富了小说的 内容。
合作探究
“赵庄便在眼前了”中“真的”能否 去掉？为什么？
不能去掉。到赵庄看戏是“我”盼 望已久的，何况前面还有把渔火作为戏 台的错误猜测，因此赵庄──出现，“ 我”的心情是无比喜悦的。这个“真” 字用得十分传神。
合作探究
合作探究
描写“我们”观看演出，具有什么样 的表现力量？
描写”我们”观看演出，表现了儿 童看戏的心理和兴趣。
这样描写“我们”观看演出，具体 地表现了儿童看戏的心理，在稚气十足 的笑容中和骂声里，把这场夜晚看戏写 得童趣盎然。
合作探究 “我们”在看戏归途中的心情怎样？
“我”“回望戏台在灯火光中，却又 如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙 山楼阁”，听到悠扬的横笛声，便“疑心 老旦已经进去了，但也不好意思说再回去 看”，表现出仍很留恋演出。
社戏 知识点
社戏一、文学常识了解作者：鲁迅(1881——1936),中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。
原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》。
散文集《朝花夕拾》等。
《社戏》收在小说集《呐喊》中。
背景材料：《社戏》是鲁迅用第一人称写的一篇短篇小说。
作品以少年时代的生活经历为依据，写了“我”二十年来看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。
《社戏》写于1922年10月,当时社会黑暗,农民痛苦,使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。
那里有外祖母的慈爱,也有纯朴善良农民的抚爱,更有热情能干的小伙伴们的友爱,那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。
他热爱农村,热爱劳动人民,热爱农村孩子,向往美好自由的生活,这种思想感情融于作品中。
二、课文知识总结2、课文内容感知（1）课文思路：主题思想：作者以饱含深情的笔触，写出“我”十一二岁在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历。
作品刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对摆脱封建束缚的自由生活的向往。
文中的景物描写：本文的景物描写极具特色。
作者采用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。
色彩如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的“红”，航船的“白”；气味如豆麦和水草的“清香”；声响如船行的“潺潺”声，孩子们的笑声．横笛的“宛转，悠扬”，诸方面写得简洁干净，生动传神。
作者还运用比喻、拟人等手法，如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，化静为动，增强了景物描写的效果。
人物形象的塑造：作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。
社戏
孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？
不爱看
表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的 吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）
真的，一直到现在，我 实在再没有吃到那夜似的好 豆，——也不再看到那夜似 的好戏了。
背景资料 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑
暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净 土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良 农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里 还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天
地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向
往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。
讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉， 为什么？
罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们
齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。
社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因 此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜， 也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。
“我”所难பைடு நூலகம்的是平桥村的淳朴真挚的友情、温 馨甜美的故乡风光以及和谐质朴的故乡民风。这一切
社 戏
走近作者
鲁迅，原名周树人，字豫才。 浙江绍兴会稽县人，中国现代 伟大的无产阶级文学家、思想家和 革命家。 1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国现代文 学史上第一篇白话小说。 代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 等；散文集《朝花夕拾》等。
关于社戏
社 , 指土地神及祭祀土地神的活 动。社戏，指在社中进行的有关宗教、 风俗的戏艺活动。 在绍兴，社日演戏是由来已久的 了，南宋时，陆游的“社日”诗中就 已经有“太平处处是戏场，社日儿童 喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为 戏剧的主要演出形式。
第1课《社戏》课件(共27张PPT)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
（独立思考 举手展示）
活动三：讨论探究，归纳主题
链接：本文选自《呐喊》。有删节。这是鲁迅1922年写的一篇
小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写 “我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏， 一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。在北京戏园子里看京戏 的情景，戏园子里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊。本文气氛 和谐、清新。在北京戏园子里“我”向坐在近旁的胖绅士请教， 对方“很看不起地瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢；本 文的小伙伴互相友爱
1.平桥村为什么是我心中的乐土？
①受到优待②可以免念“秩秩斯干幽幽南山” ③可 以钓虾、放牛。 2.写看社戏前先写平桥村我的乐土生活有什么作用？
由一般乐事引出第一乐事，为看社戏做铺垫，突出 社当堂检测
小说中心事件是看戏，为什么写戏后余波、六一公公送豆等？（4分）
“沉静”写出了笛声使“我”急切的心情平静下 来，“自失”和“弥散”则生动地表现了“我” 的陶醉
活动二:精读赏析，问题探究
1.为什么写看戏前三次波折？
① 使文章有跌宕，有起伏，丰富故事情节。②渲染 我和小伙伴们看戏的急切心情. ③.表现双喜聪明、机智 和小伙伴的热心。
2.不能看戏的我的心情怎样？
心情十分沮丧
主题：小说以“社戏”为线索，以此写了看社戏前后等 内容，刻画了一群栩栩如生农家子弟的形象，表现了劳 动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农 村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷。表达了作 者对劳动人民的深厚情感及对淳朴民风的赞美和对摆脱 封建束缚的自由生活的向往。 小组讨论，代表回答
活动四：讨论探究，感知课文
急切心情。
例2：两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水 气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水汽里