部编版小学语文二年级下册第三单元教案
新人教部编版二年级下册语文教案《第三单元》
新人教部编版二年级下册语文教案第三单元目录1 神州谣(2个)2 传统节日3“贝”的故事4 中国美食口语交际：长大以后做什么语文园地三1 神州谣教学目标：1、认识15个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
第一课时一、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让同学书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼音读词语。
3、调动同学的生活积累识字。
比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。
再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。
5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查同学自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。
(1)巩固音、形。
本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。
部编版小学二年级语文下册识字单元《神州谣》教案
（难点突破）
二、自主探究，学习生字。
1.借助拼音，自由小声读读歌谣，注意不会读的生字词的读音。
2.听老师朗读课文，观察课文的语言形式，发现歌谣的语言有什么特点？（《三字经》形式）对，《三字经》形式很韵律，读起来朗朗上口。
3.然后老师教读，记住你不准的生字的读音，纠正读音。
4.这些生字你是怎么认识的呢？①可以根据歌谣内容猜一猜；②也可以借助图片识记。
教师姓名
×ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ×
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
语文
年级/册
二年级下册
教材版本
部编版
课题名称
第三单元识字一《神州谣》
难点名称
朗读课文，感受祖国山河的壮美。能在语言环境中初步感是“奔，播”等词语的表达效果。
难点分析
从知识角度分析为什么难
感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华
民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛
1.自己试着读读，巩固识字
2.挑战读。
小结
1.师小结:通过本节课的学习，我们知道了祖国大好的河流山川，体会中华民族团结向上的精神。
2.课后把《神州谣》背给伙伴听。
从学生角度分析为什么难
学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。
难点教学方法
1.通过图片直观感受长江黄河的奔涌气势。
2.通过朗读感受语言的韵律美。
教学环节
教学过程
导入
一、图片欣赏导入。
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。无数名山大川、江河湖海是我华夏儿女的骄傲。这些著名的景区你知道是哪里吗？（北京天安门 长城 新疆天山天池 台湾日月潭 长江 黄河 长城 珠峰）有些地方你们可能去游玩过。
部编本人教版小学二年级语文下册第三单元全部教案(含6课)
读一读，看谁记得快，记得准，记得多。
2.赞我中华。
（1）小组内交流自己搜集的有关祖国的资料。
（2）夸夸我们伟大的祖国。
你想怎样赞美我们的祖国？
如果有机会和外国的小朋友交流，你会怎样介绍我们中国呢？
提示：可以通读《神州谣》《中华谣》，可以唱一首赞美祖国的歌曲，还可以画一幅图画等。
3.引导说话。
师生评议。
2.指导写好“峡、齐、奋、族”。
教师先让学生找带有“人”字形的字，然后引导仔细观察：它们在不同的字里样子有什么变化？
学生书写整字，教师巡视，关注写字姿势。
师生评议。
3.指导写好“民、岛”。
教师引导观察范字，并提示：“民”，上窄下宽，竖提要挺直，斜勾呈弓形；“岛”，竖折折钩中的横略长，竖略斜。然后学生书写整字，教师引导评议。
3.读出面面。
（1）“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，“奔”“涌”“长”“耸”这些字让你好像看到了怎样的画面？感受到了什么？
提示：在学生交流的时候，适时补充相关图片与视频，凸显景物特征。
（2）引导学生自由读第2小节：你能通过自己的朗读，让我们感受到黄河的奔腾不息，长江的波翻浪涌，长城的蜿蜒万里，珠峰的高高耸立吗？
认识祖国的大好河山， 认识到祖国统一、民族团结， 才能繁荣富强。
师生活动
设计意图
—、认读字词，掌握方法
1.认读“神州、珠峰、海峡、大陆”识记“州、峰、峡、陆”4个字。
（1）出示“神州、珠峰、海峡、大陆”图：这些图，分别对应哪些词语？
（2）出示“神州、珠峰、海峡、大陆”词语：谁能根据拼音读一读这些词语？“神州”，指的是什么？
（2）出示拼音，读准字音。
（3）观察字形，你能猜一猜他们分别表示什么意思吗？
新部编人教版小学二年级语文下册第三单元识字3“贝”的故事教案含反思
部编人教版小学二年级语文下册第三单元教案含反思识字： 3、“贝”的故事教学目标：1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等9个生字，会写“动物、贝壳、甲骨文、张开、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。
2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
3、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点?。
4、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。
5、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学重点：了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
教学难点：由贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贴、街、扫”等9个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。
2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
教学过程：一、激趣引入。
1、观察，说说你的发现。
（1）流、泪、河、江（2）说、话、记、读（3）树、杨、李、林（4）购、货、赠、赚2、说说你的发现。
生1：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。
生2：第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。
生3：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。
生4：第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。
3、师：孩子们真聪明，观察得非常仔细。
今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文。
4、揭示课题：“贝”的故事。
二、初读课文，了解预习情况。
1、请同学们自由读课文，完成以下要求：(1)借助拼音认识文中的生字。
(2)有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。
(3)有不认识的生字圈出来。
(4)了解课文主要讲了什么内容。
2、汇报自学情况。
(1)同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读。
(2)出示有困难的生字，强调：A 珍、饰、赚都是翘舌音。
B 随、损、财都是平舌音。
C 品、贫都是前鼻音。
部编人教版小学二年级语文下册第三单元识字3“贝”的故事教案含反思
部编人教版小学二年级语文下册教案含反思第三单元：识字3“贝”的故事教学目标：1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等9个生字，会写“动物、贝壳、甲骨文、张开、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。
2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
3、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点?。
4、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。
5、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学重点：了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
教学难点：由贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贴、街、扫”等9个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。
2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
教学过程：一、激趣引入。
1、观察，说说你的发现。
（1）流、泪、河、江（2）说、话、记、读（3）树、杨、李、林（4）购、货、赠、赚2、说说你的发现。
生1：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。
生2：第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。
生3：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。
生4：第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。
3、师：孩子们真聪明，观察得非常仔细。
今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文。
4、揭示课题：“贝”的故事。
二、初读课文，了解预习情况。
1、请同学们自由读课文，完成以下要求：(1)借助拼音认识文中的生字。
(2)有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。
(3)有不认识的生字圈出来。
(4)了解课文主要讲了什么内容。
2、汇报自学情况。
(1)同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读。
(2)出示有困难的生字，强调：A 珍、饰、赚都是翘舌音。
B 随、损、财都是平舌音。
C 品、贫都是前鼻音。
部编本人教版小学二年级语文下册第三单元第3课《“贝”的故事》教案
备课时间：授课时间：年班：
教学目标：
1.正确认读16个生字，学写汉字“贝、壳、甲、骨、钱、币、与、财、关”。
2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话讲一讲“贝”的故事。
3.初步感受象形文字、形声字的构字特点。
4.感受古人造字的智慧，激发探究汉字文化的兴趣。
教学重点：
1.识记字词， 了解“贝”字的起源和字形字义特点。
②总结：这些字的意思跟它们的偏旁有关。
（2）明亮晴朗朦胧
弯腰踢腿挺胸
①自由读一读这组词，你有什么发现？
②用“月”作偏旁的字会和什么有关呢？
要点：“明亮、晴朗、朦胧”中带有“月字旁”的字均与月亮有关，而“弯腰、踢腿、挺胸”中带有“月字旁”的字均与肌肉有关。
四、观察描红，学写汉字
1.描红课后生字，想一想：怎样才能将这个字写好看。
3.结合字义,认读“财、赚、赔、购、贫”。
（1）“贝”带着它的家族来和大家见面了，和它们打个招呼吧。
（2）仔细观察这些生字，你发现它们有什么共同点？
（3）分别为这些生字找个朋友，你发现这些字的意思都和什么有关？
要点：古代，“贝”是被当作钱使用的。用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
（4）出示词语，检查朗读。
2.总结形声字形旁表义的特点， 感受中华文化的博大精深、源远流长。
教学难点：
理解含有“贝”的汉字的意思， 激发自主学习汉字的兴趣。
师生活动
设计意图
—走进新课，学习字词
1.趣味识字，认识“贝”。
（1）板书“贝”的象形文字,猜一猜,这是什么字？
（2）欣赏贝壳图片，古人根据贝类两扇壳张开的样子，创造出了一个“ ”字,这就是“贝”字，像这样用一幅图来表示汉字,这类汉字就是最早的象形文字。
部编版小学语文二年级下册第三单元 语文园地三 优秀教案
语文园地三教学目标：1. 知识目标：（1）认写“津、溜、辣”等10个生字。
（2）认识部首“火、心”的不同写法。
（3）积累背诵十二属相。
（4）用自己喜欢的方式读短文《小柳树和小枣树》，让学生明白“尺有所短、寸有所长”的道理。
2. 能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。
让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
3.情感目标：教育学生在生活中要正确对待自己和他人的优、缺点。
教学重点、难点：1.认字，写字。
2. 让学生明白“尺有所短、寸有所长”的道理。
教具准备：多媒体课件词语卡片课时安排：三课时。
教学过程：第一课时一、识字加油站1.导入新课同学们，我们平时吃的食物有多种味道，酸甜苦辣咸。
你能说出某种食物的味道吗？今天我们就一起走进“舌尖上的味道”（出示卡片）2.学生读词语。
甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦3.你能说出两组词语分别介绍食物的哪方面吗？师引导归纳：第一组词语介绍食物的味道，第二组词语介绍食物的口感特点。
4.读着这些词语，你都想到了哪些食物？小组合作，一起说一说。
哪些食物是甜津津的？哪些食物是酸溜溜的？哪些食物是辣乎乎的？哪些食物是油腻腻的的？哪些食物是软绵绵的？比如：我吃过酸溜溜的话梅。
我吃过软绵绵的棉花糖。
我吃过甜津津的__________。
我吃过_______的__________。
5.指名回答，大家补充。
6.一起读一读。
指导学生认识生字。
认识生字：津溜辣乎喷油腻绵脆邦7.教师指导读音，学生练读词语。
二、字词句运用（一）第一部分词语1.出示课件：霄元____ 培 ____土宵 ____苹果陪 ____伴削九____云外赔 ____钱2.如果你不认识这个字，我们可以根据偏旁猜意思。
怎么根据偏旁猜意思呢?3.全班交流，总结答案。
“雨”字头和“天空、天气”有关。
宝盖头和“房屋”有关。
立刀旁和“刀刃”有关。
“贝”字旁和“钱财”有关。
左耳旁和“山地、地形”有关。
部编版小学二年级语文第三单元教案
三、小结
知道曹冲自小就勤奋好学，善于倾听。要向曹冲学习，做一个善于观察学习，遇事肯动脑筋的好孩子。
四、拓展延伸
是一个勤奋好学，善于倾听，善于观察学习，遇事肯动脑筋的好孩子。
作业设计
把曹冲称象的故事讲给家里人听
板书设计
4.曹冲称象
↙ ↘
官员们 曹冲
造大秤 象上船 画线 象上岸
课 时
第一课时
教 学 过 程
教 学 行 为
学 习 行 为
添 改
一、启发谈话
同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。（板书：称象）
二、课题质疑
板书课题，读课题，围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）
学 习 行 为
添 改
一、导入新课
通过上节课的学习，我们知道讲了谁的什么事？用一句话概括
二、学习新知
（一）引导学生读1----3自然段。
1.思考：大象是什么样子的？官员们想出了几种称象的办法？用横线在文中标出。
理解重点词语：“议论”、 “到底”。
2.曹操听了他们的话为什么直摇头？
小组讨论，交流意见，陈述理由。
三、初读课文
1、听课文音频，引导认真听，跟读
2、轻声自读课文，画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。
3、被指名学生读课文。注意重点字的读音：如“称”、“杆”、“秤”、“量”、“倒”等字的读音。
3.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字。
4.把自己喜欢的段落读给组内的同学听,互相评价朗读，相互促进，在教师的指导下读的更好
课 题
4．曹冲称象
3新部编人教版小学二年级语文下册第三单元教案
部编人教版小学二年级语文下册教案第三单元本单元为专项识字，共编排了四篇识字课文，将汉字集中学习融人到多样化的形式之中。
其中《神州谣》以“三字经”的形式写出了祖国的山川美，激发学生对伟大祖国产生热爱之情；《传统节日》以儿歌的形式逐一列举了我国传统节日，丰富了学生对祖国传统文化的认知；《“贝”的故事》通过呈现象形文字“贝”的演变，初步培养学生积极探究中国汉字文化的兴趣；《中国美食》以图文并茂的形式展现了一组中国特色的美食，有效激发了学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
与此同时，本单元还安排了口语交际《长大后做什么》，这样既可以引导学生从小树立远大理想，又能够提升他们的口语表达能力；另外，本单元还安排了综合性学习《语文园地三》，这部分不仅用字、词、句等方面的训练形式让学生有效实现单元学习认知的巩固与内化，还借助诵读的相关练习让学生在读中丰富对传统文化的积累，并在短文阅读交流过程中进一步培养良好语感，激发独立阅读的兴趣。
由于本单元所选编的学习内容形式有趣，读来朗朗上口，且涉及到的知识容易激发学生探究学习的兴趣，因而进入本单元学习时，学生自主阅读课文的愿望比较强烈，而教师要充分利用这一认知心理，放手诖学生进行自主学习，尽量只扮演点拨、指导的角色。
与此同时，学习本单元时，孩子们诵读课文的能力已经有所提升，教师要充分借助教材特点指导他们进行诵读，让他们在读中不断实现对学习内容的理解与内化。
不过，对于本单元主题“热爱祖国传统文化”这一点，孩子们还不能够准确理锯，这需要教师针对教材内容予以归纳引领，让他们通过学习真正激发热爱祖国以及热爱祖国灿烂的传统文化的美好情感。
识字1. 神舟谣教学目标：1．认识本课“州、涌、峰”等15个生字，学会“州、湾、岛”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，初步培养学生对“三字经”这种语言形式的学习兴趣，并能够感受到祖国的伟大，激发热爱祖国的感情。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
部编版小学语文二年级下册第三单元《“贝”的故事》第2课时的教案
偏旁 钱财 携带 货物。
（2）指名读词语师生纠正读错的字音。
（3）全班齐读词语三遍。
（4）单独出示文中12个要求会认的生字，指名学生朗读。
（5）一起朗读生字说说贝演变过程
1.指名读，学生纠错评价
2.多音字组词
学生能够准确认读词语，，
二、拓展交流
目标2：
（二）再读课文，理解课文内容。
1.学生思考，反思收获
2.指名回答，谈谈收获
学生能够梳理自己所学到的知识。
作业布置
作业内容
作业类型
对应目标
作业时间
1.给爸爸妈妈讲讲“贝”的故事
巩固
目标二
三分钟
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拓展
目标二
五分钟
板书设计
2 贝的故事
贝的特点：珍贵、不容易坏 装饰品
用途：用贝当作钱币
赚 赔 购 贫 货
达标反思
B.学习第二自然段
引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。
（1）除了珍贵、漂亮，贝壳还有什么特点？
（贝壳可以随身携带，不容易损坏）
（2）它在古代有什么用途？
（古人还把贝壳当作钱币。）
（3）根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么。
（用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。）
1.默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。
2.指名说明每个自然段的大致意思。
3.精读理解，重点突破。
A.学习第一自然段
（1）第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。
（贝壳是保护动物身体的铠甲。）
（2）在甲骨文中贝字的样子像什么？
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部编版二年级语文下册教案〔第三单元〕神州谣教学目标【知识技能】1.指导学生认识“谣〞“涌〞等10个认读字，会写“州“奔〞等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
重点难点【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
第一课时〔一〕启发谈话，导入活动1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同开展。
今天，我们来学习【神州谣】。
2.板书课题，一起齐读课题。
〔板书：1神州谣〕〔二〕检查预习1．〔课件出示〕出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
〕小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：〔课件出示〕〔带拼音〕shén bēn fèn xiáwān mín zúyìqí神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导平舌音“族〞，翘舌音“神〞，前鼻音“奔、奋、湾、民〞。
出示：〔课件出示〕〔带拼音〕yáo yǒnɡfēnɡsǒnɡɡéyǔlùnónɡfán rónɡ谣涌峰耸隔与陆浓繁荣自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导平舌音“耸〞，前鼻音“繁〞，后鼻音“涌、峰、浓、荣〞。
3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？〔1〕同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
〔课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺〕〔2〕自由读全文，争取读得正确流利。
〔3〕指名读，评价读。
4.指导书写生字。
〔1〕〔课件出示〕用田字格课件出示：神奔奋峡湾民族谊齐，让学生仔细观察字形结构，指名说。
〔2〕教师指导书写。
“神〞部首是“礻〞，不是“衤〞。
“奔〞上下结构，是“大+卉〞，不是“大+十+升〞。
“湾〞左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。
“民〞的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。
另外，“峡、谊〞是左右结构，左窄右宽。
〔4〕认真读贴，描一个写一个。
注意写字姿势，头正身直足安。
〔5〕展评学生的书写。
〔三〕复习稳固1.小游戏，送词语宝宝回家。
同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。
这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？〔课件出示〕出示：发奋民族一齐情谊1.各民族人民〔〕努力，实现富强、文明、民主的中国梦。
2.祖国各〔〕有着深厚的〔〕。
拿出练习纸，先读一读，想好了再写。
指名读句子，对照答案。
小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！第二课时〔一〕复习导入，激发兴趣。
1.当小老师，抽读生字卡片。
2.〔课件出示〕复习词语：神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐发奋情谊〔1〕指名学生认读生词。
〔2〕开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学习【识字1】。
〔板书：神州谣〕〔二〕初读儿歌，领悟感知。
1.〔课件出示〕出示课文画面。
教师随机简介。
这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？2.〔课件出示〕出示课文：我神州，称中华，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，齐发奋，共繁荣。
〔三〕精读儿歌。
请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。
学生小组自学讨论。
1.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。
〔1〕这一小节在文中起到什么作用？〔是个总起句。
〕〔2〕指导朗读：重读“山川美〞，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。
2.探究第二小节：〔课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片〕：黄河奔，长江涌。
长城长，珠峰耸。
〔1〕这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？〔黄河、长江、长城、珠峰〕〔2〕看看图片，说一说这些景物的特点是什么？黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。
长江是我国第一大河，黄河是第二大河。
长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。
珠峰是指“珠穆朗玛峰〞，是世界最顶峰，非常的高，直插云霄。
指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸〞等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。
3.探究第三小节：〔课件出示台湾幅员〕台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
〔1〕台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？〔台湾是我国领土，现在虽然独立，没有回到祖国怀抱，但是永远都是和大陆是一家人。
〕〔与大陆，是一家。
〕〔2〕指导朗读：重读“与大陆，是一家〞等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
4. 探究第四小节：〔课件出示民族团结景象〕各民族，情谊浓，齐发奋，共繁荣。
从哪里看出各民族大团结的景象？〔情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。
“齐发奋，共繁荣〞是说各民族兄弟团结一心，共同谋开展，共同奔小康。
〕自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。
3.指导朗读全文：〔1〕范读儿歌，注意听老师的语气和语调。
〔2〕请同学们在小组中练读，缺乏之处，请老师和同学指点。
〔3〕男女生赛读，齐读。
〔四〕开火车学新词。
1.〔课件出示〕词语：华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华家庭和睦民族团结发奋图强只争朝夕2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。
修理员来帮着修一下。
〔1〕横着开火车。
〔2〕竖着开火车。
〔3〕开双轨列车，看谁开得快。
〔4〕开双轨列车，先读读字音，再说一句话。
3.各种方式读。
〔生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。
〕4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
〔五〕总结延伸，朗读稳固。
〔课件出示〕我爱我的祖国祖国祖国我爱你，锦绣山河多美丽。
三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。
桂林山水甲天下，万里长城数第一。
祖国成立六十年，处处展现新天地。
板书设计总说祖国山河壮美。
神州谣具体说，几种代表性的景物。
祖国壮美，民族团结民族要团结，统一2 传统节日教学目标【知识技能】1.指导学生认识“传〞“统〞等11个认读字，会写“贴、街〞等9个会写字。
能听写课后6个词语。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。
重点难点【教学重点】认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。
【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。
第一课时〔一〕激发兴趣，导入新课：中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。
板书课题：识字1(齐读)今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。
〔二〕初读课文，整体感知1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。
4﹒认读生字，读准字音。
5﹒〔课件出示〕填空：本课讲了种传统节日，分别是。
6﹒拍手、齐读小儿歌。
〔四〕识记生字，指导书写。
1.识记生字：〔1〕〔课件出示〕tiējiēsǎo zhōu ài zhuǎn tuán rènɑo贴街扫舟艾转团热闹〔2〕认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
〔3〕开火车读、齐读。
〔4〕正音，指导：“舟、转、热〞为翘舌音，“扫〞为平舌音，“团〞是前鼻音。
〔5〕你有什么好方法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。
如：“扫〞是“扌+彐〞，“转〞是“车+专〞，“团〞是“口+才〞，“热〞是“执+灬〞，“闹〞是“门+市〞，“街〞是“行+圭〞。
还可以用换一换的方法记住它们：如“贴〞是“站〞换掉“立〞加“贝〞。
还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头〞是“舟〞，“苗头不对〞是“艾〞。
2.指导写字：〔1〕〔课件出示生字田字格课件〕贴街扫舟艾转团热闹学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。
〔2〕看生字笔顺表，记忆生字笔顺。
〔3〕教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
〔4〕在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导。
“街〞的中间的“圭〞最后一笔是提；“转〞的第七笔是“撇折撇〞，从上面一笔写下来。
“闹〞里面是“市〞字。
另外，“贴、扫〞左右结构，左窄右宽。
〔6〕老师范写生字，学生描红。
仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？〔7〕展示学生作业，点评优缺点。
〔五〕及时训练、当堂达标：1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。
〔课件出示：带拼音词语〕：chuán tǒnɡyuán xiāo mǎn tánɡqǐqiǎo传统元宵满堂乞巧niúlánɡyuèbǐnɡshǎnɡjúxiǎo xiànɡ牛郎月饼赏菊小巷1．刚刚借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？〔课件出示：不带拼音的词语〕传统元宵满堂乞巧牛郎月饼赏菊小巷2.同桌互读开火车读齐读。
第二课时〔一〕激情导入,明确目标同学们，今天我们来继续认识传统节日。
〔板书：传统节日〕〔二〕初步看图，读韵文1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
〔三〕合作分享,反应点拨1．出示第一幅图，观察说话。
(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么?〔春节贴春联、放鞭炮〕(2)过春节了，人们还干什么?[拜年、吃饺子]2.出示第二幅图，观察说话。
〔1〕图上画的是什么节日？〔元宵节〕〔2〕人们在这个节日里在做什么？〔看花灯〕还有什么主要的民俗活动？〔吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼〕3．出示第三幅图，观察说话。
(1)图上画的是什么节日?(清明节)(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。
〔3〕清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。