科学与艺术ppt课件演示文稿
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科学与艺术PPT3 鄂教版 (共13张PPT)
互动1 ：逐字逐句地读懂课文，最好能把一些概 括抽象的话，通过理解，在头脑里形成具体的事 物。 互动2 ：议论文的三要素是什么？找出本文的中 心论点 。
明确：议论文包含论点、论据、论证三个要素。 论 点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达 的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提 取和理解文章的论点。本文的论点是：艺术和科学 的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是 真理的普遍性。
互动3：为什么说“艺术和科学的共同基础是人 类的创造力”？如何理解“真理的普遍性” ？
明确：科学的自然定律，由人的创造性的概括和抽 象而成，各种艺术品更是人的创造力的体现，没有 人的创造力就谈不上科学和艺术。
互动4 :再次速读课文，以小组为单位讨论文 章的结构。
明确： 第一部分（1）开门见山，提出论点。
第二部分（2－10）具体论证论点。
第三部分（11－12）综合论述科学与艺 术在“普遍性”和情感智慧方面的异同。
达标反馈 ：
(1) 简要说说科学与艺术在哪些方面本质是一致 的？ (2) 细读下面的句子，并结合实例谈谈你的理 解。 ① 情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会 的范围越广泛，艺术就越优秀。 ② 定律的阐述越简单、应用越广泛，科学就越 深刻。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
语文版九年级语文下册《科学与艺术》PPT课件(2篇)
你觉得该如何理解关于月亮的这一争论？
是艺术违背了科学， 还是科学摧毁了艺术？
思考
你还知道哪些科学与 艺术相通的例子？
科学与艺术
李政道
李政道院士，美国哥伦比亚 大学教授、国际著名物理学家、 诺贝尔奖金获得者、美国科学院 院士、中国科学院外籍院士、中 央研究院院士、意大利科学院 （Academia Lincei）院士。
科学与艺术
共同基础： 人类的创造力
共同目标：
追求真理的普遍性
写作特点
表达方式：议论中夹有一定的说明，是本文
最突出的表达方式。
词语运用：严谨的逻辑推理，准确而科学的
说明，使得本文在词语的运用上具有平实、准确、严 谨的特点。
中心表达：科学与艺术是意识形态相对的两
大门类，作者独具慧眼，学力超人，谈到了艺术与科 学的两大相同点，共同的基础是人类的创造力，追求 的目标都是真理的普遍性。围绕这个中心进行了具体 的论证。
整体感知：
李政道先生多年致力于倡导科学与艺术的 结合，他认为两者的融合必将促进、加速文化 的进展，而且是人类文明发展的必然规律。科 学家站在科学的立场看艺术，充分思考和研究 后，李政道提出了“艺术与科学”结合的构想。 他告诉人们，无论是正在从事科学或艺术事业 的人，都要具备创造精神和提高创造力，都要 以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标。这 样我们科学和艺术才会有大的发展。
文章背景
2004上海科学与艺术展上，李政道做 了《科学与艺术》的演讲。他旁征博引，从 李白的《把酒向月》、苏轼的《水调歌头》， 到迈克尔逊和莫雷1887年的光速试验，普朗 克1900年发现的黑体辐射公式；从科学与艺 术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非 欧空间、超弦理论等方面，对科学和艺术的 关系作了精彩的阐述。
九年级语文下册 第12课《科学与艺术》课件 语文
④我国当前科艺、文理沟通的状况如何？
我国当前科艺、文理沟通的状况，不能 令人满意，限制了创造性人才的出现。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
五、科学与艺术
——一个硬币的两面
教学目标
1、学习摘引和转述与议论相结合的方法。 2、让学生懂得科学和艺术是不可分割的。
事物不是孤立的，而且普遍联系的。
教学重点
1、让学生懂得科学与艺术是不可分割的。 2、明白科学与艺术沟通的意义。
导入新课
上节课老师和同学学习了《学问与智慧》 这篇文章，同学们知道培养创造性思维能力， 既需要有学问，更需要有智慧，需要以智慧去 笼罩学问、透视学问、运用学问。
拓展迁移
联系生活谈谈事物不是孤立的， 而是普遍联系的。
介绍李政道
李政道，世界著名物理学家、诺贝尔物理奖 获得者，1926年11月25日出生于上海。1943 年毕业于嘉兴秀州中学，在抗战时期修建的 赣县联合中学（简称赣州联中），酷爱物理。 1943年秋到1946年先后就读于浙江大学、西 南联合大学，后赴美国芝加哥学院，1950年获 博士学位。他先后在美国普林斯顿高级学术研究所任物理 学教授、1964年 院院士。1986年成为意大利国家科学院院 士。1994年6月8日，在中国科学院第七次院士大会上，当 选为中国科学院士。
科学与艺术 PPT
《火红的六月》 火红的六月》
《生命的舞蹈》 生命的舞蹈》
ห้องสมุดไป่ตู้
红色与音乐
由于视觉与听觉可以促成同一种情感的升华，人 们长期以来力图发掘音乐与色彩的有机联系。大 科学家牛顿早就指出：刺激视觉神经的光波与刺 激听觉的声波的物理形式并没有本质的不同。牛 顿将彩虹的七色光用七个音阶命名，红色是C 顿将彩虹的七色光用七个音阶命名，红色是C调。 作曲家理明顿也把深红色定为C 作曲家理明顿也把深红色定为C调，把鲜红色定为 升C调。这看来合乎逻辑。但另有人认为红色应该 是G调，俄国作曲家李姆斯基－科萨科夫则宣称 升F调“绝对是草莓的红色”。无论如何，大家都 绝对是草莓的红色” 同意红色在音乐中就是热情奔放的曲调，而贝多 芬的音乐是最具红色特性的。
钢琴家傅聪演奏的是西方的曲子，而头脑里却很 中国。他说当他弹奏肖邦《夜曲》 中国。他说当他弹奏肖邦《夜曲》第六十二号时， 内心叨念的是欧阳修的名句：“ 内心叨念的是欧阳修的名句：“泪眼问花花不语， 乱红飞过秋千去。” 乱红飞过秋千去。”傅聪音乐的成功，与其父傅 雷自幼为之奠定的中国文化功底有很大关系。他 对这两句词的独特理解，便是明证。当凄婉幽怨 的琴声传来，如泣如诉，纷纷花絮在少女的泪眼 中变成朦胧的斑斑红色，无言地高扬而去。这， 最纯粹的中国意境，洋人能懂么？
《板桥晓别》李商隐 板桥晓别》 回望高城落晓河，长亭窗户压微波。 水仙欲上鲤鱼去，一夜芙蓉红泪多。
《叹花》杜牧 叹花》 自是寻春去较迟，不须惆怅怨芳时。 狂风落尽深红色，绿叶成荫子满枝。
红色与绘画
人类最早的绘画──三万 人类最早的绘画──三万 年前的洞穴壁画是以红赭土作 为颜料绘制的。这些绘画用黑 色勾出各种动物的轮廓，以红 色涂染。考古学家认为，人类 早期的红色动物绘画表达的是 捕杀猎物的愿望。在当时严酷 的自然环境下，人类需要在与 野兽及同类的你死我活的搏斗 中求生存，非你流血即我流血。 因此人们历来对血液的颜色敬 畏有加，他们用红色祈求生命， 悼念死者，激励斗志，表达情 感。
《科学与艺术》课件二_.
理解：就是说，只有用创新的手法，才能创造出真正的艺术珍品，也 才能唤起深藏在内心的情感。
强调艺术“真理的普遍性”的句子：情感越珍贵，反响越普遍，跨 越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。
理解：“情感”指的是：作品所表达的情感；“反响”是指艺术 接受者、欣”和“普 遍性”？如何来理解它们。
重难点句子
艺术和科学的共同基础是人类的创造力， 它们追求的目标都是真理的普遍性。 此句意思是科学的自然定律，由人的创造 性概括和抽象而成，各种艺术品更是人的创造 力的体现，没有人的创造力就谈不上科学和艺 术，因此，它们的共同基础是人类的创造力； 所谓“真理的普遍性”，对艺术来说，超过时 空限制，接受和欣赏的人越多越广泛，就越具 有“真理的普遍性”，对科学来说，解释的对 象越多，应用得越广泛，就越具有“真理的普 遍性”。
科学与艺术
李政道
老君九义校 鄢蓉
预习效果反馈
1、议论文的三要素是什么？ 议论文包含论点、论据、论证三个要素。 论 点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达 的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提 取和理解文章的论点。 2、本文论述的是什么问题？
论述的是科学与艺术的关系的问题。
3、科学与艺术有哪些相同点？ 艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们 追求的目标都是真理的普遍性。 4、本文的论点是什么？ 艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们 追求的目标都是真理的普遍性。
表现：艺术和科学都需要智慧，而要发挥发展智 慧又需要情感因素。
• 议一议本文运用的例证法及其作用。 • 明确：例证法就是一种用个别、典型的具体事例 实证明论点的论证方法。 • 本文2至4段中举了李白的《把酒问天》和宋苏轼 的《水调歌头》，说明不同朝代的不同作者写同 一题材——咏月，虽然有相似和不同，却同样感 动着不同时代的人们。 • 本文第5段举了莎士比亚的例子，说明中外一理。 • 本文第10段举了“迈克耳孙和莫雷在1887年做的 光速实验”和“普朗克在1900年发现的黑体辐射 公式。”的事例来论证科学技术的应用形式会不 断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用 而改变。