08年下学期电教论文
小学数学电化教学论文
小学数学电化教学论文篇1浅谈电化教学在农村小学数学教学中的应用把握好40分钟的课堂教学对小学生知识的掌握和能力的培养尤为重要。
教师要使学生在学习的过程中有所收获，必须考虑影响学生学习的激励因素。
根据教育心理学的研究，影响学生学习的因素可分为内部因素和外部因素。
而外部因素中尤为重要的一点就是教学的媒介。
黑板是目前使用最广泛的辅助工具之一，它最适合临时性的板书以及在班级学生面前进行数学运算或类似的练习。
但黑板的短处之一是难读难写，而且教师不得不背对学生，从而失去了对班级的控制和与学生的目光交流。
投影仪、录音机等先进教学仪器的引入，曾经给课堂带来了生机，但仍因其不能将声、像，动态与静态完美地结合起来而缺乏生命力。
于是随着科学技术的发展，计算机辅助教学极为有效地弥补了这一空白，成为教育现代化的重要标志，且正显示出它无以伦比的优势。
以下几点，是我在教学实践中运用计算机辅助优化数学课堂教学所总结的一些心得体会和经验。
一、适当运用多媒体创设导入情境，有利于激发小学生的求知兴趣。
兴趣是对客观事物特别爱好的情感状态，是一种个性心理特征。
当学生对某方面知识真正发生兴趣时，他将会千方百计地调动自己的潜能，积极主动地去获取它。
“良好的开头是成功的一半”，课堂上，巧妙、富有吸引力的导入，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。
在导入新课时，电教媒体的合理运用就能集中学生的注意力，将学生的兴趣和期待的火苗烧旺，使之转化为学习的热情。
例如：我们在教学《平移和旋转》一课时，从学生实际生活的例子引入，激发学生带着强烈的求知欲参与《平移和旋转》的学习活动。
用多媒体出示物体的录象，开窗的运动，开冰箱的运动，观光电梯、电风扇、转椅等物体的运动，初步揭示平移和旋转的概念。
在这个基础上，再从“生机勃勃的森林小动物”晨练情景引入，从学生感兴趣的动画画面中，体验和理解平移和旋转。
充分利用电教媒体提高学生语文学习效率论文
充分利用电教媒体提高学生语文学习的效率随着教育形势的飞速发展，以网络化教学环境为代表的计算机教育技术已大为普及，它极大的推动了语文教学的发展，能够集中学生的注意力，引发学生的学习兴趣。
它能使单调乏味的教学变得趣味盎然，使无声化有声，有静有动，把学生带入课文描绘的情景之中，取得意想不到的效果。
因此，在语文课堂教学中，恰当的使用电教手段是创设情境的最佳途径。
一、创设情境，领路“美”的境界。
爱美、求美是儿童的基本心理需要。
美育是愉快教学的要素之一，而电化教学可以艺术的再现教学内容，取得事半功倍的理想效果。
音像教材将诸多美的因素渗透到电化教学中去，使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得了知识，又陶冶了情操。
如我在教《繁星》一课时，将雪白的天花板作为幕布，随意调节投影焦距，让悬挂在“天空”上的星星时明时暗，不时闪烁。
学生头靠在桌子上，向上仰望，眼前出现了半明半暗的星空，无数眨眼的星星，还有飞舞的流萤，闪烁的航标灯……。
教师随时稍稍移动画面，让学生产生船在移动，星星在晃动的感觉。
与此同时，播放一段优美的夏夜圆舞曲，在视觉、听觉交织的立体空间里，学生不仅领略到了一个柔和、静寂、梦幻般的海上之夜的形象美，也从文章的意境中体会到了语言美。
二、激发情感，以情促思。
人的情感是在一定的情境之中产生的，借助图像烘托、音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的特写情境中，便能使学生的情感自然而然的与作者的情感交融在一起，入境生情，产生共鸣。
《翠鸟》是一篇介绍翠鸟的外形和生活习性的常识性课文，全文洋溢着作者对翠鸟的喜爱之情，充满了生活的情趣。
教这篇课文时，我先让同学们看录像，录像里的翠鸟色彩明艳动人，歌声清脆婉转，动作轻盈敏捷……，学生们通过耳朵听、眼睛看、脑子记，多种感官协同活动，翠鸟很快地在大家头脑中留下了深刻的印象。
于是，我就启发学生回答翠鸟给你留下了什么印象？有的同学说：“翠鸟很美丽，特别可爱，我非常喜欢它。
”有的说：“翠鸟很机灵，讨人喜爱，我真希望拥有一只美丽的翠鸟。
初中电教论文
多媒体在语文教学中的作用【摘要】：为学生的多样化学习创造理想的环境，使课堂真正成为学生认知、探究和解决问题的场所，从而使教学进入最佳状态。
在语文课堂教学中，大多数课文都具有生动的故事情节，鲜明的人物形象，优美的环境景物描写等内容，有利于教师发挥电教媒体的优势，为学生提供充分的视觉、听觉形象，成为学生认识和了解客观世界，它的广泛运用，对改进教学方法、提高教学质量和效率有着极其重要的作用；多媒体技术能够充分调动学生的学习积极性，使其在高昂的情趣中学到知识，锻炼思维，开发智力，推动了语文课堂教学改革的顺利进行。
【关键词】：多媒体技术；语文教学；实践电化教育，是教育现代化的重要标志之一。
展望未来，运用多媒体技术是现代教育发展的总趋势。
尤其是在语文课堂教学中，大多数课文都具有生动的故事情节，鲜明的人物形象，优美的环境景物描写等内容，有利于教师发挥电教媒体的优势，为学生提供充分的视觉、听觉形象，成为学生认识和了解客观世界，它的广泛运用，对改进教学方法、提高教学质量和效率有着极其重要的作用。
一、让兴趣点然学生学习激情。
兴趣是活动中一种自觉、能动的心理状态，是主动、积极思维，探索知识的内在动力。
怎样才能激发的兴趣呢？实践表明：能牵动情感的事往往能引起兴趣。
而人的情感是在一定的情境中产生的。
在课堂中，恰当地使用多媒休是创设情境的最佳途径。
教材中，许多课文是中外名家的名篇，如何让学生在学习这些作品时，通过不同的形象的感染，受到美的熏陶，获得情感体验呢？这就要运用多媒体，激发情感，并与作者的情感产生共鸣。
因为从审美心理来说，情感是最活跃的因素，它既广泛地渗透在其它心理因素之中，又是感知与想象、理解的中介，即审美的感知由于情感的推动而进入想像，趋向理解。
简单地说，感情对人的认识和行动起着刺激作用，而多媒体对于提供具体的形象和激发情感有着显著作用。
二、多媒体教学在古、今散文教学中霞光四射。
中学语文课本所选散文都是韵味隽永，语言清丽的作品，本身已独具吸引力，而课堂上给学生播放的又是由名家朗诵的配乐录音，所选画面都是与文章内容相吻合的，这样，由于文章有了一个良好的传播再现媒体，使其内容与形式得到了完美的统一。
初中数学电教论文1
初中数学电教论文1：浅谈电教媒体在初中数学导探教学中培养学生创新的功用创新源自于探索，探索更是创新的过程。
以引导学生自我探索为目的的初中数学导探教学模式，我们已经过两轮从初一到初三的实验。
通过实验表明，恰当、巧妙地利用音乐、幻灯、录音、录像、计算机等电教手段，使形、情、境、理熔于一炉，把教师的“导”与学生的“探”有机地结合起来，和谐地进行教学，会有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索，不断培养学生的创新精神。
一、运用电教媒体，激发学生探索兴趣根据初中学生心理特征和思维发展的不平衡性，将数学课本中一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动，通过多媒体对课本、图形、图像、动态和声音等进行综合处理与控制，直接展现在学生面前，调动了学生的眼、耳、脑等器官，让他们兴奋起来，创造了一个使学生积极参与、乐于探索的情境。
所以，在教学软件制作过程中我们注重利用图形、音乐和动画等多种信息来补充刺激学生的多种器官，使教学内容真实化、趣味化和多样化，有力地唤起学生的注意，调动起学生学习的积极性和学习兴趣。
例如：在“直线和圆的位置关系”教学中，我们设计了如图1的教学软件，屏幕出现了：美丽清晰的地平线上，太阳开始露出了可爱的笑脸。
将这一美丽的景物形象地比喻为直线和圆的关系。
在舒缓、优美的《日光曲》音乐的伴奏下，一首“一轮红日，从地平线上冉冉升起……”的散文诗轻轻诵来……组合成一个巨大的、诱人的“探索场”，在教师的引导下，学生很快“悟”图出直线和圆的位置关系在公共点个数方面存在的本质特征，教师提示学生去发现：直线和圆有几个公共点？位置关系可分为几种类型？分类的标准是什么？能否象判定点和圆的位置关系那样，通过数量关系来判定直线和圆的位置关系？这样，使学生学会运用联想，化归、数形结合的思想方法去探索问题实质，并且这样探索的兴趣也会持续下去。
另外，在“直线与平面垂直”采用了“日晷”实例录像图片并配上音乐，在“轨迹”教学中运用软件的动态性、再现性等进行了教学。
让电教更好为教育服务论文
让电教更好为教育服务摘要：现代化的电化教育教学手段在不断地更新发展，为更好地开展电化教学提供了良好的条件。
但是，开展电化教学必须注意目的性、实效性，要围绕素质教育的目的做到“四个结合，四个坚持”，更好地发挥电化教育手段的作用，在教学过程中发挥出最大效用，推动课堂教学落实素质教育。
关键词：电教小学语文素质教育第一，与学生的实际情况相结合，坚持因人而异。
电教手段是为实现教任务，完成教学目的服务的。
在教学过程中应用电教手段决不是标新立异，更不是走过场搞形式主义，而是为实现教学手段的最优化，以提高教学手段和效率，使学生学到的东西多些、快些、好些。
因此，上课时是否采用电教手段，必须从学生的年龄特征、生活经验、基础知识、接受能力的实际出发，因课因人因地制宜，不搞“一刀切”。
该用的要积极去用；可用可不用的不用；没有必要用的坚决不用。
否则，陷入盲目性，必然事与愿违。
一般地说，那些学生比较熟悉，或内容比较浅显，易于接受和把握的课文，没有必要采用电教手段；有些课文的内容，虽然学生不易理解，如果无法用电教手段来表现，或不能发挥电教手段的特长，也不要勉强去用。
但是，对于离学生生活实际远的，或学生缺乏直接经验而又深奥的内容；对于用传统教学手段难以讲清的重点、难点，或虽能讲清而占用时间多、教学效率低，电教手段有能发挥自己特长以提高教学质量和效率的内容，则应当尽可能地采用电教手段进行教学。
如，学习《刻舟求剑》一课，教学的重点是理解文中的寓意，而这个寓意对二年级小学生来说，又是教学上的难点。
上课时，教师演示了一张有拖动背景的投影片，使学生清楚地看到宝剑从船上掉进水里，船开走而落入水中的宝剑却没有随船走动，船靠岸后，仍从船舷刻记号的地方下水去捞宝剑，显然是捞不到的。
经教师引导，学生轻易的就领会了课文的寓意：要根据情况的变化处理事情，而不能用固定的眼光看问题。
像这样深刻的哲理，如不是借助投影片，小学生是很难学懂的。
这里，电教手段也用得恰当，用得好。
电教论文
多媒体让数学课充满活力西铁小学蔺毓娟内容提要众所周知，在传统教学模式中，教师的教学活动主要依靠一张嘴、一本教科书、一块黑板和一支粉笔来完成。
而如今，多媒体网络教学系统介入学校教育后，给基础教育的改革和发展带来了崭新的变化，它将彻底改变传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。
同时，为师生之间、学生之间提供了一个双向的、平等的交流平台，它使教师、多个学生主体间围绕共同问题进行协作、讨论和对话成为可能，也使教师与学生之间的个别化教学和学习成为可能，促进了教学目标由“授人以鱼”向“授人以渔”的转变。
在网络环境下，学生处于一个宽松、开放的学习环境中，让我们的课堂充满活力。
本文就此谈谈电教媒体在小学数学教学中的作用。
多媒体让数学课充满活力满市西铁小学蔺毓娟数学有两个侧面，一方面是一门系统的演绎科学，另一方面又是一面实验性的归纳科学。
数学的创新教学更需要数学实验。
以多媒体计算机和通讯网络为标志的信息技术必将成为教学活动的首选。
利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，为数学教学编制的系列计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生学习负担和心理负担，激发学生的学习兴趣，真正地改变传统教育的单调模式，使乐学落到实处。
多媒体技术的出现和使用为我们教学手段的改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果。
下面，本人就此根据自己的理解和实践谈几点看法。
一、利用多媒体创设情境，激发学习兴趣创设情境，使学生迅速进入最佳学习状态，是激发学习兴趣，萌发求知欲望，启动认知的有力措施。
教学“统计中的数据的收集和整理”例1：小华统计一个路口在10分钟内各种机动车通过的数量，并制成统计表和条形统计图时，为了在课堂伊始使学生产生新奇感，启动思维；同时也为分散教学难点，我利用电脑创设教学情景，把课本上的插图变成实景，动画显示出一辆辆摩托车、小汽车、大客车、载重车通过一个路口，学生处在安全的实景中收集数据，解决了课本难以解决的问题，学生注意力集中，学习兴趣很浓，充分体会到实地收集数据的乐趣，教学效率也提高了。
电教论文
运用多媒体技术创设英语语言环境青州市马氏初中张照红伴随当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。
近年来，多媒体在课堂教学中的应用越来越多地受到教师的重视。
多媒体形象、直观、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，充分调动了学生的学习兴趣，加强了学习的积极性，切实提高了教育教学质量。
在英语教学中运用现代教育技术，优化了课堂教学，收到了良好的教学效果。
在日常的英语教学中常用的电教媒体有：录音机、影碟机、录像、语音室、幻灯机、投影机、电视机、计算机等。
这些电教设备为英语教学提供了广阔的模拟和想象空间，使学生能够在有限的四十五分钟内，掌握更多的知识，使学生由被动的接受转为主动地争取，从而更快捷，更有效地完成教学任务，全面提高了教育教学质量。
一、多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性，刺激学生的思维，让孩子们一节课有多个兴奋点；使教材和媒体之间优势互补；课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，有利于学生认知发展和思维训练。
由于受学校条件的限制，我在平时教学过程中，使用最多的就是录音机，因为它操作简单，容易控制，又能取得实效。
能为学生营造出良好的学习氛围。
我在平时的教学中始终注意学生兴趣的培养，在每堂课开始我都放一段英文歌曲给学生听，让学生在听觉和知觉上做好准备，同时也让学生真正体会到学习英语的乐趣，并且慢慢的学生也学会了几首简单的英文歌曲。
另外，录音机教学还能为锻炼学生的口语，提供一个真实的语言环境，众所周知，学习英语遇到最大的困难就是无法感受它们的使用环境，尤其对于锻炼口语方面，这是非常不利的。
而录音机恰恰能最大限度地解决这一问题，把外教或原版的英文磁带放给学生听，让他们知道如何真正地利用外语进行对话交流，让学行进行模仿，极大地培养了学生的听说能力，课后还可以让学生把自己朗读课文、对话表演的录音录制下来，可以再现学生自身的声音特色，然后在全班播放，共同批改，取长补短，都能使学生趣味盎然地学习英语。
电教论文
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
电教论文
运用电教媒体为小学语文课堂添彩随着信息化社会的不断发展，语文教学的手段也变得更加现代化，语文多媒体教学改变了传统教学单一的方式，满足了学生的视听等感官需求，从而激发学生学习的兴趣、调动学生的积极思维、唤起情感的共鸣。
让语文教学充满情趣，变得更加丰富多彩。
下面就谈一下我最近几年的教学中运用电教媒体为课堂添彩的几点肤浅的认识。
一、运用电教媒体创设情境，激发学习兴趣。
好的开头是课堂成功的一半，精彩的课堂开端，不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生的学习兴趣。
夸美纽斯说：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。
”有兴趣的新课内容是学生轻松愉快获取知识的内在动力。
如教学一年级的《小小的船》一课。
上课一开始，我就出示满天繁星的天空图像。
让学生仿佛置身于夜晚星空之下，接着伴随着音乐，一个弯弯的月亮盘旋而出。
并用富有吸引力的描述：“在满天繁星的夜空里有一个弯弯的月亮，同学们，你们喜欢月亮吗？有一位老爷爷把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗，你们想不想读？”学生被动画音乐所吸引，产生了强烈的欲望，激发了学生的内在动力，教学便从这里开始了。
二、运用多媒体“玩”中学识字小学阶段有较重的识字任务，然而汉字数量多,既难认又难记，对于一、二年级的学生而言，学生识字学得快，忘得也快，如何解决这个难题呢，利用小学生好动?好奇?好玩的心理特点制作一些形式新颖，内容丰富，趣味性强的课件，寓教于乐。
，。
让学生进入“游戏乐园”，在轻松、有趣的氛围中记住汉字的音、形、义，如巩固要求会认的字，可以通过“摘苹果”的游戏完成。
画面上一棵大树，树上长满了红红的苹果，每个苹果上都有一个生字，摘下一个苹果，就请一位学生起来读字，读对了，苹果就会落到小框里，反之苹果就会溜回树上。
又如对于一些容易混淆的字可采取“小兔采蘑菇”的游戏吸引学生的注意力。
在区别“园、原、圆”时，分别写有“草圆、花原、园桌”的是毒蘑菇，而写有“花园、草原、圆桌、果园”的为香蘑菇。
电教论文
浅谈信息技术与初中物理课程整合的探索与思考欧阳本群梁雷现代信息技术的迅猛发展和网络技术的广泛应用，正从根本上改变人们的生产方式、生活方式乃至文化观念，促使人类走向新的文明。
现代信息技术和网络技术的普及，也为丰富物理课程资源提供了技术条件，促使教育教学正在发生深刻的变革。
在新课程背景下,怎样整合信息技术、信息资源和物理课程内容，使初中物理课程的学习更生动、活泼、丰富多彩。
笔者将自己的有关尝试与思考总结如下：一、利用多媒体创设情境，营造氛围，激发学生学习的兴趣兴趣是最好的老师，在快乐中学习，学生才能体会学习的快乐，才能爱上学习，不再视学习为负担。
在初中物理《平面镜成像》教学中，新课引入时，笔者先播放了《加菲猫照镜子》动漫片段：加菲猫搞怪“斗像”的情景点燃了全班气氛。
趁热打铁，紧接着我又播放了另一段动画片:在一面大镜子前,三只可爱的小猫竖排成行站立,看着镜中一模一样的三个像，其中一只扭过头来对学生说:哎呀!这么多像哪一个是我呢？待画面定格后,老师: 哪个像是它的，大家能帮助找出来吗?学生:中间那个。
老师:你是怎么判断出来的? 学生:因为只有它的后脑面对着我们。
学生:…学生:…老师:好！大家回答很精彩!请接着往下看。
播放动画片直到结束。
老师:这只可爱的小狗说“我来看一看,它想看什么?学生:它想看镜后有没有它的像。
老师:它找着了吗?学生:没有。
老师:为什么找不着？学生:……老师:看来,小猫在平面镜中成像确实有特点。
好，请大家用实验桌上的平面镜、蜡烛等器材进行实验。
实验过程中请仔细观察物体在平面镜中所成的像及特点，并思考像与物体之间可能有什么关系?……由此,关于平面镜成像特点的科学探究兴致勃勃地展开了。
又如为了引导学生进入“压力和压强”的课程学习，我制作一段视频：在茫茫雪原上，步行的人为陷入及膝深的雪而苦恼（你有这样的经历吗？），而滑雪者却几乎不陷下去（你滑过雪吗？），这是什么原因呢？——短短两分钟，一段真实（事先拍摄的生活景象）的视频把学生带进了生活中的物理世界，既为“压力与压强”的学习提供事实，建立经验；又创设情境，引发动机；既呈现过程，形成表象；又设难置疑；引起思辨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
序号教师姓名单位论文标题获省级奖等第1曾敏行牛石中学分组教学模式在中学计算机教学中的应一等奖2徐晓红大瑶中学浅议现代教育技术与英语教学的整合二等奖3彭黎辉、张建成大瑶中学让网络与课外阅读牵手-浅议拓展农村中学学生的课外阅读三等奖4张小年大瑶中学从"公开课"现象说起二等奖5张发兰大瑶中学运用多媒体教学,培养学生创新能力二等奖6刘平华大瑶中学巧借东风,提高作文教学二等奖7余斌大瑶中学关于多媒体化学课件脚本创作的几点思二等奖8颜开钰浏阳市文光中学浅议电教手段对语文教学的优化一等奖9彭晋刚浏阳市秀山中学论信息技术整合的地理课堂一等奖10黄娟官桥中学媒体技术在体育课堂中的应用二等奖11张浩官桥中学媒体技术让孩子们的知识大门更宽广-应用多媒体心得体会一等奖12章朝晖官桥中学初中物理教学中应用电教媒体的几点体二等奖13卢国珍新文学校让多媒体教学在语文课堂中流淌二等奖14卢国珍新文学校<女娲造人>多媒体教学设计二等奖15袁义芳黄泥湾小学网络整合多元化的小学研究性学习一等奖16谢红黄泥湾小学多媒体的引入,让我们的音乐课堂更美一等奖17董昱黄泥湾小学CAI在美术教学中的魅力二等奖18武美华黄泥湾小学如何运用信息技术优化小学数学课堂教一等奖19彭书义浏阳市嗣同路小学怎样在小学信息技术教学中渗透德育教一等奖20李永红浏阳市嗣同路小学运用电教媒体,优化低年级口语课教学二等奖21杨永辉浏阳市嗣同路小学远教资源让农村小学数学课堂充满活力二等奖22杨永辉浏阳市嗣同路小学信息技术和小学数学的整合二等奖23谭旭浏阳市嗣同路小学莫让“声色”迷人眼-浅谈电教媒体使用的误区和对策一等奖24张辉继浏阳市沿溪中学掌握网络多媒体技术的运用时机二等奖25罗亿良浏阳市普迹中学浅析化学课堂教学中计算机辅导作用的有效应用二等奖26李卫东浏阳市山下中学数学教学中多媒体运用力求“适”二等奖27钟从军浏阳市普迹中学关于信息技术改进数学课堂教学的思考一等奖28李海英浏阳市中和中学发挥电教功能激活语文课堂二等奖29余建湘浏阳市岩前中学浅谈多媒体课件在优化物理教学中的作一等奖30戴从容浏阳市官渡中学有效运用，整合无痕-信息技术与学科整合赛课体会一等奖31曾波浏阳市官渡中学巧用“几何画板”，让“教”“学”变轻松一等奖32陈望春、寻耀中浏阳市官渡中学巧借媒体教戏剧文学一等奖33陈伟浏阳市官渡镇启明完小新课改信息技术教学心得二等奖34谢海平浏阳市官渡完小巧借媒体解决小学生数学问题一等奖35陈佳浏阳市官渡中学巧用教育技术，绽放英语教学的魅力-信息技术与英语课堂整合的小小体会二等奖36汤小玲浏阳市官渡中学浅谈电教在乡村语文教学中的运用二等奖37唐铁石浏阳市田家炳实验中学《新年快乐贺卡的制作》一等奖38刘满英浏阳市嗣同路小学《轴对称图形》教学案例一等奖39杨梅花浏阳市青草完小加强中小学教育信息化的建设二等奖40杨梅花浏阳市青草完小信息技术在小学英语教学中的运用二等奖41杨梅花浏阳市青草完小运用多媒体网络优化作文教学一等奖42娄艳平浏阳市张家店完小我使用多媒体辅助语文教学的误区二等奖43黎京华浏阳市杨花中学浅论语文课堂中的信息化教学设计一等奖44林文浏阳市葛家中学语文课堂教学因多媒体而灵动-7年级（上）语文多媒体网络课件教学设计之尝试一等奖45邓杰坤浏阳市葛家中学方法、感情与技能-开展好中学信息技术教学的实践与思考一等奖46罗灿灿浏阳市沙市镇岳园小学让我欢喜让我忧-浅议多媒体教学手段在小学语文教学中的利与弊二等奖47刘湘红浏阳市沙市中心完小浅谈电教手段在愉快教育中的运用二等奖48刘丹浏阳市文光中学浅谈英语课堂中的创新教育二等奖49肖华浏阳市北盛中学巧用电教手段，优化历史教学二等奖50王兰艳浏阳市第四中学运用电教手段提高体育教学效果一等奖51陈志坚浏阳市第四中学如何运用多媒体上好政治复习课二等奖52魏红霞浏阳市第四中学浅谈现代信息技术与体育与健康课程二等奖53何爱珍浏阳市文光中学浅谈农村多媒体教学的矛盾一等奖54汪良立浏阳市第九中学利用多媒体计算机和网络培养学生能力二等奖55汪良立浏阳市第九中学如何解决网络教学与传统教学的关系一等奖56龚喜浏阳市山下中学英语课堂的一缕阳光二等奖57陈红浏阳市山下中学花开满“堂”红二等奖58王允良浏阳市山下中学好一道风景三等奖59张开林浏阳市山下中学多媒体技术与数学教学的结合三等奖60陈玲浏阳市山下中学数学教学莫披袈裟二等奖61卢林浏阳市达浒书江学校浅谈移动多媒体教室在农村小学的运用价值一等奖62李寿成、张小年浏阳市大瑶中学以校为本，做好“整合”一等奖63杨辉浏阳市大瑶中学发挥多媒体教学的优势 提高语文课堂教学实效二等奖64张绍明浏阳市大瑶中学勇于探索 物尽其用-也谈录音机在中学英语教学中的运用二等奖65谭梅生浏阳市永和中学小议信息技术教学一等奖66张美华浏阳市永和中学Unit 3 What were you doing when theUFO arrived ？ 教学设计二等奖67江峰浏阳市永和中学多媒体与初中生物教学二等奖68张双勤浏阳市特殊教育学校巧用信息技术 优化识字教学-浅析信息技术在启智语文教学中的运用二等奖69柳志平浏阳市集里中学运用多媒体课件激活初中数学课堂教学二等奖70高平浏阳市集里街道禧和小学兴趣是追求成功的动力-浅谈多媒体辅助教学在低年级数学教学中效果二等奖71刘苏浏阳市集里中学多媒体-课堂因你更精彩二等奖72汤江南浏阳市集里中学思品教学，“它”帮忙一等奖73张杜娟浏阳市楼古中学让英语课堂充满活力的多媒体二等奖74张杜娟浏阳市楼古中学多媒体让语文教学精彩无限二等奖75张红庄浏阳市楼古中学多媒体课件的制作二等奖76王琼玳浏阳市楼古中学巧用多媒体教学手段提高英语教学水平二等奖77鄢霞菊浏阳市楼古中学浅谈信息技术在英语教学中的作用二等奖78陈节省浏阳市楼古中学运用多媒体训练旋转与翻折的数学结题思维一等奖79陈节省浏阳市楼古中学多媒体与不规则图形的面积二等奖80杨辉浏阳市楼古中学论信息技术与学科整合二等奖81杨辉浏阳市楼古中学计算机技术在现代教育技术中的作用二等奖82李远东浏阳市楼古中学浅谈音乐教学中的多媒体应用二等奖83李远东浏阳市楼古中学谈谈数学课的多媒体教学二等奖84黄向科浏阳市奎文小学浅谈电教媒体在科学实验教学中的应用一等奖85熊金曦浏阳市文光中学浅议农村中小学教师如何利用信息技术提高教育教学水平一等奖86李建林浏阳市集里长南路小学网络习作评价新模式初探二等奖87龚杏仁浏阳市集里平水桥小学桥用电教媒体，《品德与社会》课堂教学大放异彩三等奖88李光仪浏阳市集里平水桥小学多媒体，使我的体育课堂魅力十足二等奖89何梅英浏阳市集里中学浅析多媒体在诗词教学中的运用二等奖90苏敏浏阳市洞阳中学浅谈初中物理中的计算机辅助教学三等奖91陈亚敏浏阳市洞阳中学浅谈中学数学教学中电教手段的运用三等奖92苏利浏阳市洞阳中学多媒体--语文教学锦上添花的绿叶二等奖93刘广浏阳市洞阳中学浅议电教优化课堂教学三等奖94邓辅仁沙市镇文光中学运用多媒体优化数学教学课堂教学一等奖95邵雄辉浏阳市教师进修学校浅析中小学信息技术“后进生”的转化二等奖96官文清荷花牛石中学充分利用网络资源开展初中物理研究性学习一等奖97陈惠丹荷花牛石中学搭乘“信息快车”,为学生发展提速一等奖98彭仕红荷花牛石中学浅谈多媒体在地理教学的运用二等奖99吴楚琴荷花牛石中学怎样利用电教使学生学好英语二等奖100刘 靖荷花牛石中学发挥计算机的潜力推进数学教学改革二等奖101张文胜荷花牛石中学多媒体在体育教学中的运用二等奖102孔静荷花牛石中学电教媒体提高英语阅读课效率二等奖103卢菊秋荷花牛石中学滥用课件在英语教学中的负作用二等奖104黎水英荷花牛石中学充分利用网络 促进英语教学二等奖105任 岚荷花牛石中学多媒体给语文教学插上腾飞的翅膀一等奖106刘赫荷花牛石中学让多媒体教学走进体育课堂二等奖107赵伟元荷花牛石中学发挥多媒体作用，提高语文教学水平二等奖108陈季平荷花牛石中学“伙伴教学”在信息技术课教学中的应三等奖109刘波荷花牛石中学浅谈对课件空间的反思和探索一等奖110张细金荷花牛石中学运用多媒体激活古诗教学一等奖111李迪荷花金沙路小学让孩子们的音乐视野豁然开朗二等奖112胡琴荷花金沙路小学语文教学中使用电教媒体之我见二等奖113刘桂华浏阳市淳口镇应战完小多媒体是语文教学的好助手二等奖114朱希平浏阳市集里中学运用信息技术，优化语文课堂教学二等奖115李仕元浏阳市淳口中学浅谈运用多媒体教学的三大优势三等奖116易桂芒浏阳市淳口中学浅谈多媒体在课堂教学中的作用二等奖117李燕浏阳市三口中学“新”与“旧”的拉锯战—浅议如何协调传统教学与现代教学的矛盾二等奖118刘敏浏阳市黄泥湾小学翱翔在信息天空的小学语文课堂二等奖119赵迪浏阳市浏阳河中学学“活”英语，用“活”英语一等奖120谢英浏阳市奎文小学小学英语教学运用多媒体的点滴思考二等奖121屈鸿怀湖南省浏阳市职业中专对信息技术和物理教学整合的几点思考二等奖122夏显辉浏阳市龙伏中学运用多媒体探索新的英语学习模式一等奖123黄闪闪浏阳市龙伏中学现代信息技术手段让数学教学倍添魅力一等奖124吴柳浏阳市龙伏中学现代教育技术让校本课程成为一种乐趣一等奖125沈君智浏阳市龙伏中学如何让现代信息技术与语文学科有机整合一等奖126罗卫浏阳市龙伏中学让网络教学成为激活探究性学习的舞台二等奖127周如春浏阳市龙伏中学浅谈多媒体和语文课“联姻”的利与弊一等奖128袁红亮浏阳市龙伏中学浅谈电教媒体在初中数学导探教学中培养学二等奖129黄奀姣浏阳市龙伏中学多方位电化教学英语词汇例谈二等奖130彭艳姿浏阳市淳口中学对信息技术与历史教学整合的认识二等奖131童爱华浏阳市永安中学抵制网络负面影响 加强网络道德教育二等奖132鄢霞菊浏阳市楼古中学巧用电教手段,提高英语教学效率一等奖133何梅英浏阳市集里中学用计算机多媒体优化古诗教学一等奖134饶文奇浏阳市田家炳中学信息技术与体育教学的整合一等奖。