调查周边环境中的生物教案人教版生物七年级上册
人教版七年级生物上册《调查周边环境中的生物》教学
调查周边环境中的生物 一．教学目的 1．知识方面：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。 2．能力方面：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。 3．情感态度价值观方面： 学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 二．教学重难点 教学重点 1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。 教学难点 1．描述身边的生物和它们的生存状况。 2．如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。 三．教学方法与手段 合作探究与讲授相结合 四．教学过程
教师活动及内容 学生行为 课堂变化及处理 一．调查的一般方法及注意事项1、以小组为单位拿出调主要环节 （如何调查） 1．通过引导学生举例，分析出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上对比，总结出调查的一般方法及注意事项。 2．2．以人口普查为切入点，引同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。 二、实地调查 根据各地实际情况选择调查地点 1．进行校园生物调查。注意引导学生认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时引导，尤其是爱护生物资源 2．进行社区生物种类调查。调查中教师注意安全问题是第一的，并注意引导学生对生物资源的爱护 3．进行农田生物种类调查。注意引导学生爱护农田是我们每个人共同查我们身边的生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项 2．根据学生经验，分析出我国在进行人口普查时，都做了哪些工作（或说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及注意事项。 调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。调查的范围很大时，就要进行选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。 1．各组同学根据分工，认真收集材料（作调查记录，拍照） 的效果 的责任。 三、整理统计 教师巡回观察，发现问题及时指导 四、展示、交流调查报告 老师在交流展示中起引导，帮助的作用。 五、技能训练，正确对生物进行分类 教师在讨论中正确引导，及时对学生的提问做出评价。 六、布置课下内容 七、1．提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。 2．以班为单位，请各小组互相协作。 2．注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题向社区管理员请教 3．注意爱护农田，有问题向农民师傅请教 各组同学共同整理，归类，书写调查报告。 1．调查报告交流会。各组用实物投影仪展示，并叙述各自的调查报告，并与其他小组进行报告交流。2．调查报告展示会。各组将调查报告以板报的形式共同展出，同学互相观察，并从中吸取经验。 学生分组讨论，交流： 1、按形态结构特点分类 2、按生活环境分类 3、按照用途分类 1．写一份调查后的感受。 2．调查全班同学的身高、体重与全国初一学生相比的健康及发育状况。 3．课后各组整理照片，进行调查我们身边的生物图片展。
七年级生物上册教案-1.1.2调查周边环境中的生物-人教版
第二节调查周边环境中的生物教学目标知识与技能:1、说出调查的基本步骤和方法,学会做调查记录2、简述身边生物的生存环境过程和方法:通过调查,按一定的特征对身边的生物进行分类情感、态度和价值观1、通过学习调查生物,激发学生对生物科学的热爱之情2、培养学生的生物科学素养教学重点调查活动的组织和实施。
教学难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
教学过程一、创设情境导入新课生命是美丽的，生命现象是神奇的，面对色彩缤纷的自然界，你也许会为春草的萌发、新生儿的诞生而欣喜，会为秋叶的凋零、生命的远逝而叹息；你会赞美“天高任我飞”的鸟儿，也会感叹“海阔凭我跃”的鱼儿。
你想过没有，每天与我们朝夕相处的是哪些生物呢？你对它们熟悉吗？想一想，议一议：著名的文学家鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》中描述的生物及环境。
(PPT2～3) 今天我们就当一次“小小科学家”，调查一下我们身边的生物。
二、学案导学自主学习1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读分析教材P9～11内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读分析教材P11的内容，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。
学法指导：调查，科学分类。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
三、合作探究点拨升华1. 两人合作探究学生完成学生用书有关题目。
2．小组合作探究问题(1)①为便于调查过程能顺利、便捷地进行，需设计调查表格。
模拟教材提供的调查方案以及调查表格，让学生以小组的形式，完成对校园植物的调查方案的设计以及调查表格的设计。
②如果让你调查一袋种子的发芽率，为确保调查结果的可靠性。
你该怎么做呢？③调查中应当注意哪些事项？问题(2)①对校园植物种类的调查结束后，对所调查的这些植物种类，应如何归纳与整理？ ②生物归类有哪些方法？通过探究活动，学生合作交流分析得到：(1)调查是科学探究常用方法之一。
人教版七上生物第一单元《第一章第二节调查周边环境的生物》教案
课题第一章认识生物主备人备课时间周星期1课时备课组长签名教研组长签名教学内容第二节调查周边环境中的生物个性化备课教学目标知识技能1、熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。
2、了解生物的分类。
过程与方法开展校园内的生物调查活动情感态度价值观培养同学们的分工合作、组织、语言能力，通过调查培养热爱生物、热爱大自然的意识。
教学重难点设计调查方案、调查的一般方法、调查步骤教学过程一、导入新课芳草青青，葱葱树木，莘莘学子，让我们学校风景如画，书声琅琅。
同学们你们知道我们校园里有哪些生物呢？这节课我们将一起到校园去调查。
二、揭示教学目标1、熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。
2、了解生物的分类。
三、自学自测请阅读教材第3—7页，在阅读过程中将重要的知识点用笔做上标记。
并完成自测题：1、调查的一般方法：调查前要明确和，制定合理的。
调查过程中要记录。
对调查的结果要进行和。
若调查范围大，要选取一部分调查对象作为。
2、自己设计一个调查表：四、调查活动开展25分钟的校园内调查活动。
1、教师强调注意事项：安全、纪律、组长负责制、爱护环境，保护各类生物。
2、分组行动进行调查五、展示交流交流调查的情况，归纳总结分类的方法。
生物归类：按形态结构特点，将生物分为，和其它生物。
按生活环境，将生物分为，，等。
按用途，将生物分为，，作物和宠物等。
六、课后活动：乡村学生调查农田的生物，城市学生调查社区或农贸市场的生物。
教学反思。
人教版初中生物七年级上册 第一单元 第一章第二节 调查周边环境中的生物 教案
《调查周边环境中的生物》教学设计
一、教材分析：
本节是第一节生物的特征内容的延续，同时为学习第二章第一节生物与环境的关系打下基础。
学生在学习生物基本特征的基础之上，继续了解生物有哪些类型、这些生存的环境又是怎样的，就是顺理成章的事情。
二、教学目标：
<一>、知识目标：
1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述周边环境中的生物及其生活环境。
3、关注周边生物的生存环境。
<二>、能力目标：
学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力
<三>、情感态度和价值观
通过本节课的学习引起学生关注周围生物的生存状态，从而加强保护生物资源的意识。
三、教学重点和难点：
1教学重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
2教学难点：试描述身边的生物和它们的生存状态
四、教学方法：
观察法、讨论法、归纳法等相结合。
五、教学过程：
六、板书设计
第二节调查周边环境中的生物
1、什么是调查
2、调查的方法步骤
3、生物的分类
七、教学反思：
本节课做的较好的方面是通过自主学习和合作探究充分体现了学生学习的主体地位，展现了新课标的教学理念；通过材料的分析，帮助学生理解重点、突破难点。
不足之处是在学生活动这一环节中时间把握的不太理想，有点前松后紧的感觉。
备课组：生物组授课人：授课日期年月日。
七年级生物1.2《调查周边环境中的生物》教案
七年级生物《调查周边环境中的生物》教案教学目标：知识目标：1、学习尝试调查周边环境中的各种生物资源；2、尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
能力目标：初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
情感、态度、价值观木板：引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
教学重难点：调查的一般方法，学会做调查记录。
教学过程：从小学开始，老师在作文课上就要求大家观察身边的人和物；鲁迅先生有一篇《从百草园到三味书屋》，就记载了儿时的鲁迅观察身边事物的童趣，今天我们也一起来学会观察，学会调查，一起来学习《调查周边环境中的生物》。
预学：学生预习调查的方法和注意事项。
小组合作探究：阅读课本第7—9页内容，结合课本上给出的调查活动，根据给出的材料，完成下面设计方案：材料：学校中午时，有相当一部分同学不爱去食堂用餐，仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹，你为了同学们能健康成长，在制定平衡膳食方案之前，先要作广泛的调查。
那么，你将怎样去作这个调查呢？（1）我的调查目的是：（2）我的调查对象有：（3）我的调查范围是：（4）我设计的调查表是：2.调查迁移，生物分类小组合作探究：你能对所熟悉的生物进行分类吗？结合课本第9页最后一自然段，尝试给生物进行归类：⑴按照形态结构分为、、三大类。
⑵按照生活环境，可分为和等。
⑶按照用途，可分为、、、等。
试一试，你能行：你还能想出其他的分类方法吗？1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（可以在操场、小竹林、校园花径等地）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录。
4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
《调查周边环境中的生物 第1课时》公开课教学设计【初中生物人教版七年级上册】
第二节调查周边环境中的生物教学设计（第1课时）一、教学目标1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2．关注周边生物的生存环境。
二、教学重点及难点重点：调查的一般方法。
难点：调查的一般方法。
三、教学准备教师准备科学方法——调查的相关视频、图片等，PPT。
学生课前预习。
四、相关资源《【生物世界】科学方法——调查》知识卡片资源。
五、教学过程【课堂引入】阅读教材中的“想一想，议一议”。
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低吟，蟋蟀们在这里弹琴。
……”这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。
这段文字中说到哪些植物？又提到哪些昆虫和鸟类？它们栖息的环境有什么不同？讲解：文中提到的植物，有的是具体的植物名称，如皂荚树、桑葚，有的是一类植物的总称，如菜、树、菜花、草。
文中提到的昆虫及其栖息环境是：蝉（树上）、黄蜂（伏在菜花上）、油蛉（泥墙根处）、蟋蟀（泥墙根处）。
文中提到的鸟类及其栖息环境是：叫天子（云雀）（草丛中）。
你注意过身边的生物吗？你能说出它们的名称吗？在你身边各种各样的生物中，有些并没有引起你的注意。
为了更好地认识和了解它们，让我们一起做一次调查。
【新知讲解】（一）科学方法：调查展示《【生物世界】科学方法——调查》知识卡片。
《科学方法——调查》（以上图为素材库中《【生物世界】科学方法——调查》知识卡片）调查是科学探究常用的方法之一。
我国的森林资源每五年清查一次，这就是调查。
人口普查也是调查。
调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。
有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。
调查过程中要如实记录。
对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
（二）调查某环境中的生物种类知道了调查的方法，现在我们就用这种科学探究方法来调查一下某个环境中的生物种类。
第2节 调查周边环境中的生物(七年级上册生物教案-人教版)
调查全班同学的身高、体重，并与全国相应的统计结果相比较。
课后各组整理照片，举办调查我们周边环境的生物图片展。
提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的分工合作。
以班为单位，请各小组互相协作。
学生根据经验，分析我国在进行人口普查时，都做了哪些工作(或说说我国是如何进行人口普查的)，从而归纳出调查的一般方法及注意事项。
通过引导学生举例，说出什么是调查，再以调查我们周边环境的生物为实例，以小组为单位制订各自的方案，最后和书上关于调查方法的介绍对比，总结、归纳出调查的一般方法及注意事项。
以人口普查为切入点，引导学生根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。
第二节 调查周边环境中的生物
教学目标
①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
④通过本节的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
重点和难点
重点
①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
进行农田生物种类调查，引导学生爱护农田。
整理统计
各组共同整理，归类书写调查报告。
教师巡回观察，发现问题及时指导。
展示、交流调查报告
调查报告交流会。各组用实物投影仪展示，叙述各自的调查报告，并与其他组进行交流。调查报告展示会。各组将调查报告以板报的形式共同展出，同学互相观摩，从中总结经验。
教师在交流展示中起引导和帮助的作用。
②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
难点
①尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
人教版生物-七年级上册-调查周边环境中的生物》名师教案
一、教材分析
本节教学内容和实践活动具有承上启下的作用。从内容上看，学生在初步学习生物特征的基础之上，继续了解生物有哪些类型，这些生物生存的环境是怎样的，就是顺理成章的事情；在完成本节的调查活动后，学生能知道生物分为植物、动物和其他生物，生物都生活在一定的环境中的，从而为进一步学习生物与环境的关系打下基础。
四、教学方法
讨论法、实地调查法。
五、教学手段：多媒体
六、课时安排：2课时
第1课时：学习调查的一般方法，小组讨论并制定可行的调查活动方案。
第2课时：教师组织学生到校园进行调查活动，调查结束后，每小组完成一篇调查报告。
教学准备
1．材料准备：调查表，笔，卷尺，望远镜，放大镜，照相机，摄像机，温度计，湿度计，动植物检索简表等用具。
引导学生认识到选取样本和运用数学方法进行统计的重要性。
这样分组既有助于充分发挥每个学生的主动性，提高学习效率，同时也有利于调查活动的顺利完成。
课堂小结
【评价】以某小组的方案为例，评价学生设计方案的合理性和可行性，必要时给以补充，并协调全班的调查路线，避免多组重复一条路线。
各组汇报本组的方案。
根据教师的讲评，修改完善自己小组的方案。
阅读并回答问题。
引导学生关注调查的主要内容和分类等基本的调查方法，同时渗透鲁迅先生认真细致的观察方法和态度。
探究新知
1．学习调查的一般方法
【提问】“如何调查本班同学的身高”，引导学生思考，组织学生讨论、交流。
【小结】调查的要素：调查目的、对象、方案和范围以及进行调查的一般方法。
【提问】“假如要调查全年级(全市)初一年级学生的平均身高，又该怎样做？”
2．教师准备：课前培训各组小组长，内容包括如何使用测量工具、如何记录生物的形态特征、如何查阅资料、如何对生物进行归类，等等。
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第二节调查周边环境中的生物
教材分析：
本课旨在从学生熟悉的事物入手，激发学生的学习兴趣。
通过调查认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。
本课是《生物的特征》内容的延续，继生物特征之后进一步了解生物的类型、生存的环境等，又为《生物与环境的关系》的学习打下基础，具有承上启下的作用。
学情分析：
本课的调查活动是学生进入初中后的第一次实践活动，参与性与积极性往往比较热烈。
但生物特征的理解还处于一知半解的状态，缺乏必要的知识、方法和能力。
所以在学生实践活动之前，教师需要对学生的活动进行指导，保证学生能够顺利地完成调查活动，同时也激发学生的学习兴趣，系统培养学生进行科学探究，并为学生的科学探索精神发展奠定基础。
核心素养目标：
教学重难点：
教学重点：调查法的一般步骤；对生物进行分类。
教学难点：观察和描述周边环境中的生物及生活环境。
教学准备：
教学课件、调查表等。
教学过程：
一、导入新课
教师提问：每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢？
学生回答：非常多，如花、草、鸟、虫等。
教师：看来我们并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴着我们。
可是，你们知道它们有多少种，分别叫什么名字，可分为几类吗？
学生：(大部分摇头)不知道。
教师导入：今天我们就来当一次“小科学家”，调查一下我们身边的生物。
二、探究新知
探究一：调查
1.问题引导，自主探究。
请同学们阅读教材P9“科学方法”中的内容，尝试解决下列问题：
(1)什么是调查？请举例说明哪些可以用调查法？
(2)调查的一般方法有哪些？
(3)调查范围太大时，该怎么办？
(4)若要调查本班同学的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？
2.展示交流，释疑解惑。
(1)选两个小组展示学习成果，其他小组补充。
(2)释疑解惑一：例如：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班学生的视力情况、调查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等。
(3)释疑解惑二：范围太大时，要设计好调查路线(如调查校园生物)和选好样本(如调查种子的发芽率)。
否则调查费时费力，且不能反映整体情况。
3.视野拓展，感悟提升。
教师提出问题：假如要调查全国七年级学生的平均身高，如何开展调查？
学生思考后回答。
提示：抽样调查。
教师总结：①选取的样本要合理，能反映整体的情况。
②调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，提前设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按计划行事。
探究二：调查校园内的生物种类
教师：引导学生讨论，如何进行调查，并设计调查方案，给予适当提示。
学生：在教师的指导帮助下，同学们分成六组，每组推举一名组长。
以组为单位，讨论怎样调查校园生物，探讨调查校园生物的方案。
教师：让各组汇报本组的调查路线及注意事项。
对各组的汇报给予评价、鼓励，必要时予以补充，并协调全班的调查路线，避免多组重复一条路线。
提醒学生可自己设计调查记录表，在调查过程中如实填写。
学生：按1～6组顺序，各组派一名代表向全班汇报本组的调查路线，并简单说明理由。
小组自己设计调查记录表。
如：
教师：注意强调调查时的纪律及注意事项，活动结束时的集合时间和地点。
在学生调查时，教师巡视，及时解决学生在调查中出现的问题，并把某组好的方法及时向其他组介绍。
学生：(1)各小组在组长的组织下，按本组的调查路线进行调查、记录，认真搜集材料，如实填写调查记录表。
(2)注意事项，如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
(3)试着把不知名的生物的特征做简单描述。
(4)应特别关注一些小生物。
如树皮、草丛、枯枝落叶等处的小生物和天空中偶尔飞过的鸟和昆虫。
3.统计、整理
老师：组织学生迅速以组为单位全班集合，并提出以下问题：
(1)你们组调查了多少种生物？
(2)你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1～2种生物，说说它们的生活环境。
调查中，你又想到哪些新的问题？
学生：组长组织本组同学，围绕老师提出的问题，进行整理、统计。
各组按顺序由代表向全体师生汇报(其他同学可以适当补充)，小组间相互评比。
4.汇报、交流
教师：引导学生讨论，归纳出调查生物的一般方法，突出调查是一项重要的科学探究方法。
学生：分组讨论、交流，用自己的话举例说出调查的一般方法。
如首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。
调查过程中要如实记录，而且要对调查结果进行整理和分析等。
教师组织学生根据活动记录，尝试书写调查报告，也可要求同学们课后结合教材P11“练习”的第2题的要求，完成一篇校园生物的调查报告。
三、课堂小结
本节课主要了解了什么是调查以及怎样调查，能够按照不同的分类方式，将所观察到的生物进行分类，初步掌握了生物的归类方法，大家在课后，也要多观察自己周围生活环境中的生物，并尝试用今天学到的方法进行归类整理，学以致用。
板书设计：
第二节调查周边环境中的生物
一、什么是调查
二、调查实践⎩⎨⎧目的要求
材料用具：调查表、笔、望远镜、放大镜、照相机等
方法步骤：范围→分组→路线→调查记录→归类→整理
三、生物归类方法⎩⎨⎧形态结构特点
生活环境
用途
当堂演练： 见课件 教学反思：
七年级新生刚刚实际接触身边的生物，非常感兴趣，教师要抓住学生的这种好奇心理，带领学生走出教室展开实地调查。
让学生体验调查的一般过程要比有一个完美的调查结果更重要，所以不需要选择太大的调查范围，调查校园内的生物即可。
教师课前一定要精心准备，采用小组分工负责制，教学效果会比较好。