2020苏教版三年级数学下册教案：第五单元第2课时 认识平年和闰年-精品
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
苏教版三年级数学下册第五单元2.《认识平年和闰年》教学设计
苏教版三年级数学下册第五单元2.《认识平年和闰年》教学设计一. 教材分析《认识平年和闰年》是苏教版三年级数学下册第五单元的一课，主要让学生了解平年和闰年的概念，掌握判断平年和闰年的方法，并能够运用这一方法解决实际问题。
教材通过生动的实例和有趣的互动，引导学生探索和发现平年和闰年的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的概念和运算方法。
但是，对于平年和闰年的概念和判断方法，学生可能比较陌生，需要通过具体的实例和实践活动来帮助他们理解和掌握。
此外，学生可能对于年月日的知识有一定的了解，但不一定能够将这些知识运用到判断平年和闰年中。
三. 教学目标1.让学生了解平年和闰年的概念，知道平年和闰年的区别。
2.让学生掌握判断平年和闰年的方法，并能够运用这一方法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握判断平年和闰年的方法，并能够运用这一方法解决实际问题。
2.教学难点：让学生理解平年和闰年的概念，以及判断平年和闰年的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例和有趣的互动，引导学生探索和发现平年和闰年的规律。
2.操作教学法：通过实际的操作和实践活动，帮助学生理解和掌握判断平年和闰年的方法。
3.问题解决法：引导学生运用所学的知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括平年和闰年的实例和判断方法。
2.准备一些卡片，上面写着不同的年份，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与年有关的图片，如新年、春节等，引导学生谈论关于年的知识。
然后提问：“你们知道平年和闰年的区别吗？”引导学生思考和平年和闰年的概念。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示平年和闰年的实例，引导学生观察和发现平年和闰年的规律。
例如，展示2000年是闰年，而1900年不是闰年的例子，让学生观察和理解平年和闰年的判断方法。
2.认识平年和闰年-苏教版三年级数学下册教案
2. 认识平年和闰年-苏教版三年级数学下册教案一、教学目标1.知道平年和闰年的概念。
2.能判断一个年份是平年还是闰年。
3.能应用所学知识，解决相关问题。
二、教学重难点1.平年和闰年的概念和判断方法。
2.将所学知识应用到实际问题中解决。
三、教学方法1.导入法：通过提问或展示相关图片等方式，引起学生的兴趣，激发学生思考。
2.互动法：通过小组合作、师生互动等方式，让学生在交流中学习。
3.演示法：通过板书、PPT等方式，将所学知识进行系统化、全面化地讲解。
4.指导法：通过示范、引导等方式，帮助学生解决对学习难点的困惑。
四、教学过程1. 导入（10分钟）老师可以通过提问，引导学生了解什么是平年和闰年，并简要介绍如何判断一个年份是平年还是闰年。
例如：老师：小朋友们，你们知道什么是平年和闰年吗？学生：学生A：平年是一年有365天，闰年是一年有366天。
学生B：平年是二月有28天，闰年是二月有29天。
学生C：闰年是能被4整除的年份，但是能被100整除的不是闰年，而能被400整除的又是闰年。
老师：很好，小朋友们都说得很对。
那我们接下来就来详细了解一下吧。
2. 讲授（15分钟）通过讲解和演示，让学生深入理解平年和闰年的定义和判断方法。
例如：老师：刚才小朋友们都提到了什么是闰年吗？那我们来看一下图中的年份：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15---------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1516 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3031 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 4546 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60老师：这是一个四年的日历。
三年级下册数学教学设计-5.2 认识平年和闰年｜苏教版
三年级下册数学教学设计-5.2 认识平年和闰年｜苏教版教学目标：1. 让学生理解平年和闰年的概念，并掌握判断平年和闰年的方法。
2. 培养学生的观察、分析、判断能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点和难点：重点：理解平年和闰年的概念，掌握判断平年和闰年的方法。
难点：理解闰年的规律，能够熟练判断平年和闰年。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 平年和闰年的年份卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的年、月、日的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，我们已经知道了年、月、日的概念，那么你们知道什么是平年，什么是闰年吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解平年和闰年的定义。
- 平年：一年有365天，即不是闰年的年份。
- 闰年：一年有366天，即2月有29天的年份。
2. 讲解判断平年和闰年的方法。
- 普通年份是4的倍数，即是闰年。
- 世纪年份（即整百年份）是400的倍数，即是闰年。
3. 举例说明。
- 2004年是闰年，因为2004÷4=501，余数为0。
- 1900年不是闰年，因为1900÷400=4，余数为0，但1900÷4=475，余数为0，所以1900年不是闰年。
4. 学生练习：判断以下年份是平年还是闰年。
- 2001年- 2008年- 2000年- 2100年三、巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固判断平年和闰年的方法。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结判断平年和闰年的方法。
2. 强调闰年的规律，即每4年一闰，每百年不闰，每四百年再闰。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固本节课所学内容。
2. 预习下节课内容：时间的计算。
教学反思：本节课通过讲解、举例、练习等方式，使学生掌握了判断平年和闰年的方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解闰年的规律，避免死记硬背。
三年级下册数学【教学设计】-5.2 认识平年和闰年丨苏教版
三年级下册数学教学设计-5.2 认识平年和闰年丨苏教版一、教学目标1.了解平年和闰年的概念；2.能辨别年份是平年或闰年；3.会计算某一个年份是否为闰年。
二、教学重点1.平年和闰年的定义及区别；2.如何计算闰年。
三、教学难点如何正确计算闰年，以及相关的运算方法。
四、教学过程及课时安排第一课时A. 导入1.教师问答法：请同学们回想上一节课学习的内容，有哪些我们能够用「时间」来描述的物体或现象？B. 基础知识讲解1.教师讲解：什么是平年和闰年？–平年和闰年是人们为了统一日历而制定的概念。
–平年：一年有365天，2月只有28天。
–闰年：因为地球公转的周期是365.2422天，与一年365天相比有0.2422天的差异，所以每四年中就有一年叫做闰年。
在闰年中，2月有29天。
2.用百度输入法来查找其他地球公转周期的知识：请同学们确认365.2422是地球公转周期的最接近数值。
C. 讲解举例1.Images5.2-1 运算式：现在请同学们来计算以下两个年份是否为闰年：–2004年–2100年2.教师讲解：闰年的计算方法–400的整倍数是闰年，如1600年、2000年、2400年……–4的倍数并且不是100的倍数也是闰年，如2004年、2008年、2012年……–除了符合以上两种方法之外，其余年份都是平年。
D. 练习1.Images5.2-2 填空题：请同学们完成以下题目：–2020年是_____________年。
–2021年是_____________年。
–2100年是_____________年。
–2099年是_____________年。
E. 小结1.教师点拨法：请同学们总结今天所学过的重点、难点和知识点。
第二课时A. 复习1.教师点拨法：请同学们简述一下年份的计算方法。
B. 思维拓展1.教师提问法：如果把闰年改成每五年就增加一天，那么我们应该如何计算闰年呢？C. 练习1.Images5.2-3 填空题：请同学们计算以下年份是平年还是闰年：–2000年–2004年–2100年2.Images5.2-4 计算题：请同学们计算以下年份是否是闰年：–1980年–1990年–2000年–2010年–2020年–2030年D. 拓展练习1.Images5.2-5 拓展练习：请同学们寻找其他的闰年计算公式，并计算以下年份是否是闰年。
三年级下册数学教案-5.2平年闰年的认识丨苏教版
三年级下册数学教案5.2 平年闰年的认识丨苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学的第五章第二节内容，主要是平年闰年的认识。
在这一节中，我们将通过教材，了解平年和闰年的区别，以及如何判断一个年份是平年还是闰年。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解平年和闰年的概念，掌握判断平年和闰年的方法，并且能够运用这个方法解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握平年和闰年的概念，以及如何判断一个年份是平年还是闰年。
难点则是如何让学生们理解闰年比平年多的那一天去哪里了。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解平年闰年的概念，我准备了一些教具和学具，包括PPT、平年和闰年的日历表，以及一些年份的卡片。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下“2000年”，然后问学生们这一天是星期几，学生们会告诉我答案。
然后我会告诉他们，2000年是一个特殊的年份，它是一个闰年，然后我会问他们什么是闰年，什么是平年。
2. 讲解：我会通过PPT和日历表，向学生们讲解平年和闰年的概念，以及如何判断一个年份是平年还是闰年。
我会在讲解的过程中，通过例子来让学生们更好地理解。
3. 练习：我会给学生们一些年份的卡片，让他们判断这些年份是平年还是闰年。
我会让学生们分成小组，互相检查，然后我会选出一些学生的答案，进行讲解。
4. 应用：我会给学生们一些实际问题，让他们运用他们学到的知识去解决。
比如，“如果一个年份是闰年，那么它的下一年是平年还是闰年？”六、板书设计在讲解的过程中，我会通过板书，列出平年和闰年的特点，以及判断平年和闰年的方法。
七、作业设计作业题目：请学生们列举出他们知道的平年和闰年的年份，并说明他们是如何判断的。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思我这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了平年和闰年的概念，以及如何判断一个年份是平年还是闰年。
同时，我也会思考如何让学生们更好地理解闰年比平年多的那一天去哪里了。
【苏教版】三年级下册数学教案：第2课时认识平年和闰年
第 2 课时认识平年和闰年教课目的：1.知道平年、年的基本含，初步认识“四年一”的道理。
2.掌握平年、年的判断方法，并能解决一些相关的生活。
3.能极参加找、平年与年的关系，数学生好奇心与求知欲。
教课要点：并掌握平年和年的判断方法。
教课难点：掌握判断年份数是整百数的年份是不是年的方法。
教课准备：件教课过程：一、引入1.：小每次诞辰都要种一棵“诞辰” ，她在 12 诞辰那一天种下了第 3 棵“诞辰”。
你知道她的诞辰是哪一天？学生自由言、沟通，教不做价。
2.揭：学了本以后，你就会理解原由了。
二、沟通共享1.教课例 2。
（1）件分出示2005~2016 年的年，将每年的 2 月份用不一样的色提并摆列起来。
引：是 2015~2016年 2 月的天数，挨次察，每年的 2 月有多少天？填在下边的表格里。
年份2014201520162005⋯⋯（年）2 月的天数（天）（2）沟通。
①反填写果。
（学生，教板）年份2005⋯⋯201420152016（年）2月的天28⋯⋯282829数（天）②引察：察表格你了什么？（2008、2012、2016 年的 2 月有 29 天，其余年份的 2 月有 28 天）③揭露平年和年的含：依据 2 月天数的不一样，我把年份分两种， 2月只有 28 天的年份是平年，有29 天的年份是年。
（板）（3）研究判断平年和年的方法。
提：仔察表格，平年和年的出是任意的，是有必定的律？你它有什么律？指名回答并引学生共同“四年一”的律，再大家将表格中的年圈出来。
往常每 4 年里有 3 个平年、 1 个年。
公年份数除以 4 没有余数的一般是年。
公年份数是整百数的，必除以 400 没有余数才是年。
比如， 2000 年是年，而2100 年是平年。
（4）提：在大家知道小的诞辰是在哪一天了？学生依据平年和年的知回答：2月29日。
2.数学文化。
：同学，你想知道什么会有“四年一”的律？里面包括好多的天文知呢！我一同来看看本第48 “你知道”的内容。
三年级下册数学教案-5.2 认识平年和闰年丨苏教版
三年级下册数学教案-5.2 认识平年和闰年丨苏教版一、教学目标1.认识和理解“平年”和“闰年”的概念及判定方法。
2.掌握闰年的判定方法：能够根据年份的末两位数字是否能够被4整除来确定一年是否为闰年。
3.培养学生的观察能力和分析能力，让他们能够理解时间的规律。
二、教学重点1.理解“平年”和“闰年”的概念。
2.掌握闰年的判定方法。
三、教学难点1.学生能否理解“平年”和“闰年”的概念。
2.学生能否准确地判断一个年份是不是闰年。
四、教学过程1.引入在生活中，我们都知道一年有四个季节，但是你们知道一年有多少天吗？请同学们进行思考和讨论。
2.新课讲解1.什么是平年和闰年？平年是指一年有365天，闰年是指一年有366天。
2.如何判断一个年份是否是闰年？可以根据这样一个算式来确定，如果这个年份的末两位数字能够被4整除，就是一个闰年，否则是一个平年。
举例：•2019年的末两位数字是19，不能被4整除，所以是一个平年。
•2020年的末两位数字是20，可以被4整除，所以是一个闰年。
3.为什么要有闰年？因为地球绕太阳公转的时间在一年的时间上并不是整数倍，而是365.24天。
如果我们每年都按照365天来计算，那么时间就会有偏差，在长期累积下来，就会产生很大的误差。
所以需要加一个闰年来修正这个误差。
3.练习与评估请同学们分别判断以下几个年份是否是闰年。
•1996年•2000年•2006年•2012年•2019年4.拓展请同学们思考：如果没有闰年，那么我们如何解决时间上的偏差？如果一年只有360天，或者366天，会对我们的生活造成哪些影响？五、教学反思这节课我们主要介绍了平年和闰年的概念和判定方法。
通过这节课的学习，学生们能够理解时间的规律和科学的计算方式。
同时，学生们也需要反复练习判断一个年份是否为闰年，以便掌握这一技能。
最后，引出拓展问题可以让学生们思考时间的概念，进一步拓展他们的视野和思维能力。
苏教版三年级数学下册第五单元第2课《认识平年和闰年》说课稿
苏教版三年级数学下册第五单元第2课《认识平年和闰年》说课稿一. 教材分析《认识平年和闰年》是苏教版三年级数学下册第五单元第2课的内容。
本节课主要让学生了解平年和闰年的概念，知道平年有365天，闰年有366天，以及判断平年和闰年的方法。
教材通过生活实例，引导学生探究平年和闰年的特征，培养学生的观察、思考和交流能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的基本概念，具备一定的逻辑思维能力。
但是，对于平年和闰年的认识，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会从学生的生活经验出发，通过观察、讨论、探究等方式，让学生逐步理解和掌握平年和闰年的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解平年和闰年的概念，掌握判断平年和闰年的方法。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、探究等活动，培养观察能力、思考能力和交流能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，激发学习兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能理解平年和闰年的概念，掌握判断平年和闰年的方法。
2.难点：学生能够运用判断平年和闰年的方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、探究法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察、思考和交流能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、挂图、学具等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解地球绕太阳转一圈的时间，引入平年和闰年的概念。
2.自主探究：学生分组讨论，观察平年和闰年的特征，总结判断平年和闰年的方法。
3.讲解演示：教师利用多媒体课件和挂图，讲解平年和闰年的概念，演示判断平年和闰年的方法。
4.实践操作：学生利用学具，进行实践活动，判断不同年份是平年还是闰年。
5.总结提升：学生汇报学习成果，教师点评并总结平年和闰年的特征及判断方法。
6.应用拓展：学生分组讨论，运用判断平年和闰年的方法，解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计如下：平年 365天闰年 366天1.普通年份看是否能被4整除；2.整百年份看是否能被400整除。
三年级下册数学教案-5.2 认识平年和闰年丨苏教版
三年级下册数学教案-5.2 认识平年和闰年丨苏教版一、教学目标1.能够正确地区分平年和闰年；2.能够使用“4的倍数”、“100的倍数”、“400的倍数”的规律判定某一年份是平年还是闰年；3.能够举一反三，根据所学规律判断未知年份的类型。
二、教学重点1.区分平年和闰年的定义和规律；2.国际通行的公历闰年的计算方法。
三、教学难点1.正确区分与计算公历中的平年和闰年；2.举一反三，根据所学规律判断未知年份的类型。
四、教学步骤和内容1. 导入新知识（5分钟）1.通过提问，让学生回忆上节课所学内容：“你们还记得上课学习的是什么内容吗？”2.确认学生掌握的知识：“你们都知道公历和农历吗？”2. 学习新知识（20分钟）1.讲解区分平年和闰年的含义：平年与闰年的区别在于，闰年比平年多一天，即一年366天。
2.阐述国际通行的公历闰年的计算方法：（1）公历闰年是4年一闰，100年不闰，400年再闰。
（2）一般平年有365天，闰年有366天。
（3）能被4整除但不能被100整除的年份是闰年。
(4)能被400整除的也是闰年。
3.通过多个例子的解释，让学生可以在实际生活中快速区分一个年份是否为平年或闰年。
3. 练习和讨论（15分钟）1.完成教材上的“巧算验证”的练习题，用已学到的方法快速验证以下的年份是平年还是闰年：1996年、2010年、2012年、2100年、2000年，等。
2.通过课堂讨论或者组内讨论的方式共同探讨怎样快速判断某一个未知年份是平年还是闰年。
鼓励学生分享自己的思考和想法。
4. 综合练习（10分钟）运用所学的方法，自主完成以下习题：1.2010年、2012年、2020年分别是平年还是闰年？2.2100年、2400年分别是平年还是闰年？3.判断一个未知年份是否是闰年。
5. 总结和提高（5分钟）1.回顾本节课所学的知识、方法及要点；2.总结本节课重点和难点；3.激发学生学习数学的兴趣，注重及时调整和反馈学生学习情况，培养学生自学能力。
【苏教版三年级数学下册课件】第五单元 年、月、日 第2课时 平年、闰年
探究新知
“倍数”是什么意思呢？
公历年份是4的倍数一般 都是闰年。
但公历年份是100的倍数 时，必须是400的倍数才 是闰年。
除以4而没有余数的数
除以100而没有余数的数 （整百数）
除以400而没有余数的数
探究新知
公历年份是4的倍数一般 都是闰年。
但公历年份是100的倍数 时，必须是400的倍数才 是闰年。
答：她的生日是2月29日。
想想做做 3． 一年有 4 个季度， 你能算出今年每个季度的 天数吗？
今年是平年还是闰年？
巩固练习
4.填一填。90
（1）平年的第第一一季季度9度1有有（（
）天，闰年的 ）天。
（2)王欣雅是2013年9月1日入学的，到2016年9
月1日，他应该升入（四 ）年级。
（3）乐乐今年5月份满4周岁，他是（ ）年
探究新知 仔细观察，你发现月份天数
2005 28
2006 平年28
2007 28
2008 闰年29
2009 28
2010 平年28
2011 28
2012 闰年29
2013 28
2014 平年28
2015 28
2016 闰年29
2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。 每四年中有3个平年，1个闰年。
出生的。
趣味练习
小侦探破案 故事发生在2009年的3月5日，有 一个罪犯逃到深圳。他拿着一张签发 日期是2009年2月29日的边境通行证， 在深圳海关准备出关。尽管经历过整 容，变了模样，可还是被检查证件的 警察叔叔一眼识破，将他扣留。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
2 月有28 天的年份是平年，2 月有 29 天的年份是闰年。一般情况下，公历 年份数除以4 没有余数的是闰年，特殊 的，公历年份数是整百数的，必须除以 400 没有余数才是闰年。平年有365 天， 闰年有366 天。