部编版六年级语文上册第六单元 《美丽的小兴安岭》教学设计
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
《美丽的小兴安岭》教学设计教案教学设计
《美丽的小兴安岭》教学设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受小兴安岭四季之美。
学习课文中的描写方法，积累好词好句。
提高学生的阅读理解能力和写作水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生独立思考、解决问题的能力。
运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受小兴安岭四季之美。
学习课文中的描写方法，积累好词好句。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
感悟作者对大自然的热爱之情。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示小兴安岭的图片，引导学生观察，提问：你们知道这是哪里吗？2.学生回答后，教师简要介绍小兴安岭的地理位置和特点。
二、自主学习1.学生自读课文，了解课文内容。
2.学生边读边画出自己喜欢的句子，并简要说明原因。
三、课堂讨论1.教师提问：课文分别描绘了小兴安岭哪几个季节的景色？2.学生回答后，教师引导学生分别讨论每个季节的特点和美。
四、课堂讲解1.教师针对课文中的比喻、拟人等修辞手法进行讲解，帮助学生理解。
2.教师引导学生学习课文中的好词好句，并让学生仿写。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了小兴安岭的哪些季节之美？2.学生回答后，教师简要回顾上节课的内容。
二、课堂讨论1.教师提问：课文中小兴安岭的景色给你留下了什么印象？2.学生回答后，教师引导学生讨论如何保护小兴安岭的生态环境。
三、写作训练1.教师出示一道写作题：请以“我眼中的小兴安岭”为题，写一篇短文。
2.学生写作，教师巡回指导。
2.学生分享自己的写作成果，教师给予点评和鼓励。
五、课后作业1.学生抄写课文中的好词好句。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、写作训练等多种教学手段，使学生充分感受小兴安岭的四季之美，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
《美丽的小兴安岭》的教学设计(精选6篇)
《美丽的小兴安岭》的教学设计（精选6篇）美丽的小兴安岭教案篇一一：复习导入1：孩子们，我们的祖国地大物博，江山多娇。
南方有风景如诗的小镇，北方有风景如画的森林。
今天我们继续走进？读题2：（板书）通过上节课的学习，我们知道了第1段作者形容小兴安岭像一片绿色的海洋。
2345段按照时间的顺序，写出了小兴安岭四季的美景。
最后，面对如此壮丽的河山，作者情不自禁地发出赞叹：ppt 读！3、读到这里，你有什么问题想问吗？学生：为什么说它是美丽的大花园，巨大的宝库？4、师：看来你读书真仔细，不仅读了课文，还思考了后面的练习题。
好，就让我们带着这个问题，走进美丽的小兴安岭吧。
二：教师引导学生学习春天1、提问：春天是万物复苏的季节，我们曾经学过哪些赞美春天的四字词语？2、过渡：可是似乎所有的词语都不能完全表达春的美。
所以，我们只有用敏锐的心，去感受语言的美，去想象文字背后的美。
ppt自读提示：1：这段讲了哪些景物？2：用~~勾画出美的句子，用圆圈圈出美的词语或者字。
3：一边想象美丽的画面，一边美美地读读。
具体汇报过程：1：汇报景物（引导：这段一共有几句话？读每句话，思考这句主要讲的是哪个景物？）2：赏析：读佳句抓字词谈体会再美读指名再读，其他人想象：你仿佛看到了什么？汇报想象的画面再美读齐读，边读边想象那幅画面赏析时的重点字词：抽（做动作，或者对比换成长有什么不同？枝叶长得那么快，它们的心情怎样啊？急迫枝叶争先恐后地长出来，这是怎样的春天啊？生机勃勃，板书）嫩绿（想象嫩绿是什么颜色？绿油油油嫩嫩的一片）汇（教师写字，从字形上看，你仿佛看到了什么场景？从会意字体会文字的奇妙与古人的智慧，从字形上理解词语意思）淙淙（它的声音怎么样？声音如此动听仿佛在干什么？想象唱什么歌？）小鹿：（小鹿在溪边散步，有的在喝水，有的在照镜子，想象一下还有的在干什么呀？ppt先说，再写！）3：此时，文字为我们插上了想象的翅膀，我们仿佛听到了小溪在唱歌，仿佛看到了小鹿在欣赏自己。
小学教案设计《美丽的小兴安岭》
小学教案设计《美丽的小兴安岭》《美丽的小兴安岭》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确读写文中的生字词，如“抽出、嫩绿、汇成”等。
- 流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 了解小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，提高学生的阅读理解能力。
- 学习作者按四季顺序描写景物的方法，能够进行简单的写景片段写作。
2. 过程与方法目标- 通过朗读法，让学生在读中感悟小兴安岭的美，体会作者的情感。
- 运用多媒体展示小兴安岭的图片、视频等资料，直观地帮助学生理解课文内容。
- 组织小组合作探究学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。
例如，让学生分组讨论小兴安岭每个季节景色的特点。
3. 情感态度与价值观目标- 感受小兴安岭的美丽和富饶，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
- 培养学生保护自然环境的意识。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，体会小兴安岭四季景色的特点。
例如，春季的生机勃勃，夏季的郁郁葱葱，秋季的硕果累累，冬季的白雪皑皑。
教材中对每个季节的描写都非常细致，如“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
”通过这样的描写，我们可以清晰地看到小兴安岭春季万物复苏的景象。
- 学习作者按四季顺序描写景物的写作方法。
作者按照春、夏、秋、冬的顺序，分别描写了小兴安岭不同季节的景色和物产，这种写作顺序使文章条理清晰，层次分明。
2. 教学难点- 理解文中一些词语的含义和用法，如“抽出”一词，在这里形象地写出了枝条生长的速度快且富有生命力，比“长出”更生动。
- 引导学生在理解课文的基础上，进行写景片段的仿写，并且能够运用恰当的描写方法，准确地表达出景物的特点。
三、教学准备1. 多媒体课件，包含小兴安岭四季景色的图片、视频资料。
2. 制作生字词卡片。
3. 收集有关小兴安岭的其他资料，如地理知识、动植物资源等。
四、教学过程1. 导入新课- 谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师要带大家去一个美丽的地方——小兴安岭。
美丽的小兴安岭教学设计(精选5篇)
美丽的小兴安岭教学设计(精选5篇)美丽的小兴安岭教学设计(精选5篇)作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由给大家带来的美丽的小兴安岭教学设计5篇，让我们一起来看看！美丽的小兴安岭教学设计（篇1）教学目标：1、学会本课15个生字，能通过、联系上下文的形式，弄懂词语的意思；2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产；3、能够有感情地朗读课文；4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学重、难点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确教学准备：1、学生收集有关小兴安岭的资料；2、相关的课件。
教学过程：一、谈话引入，学习第一自然段1、今天我们学习《美丽的小兴安岭》2、齐读第一自然段3、这段告诉我们什么4、指导朗读5、课文是按什么顺序介绍的呢？过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳，带给人们四种不同的享受。
二、初读2-5自然段1、学生轻声自读2-5段2、想：自己最喜欢哪个季节的小兴安岭，为什么？三、汇报、交流（学习2-5自然段）注：不以课文中春、夏、秋、冬的顺序，按学生汇报的顺序学习2-5段1、春天：师：你觉得小兴安岭的春天美在哪？学生自由说（1）美在新的枝叶a出示树木长出新的枝条，长出新的叶子。
树木抽出新的枝条，长出新的叶子。
b读这两个句子c说说“抽”好在哪里？（2）美在溪水的丁冬做响指导朗读：读出欢快的心情。
（3）美在小鹿的悠然自得a、体会小动物此时的心情；b、指导朗读：读出高兴、自由自在的心情；c、男女生赛读。
（4）小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。
2、夏天：（1）课文第3自然段描写了哪些景物？（树、雾、光、花）（2）读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么？（葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封，写出了树多，树的茂盛）（3）指导学生学习作者用词的生动（4）快速默读“早晨……花坛。
《美丽的小兴安岭》教学设计优秀8篇
《美丽的小兴安岭》教学设计优秀 8 篇《美丽的小兴安岭》作者以细腻的笔触描绘了小兴安岭一年四季的美丽风光及丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
这次为您整理了《美丽的小兴安岭》教学设计优秀 8 篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
1. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 有感情地朗读课文，在朗读中体会小兴安岭的美丽。
3. 了解小兴安岭物产丰富，激发学生热爱祖国河山的思想感情。
感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
体会作者热爱祖国大自然的感情。
大家好，欢迎大家跟我一起开始一段愉快的旅程。
我是你们的导游，今天我们的目的地是：美丽的小兴安岭 (师指板书，生齐读课题)师：出发之前，我们得做些准备：请你们带上你们那专注的眼睛和善于倾听的耳朵。
一起来看看地图找找方向吧！ (课件出示地图，生观察) 小兴安岭在哪儿？说说你的发现。
(生：在黑龙江)评价：你有一双善于观察的眼睛！大家一定不陌生，这是孩子们喜欢的一位老师的家乡。
(生：这是教我们数学的刘老师的家乡！) 今天我们就一起到刘老师的东北老家——黑龙江去欣赏小兴安岭的美丽风光吧！准备好了吗？马上出发！1. 课件出示林海画面，师：这就是我国东北的小兴安岭，这里真是树木的海洋啊！有数不清的红松、白桦、栎树，还有许许多多各种的树呢！几百里连成一片，就像绿色的海洋！2. 师：你也感受到了吗？让我们打开书，一起赞美这绿色的海洋吧！齐读第一段3. 问：读完了这段，你知道了什么？你是从哪里知道的？(生：“数不清”“几百里”说明树木多) 师板书：树木多师：你觉得这绿色的海洋里可能还有什么树？ (生自由举手发言)小结：小兴安岭的树木真多呀！1. 朗读自测，看你能登上哪级台阶？小黑板出示：有感情流利正确①选择你最拿手的段落，读给同桌听一听，请他给你评一评。
②指名读，最好选择与别人不同的。
③评价：你认为他读得怎么样？2. 大家也许已经发现，这篇课文的写作顺序比较特别。
《美丽的小兴安岭》教学设计教案板书设计
《美丽的小兴安岭》教学设计教案板书设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习小兴安岭的自然风光、物产丰富和季节变化等，使学生了解我国东北地区的美丽风光，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国美丽河山的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，使学生了解小兴安岭的自然风光、物产丰富和季节变化等特点。
2. 教学难点：理解课文中描述的景色和事物，培养学生运用语文知识进行表达的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：熟读课文，了解课文内容，准备相关教学资源。
2. 学生准备：预习课文，了解小兴安岭的基本情况。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生欣赏小兴安岭的图片，激发学生对小兴安岭的向往之情，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解小兴安岭的自然风光、物产丰富和季节变化等特点。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中描述的景色和事物，引导学生运用语文知识进行表达。
4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论，进行讲解，使学生深入理解课文内容。
5. 课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
五、板书设计：1. 小兴安岭的自然风光：森林、河流、山川2. 小兴安岭的物产丰富：人参、貂皮、乌拉草3. 小兴安岭的季节变化：春夏秋冬4. 我们的家乡：美丽的小兴安岭六、教学评价：1. 学生能够熟练地朗读课文，正确地理解课文中的词语和句子。
2. 学生能够描述小兴安岭的自然风光、物产丰富和季节变化等特点。
3. 学生能够运用课文中的描写方法，写出自己家乡的美景。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲自体验大自然的美好，激发学生对生活的热爱。
2. 让学生收集有关小兴安岭的资料，进行课堂分享，增加学生的知识储备。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
《美丽的小兴安岭》教案
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
《美丽的小兴安岭》教学设计教案板书设计
《美丽的小兴安岭》教学设计教案板书设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，让学生了解小兴安岭的自然风光、物产丰富和季节变化的特点。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、理解课文内容的能力，提高学生朗读和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情，增强对自然环境的保护意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 提高学生的朗读和口头表达能力。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的难点句子。
3. 培养学生独立阅读和理解课文的能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受小兴安岭的美景。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作精神。
4. 运用朗读和复述法，提高学生的口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，对新课产生期待。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解大意，划出生字词。
3. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文内容，解答学生疑问。
4. 小组讨论：分组讨论课文中的难点句子，共同解决问题。
5. 情境教学：运用多媒体展示小兴安岭的美景，让学生身临其境。
6. 课堂练习：完成课后练习，巩固所学知识。
7. 朗读与复述：让学生朗读课文，并进行复述，提高口头表达能力。
8. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
板书设计：美丽的小兴安岭1. 自然风光：山清水秀、林海雪原2. 物产丰富：人参、木耳、蘑菇、松鼠3. 季节变化：春夏秋冬各有特色4. 保护环境：热爱大自然，保护生态环境六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和口头表达能力。
3. 板书设计：评估学生对板书的理解和运用能力。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，画出小兴安岭的美景。
《美丽的小兴安岭》教学设计
《美丽的小兴安岭》教学设计一、教学目标1、认识“融、汇”等 13 个生字，会写“脑、袋”等 13 个字，会写“东北、红松”等 26 个词语。
2、有感情地朗读课文，能读好长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
3、能结合课文内容，说出小兴安岭四季的美，初步体会课文抓住不同季节的特点进行描写的方法。
4、感受小兴安岭的美丽和富饶，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）体会作者用词的准确、生动，感受小兴安岭四季的美丽。
2、教学难点学习作者抓住景色特点，按季节顺序描写小兴安岭的方法。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体教学法四、教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放小兴安岭的风光视频，让学生直观感受其美丽。
2、提问：同学们，看了这段视频，你们觉得小兴安岭怎么样？3、揭示课题：今天我们就一起走进《美丽的小兴安岭》，去领略它的迷人风光。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解“融化、淙淙、涨满”等词语的意思。
3、默读课文，思考：课文是按照什么顺序来介绍小兴安岭的？4、交流汇报，明确：课文是按照春、夏、秋、冬的顺序来描写小兴安岭的。
（三）精读课文，感受四季之美1、学习春天的小兴安岭（1）指名朗读第 2 自然段，思考：春天的小兴安岭有哪些景物？（2）交流汇报，教师相机板书：树木、积雪、小溪、小鹿。
（3）重点体会“抽出”一词的妙处。
①引导学生对比“长出”和“抽出”，感受“抽出”更能体现树木生长的速度快。
②指导学生有感情地朗读，读出树木快速生长的活力。
（4）指导朗读“小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
”，感受小鹿的可爱与悠闲。
（5）总结春天小兴安岭的特点：生机勃勃。
2、学习夏天的小兴安岭（1）自由朗读第 3 自然段，找出夏天小兴安岭的景物。
《美丽的小兴安岭》教学设计(精选13篇)
《美丽的小兴安岭》教学设计（精选13篇）《美丽的小兴安岭》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2通过合作学习，抓住重点词句。
理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、了解作者的写作顺序，学习课文抓住景物特点把景物写具体的方法。
4、学习多种修辞手法的综合运用，认识拟人句，并能当堂仿写比喻句和拟人句。
教学重难点：1．了解作者观察的顺序，以及抓住景物特点，把景物写具体的方法。
2．学习拟人句，仿写拟人句。
教学准备：多媒体教学课件教学时间：第一课时教学过程：一、创设情境，谈话导入同学们，你们爱旅游吗？都去过哪啊，请你这样说，我去过雄伟的长城。
学生汇报。
今天老师要向大家介绍一处风景名胜美丽的小兴安岭。
板书课题。
课件演示：小兴安岭位于中国黑龙江省东北部，春天的雪中花、夏季的清凉地、秋日的五花山色、隆冬的白雪皑皑，一年四季，无不令人心驰神往。
接下来就让我们一同走进文本，看看作者是怎样将这种美，通过语言文字生动再现的。
二、检查预习，整体感知。
1、课前老师布置了朗读预习，课文正好是九个自然段，下面请每组的2号起立，按自然段，开火车朗读课文，其他同学认真听，读完后，正音。
学生读完后，学生之间相互正音。
师重点强调读音“柞树”的柞，“涨”满，涨红。
请用中括号圈出多音字：涨、宿、舍、没。
课下完成给这些多音字注音组词的学习任务，下节课交流。
2、快速课文，找一找，课文哪句话是对小兴安岭最高的赞美？并用笔画出来。
3、汇报：结尾一句。
课件出示：突出“真”字，齐读这句话。
点明这是中心句。
请同学们在句子旁边注明。
三、细读课文，合作交流。
1、这是一篇写景的文章，浏览课文，你知道课文是按什么顺序描写的吗？时间顺序，一年四季。
板书：春夏秋冬是的，思路特别清晰，接下来，我们就来通过独学和群学的方式走进小兴安岭特点鲜明的一年四季，看看作者是怎么描写的？2课件出示：1.请圈画出作者重点描写了哪些景物；2.画出使用比喻和拟人写法的句子，并有感情地读一读；3.用一个四字词语概括这个季节的特点。