《在马克思墓前的讲话》学案2
《在马克思墓前的讲话》教案2

《在马克思墓前的讲话》教案2导读:在马克思墓前的讲话教案教学目的1.理解本文论述的严密的逻辑性,了解各段落之间的紧密联系。
2.把握重点语句,掌握关键词语。
3.了解马克思的伟大贡献。
教学设想参照“单元知识和训练”中的知识短文:“理解文章的句子”,以课文为材料,让学生在把握全文结构的基础上,加深对重点语句含义的理解。
以讲解分析为主,辅以理解语句含义的练习。
教学的重点和难点是:第2、6段在文章结构中的作用;第3、7段的分析理解。
第一课时教学要点解题,把握全文结构,分析3、4、5段。
教学过程一、检查预习。
课前要求学生结合书下注解并参考《世界历史》第二册第八章《科学共产主义的诞生》,认真预习课文,做〔思考和练习〕第一题;课上通过对预习情况的检查,重点落实以下知识:1.词语:悼(dào)词不可估量纷繁芜(wú)杂豁(huò)然开朗肤(fū)浅衷(zhōng)心喜悦卓(zhuō)有成效嫉(jí)恨诽谤(fěibàng)诅咒(zǔzhòu)给(jǐ)予答复诬(wǖ)蔑2.常识:马克思于1818年5月5日生于德国,1883年3月14日在英国伦敦逝世,3月17日葬于伦敦城北的海格特公墓。
本文是马克思的亲密战友恩格斯在马克思的葬礼上用英语发表的讲话。
二、简介悼词的一般要求。
悼词一般分为四个部分:1.介绍去世者的姓名、去世时间、地点、原因、享年等。
2.介绍去世者的简历。
3.颂扬去世者的主要业绩和主要的优秀品质等,肯定其社会意义和社会价值。
4.给去世者以综合评价,寄托哀思,并慰问去世者家属。
三、让学生听本文的朗诵录音,并结合悼词的一般要求,思考本文的段落划分。
由学生发言,教师归纳。
全文可分为三部分:第1段为第一部分,交代马克思逝世时的情况;第2至第8段为第二部分,评述马克思的伟大贡献和影响;第9段为第三部分,表达对马克思的悼念之情。
四、分析第二部分结构。
提问(1):马克思在哪些方面有伟大贡献?第二部分中有没有关于这一点的概括性语句?若有,该句在本部分结构中起什么作用?明确:在第二部分,恩格斯对马克思有“科学家”和“革命家”两个评价性称谓,表明马克思的贡献包括理论和实践两方面。
《在马克思墓前的讲话》导学案

《在马克思墓前的讲话》导学案姓名___________ 学校班级________ 完成情况_____________日期________ 【学习目标】1.了解悼词的特点。
2.理解文章内容、结构和层段之间的内在联系。
3.领悟作者的思想感情,了解马克思对人类的巨大贡献。
【重点难点】理解文章内容、结构和层段之间的内在联系。
【学时安排】一课时【学法指导】1.诵读法。
在反复诵读的基础上,领悟作者的思想感情。
2.文本研习。
理解文章内容、结构和层段之间的内在联系。
【知识链接】1.背景介绍卡尔•马克思(1818—1883)马克思主义的创始人,第一国际的组织者和领导者,全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。
马克思与恩格斯于1844年在巴黎相识。
之后的40年时间里,他们共同战斗,共同创造革命理论,共拟《共产党宣言》,合作《资本论》。
列宁评价马克思和恩格斯的友谊“超过了古人关于友谊的一切最动人的传说”,又说:“在马克思之后,恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。
”1883年3月14日,伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思在伦敦逝世。
3月17日,被安葬在伦敦海格特公墓。
恩格斯主持葬礼,用英语发表了这篇演说辞。
2.文体介绍悼词一般分为三部分开头:介绍死者的逝世时间、地点、原因及其享年等。
主体:追述死者的经历及一生中主要成就和贡献。
结尾:对死者表示哀悼之情,对悼念人提出希望和要求。
【预学思考】1.阅读全文,根据悼词的特点理清文章的结构。
2.马克思无论是过去还是现在都赢得了人们对他的尊敬和爱戴,因此他的逝世对人类是一大损失。
关于这一点,恩格斯在文中有一段话对他逝世作了高度的归纳,是哪一段?3. 恩格斯总结了马克思有哪些贡献?【课堂探究】研读第一部分(第1段):作者为什么要详细的交代马克思逝世的时间?研读第二部分(第2-7段):1.第2段中两个“对于”与下文有什么关系?2.第4段“不仅如此”的“此”指代什么?3.第6段马克思作为“科学家就是这样。
《在马克思墓前的讲话》教案设计及原文

《在马克思墓前的讲话》教案设计及原文《在马克思墓前的讲话》是恩格斯在马克思墓仪上发表的讲话,用来表达无产阶级对于马克思的深切哀悼。
以下是小编为大家整理推荐关于《在马克思墓前的讲话》的教学案以及原文,希望对大家有所帮助。
《在马克思墓前的讲话》教案设计【教学目标】1.了解悼词结构的特殊性,体会演讲辞结构的严谨性。
2.概括马克思的伟大贡献,感悟其宽广胸怀和非凡气度。
3.品味本文语言的艺术魅力,揣摩字里行间真挚的感情。
【教学过程】一、导入师:同学们,你了解马克思吗?马克思是一个什么样的人?他是把全人类的幸福当做自己终生追求的人,他是为了全人类的幸福解放甘愿牺牲自己的健康幸福甚至家庭的人,他是在政治迫害、疾病、贫困的重重风雨中坚定不移追求理想的人。
如此胸襟,当今世界,能有几人?所以,在学习这篇课文之前,我想我们应该先去看看马克思的墓地,向这世上最高尚的灵魂奉献我们的敬意。
(课件1:马克思墓地) 这是英国伦敦海格特公墓的马克思墓。
巨大的墓碑上雕刻的是马克思的头像。
这里绿树葱茏,幽静肃穆,和马克思波澜壮阔、轰轰烈烈的一生恰形成鲜明的对比。
100多年前,就是在这里,恩格斯发表了一篇后来闻名世界的悼词,这就是我们今天要学习的《在马克思墓前的讲话》。
(板书:在马克思墓前的讲话)二、解题并明确学习目标师:标题是文章的眼睛,为我们解读文本提供丰富的信息。
我们一起来研读标题。
“讲话”,提示这是一篇演讲词;“墓前”,又提示这是一篇悼词。
悼词一般包括哪些内容呢?生思考、回答:表达对死者的哀悼、追述死者的生平和贡献、歌颂死者的品德。
师:从大家的回答中,我们可以提炼出三个关键字--哀、功、德。
(出示课件2)(课件2悼词结构:开头:述其哀主体:赞其功结尾:颂其德) 师:我们今天的学习就扣紧这三个字。
(出示课件3)(课件3学习目标:1.品语言,体会“哀。
2.理思路,概括“功”。
3.明主旨,感悟“德”。
)三、整体感知师:请同学们朗读课文,按照“述其哀、赞其功、颂其德”三部分来划分结构。
10-2《在马克思墓前的讲话》教案 优秀获奖教案2022-2023学年统编版高中语文必修下册

《在马克思墓前的讲话》教案【文本解读】《在马克思墓前的讲话》是恩格斯为他的亲密战友马克思写的悼词,深切缅怀了马克思的伟大人格和崇高精神,赞颂了马克思的历史功绩和光辉思想。
文章逐层深入,全面总结了马克思作为思想家、革命家的伟大成就。
“永远地睡着了”“当作蛛丝一样轻轻拂去”等饱含情感的文字,展现出两位革命导师之间的深厚友谊。
我们可以从中获得人生启迪,汲取精神力量。
同时,在学习演讲稿的时候,要从演讲的目的、场合和对象等方面把握其针对性。
【素养目标】1.了解恩格斯,了解本文的写作背景2.了解悼词结构的特点,体会演讲辞结构的严谨性。
3.概括马克思的伟大贡献,感悟其宽广胸怀和非凡气度。
4.品味本文语言艺术魅力,揣摩字里行间真挚的感情。
【教学重难点】通过对课文语言的品味,了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。
【教学方法】自主探究法、合作探究法【教学过程】激趣导入1883年3月14日,马克思不幸逝死,3月17日,在伦敦城北的海格特公墓为马克思举行了一次盛大的悼念活动。
马克思生前最好的战友恩格斯发表了一篇激情洋溢的文章——《在马克思墓前的讲话》。
一、知人论世1.了解恩格斯恩格斯(1820—1895),德国人。
马克思主义的创始人之一,国际无产阶级的领袖。
1847年12月至1848年1月,马克思和恩格斯合著的《共产党宣言》,第一次公开升起共产主义运动的旗帜,是一个“周详的理论和实践的党纲”,标志着马克思主义的诞生。
2.了解悼词悼词是演讲词的一种,是对死者表示哀悼的话。
悼词一般包括以下三方面的内容:①开头述其哀(悲痛):一般介绍死者逝世的时间、地点、原因,生前的身份和职务。
②主体赞其功(敬仰):概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。
③结尾颂其德(悼念):表达对死者的悼念,寄托哀思,并向参加悼念仪式的人提出希望和要求。
悼词有广义和狭义之分。
广义的悼词是指向死者表示哀悼、缅怀与敬意的文章,狭义的悼词是指在追悼大会上对死者表达哀思与敬意的讲话文稿。
《在马克思墓前的讲话》教案

《在马克思墓前的讲话》教案《在马克思墓前的讲话》教案作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢?下面是店铺整理的《在马克思墓前的讲话》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《在马克思墓前的讲话》教案篇1一、教学目标:1、整体把握全文,了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。
2、揣摩本篇悼词的语言,体会语言中悲痛深沉的感情。
二、教学重点和难点:揣摩在特定的环境,特定的场合,以特定的身份发表讲话时所用的词句,理解其思想内容,感情色彩和表达作用。
1、课文第一段文字2、练习中的关键词语三、教学设想本文是阅读篇目,课时少,主要是把握重点,让学生思考、讨论,教师加以适当引导。
四、教学时数:一课时教学过程一、导入新课:1、文体介绍:1883年3月14日,伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世,3月17日,在其葬礼上,恩格斯发表了这篇演说辞。
不过,这是一篇以议论为主,悼词性质的演说辞。
哪位同学试着给我们说说悼词的特点。
学生答,教师补充:悼词结构一般分三部分:开头、主体、结尾开头:一般介绍死者逝世的时间,地点,原因,身份和职务。
主体:概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。
结尾:对死者的悼念。
2、课文有关内容马克思和恩格斯的.友谊始于1844年,两人在巴黎相识。
之后他们共同战斗,共同创造革命理论,共拟《共产党宣言》,合作《资本论》。
列宁对他们的评价:他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。
“在马克思之后,恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。
”二、投影展示教学目标三、课文整体感知学生自读全文,把握全文大意后,完成课后练习一学生交流课后练习一的答案,教师指导学生把握全文的结构明确:文章总体结构把握:悼念——评价——悼念,第二小节是主体部分的总纲,两个“对于”突出了马克思在革命实践和革命理论两个方面的贡献,主要是在革命实践领域的贡献(请学生找出依据)——“因为马克思首先是个革命家”四、揣摩语言,体会重点词语表达的情感(学生讨论体会)1、课文第一小节学生齐读这一小节,体会悲痛的情感。
《在马克思墓前的讲话》学案

《在马克思墓前的讲话》学案 第一部分:温故知新 1、揣摩语言总的方法是联系语境。因为语境时时处处干涉语言表达。语境,是运用语言的环境,包括外部语境(社会背景、文化背景、人际关系等)和内部语境(如中心、上下文等)。《在马克思墓前的讲话》的外部语境是什么?语境决定的本文语言特点是什么? 答: 2、下面的加线字的音、形完全正确的一组是() A、悼念 空白 肤浅 豁然开朗 B、嫉恨 意识 驱逐 卓有成效 、诽谤 诅咒 立即 忠心爱戴 D、闭塞 估量 勒令 纷繁芜杂 3、按要求完成语法练习。 (1)这个人的逝世,对于欧美战斗着的无产阶级,对于历史科学,都是不可估量的损失。 ①指出这个句子的主语和宾语中心语。 ②“欧美”是“战斗着的”的定语,还是“战斗着的无产阶级”的定语? (2)正像达尔文发现有机界的发展规律一样,马克思发现了人类历史的发展规律,即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实。 ①指出句子的主语和状语。 ②指出“为”的宾语。 ③指出全句宾语的中心语。 4、阅读全文,找出提示全文论述中心的语句是() A、当代最伟大思想家停止思想了。 B、这个人的逝世,对于欧美战斗着的无产阶级,对于历史科学,都是不可估量的损失。 、一生中能有这样两个发现该是很够了。 D、马克思首先是一个革命家。 第二部分:文研读 1、当代最伟大的思想家停止思想了……便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。 (1)指出这段话的修辞手法,概括这段话的内容。 答:__________________________________________________ (2)对句中破折号的作用,解释背离事实的一项是() A、破折号起停顿作用,表示恩格斯不想说出马克思逝世的消息但又不得不说的矛盾。 B、破折号的作用是表示解释,说明“睡着了”的意思是“永远地睡着了”——死亡。 、破折号的作用是表示强烈的转折,表达恩格斯由于没有料到马克思的逝世这样突然,而在思想感情上发生剧变,产生的了极大的悲痛。 D、破折号在这里既有解释的作用,也表示语气上的短暂停顿。正是这一停顿,突出了作者复杂的思想感情的表达。 2、阅读文第三节(文略),完成下列各题。 (1)这是个单句,这句话的主干是______________________________ (2)以马克思这一发现和达尔文的发现类比,目的在于突出____________________ (3)对“人类历史的发展规律”后的文字的分析不正确的几项是() A、都是解释这一规律的,属于宾语部分。 B、“即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实”是插入部分,对上文“人类历史的发展规律”作补充说明。 、冒号后的文字与“简单事实”构成复指短语,对马克思这一伟大发现作了科学的、精辟的阐述。 D、分号处可标第一层,连词“所以”是与下文“从而”相呼应的。 (4)冒号以后的内容包含了三层意思: ①____________________(限6个字) ②________________________________________(限10个字) ③____________________________________________________________(限28个字) 3、阅读文第六段,回答问题。 (1)“这样”指代的是() A、第五段所写的内容。 B、上文所写的内容。 、第三、四、五段所论述的马克思深广的理论研究和伟大的理论创造 D、上文所论述的马克思的“两个发现”。 (2)第一、第二句话在全段中起的作用是() A、总括上文B、领起下文、转折D、承上启下 (3)这段话的中心意思是() A、论述马克思注重理论科学的新发现及其对社会、历史发展的革命影响。 B、介绍马克思从事历史科学研究的指导思想,从而提示马克思的革命家本色。 、概述马克思密切注意任何一门理论科学中的每一个新发现以及对工业、对一般历史发展产生革命影响的发现。 D、赞颂马克思对各种科学新发现都有浓厚的兴趣,体现了他科学家和革命家二者兼而有之的特色。 4、阅读文第七段,回答问题。 (1)联系上下文,分析“马克思首先是一个革命家”中的“首先是”与()相呼应。 A、下文中的“正因为这样”B、下文中的“就是” 、上文中的“远不是” D、上文中的“就是这样” (2)概述文中从哪几个方面论述“斗争是他的生命要素”的。 答:①___________________________________________________________ ②___________________________________________________________ ③___________________________________________________________ 、说一说你对下列句中加线词语所表达的思想感情和深刻含义的理解。 ①斗争是他的生命要素。而他进行斗争的热烈、顽强和卓有成效,是很少见的。 ②他的英名和事业将永垂不朽! 第三部分:你说我评 、结合文,谈谈你对马克思一生不朽贡献的看法 有人说,马克思、恩格斯创立的共产主义学说过时了,结合你的生活体验,谈谈你的看法。 答案 第二部分:文研读 、(1)运用讳饰的修辞手法;点明马克思的逝世,表达了作者悲痛与崇敬的心情。(2) 2、(1)马克思发现了人类历史的发展规律 (2)马克思这一发现的伟大的历史意义 (3)DE (4)①物质决定精神②经济基础决定上层建筑③必须由经济基础解释上层建筑,而不是由上层建筑来解释经济基础。 3、(1)A或(只要解释合理都可以)(2)D(3)B 4、(1)(2)①最早的编辑报纸的工作②在欧洲各组织中的工作③创立国际工人协会 、①生命要素:活着就要斗争。热烈:写斗争的高度热情。顽强:写斗争的坚强意志。卓有成效:写斗争的成绩卓著,斗争是马克思的毕生的使命。 ②既是悼念,更是表达了一种坚定的信念和崇高的赞颂之情:在无产阶级争取自身解放的整个历史过程中,将始终以他为榜样,将始终需要他的指导——马克思将与整个无产阶级事业共存
第四单元第13课在马克思墓前的讲话教案2
在马克思墓前的讲话【教学目标】1、了解马克思的丰功伟绩;2、通过揣摩词语的感情色彩和表达作用来体会本文严密的逻辑性和论辩思路。
【教学重点】关键词语的感情色彩和表达作用【教具准备】多媒体【教学课时】一课时【教学过程】一、导入:(大屏幕显示马克思肖像)今年的5月5日,是这位无产阶级革命导师的186周年纪念日。
在新世纪来临之际,英国著名的广播公司BBC举办了一次千年最伟大思想家评选活动,结果马克思位居爱因斯坦、牛顿、达尔文等巨人之前,被评为过去千年最伟大的思想家。
为什么他会获得如此高的评价呢?因为正是这样一位巨人,他总结了资本主义社会乃至整个人类社会的历史发展规律,推动了无产阶级革命进程,创立了伟大的马克思主义理论。
今天我们一起来学习恩格斯的《在马克思墓前的讲话》,并悼念这位无产阶级革命的伟大导师。
二、学生快速阅读课文,请学生概括课文的写作思路。
明确:逝世情况——伟大贡献——巨大影响三、具体研习课文1、分析第一部分:(下面我们具体研析课文)学生齐读第一段,多媒体展示马克思逝世情景。
提问:(1)这段文字表达了恩格斯什么样的心情?明确:无限惋惜、悲痛、怀念之情。
那么要体现出这种感情,朗读时应该注意什么?明确:语调低沉、凝重,语速缓慢。
学生按照这个要求再读一次。
(肯定学生朗读的效果)(2)写马克思逝世,不用“去世”、“停止呼吸”,而说“停止思想”、“永远睡着了”,为什么?明确:运用“讳饰”的修辞手法,委婉含蓄地表达了恩格斯对马克思的无限崇敬和深切哀悼之情。
(如同学们不理解,可对“避讳”作一些引申)2、分析第二部分(1)请学生找出统领全文总纲的句子:这个人的逝世,对于欧美战斗的无产阶级,对于历史科学,都是不可估量的损失。
(2)“空白”和“不久”这两个词语从__空间____和___时间____两个方面强调了损失的不可估量。
(3)分析马克思在科学理论和革命实践两方面的贡献:理论贡献:1、发现了人类历史的发展规律;2、发现了剩余价值规律;3、所研究的每一个领域都有发现。
统编版高中语文必修下册--第五单元 第10课 (2)在马克思墓前的讲话(教学设计)
第10课(2)在马克思墓前的讲话1.作者知识恩格斯(1820—1895),德国思想家、哲学家、革命家,马克思主义的创始人之一。
恩格斯是马克思的亲密战友,被誉为“第二提琴手”,他为马克思从事学术研究提供了经济支持。
他们共同组织共产主义者同盟,起草《共产党宣言》,为无产阶级解放事业而奋斗。
1883年,马克思逝世后,他独自担负起领导国际共产主义运动的重任,同时整理和出版了马克思的著作《资本论》第二、三卷。
1889年,恩格斯领导建立了第二国际,同各种机会主义进行坚决斗争,捍卫和丰富了马克思主义,使国际工人运动得到了广阔的发展。
他是继马克思之后“整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级的导师”。
2.背景知识1883年3月14日,马克思——这位国际无产阶级的伟大导师逝世了。
3月17日,在伦敦海格特公墓举行了葬礼,葬礼简朴、庄严。
在安葬这位伟人的时候,恩格斯作为卡尔·马克思的挚友,代表全世界无产阶级向自己的导师表达了深切的悼念,发表了这篇著名悼词。
3.知识链接——悼词悼词是演讲词的一种,是对逝者表示哀悼、缅怀的话。
悼词一般包括以下三方面的内容:(1)开头述其哀(悲痛):一般介绍死者逝世的时间、地点、原因及其享年,还有死者生前的身份和职务。
(2)主体赞其功(敬仰):概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。
(3)结尾颂其德(悼念):表达对死者的悼念,寄托哀思,并向参加悼念仪式的人提出希望和要求。
悼词有广义和狭义之分。
广义的悼词是指向死者表示哀悼、缅怀与敬意的文章,狭义的悼词是指在追悼大会上对死者表达哀思与敬意的讲话文稿。
悼词的表现形式和手法多种多样,按用途划分,分为宣读性悼词和书面体悼词。
(1)宣读性悼词宣读性悼词专用于追悼大会,由一定身份的人进行宣读。
它是对在场参加追悼的、甚至是对场外更多的人讲话,表达的是广大群众对死者的哀思和敬意,并勉励大家学习逝者的优秀品质,化悲痛为力量,更好地工作和学习。
这类悼词一般由标题和正文两部分组成。
《在马克思墓前的讲话》优秀的教学设计(精选5篇)
《在马克思墓前的讲话》优秀的教学设计(精选5篇)作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢?以下是小编整理的《在马克思墓前的讲话》优秀的教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《在马克思墓前的讲话》优秀的教学设计篇1[教学目标]一、体会本文围绕中心,内容高度概括、语言精确、结构严谨的特点,学习悼词的写法。
二、了解马克思对共产主义革命运动的伟大功绩,学习马克思坚定、无私地为人类解放而斗争的崇高精神。
[教学设想]一、本文围绕中心,层层推进,言简意赅,是议论文阅读训练的好教材,可以导读为主,设计一些练习,只对重点、难点作适当讲授。
二、本文以议论为主,兼有记叙和抒情的悼词,在理解文章思想内容的基础上,对重要段落要引导学生反复朗读,体会文章中强烈的情感。
[课时安排]两课时。
第一课时教学要点解题,讲读第一、第二部分。
教学过程一、解题。
1.马克思和马克思主义的诞生;2.马克思与恩格斯的革命友谊;3.马克思的逝世。
以上内容详见《教学参考资料》补充材料。
二、指导阅读预习提示,然后让学生默读全文,要求按悼词要点,述其哀、赞其功、颂其德,把课文划分为三大部分。
三、讲读第一部分(第一~二自然段)。
导读设计:要求学生研读第一、二两段,完成下面的练习:依次抽出第一自然段中下列词语:下午两点三刻,最、还、安静地睡着了但已经是;同时依次撤换第一、二两自然段中的下列词语:第一自然段中的停止思想,换成的心脏停止跳动,第二自然段中的第二个对于换成和,不可估量换成巨大,空白换成严重情况。
抄在小黑板上(或用幻灯片)出示给学生,要求学生对照课文,仔细思考,逐一说明删去的词语为什么不能删去?用来替代的词语为什么不能替代?参考答案:下午两点三刻:写明具体时刻,表明马克思的逝世对于整个世界的非同寻常的影响,是一个令人万分悲痛、永志不忘的时刻。
最:选用这个程度副词,突出了马克思在思想界的无与伦比的地位和作用。
人教版高中语文必修2第四单元《在马克思墓前的讲话》学案(无答案)
在马克思墓前的讲话学习目标:1、品语言,体会“哀”2、理思路,概括“功”3、明主旨,感悟“德”背景链接1883年1月,马克思带着严重的支气管炎,从英国南部的文特诺尔回到伦敦梅特兰公园路41号。
这时并发的喉头炎使得他几乎不能吞咽。
2月1日,他的肺部发生脓肿。
经过一段时间治疗,气管炎逐渐痊愈,吞咽食物也比较容易了。
3月14日下午两点多钟,恩格斯到了马克思那里,护理马克思的女仆海伦走上楼去看了一下,下来对恩格斯说,马克思处在半睡眠状态。
于是两人一起上楼去,当恩格斯走进马克思的卧室时,马克思已坐在自己的安乐椅上安详地与世长辞了,在他的写字台上,还放着《资本论》第三卷的第八次修改稿,这时距海伦离开房间不过两分钟光景。
3月17日,在伦敦郊区的海格特公墓,人们为马克思举行了隆重而简朴的葬礼,参加者是他们的亲密战友和亲属。
在高雷姆克代表《社会民主党人报》和“伦敦共产主义工人教育协会”向马克思的遗体献花圈之后,恩格斯代表全世界无产阶级对于伟大的导师马克思的逝世表示了深切的悼念,用英语发表了这篇讲话,对于马克思所作的伟大贡献给予了高度的评价和热情的赞颂。
悼词:中国古代称为“诛词”“哀辞”“吊文”“祭文”等。
现代悼词有广义和狭义之分。
广义的悼词指向死者表示哀悼、缅怀与敬意的文章。
狭义的悼词指在追悼会上对死者表示敬意、寄托哀思的专用哀悼文体。
一、自主预习:朗读课文,按照“哀”“功”“德”来划分结构。
二、课堂思考(一)品语言,体会“哀”朗读课文第一段,当亲如兄弟的战友突然去世,恩格斯是什么样的心情呢?结合文句概括(二)理思路,概括“功”默读文章主体部分,概括马克思的伟大贡献。
小组讨论:在文中,恩格斯对马克思的身份有多种不同的说法。
A思想家B科学家C革命家。
你认为,恩格斯其实最想强调的是马克思的哪一种身份?说说你的看法和理由。
(三)明主旨,感受“德”。
第8段歌颂了伟人哪些品格?你是从哪些词语读出来的呢?找出你感受最深的一处,和大家交流。
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一 目标1熟读课文,读准字音2了解课文相关背景及悼词写法3 根据课文完成练习题二过程(一) 背景 1.马克思于1818年5月5日生于德国,1883年3月14日在英国伦敦逝世,3月17日葬于伦敦城北的海格特公墓。本文是马克思的亲密战友恩格斯在马克思的葬礼上用英语发表的讲话。(二)、简介悼词的一般要求。 悼词一般分为四个部分: 1.介绍去世者的姓名、去世时间、地点、原因、享年等。 2.介绍去世者的简历。 3.颂扬去世者的主要业绩和主要的优秀品质等,肯定其社会意义和社会价值。 4.给去世者以综合评价,寄托哀思,并慰问去世者家属。(三 )(1)熟读课文(2)完成下列习题1给下列加点的词注音 繁芜. 丛杂.. 不可估量. 卓.有成就 即.使
拂.去 浅尝辄.止 (解释) 嫉.恨 悼.念 诽.
谤. 诬蔑.. 永垂不朽....(解释).... 2.选出字形有误的一项:
A浅尝辄止 竞相 爱戴 顶峰 B忠心喜悦 独到 诬蔑 忌恨 C豁然开朗 建树 诅咒 逝世 D坚忍不拔 芜草 驱逐 估量 3.“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的”一句中:
“这”指的是__________________________________________________ “主要的”指_____________________________________________________ 4.“因为马克思首先是一个革命家。”一句中“首先”的含义是( ) A强调先后顺序,马克思先参加革命实践活动,然后又进行科学研究。 B强调马克思先成为革命家,同时也是一位了不起的科学家。 C马克思是一位科学家,但主要还是一个革命家。 D强调马克思在革命实践、理论方面的贡献比在科学研究方面的贡献大。 5.阅读下面文段,回答(1)(2)题。 正像达尔文发现有机界的发展规律一样,马克思发现了人类历史的发展规律,即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实:人们首先必须吃、喝、 用心 爱心 专心
住、穿,然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等;所以,直接的物质的生活资料的生产,从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段,便构成基础,人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念,就是从这个基础上发展起来的,因而,也必须由这个基础来解释,而不是像过去那样做得相反。 (1)“一个简单事实”的内容是 A人们首先必须吃、喝、住、穿 B从事政治、科学、艺术、宗教等等 C人们首先必须吃、喝、住、穿,然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等 D“人们首先……而不是像过去那样做得相反。” (2)冒号后的复句所阐述的观点,转换成下列复句来表达,选出符合原意的一项 A物质决定精神,所以经济基础决定上层建筑,因而上层建筑也必须由产生它的基础来解释,而不是像过去那样做得相反。 B物质决定精神,经济基础决定上层建筑,所以上层建筑必须由产生它的基础来解释,而过去所做的适得其反相反。 C物质决定精神,经济基础决定上层建筑,上层建筑必须由产生它的基础来解释,所以所做的正好相反。 D物质决定精神,而经济基础决定上层建筑,因而上层建筑也必须由产生它的基础来解释,而过去所做的正好相反。 6、阅读全文,找出提示全文论述中心的语句是( ) A当代最伟大思想家停止思想了。 B这个人的逝世,对于欧美战斗着的无产阶级,对于历史科学,都是不可估量的损失。 C一生中能有这样两个发现(指发现人类历史的发展规律和资产阶级社会的特殊运动规律)该是很够了。 D马克思首先是一个革命家。 7、阅读下列一段文字,回答(1)(2)题 3月14日下午两点三刻,当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟,等我们再进去的时候,便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。 (1)指出这段话的修辞手法,概括这段话的内容。
答:__________________________________________________ (2)对句中破折号的作用,解释背离事实的一项是( ) A破折号起停顿作用,表示恩格斯不想说出马克思逝世的消息但又不得不说的矛盾。 B破折号的作用是表示解释,说明“睡着了”的意思是“永远地睡着了”——死亡。 C破折号的作用是表示强烈的转折,表达恩格斯由于没有料到马克思的逝世这样突然,而在思想感情上发生剧变,产生的了极大的悲痛。 D破折号在这里既有解释的作用,也表示语气上的短暂停顿。正是这一停顿,突出了作者复杂的思想感情的表达。 8、阅读下列文段回答问题。 他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。在马克思看来,科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新 用心 爱心 专心
发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦,但是当有了立即会对工业、对一般历史发展产生革命影响的发现的时候,他的喜悦就非同寻常了。例如,他曾经密切地注意电学方面各种发现的发展情况,不久以前,他还注意了马赛尔·德普勒的发现。 (1)“这样”指代的是( ) A第五段所写的内容。 B上文所写的内容。 C第三、四、五段所论述的马克思深广的理论研究和伟大的理论创造 D上文所论述的马克思的“两个发现”。 (2)第一、第二句话在全段中起的作用是( ) A总括上文 B领起下文 C转折 D承上启下 (3)这段话的中心意思是( ) A论述马克思注重理论科学的新发现及其对社会、历史发展的革命影响。 B介绍马克思从事历史科学研究的指导思想,从而提示马克思的革命家本色。 C概述马克思密切注意任何一门理论科学中的每一个新发现以及对工业、对一般历史发展产生革命影响的发现。 D赞颂马克思对各种科学新发现都有浓厚的兴趣,体现了他科学家和革命家二者兼而有之的特色。 9、阅读下列文段回答问题。 因为马克思首先是一个革命家。他的毕生的真正使命,就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业,参加现代无产阶级的解放事业,正是他第一次使现代无产阶级意识到本身的地位和需要,意识到自身解放的条件。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱茵报》(1842年),巴黎的《前进报》(1844年),《德意志—布鲁寒尔报》(1847年),《新莱茵报》(1848-1849年),《纽约每日论坛报》(1852--1861年),以及许多富有战斗性的小册子,在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作,最后,作为全部活动的顶峰,创立伟大的国际工人协会,——老实说,协会的这位创始人即使别的什么也没有做,也可以为这一成果自豪。 (1)联系上下文,分析“马克思首先是一个革命家”中的“首先是”与( )相呼应。 A下文中的“正因为这样” B下文中的“就是” C上文中的“远不是” D上文中的“就是这样” (2)概述文中从哪几个方面论述“斗争是他的生命要素”的。
答:_________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 10、说一说你对下列句中加线词语所表达的思想感情和深刻含义的理解。 斗争是他的生命要素。而他进行斗争的热烈、顽强和卓有成效,是很少见的。 他的英名和事业将永垂不朽! 用心 爱心 专心
课外提升阅读下面的文字,回答7—11题。悼念玛丽〃居里爱因斯坦 在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者,它们取决于品格的程度,也远超过通常所认为的那样。 我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。她的坚强,她的意志的纯洁,她的律己之严,她的客观,她的公正不阿的判断──所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆,她的极端的谦虚,永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等,她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌,很容易使那些不接近她的人发生误解──这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的,她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。 她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素的存在并把它们分离出来──所以能取得,不仅是靠着大胆的直觉,而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强,这样的困难,在实验科学的历史中是罕见的。 居里夫人的品德力量和热忱,哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间,欧洲就会面临一个比较光明的未来。注:《悼念玛丽〃居里》选自《爱因斯坦文集》第1卷(商务印书馆1976年版)。许良英、范岱年译。阿尔伯特〃爱因斯坦(1879—1955),美国人,物理学家,因提出相对论而享誉世界。这是爱因斯坦1935年11月23日在纽约罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上发表的演讲。7.这篇短文在第一段就点明了中心,表明作者观点的句子是
8.第一段中的“后者”指的是 与之相对的“前者”指的是 9.第二段介绍了居里夫人的伟大品格,请用简明文字概括。
10.有些语言,我们在理解的时候,要通过表层信息挖掘其隐含实质。本文第四段,反过来说,意味着什么?A.欧洲知识分子:B.欧洲的现代:11.《在马克思墓前的讲话》和本文所悼念的都是世界上杰出而伟大的人物,两文在行文上有何异同?