八年级语文下册11《傅雷家书两则》教案鲁教版五四制
八年级语文下册 11《傅雷家书两则》教案 鲁教版-鲁教版初中八年级下册语文教案
《傅雷家书两则》创意说明：《傅雷家书》影响了一代又一代人，其价值无比珍贵。
既是书信，则关联着写信者、读信者双方，而读信者又不只是傅聪一人，还有其他众多人。
众多人读《傅雷家书》，可能会读出众多的感悟，所谓“一千个读者便有一千个哈姆莱特”是也。
因此，教学时宜采用“发现法”，即充分引导学生站在不同的角度用自己的心灵．．．．．．．．．．．．．去发现其珍贵的价值，在发现中提高学生的语文能力。
教学步骤：一、在搜集中发现并走近傅氏父子通过课外查找、搜集傅氏父子的资料及阅读《傅雷家书》，去发现、提取、整合最重要的信息准备在班上交流。
信息要点：傅雷、傅聪生平及事迹；《傅雷家书》；阅读资料时生发的个人感悟等。
二、在品读中发现并走进《傅雷家书两则》（一）站在父亲的角度品读1．默读。
不出声，用心读，整体感悟父亲想要．．表达的是什么。
读后用“第一（二）封信针对儿子……”为开头进行归纳。
归纳要点：第一封信针对儿子精神消沉想表达安慰、劝勉、鼓励之意；第二封信针对儿子演出取得成功想表达高兴、激励、劝勉之意。
（大意对即可）2．朗读。
读出声，用心品味父亲表达了．．．什么。
读后用“第一（二）封信”为开头，尽量用书上的词语、句子归纳。
要点：（1）指导朗读。
既是站在“父亲”的角度，则应仔细揣摩父亲的心情、情感、声音、语气及语态等。
如第一封应读得语气轻柔与清脆，读出满腔慈爱与牵挂，读出满心阳光与爽性，读出诚挚的关爱与鼓励，读出理性的思考与人生的坚毅。
而第二封则应读出收到儿子书信后的喜不自禁，得知儿子演出成功毫不矜持的激动和兴奋，对儿子面对成功表现出一如既往的谦卑的欣慰，以及鼓励儿子要克服一切困难不断追求艺术的拳拳之心殷殷之情。
（2）指导表达。
指导学生大胆提取、充分运用信中的雅词佳句进行准确的表达。
（二）站在儿子的角度品读1．默读，整体感悟。
读后用“第一（二）封信让我读到了父亲……”或“两封信让我读到了……”为开头归纳感受。
感受要点：宽慰、慈爱、鼓励、博大、胸怀、骄傲、追求……2．朗读，具体感悟。
八年级语文下册 第11课《傅雷家书两则》教案 鲁教版
11.傅雷家书两则教学目标：傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。
天底下的父亲用他们的深沉之爱，为我们搭建起成长之桥，使我们的人生之路越来越广，让我们用心去感受，用行动去表达吧！学习目标：1、通读文章，识记文中出现的生字新词，了解傅雷及其有关知识。
2、整体感知两封信的内容，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律——教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。
3、通过对家书的学习，感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解对父母对自己的深情。
教学过程：一、基础知识——解读家书1、搜集傅雷有关知识，班内交流。
2、关注字词，你能读准吗？（同桌互测）谀词扶掖枘凿廓然无累涕泗横流重蹈覆辙气吞斗牛枘凿相契羲皇上人灰烬二、理解探究——打开家书，去感受父亲那心灵的律动。
3、默读课文，知家书。
①填写资料卡：②你认为傅雷希望儿子成为怎样的一个人？③他对“坚强”的理解是什么？④“坚强”的最高境界是什么？⑤结合家书内容来谈谈什么样的心灵才称得上“赤子之心”？三、合作释疑——品读家书家书是真情的流露，文中舐犊之情渗透在每个角落，字字珠玑，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，感人至深，美文共赏，疑义相析。
问题一、你觉得文中哪些语句最有韵味，最能打动你的心，说说你的理解？（学法提示：勾画出生动、有哲理的语句，作好旁批）⑴范例：“我以前在信中和你提过感情的ruin［创伤，覆灭］，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
”答案示例：回首往事,要平静地对待。
尽管有万千感慨，但苍凉而平静，沉郁而超然的心态是我们应该有的。
要学会控制情绪。
（2）学生找句子。
（3）小组交流。
（4）学生展示。
（5）总结——理解重要语句的方法：1、抓句中关键词语分析；2、借助修辞知识理解；3、结合中心、上下文语境理解；问题二：填对联：请用一副对联表达内容。
谆谆人世语，悠悠。
课内精读阅读下列文字，回答文后问题。
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并背诵《傅雷家书两则》中的经典语句。
能够分析并欣赏傅雷的散文写作风格。
能够理解傅雷家教理念和对子女的关爱。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《傅雷家书两则》。
学会从文章中汲取傅雷的教育思想和人生哲理。
3. 情感态度与价值观：感受傅雷对子女的深情厚意，培养学生的家庭观念和责任感。
学习傅雷的敬业精神，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：《傅雷家书两则》的经典语句和散文写作风格。
傅雷家教理念和对子女的关爱。
2. 教学难点：分析傅雷文章中的深层含义和人生哲理。
将傅雷的教育思想与现实生活相结合。
三、教学过程1. 导入新课：简介傅雷及其作品《傅雷家书两则》。
激发学生兴趣，引导学生进入文章情境。
2. 自主学习：让学生自主阅读《傅雷家书两则》，理解文章大意。
引导学生关注文章中的经典语句和散文写作风格。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生深入解读文章的深层含义。
分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：让学生感受傅雷对子女的深情厚意，培养家庭观念和责任感。
学习傅雷的敬业精神，树立正确的人生观和价值观。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1. 背诵《傅雷家书两则》中的经典语句。
2. 写一篇关于傅雷家教理念和人生哲理的心得体会。
3. 选择一篇家庭教育文章，进行比较阅读和分析。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 心得体会：阅读学生的心得体会，了解学生对傅雷家教理念和人生哲理的理解和感悟。
六、教学策略1. 案例分析：选取《傅雷家书两则》中的具体事例，分析傅雷的教育方法和对子女的期望。
通过案例分析，让学生更加直观地理解傅雷的家教理念。
《傅雷家书两则》教学设计
培养学生批判性思维和独立思考 能力。
提高学生写作技巧和表达能力。
情感目标
感受傅雷对儿子的关爱和期望。 理解家庭在个人成长中的重要性。
培养学生的感恩心态和家庭责任感。
02
教学内容分析
课文背景
时代背景
20世纪60年代，中国社会经历着巨 大的变革，文化大革命的十年动乱使 得许多知识分子受到迫害，傅雷夫妇 也在文革期间被迫害致死。
指导学生学
通过布置作业、课堂互动等方 式，引导学生自主学习，培养 他们的独立思考和解决问题的 能力。
提供学习资源
提供相关的参考书籍、文章和 网络资源，以便学生深入学习
和拓展知识。
教学手段
传统教学手段
多媒体教学手段
使用黑板、粉笔等传统教学工具，进行重 点、难点的板书和讲解。
使用PPT、视频、音频等多媒体手段，展示 相关的图片、音频和视频资料，增强学生 的感性认识和记忆。
《傅雷家书两则》教 学设计
汇报人：
2023-12-28
目录
• 教学目标 • 教学内容分析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教学效果评估 • 教学资源与支持
01
教学目标
知识目标
掌握书信格式和语言 特点。
理解两封信中提到的 中外文化名人及其作 品。
了解傅雷及其家庭背 景。
能力目标
提高学生阅读理解和分析能力。
反思教学目标是否合理
总结教学经验与不足
根据课堂效果和学生反馈，反思教学 目标是否合理，是否需要调整。
总结教学过程中的经验和不足，不断 提高教学水平。
反思教学方法是否得当
根据学生反馈和课堂效果，反思教学 方法是否得当，是否需要改进。
06
傅雷家书两则》教案语文课文
《傅雷家书两则》教案语文课文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《傅雷家书两则》的内容；（2）了解傅雷的生平背景及其与儿子的关系；（3）掌握书信的基本格式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏傅雷的真挚父爱和对儿子的关爱教育；（3）培养学生的朗读、表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受傅雷对儿子的关爱和教育理念；（2）学会珍惜亲情，理解父母的良苦用心；（3）激发学生热爱文学、追求真理的热情。
二、教学重点：1. 《傅雷家书两则》的内容理解和情感体会；2. 傅雷的教育理念和亲子关系的探讨；3. 书信的基本格式及其运用。
三、教学难点：1. 深入理解傅雷的关爱和教育思想；2. 学会书信的基本格式并运用到实际中。
四、教学准备：1. 课文：《傅雷家书两则》；2. 相关背景资料：傅雷的生平介绍；3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放傅雷的生平介绍视频，引导学生了解傅雷；（2）教师简要介绍《傅雷家书两则》的背景和内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意；（2）学生结合课文注释，了解生僻词语的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生探讨傅雷的教育理念和亲子关系；（2）全班交流：分享各小组的讨论成果，引导学生深入理解文本。
4. 情感体验：（1）教师引导学生体会傅雷的关爱和教育思想；（2）学生分享自己的感悟，珍惜亲情，理解父母的关爱。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调傅雷的教育理念和亲子关系的重要性。
6. 课后作业：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文本，发现问题，解决问题；2. 运用情感教学法，让学生感受傅雷的父爱和教育理念，培养学生的情感素养；3. 采用案例分析法，以《傅雷家书两则》为例，分析傅雷的教育方法及其对儿子的影响。
七、教学步骤1. 课前预习：让学生预习课文，了解傅雷的生平背景，查阅相关资料；2. 课堂讲解：讲解课文内容，分析傅雷的教育理念和亲子关系；3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对傅雷家书的感悟和体会；4. 课堂展示：各小组代表上台展示讨论成果，其他同学给予评价；八、教学评价1. 学生朗读、表达和沟通能力的提升；2. 学生对傅雷教育理念和亲子关系的理解程度；3. 学生课后作业的质量，包括读后感和书信练习。
傅雷家书两则》教案语文课文
傅雷家书两则》教案语文课文教案《傅雷家书两则》教案语文课文1.1 课文背景1.1.1 《傅雷家书两则》是傅雷先生写给儿子傅聪和傅敏的家信，体现了傅雷作为父亲对子女的关爱和期望。
1.1.2 课文选自《傅雷家书》一书，该书是傅雷先生给儿子们的家信集，具有很高的文学和教育价值。
1.1.3 通过学习本课，学生可以了解傅雷先生的家庭教育理念，以及他对子女成长道路的指导。
二、知识点讲解2.1 课文内容2.1.1 第一则家书主要讲述了傅雷对儿子傅聪音乐事业的关心和指导。
2.1.2 第二则家书主要讲述了傅雷对儿子傅敏人生观和价值观的引导。
2.1.3 两则家书都体现了傅雷对子女的爱和期望，以及对他们的严格要求。
三、教学内容3.1 课文朗读与理解3.1.1 学生齐读课文，感受傅雷先生对子女的关爱和期望。
3.1.2 学生分角色朗读课文，深入理解傅雷与子女的沟通交流。
3.1.3 学生讨论课文中的关键词语和句子，理解傅雷的教育理念。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解课文内容，把握傅雷的教育理念。
4.1.2 学生能够熟读课文，提高朗读能力。
4.1.3 学生能够运用课文中的句子和词语进行口语表达。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对傅雷教育理念的理解和运用。
5.1.2 学生对课文中的关键句子的理解和解释。
5.1.3 学生对课文内容的深入理解和思考。
5.2 教学重点5.2.1 学生对课文内容的朗读和理解。
5.2.2 学生对傅雷教育理念的把握和学习。
5.2.3 学生对课文中的关键词语和句子的理解和运用。
六、教具与学具准备6.1 教学PPT6.1.1 制作涵盖课文内容、傅雷简介、家书背景等PPT，用于直观展示教学内容。
6.1.2 PPT中插入相关图片、音乐等元素，增强课堂氛围。
6.1.3 PPT设计简洁明了，字体大小适中，方便学生观看。
七、教学过程7.1 课堂导入7.1.1 教师播放傅雷的录音或视频，让学生对其有一定了解。
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《傅雷家书两则》的内容。
（2）了解傅雷的生平事迹和家庭教育观念。
（3）学会通过细节描写分析人物性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
（3）运用描写手法，创作以父母亲情为主题的短文。
3. 情感态度与价值观：（1）感受傅雷对儿子的关爱和教育方法。
（2）培养学生的家庭责任感和孝道意识。
（3）学会珍惜亲情，尊重父母，回报父母。
二、教学重点1. 傅雷的生平事迹及家庭教育观念。
2. 通过细节描写分析人物性格特点。
3. 学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
三、教学难点1. 文中一些专业术语的理解。
2. 如何把握傅雷对儿子的关爱和教育方法。
3. 创作以父母亲情为主题的短文。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介傅雷及《傅雷家书两则》的背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，了解傅雷的生平事迹。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析傅雷的教育观念。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 细节描写分析：（1）引导学生关注文中的细节描写。
（2）分析傅雷的性格特点，体会他的关爱之情。
5. 课文拓展：（1）让学生从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
（2）引导学生思考如何回报父母的关爱。
6. 创作练习：（1）以父母亲情为主题，进行短文创作。
（2）学生互相交流，教师点评指导。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生课堂参与度。
（2）合作探讨的积极性和效果。
2. 作业完成情况：（1）课后短文创作的质量。
（2）对课文内容的理解和运用。
3. 综合素质：（1）学生对家庭教育的认识和体悟。
（2）批判性思维能力的提升。
六、教学准备1. 教材：《傅雷家书两则》文本。
2. 参考资料：关于傅雷的生平介绍、相关家庭教育文章。
鲁教版(五四制)八年级下册第二单元第9课《傅雷家书两则》教学设计
《傅雷家书两则》教学设计【知识与能力】1、积累词语和精彩的语句。
2、整体感知两封家书的内容，把握融汇贯穿于两封家书中的主旋律──教育儿子做一个坚强的人。
3、理解第一封信的内容，体会重点语句的含义。
4、联系生活实际，体会第一封信中“坚强”的含义。
【过程与方法】以朗读为主，在读中感知两封家书的内容与风格，感知作者对儿子的殷殷期望；在读中品味语言，联系生活实际，体会重点词句的含义；采用小组合作的方式，鼓励学生发表自己的见解。
【情感态度与价值观】帮助学生养成积极的人生态度，胜不骄，败不馁。
【重难点】1、整体感知两封家书的内容。
2、理解第一封信的内容，体会重点语句的含义。
3、联系生活实际，体会第一封信中“坚强”的含义。
【教学方式选择】1.将两则家书联系起来思考。
第一则家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二则家书，写于儿子成功之际，激励他保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
消沉时，要坚强；成功时，也要坚强。
人在任何时候都是应该坚强的，故将不同时期，不同内容的两封家书结合在一起看，联系起来思考更具启发性──做人在任何时候都要坚强。
2.让学生在读中理清思路，理解主要内容，并联系自己的生活实际，形成自己对课文内容和表达的心得，提出自己的看法。
3.运用合作的方式，共同探讨疑难问题，营造交流的氛围，发挥集体的智慧力量，在合作中学习，培养学生对课文进行积极深入探究的意识和能力。
【教学过程】第一课时一、引入新课书信示例：亲爱的爸爸妈妈：你们好吗？现在工作很忙吧？身体好吗？我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。
爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该歇歇了。
我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。
哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气。
爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。
初中语文傅雷家书两则教案
初中语文《傅雷家书两则》教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解信件的背景，把握信件的主要内容，了解傅雷对儿子的教育方式和方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生解读文本、欣赏文本的能力。
3. 情感态度与价值观：感受傅雷作为父亲的关爱和对儿子成长的关注，理解傅雷的教育理念，培养学生的亲情观、人生观和价值观。
教学重点：1. 理解信件的背景，把握信件的主要内容。
2. 分析傅雷的教育方式和方法。
教学难点：1. 欣赏傅雷的语言特点，理解他的教育理念。
2. 结合自身经历，体会信件中的情感。
教学准备：1. 课文文本《傅雷家书两则》2. 相关背景资料3. 多媒体教学设备教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍傅雷及其作品《傅雷家书》。
2. 引导学生关注信件的背景，激发学生学习兴趣。
二、自主学习1. 学生自主阅读课文，理解信件的主要内容。
2. 学生通过课后注释，了解生僻词语的意思。
三、合作探讨1. 教师组织学生进行小组讨论，分析傅雷的教育方式和方法。
2. 学生分享自己的学习心得，交流对傅雷教育理念的理解。
四、课堂小结2. 引导学生思考如何将傅雷的教育理念运用到自己的成长过程中。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上节课的学习内容。
2. 学生分享自己对傅雷教育理念的理解。
二、深入学习1. 教师引导学生深入分析信件内容，关注傅雷的语言特点。
2. 学生通过课文注释，进一步理解信件的含义。
三、情感体验1. 教师组织学生进行情感体验，结合自身经历，体会信件中的情感。
2. 学生分享自己的情感体验，交流对亲情、人生观和价值观的认识。
四、课堂小结2. 引导学生继续关注傅雷家书的其他信件，深入理解傅雷的教育思想。
教学评价：1. 学生对信件内容的掌握程度。
2. 学生对傅雷教育方式和方法的理解程度。
3. 学生对亲情、人生观和价值观的认识和体会。
第六课时一、复习导入1. 教师简要回顾前几节课的学习内容。
初中语文傅雷家书两则教案
初中语文《傅雷家书》两则教案教学目标：1. 理解《傅雷家书》中的两封信的主要内容和情感表达。
2. 分析傅雷作为父亲的教育方式和家庭教育的重要性。
3. 培养学生的阅读理解和分析能力，提高对家庭教育的认识。
教学重点：1. 理解《傅雷家书》中两封信的主要内容和情感表达。
2. 分析傅雷的教育方式和家庭教育的重要性。
教学难点：1. 深入理解傅雷对儿子的教育和关爱之情。
2. 分析傅雷对音乐、艺术和人生的独特见解。
教学准备：1. 教材《傅雷家书》两则。
2. 相关背景资料关于傅雷的介绍。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍傅雷的背景和成就，引起学生对《傅雷家书》的兴趣。
2. 引导学生思考家庭教育的意义和重要性。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读《傅雷家书》中的第一封信，理解其主要内容和情感表达。
2. 学生分享阅读心得和感受，教师进行点评和引导。
三、分析讨论（15分钟）1. 学生分组讨论傅雷在信中对儿子的教育和关爱之情。
2. 各组汇报讨论结果，教师进行点评和引导。
四、案例分析（15分钟）1. 学生阅读《傅雷家书》中的第二封信，理解其主要内容和情感表达。
2. 学生分析傅雷对音乐、艺术和人生的独特见解，以及这些见解对儿子的影响。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容和收获，分享对家庭教育的认识和思考。
2. 教师进行点评和总结，强调家庭教育的重要性。
教学延伸：1. 学生可以进一步阅读《傅雷家书》的其他信件，深入了解傅雷的教育方式和家庭教育的影响。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识，以及是否有需要改进的地方。
教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
六、深入探讨（15分钟）1. 让学生思考傅雷家书中的教育理念对现代父母的启示。
2. 学生分小组进行讨论，分享各自的看法。
3. 各小组汇报讨论结果，教师进行点评和引导。
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《傅雷家书两则》
教学目标：
知识目标：
1、了解我国杰出的翻译家傅雷的生平。
2、掌握书信的格式。
能力与方法
1、体会文章中讲道理和抒发情感的两种方式。
2、注重培养学生发现问题、提出疑问的能力。
情感态度世界观：
1、理解傅雷所说的坚强的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智对待成功并继续奋斗的才是真正的坚强。
2、体会文章所蕴含的父子之间真挚的感情。
教学重点、难点：
1、“坚强”的含义。
2、第2封信中哲理的阐明。
教学时间：
两课时
第一课时
教学任务：
整体把握两则书信的内容
具体学习第一则
教学过程：
（一）导入：
1、请全班同学以“那回，我给爸爸（妈妈、爷爷、姐姐）写了一封信”为题进行口头作文。
要求：写出何时、何地、因为何事给何人写了一封信，别人又是怎样回信的，其中有什么令人感动的话。
2、引出：
A、作者傅雷：
B、本文写作背景：
简略的说，《傅雷家书》是一位翻译家与国外学习的儿子通信。
通信时间12年，信的数量有180多封，这些“又热烈又恬静，又深刻又朴素，又温柔又高雅，又微妙又率真”的信件，起先是父亲给儿子的训诫，中途是教师对学生的指导，最后是两位艺术家之间平等的交流。
3、学生通读两则家书，填写下表
第一则第二则
写作时间
主要内容
情感特色
语言特点
相同点：
融会，贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌
宕、茅盾孤独、都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
（二）精读第一则
阅读第一封信
思考：
1、第一封家书的开头称谓是什么？为什么要这么称呼？
2、傅雷在信中写了几层意思
（1）首先宽慰自己的儿子，别为父母担心
（2）父母永远是孩子倾诉的对象
（3）情绪起伏是人生难免的
（4）怎样面对情绪的起伏
3、学生用“”这句话打动了我，因为它告诉我“”或者用“”这句话打动了我，它使我联想到“”这样两个句式说话。
3、文章用“太阳、雨水、五谷、庄稼、古战场的比喻和克利斯朵夫的故事，它的用意是什么？
小结：本文的说理方法是什么？
A、比喻说理
B、举例说理
本文的主旨
要学会保持平和的心态，控制情绪的起伏。
然后，要保持冷静的头脑i，理智的分析，吸取教训，引以为戒。
4、拓展
（1）、假如你是傅聪，读了这封信以后，你会对傅雷说……
（2）以”情绪消沉时，我是这样度过……为开头说一段话。
（3）将本文改写为傅雷父子的心灵的对话。
第二课时
教学任务：阅读欣赏第二则家书
教学过程：
一、导入
（一）学生自读课文
思考讨论下面的问题：
（1）收到儿子的来信，傅雷的感情是怎样的？从那句话中可以看出这种感情？
比喻成新年的“礼物”。
表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。
（2）儿子来信，告诉傅雷一件什么样的事情？傅雷的情感是怎样的，文章是怎样表述的？在事业上取得巨大成功；喜悦
傅雷把自己的喜悦和激动，表述为三个层次
①父母对孩子的成功感到幸福）
②欣赏艺术的喜悦
③为了祖国的荣誉而激动
（3）傅雷仅仅是为儿子的成功而激动吗？
——使傅雷更高兴更安慰的是：傅聪没有被成功冲昏头脑，没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求。
（4）最高的境界：拥有一颗赤子之心。
（5）在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“快乐与茅盾”的问题，比较第一、第二封信中
傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说，总结文章中”做坚强的人“的具体含义。
（二）学生互相讨论，互相解决疑问
（三）再读课文，找出文章中精彩的语句，或从哲理或从情感或从技法的角度进行赏析。