初三生物总复习

1 / 8 七年级上册生物知识点小结 1.生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激做出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒外，生物都是由细胞构成的。 2.地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是最大的生态系统。 3.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为：非生物因素（包括阳光、空气、温度、水等）和生物因素。 4.生物与生物之间的关系有捕食、竞争、合作、寄生、共生等。 5.生物必须适应环境才能生存下来。生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。 6.在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 7.生态系统包括生物部分和非生物部分，两者缺一不可。生物部分包括：生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、空气、水和温度等。 8.细菌和真菌将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可供植物重新利用。细菌和真菌常常被称为生态系统的分解者。蘑菇属于真菌，属于分解者。 9.生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。有毒物质通过食物链不断积累，营养级越高的生物，有毒物质积累的越多。 10.食物链中，生产者的数量最多，体内所含的有机物总量也最多，生产者体内积累的有毒物质最少。最高级消费者的数量最少，体内所含的有机物总量也最少，最高级消费者体内积累的有毒物质最多。 11.在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。生态系统的成分越复杂，食物链和食物网越复杂，其自动调节能力越强。森林生态系统的调节能力最强。 12.生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是最大的生态系统。 13.“地球之肺”、“绿色水库”是森林生态系统；“地球之肾”是湿地生态系统。城市和农田属于人工生态系统。 14.显微镜的基本结构和作用

①显微镜观察的材料要求薄而透明； ②显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数；显微镜的放大倍数越大，视野越暗，物像越大，视野内看到的细胞数量越少。 ③从显微镜内看到的物像是倒像。

④污点可能存在的位置为：目镜、物镜或玻片。移动玻片，若污点动，则污点在玻片上；转动目镜，若污点动，则污点在目镜上；如果都不动，污点就在物镜上。 ⑤观察前需要对光（转动转换器使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，使大光圈对准通光孔；转动反光镜，最后在视野内看到白亮的圆形视野。 ⑥降低镜筒时，要从侧面注视物镜下降。 14.洋葱鳞片叶表皮细胞（植物细胞）临时装片制作过程：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染、吸。口腔上皮细胞（动物细胞）临时装片制作过程：擦、滴（生理盐水）、漱、刮、涂、盖、染、吸。 ①制作动物细胞临时装片中滴加的是生理盐水。 ②盖盖玻片的方法（如右图）：盖盖玻片时，使它的一边先接触到水滴， 然后缓缓的放下，这样可以避免产生气泡。 ③染色中使用稀碘液。染色最深的细胞结构是细胞核。 ④普通光学显微镜中一般不容易观察到细胞膜。

15.

16.动植物细胞的区别在于：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，而动物细胞没有。 17.细胞壁具有保护和支持细胞的作用；细胞膜保护并控制物质的进出。液泡内有细胞液，溶解多种物质；在植物的绿色部分细胞中含有叶绿体。 （洋葱鳞片叶表皮细胞内没有叶绿体；叶肉细胞和保卫细胞内含有叶绿体） 18.叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。

分布 作用 能量变化 叶绿体 植物细胞中 光合作用的场所 储存能量（将光能转化为化学能储存在有机物中）

线粒体 动植物细胞中 呼吸作用的场所 释放能量（分解有机物，释放能量，供生命活动利用）

19.细胞核是控制中心。细胞核内含有控制生物的发育和遗传的遗传物质。 20.生物体由小长大，与细胞的生长、分裂和分化分不开。细胞分裂时先是细胞核一分为二，然后是细胞质分成两份，接着在原来细胞中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成细胞壁。细胞分裂使细胞数目增多。 21.细胞分裂时，染色体的变化最明显，体细胞分裂后产生的两个新细胞中染色体形态、数目

1.目镜和4.物镜：起放大作用。 3.转换器：转换镜头，调换物镜 5.遮光器：有大小不一的光圈，可调节光线的强弱。 8.反光镜：有平面和凹面，反射光线使光线射入物镜。 （光线强时用平面，光线弱时用凹面） 9.粗准焦螺旋：调节镜筒升降，调节焦距。（粗调） 10.细准焦螺旋：调节镜筒升降，精细调节焦距。 2 / 8

子房 子房壁 胚珠 果皮

珠被 受精卵 种皮

胚 种子 果实

相同。染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成。DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。 22.细胞分化的结果是形成组织。动物和人体的组织有四种：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。血液属于结缔组织。 23.绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。根、茎、叶为营养器官；花、果实、种子为生殖器官。植物的主要组织有保护组织（如叶表皮）、营养组织（如果肉、叶肉）、输导组织（如导管、筛管）、分生组织（如根尖分生区、芽、茎的形成层）和机械组织。植物的各种组织都是由分生组织分化形成的。 24.人体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→人体。植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体。动、植物体结构层次不同之处是，植物体没有系统。 25.草履虫、酵母菌、衣藻、大肠杆菌等生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。 26.藻类植物没有根、茎、叶的分化。如：衣藻、水绵、海带、紫菜等。 27.苔藓植物一般都很矮小，通常具有茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根为假根。苔藓植物可以当做监测空气污染程度的指示植物。 28.蕨类植物具有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的输导组织。 29.绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。其中藻类、苔藓、蕨类植物都是不结种子的，依靠孢子繁殖，称为孢子植物。 30. 种子包括种皮和胚，其主要结构是胚；胚是由受精卵发育来的，将来发育成新植株。胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。通常所说的玉米种子，因为果皮与种皮愈合在一起，所以一粒玉米种子实际是一个玉米果实。 31.玉米种子和菜豆种子的区别：它们都有种皮和胚；不同之处是玉米种子子叶有一片，营养物质贮存在胚乳中，菜豆种子子叶有两片，营养物质贮存在子叶中。 32.同苔藓、蕨类植物相比，种子植物之所以更适应陆地环境，能产生种子是一个重要的原因。 33.种子植物包括两大类群：裸子植物和被子植物。种子的裸露的，这样的植物称为裸子植物；种子外有果皮包被着的植物称为被子植物。（裸子植物没有花和果实） 34.种子萌发的条件是环境条件（适宜的温度、一定的水分和充足的空气）和自身条件（种子饱满、胚完整，不在休眠期）。 35.种子萌发过程中，首先要吸收水分，同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根首先突破种皮发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。 36.根尖的结构：（从下往上）根冠、分生区、伸长区、成熟区。 37.根尖生长最快的部位是伸长区。成熟区外有许多根毛，根毛是 吸收水分和无机盐的主要部位。 38.幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量； 另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。 39.芽中有分生组织。枝条是由芽发育来的。 40.植物的生长需要水和无机盐。植物生长需要量最多的是含氮、 含磷、含钾的无机盐。 41.花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊花药里面有花粉，花粉中有精子；雌蕊下部的子房里面有胚珠，胚珠内有卵细胞。 42.经过传粉和受精后子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。

43.为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行人工辅助授粉。 44.水分和无机盐在植物体内运输的通道是导管。有机物通过筛管在植物体内运输。 45.植物体吸收的的水分绝大部分（99%）通过蒸腾作用散失。蒸腾作用的部位是叶片上的气孔。蒸腾作用的意义是：能拉动植物对水和无机盐在体内的向上运输；降低叶片的温度，避免植物被灼伤；而且还能够提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环。 46.叶片由表皮、叶肉、叶脉组成。表皮属于保护组织；表皮上有许多气孔（下表皮气孔更多），它是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。叶肉属于营养组织，叶肉细胞内有大量的叶绿体，是进行光合作用的部位。叶脉内有输导组织—导管（运输水和无机盐）和筛管（运输有机物）。 47.移栽植物时，要带土移栽，目的是保护根毛。移栽的植物要剪去部分枝叶，并且在傍晚、阴雨天移栽，目的是减弱植物的蒸腾作用，减少水分的蒸发。 48.“绿叶在光下制造有机物”的实验：“一昼夜、两面遮、三步走”。

菜豆种子 玉米种子 3 / 8

（1）将天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的：将叶片内原有的有机物（或淀粉）消耗掉，确保碘液检验的淀粉是实验过程中产生的。 （2）将叶片的一部分用黑纸片遮住，目的是设置对照实验。该对照实验的变量是光。 （3）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热是：使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中。叶片经脱色后为黄白色。小烧杯里装酒精，大烧杯内装清水。 （4）用碘液检验淀粉，因为淀粉遇碘变蓝色。 （5）用清水漂洗叶片后，滴加碘液，见光部位变蓝，说明见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物。而黑纸遮盖的部分不变蓝，没有产生淀粉，从而说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 49.叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 50.光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体。 51.光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 光合作用的表达式：水 + 二氧化碳 有机物（储存能量） + 氧气 光合作用的实质是：制造有机物，储存能量。 52.农业生产中，为提高产量，应增强植物的光合作用，制造更多的有机物。为提高光合作用效率，种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。 53.呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。 呼吸作用的表达式： 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量。意义是为生物的生命活动提供了能量。 54.农田适时松土，遇到涝害时排水，都是为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。 55.贮藏粮食时，保持干燥和低温；贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度（提高二氧化碳浓度）。这些措施都是为了降低植物的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长它们的保存时间。 56.绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳—氧平衡）起了重要作用。 57.光合作用和呼吸作用的比较 光合作用 呼吸作用 部位 叶绿体 所有活细胞的线粒体 条件 有光 有光无光均可 原料 二氧化碳和水 有机物和氧气 产物 有机物和氧气 二氧化碳和水 实质 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 58.与光合作用和呼吸作用有关的实验 ①图1 说明光合作用产生氧气。此装置需要放在有光的环境中。 ②图2现象是澄清石灰水变浑浊。说明种子呼吸作用释放了二氧化碳。 ③图3说明种子呼吸作用消耗了氧气。 59.为探究光合作用的原料，某兴趣小组设计了如图的实验装置。 （1）实验前，将两株植物放在黑暗处一昼夜的目的是 将叶片中原有的有机物消耗掉。 实验前，要将两株植物放在黑暗处一昼夜。 实验前，要将两株植物进行暗处理。 （2）该实验装置可以探究光合作用的原料是二氧化碳。 （3）氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳。 （4）该对照实验中，实验组是A；对照组是B。A和B组的变量是二氧化碳。 （5）将B组作为对照组，应在水槽内加入清水。 （6）将A、B两组各取一片叶片，经酒精脱色后，滴加碘液检验。A组叶片颜色的变化是不变蓝；B组叶片颜色的变化是变蓝。