高中生物细胞的增殖教案2 新课标 人教版 必修1
人教新课标高中生物必修一示范教案(细胞的增殖 第1课时)共7页word资料
第1节细胞的增殖●从容说课本节教学内容可安排2课时，包括讲课和两个学生实验。
第一课时安排模拟探究细胞大小与物质运输的关系的实验和观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂实验。
第二课时安排实验成果的展示和《细胞增殖》内容的学习，符合从感性到理性的认识。
目的是使学生知道模拟的方法也是科学研究的方法之一。
教师应当采取引导学生通过探究活动主动学习的教学模式。
一节课安排一个探究实验和一个观察实验，对学生来说难度是很大的，考虑学生前面已经做过几个探究实验，要求每位学生必须自己设计一个可行的实验设计以供实验课上用。
观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂实验，考虑到装片的制作和观察的难度和效果，可以改用洋葱根尖固定装片。
如果具有洋葱根尖有丝分裂过程的数码显微摄像的课程资源，教师也可大胆尝试，进行知识发生过程式教学。
先做实验，创造和再现科学家发现细胞有丝分裂的条件和工作过程，获得感性认识后，再进行理性的思考，把拍摄到的静止图像，按照想象的细胞分裂过程图像的正常顺序排序，把学生已形成的细胞分裂静态图像转化为连续的动态画面，突出学生的主动探究。
本实验增加了旧教材没有的一个内容，是让学生学习记录细胞周期不同时期的细胞数，通过统计每一时期的细胞数与计数细胞总数的比值，比较细胞周期不同时期的时间长短。
这里运用了间接转换的方法。
因为学生并没有真正记录下细胞周期不同时期的时间，而是根据得到的每一时期的细胞数与计数细胞总数的比值，来比较细胞周期不同时期的时间长短。
这种思维上的转换有一定难度，是对学生想象力的一种挑战。
第二课时《细胞的增殖》首先让学生了解细胞增殖的必要性，再来学习细胞增殖的方式。
多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞数量。
这是因为细胞不能无限长大。
细胞为什么不能无限长大呢？承接上节课学生通过探究细胞大小，即细胞表面积与体积之比，与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
高中生物细胞的增殖教案大全
高中生物细胞的增殖教案大全多细胞生物可以由一个受精卵，经过细胞的分裂和分化，最终发育成一个新的多细胞个体。
必须强调指出，通过细胞分裂，可以将复制的遗传物质，平均地分配到两个子细胞中去。
接下来是小编为大家整理的高中生物细胞的增殖教案大全，希望大家喜欢!高中生物细胞的增殖教案大全一教学目的：1.细胞周期的概念。
2.细胞周期内染色体的变化特点及有关细胞结构的变化。
3.无丝分裂的过程和特点。
教学重点：1.细胞周期的概念和特点。
2.有丝分裂过程中染色体的变化。
教学难点：有丝分裂过程中染色体的变化特点。
教学用具：有丝分裂过程的动画课件;植物细胞结构的动画课件;细胞周期图的投影片;不同类型细胞的细胞周期持续时间表格的投影片;有丝分裂前期和末期对比表格的投影片。
教学方法：教师讲述与学生观察、比较、讨论、绘图相结合。
课时安排：1课时教学教程及板书设计：板书教学过程第二节细胞增殖一、有丝分裂(一)细胞周期1. 概念：2. 特点(二)分裂间期和分裂期1. 分裂间期：染色体复制：DNA复制和蛋白质合成2. 分裂期(1)前期染色质→染色体核摸解体，核仁消失(2)中期：染色体的着丝点排列在赤道上(3)后期：姐妹染色单体分离，在纺锤丝的牵引下移向细胞的两极(4)末期：染色体→染色质，新的核摸、核仁出现;细胞板→细胞壁(三)有丝分裂的意义引言：前面我们学习了有关细胞的结构和功能的知识，知道了细胞是生物体的结构单位。
比如，一个成年人就是由大约 1014个胞构成的。
大家想一想，每个人都是由一个受精卵发育来的，那么，这一个受精卵细胞怎么才能形成1014个细胞呢?这就是我们今天要探讨的细胞增殖问题。
下面我们就以植物细胞为例，看看细胞是怎么增殖的。
(教师播放植物细胞结构的动画课件，展示植物细胞结构示意图。
) 提问：(1)细胞的最外层是什么?(画面：细胞壁闪动，学生回答从略。
)(2)紧贴着细胞壁的这层结构是什么?(画面：细胞膜闪动，学生回答从略。
细胞的增殖第1课时课件-高一上学期生物人教版必修1
13.5
1.8
15.3
人的肝细胞
21
1
22
人的宫颈癌细胞
20.5
1.5
22
时间长
时间短
（1）细胞周期分为分裂间期和分裂期，分裂间期较长。
结论： （2）不同细胞的细胞周期长度不一样。
（3）不同细胞周期的分裂期或分裂间期占比重不一样。
问题: 细胞周期的表示方法有哪些呢？
细胞周期
4、表示方法：
A
B
A
BC
分裂期 (前、中、后、末）
5%-10%
分 裂 期
分
裂 间 期
温馨提示：①“连续分裂的细胞”才具有细胞周期；②间期在前， 分裂期在后；③间期长，分裂期短；④以分裂完成时为“界限”。
细胞周期
3.不同细胞的细胞周期持续时间：
细胞类型
分裂间期 分裂期 细胞周期
蚕豆根尖分生区细胞
15.3
2.0
17.3
小鼠十二指肠上皮细胞
①核膜、核仁消失 ②出现染色体，纺锤体 ③染色体散乱分布在纺锤体中央。
纺锤体
植物的有丝分裂
2、中期（染色体观察及计数的最佳时机）
特点：（形定数晰赤道齐）
赤
道
板
①染色体形态稳定、数目清晰
②染色体的着丝粒排列在赤道板上
数量变化：染色体数：4 DNA数: 8 染色单体数: 8
植物的有丝分裂
3、后期
特点：（粒裂体增均两极） ①着丝粒一分为二，姐妹染色单体分离， 变为两条染色体，染色体数目加倍。 ②染色体平均分为两组，由纺锤丝牵引 移向细胞的两极。
DE
FG
方法一：扇形图
细胞周期：B-B 分裂间期：B-A 分 裂 期：A-B
人教版高中生物必修1第6章第1节《细胞的增殖》说课稿
人教版高中生物必修1第6章第1节《细胞的增殖》说课稿【教材分析】（一）细胞增殖在教材中的地位和作用“细胞增殖”是一般高中课程标准实验教科书《生物1 （必修）一分子与细胞》（人教版）第六章第1节的内容。
是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞那个系统的产生、进展和消亡的过程。
本肖内容要紧包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。
其中模拟探究细胞大小与物质运输的关系和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。
通过模拟探究实验可使学生明白细胞分裂的必要性。
其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传规律的基础，依旧学生学习D\A复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是生物班的学生学习选修模块的基础。
（二）教学目标分析1、知识目标（1）模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的缘故。
（2）举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁育和遗传的基础。
（3）简述细胞的生长和增殖的周期性。
（4）观看细胞的有丝分裂并概述其过程。
2、技能目标（1）尝试用模拟的方法进行科学研究。
（2）运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。
（3）通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
（4）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律3、情感态度与价值观目标（1）树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。
（2）形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。
（3）养成学生批判性摸索的能力。
（三）教学重难点1、教学重点（1）通过探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验明白得细胞不能无限长大的缘故。
（2）细胞生长和增殖的周期性。
（3）真核细胞有丝分裂的过程。
2、教学难点（1）细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。
（2）真核细胞有丝分裂过程中，各时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
【学情分析】高二学生的基础知识比较扎实，学习的自觉性和主动性较高，对生物课程的学习，他们也有着浓厚的爱好，抽象思维能力和综合思维能力较强。
人教版高中生物必修一第六章第1节《细胞的增殖》优秀课件(41张)(共41张PPT)
核膜 核仁 染色质 着丝点 间期
染色体复制
DNA的复制和有关蛋白质的合成
染色体复制
_1__个DNA _1__个染色体 __0__个姐妹染色单体
A
A’
_2__个DNA _1__个染色体 _2__个姐妹染色单体
间期：染色体复制、DNA分子数目加倍
G1：DNA合成前期，进行RNA和 蛋白质的合成。（用时最长）
2、染色体平均移 向两极
末期
1、染色体→染色质 2、新的核膜、核仁出现，
细胞核重新形成。纺 锤体消失
3、赤道板中央位置出现 细胞板，并向外围扩 展形成新的细胞壁， 细胞质分离成两部分
4、1个亲代细胞→2个核 遗传物质完全相同的 子代细胞。
两体消失，两出现
相同
1、都有间期和分裂期。分 裂期都有前、中、后、末四个 阶段。
细胞缢裂。
植物细胞有丝分裂 动物细胞有丝分裂
前 细胞两极产生纺锤丝，由中心粒发出的星射线
期 形成纺锤体
形成纺锤体
不 同
末 期
细 扩 成胞展 两中形 个部成 子形细细成胞胞细壁胞，板形，细胞个胞胞质细膜缢胞从 裂 分中 成 裂部 两 成内 部 两陷 分 个， ， 子细 一 细
相 同
分裂过程基本相同。染色体变化规律相同；分 裂间期染色体复制；分裂期实现染色体平均分 配到两个子细胞中去
2、分裂产生的两个子细胞 的染色体数目和组成完全相同 且与母细胞完全相同。染色体 在各期的变化也完全相同。
前期
末期
动物细胞和植物细胞有丝分裂的不同
21、、末前观期期察细纺上胞锤质体面的的前分来期裂源：和末期的两 组 有植动植动图什物物物物胞，么：：：：壁细细由由动不将胞胞两中细物同中中极心胞细？部部直体隔出的接周胞开现细产围。和细胞生产植胞膜。生板向的物形内星细成凹射胞新陷线细使形各成。
细胞增殖第1课时教案高一上学期生物人教版必修1
引出定义：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
说明细胞周期分为分裂间期和分裂期。
提问：是不是所有的细胞都具有细胞周期？
能连续分裂的细胞具有细胞周期：受精卵、造血干细胞、分生区细胞等；不能连续分裂的细胞没有细胞周期：红细胞、神经细胞、皮肤细胞等。
展示：不同细胞细胞周期持续时间表
提问：
（1）分别计算表面积和体积，再计算相对表面积，思考细胞的大小和体积、表面积、相对表面积的关系？
（2）细胞越小，物质运输速率越高，那是不是细胞越小越好呢？
总结：细胞越大，相对表面积越小，物质运输速率越低，所以细胞不能无限长大；细胞不是越小越好，细胞内的物质和结构需要一定的空间，细胞内各种生化反应的进行也需要一定的空间，所以细胞体积不能太小。
1）前期：核膜、核仁消失，染色体、纺锤体出现，每条染色体含2条姐妹染色单体，染色体散乱分布在纺锤体中央。
2）中期：染色体形态稳定，数目清晰，染色体的着丝粒整齐排列在赤道板上。
3）后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，染色体数目加倍，形成两套染色体分别向两级移动。每套染色体的形态和数目与亲代细胞相同。
4）末期：染色体、纺锤体消失，核膜、核仁重新出现，赤道板位置出现细板，向周围扩展形成细胞壁。
1、定义
二、细胞周期
1、定义
三、有丝分裂
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
备注
设疑导入
展示大象和老鼠的图片，说明大象和老鼠的个体大小相差十分悬殊。
提问:
(1)老鼠和大象的细胞大小是否也有很大的差异？
(2)生物体的生长，是靠细胞数量的增多还是细胞体积的增大？
总结：不同动植物细胞的大小没有明显的差异，个体大小主要取决于细胞数量的多少。
人教版生物高中必修一《细胞的增殖》教案
《细胞的增殖》教案教学目标知识目标1、从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。
2、细胞增殖的方式和意义。
3、细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。
4、分析植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。
能力目标1、尝试通过模拟实验以进行科学研究,培养学生的探究能力。
2、利用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。
3、运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象。
4、养成批判性思考问题的能力。
5、能够利用多种媒体获取生物信息。
情感目标1、形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。
2、使学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。
教学重难点教学重点细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。
教学难点植物细胞有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律。
教学过程程序教师活动学生活动设计意图导入新课大家看一下图：象与鼠（投影展示），讨论：象与鼠的形体差距悬殊，象的体细胞是否比鼠的体细胞大？二者形体差距的主要原因是什么？评价学生的回答（出示幻灯片2、3，示细胞的大小。
动植物细胞的直径大都在20——30微米之间），引导学生思考：为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞学生思考并回答：象与鼠相应器官或组织的细胞大小相似，生物体的生长是细胞分裂和细胞生长的结果，但主要因素是细胞数目的增加。
由学生熟悉的现象导入，创设问题情景,激发学生的探究欲望，发动学生主动地参与学习过程。
组成的，而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？细胞为什么不能一直生长形成大型的单细胞生物呢？提出问题主动探究获取知识归纳总结限制细胞继续增大的因素有哪些呢？活细胞进行着旺盛的新陈代谢，需要不断的与外界进行物质交换，那么细胞体积增大对细胞与外界的物质交换有什么影响呢？模拟实验：细胞大小与物质运输的关系。
（看书4分钟）提问：“探究细胞大小与物质的运输关系”的模拟实验是如何设计的？其设计思路是什么？针对问题，引导学生制定解决方案，设计探究物质扩散速率与细胞大小关系的模拟实验。
【人教版新课标高中生物必修一全套课件】6.1细胞的增殖 课件(人教版必修I)
分裂方式
有丝分裂 无丝分裂
减数分裂
细胞周期
概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，
到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。 分裂间期：
阶段
分裂期：
前期 中期 后期 末期
有丝分裂的染色体形态、位置和数目的变化
示意图 形态 位置
染色体
数目
染色单体 DNA
分裂 间期
人的肝细胞 人的宫颈癌 细胞
21 20.5
1 1.5
22 22
下图表示的是连续分裂的细胞的细胞周期， 请回答以下问题：
间期 分裂期
间期
分裂期
a
b
c
d
e
哪些点可以表示一个细胞周期的起始点？ 哪些点可以表示一个细胞周期的中止点？ 一个细胞周期可以用哪些点之间的距离表 示？
分裂间期：进行 染色体的复制，即 DNA的复制。
分裂前期
一条染色体由两 条染色单体连接而成， 每条染色单体上各有 一个DNA分子
着丝点 染色单体 染色单体
染色体
分裂中期
分裂后期
分裂后期
染色体 染色单体→染色体 着丝点分裂，一 条染色体分裂成两条 染色体，每条染色体 上各有一个DNA分子
分裂末期
1
2
3
4
请同学们按植物细胞有丝分裂的过程进行排序
前 期 中 分 期 裂 期 后 期
末 期
有丝分裂的染色体形态、位置和数目的变化
示意图 形态 位置
染色体
数目
染色单体 DNA
分裂 间期
前 期 中 分 期 裂 期 后 期
C E
A
B
C
A
D B
《第1节细胞的增殖》教学设计教学反思-2023-2024学年高中生物人教版19必修1
《细胞的增殖》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能理解细胞增殖的基本概念，掌握细胞增殖的方式（有丝分裂、无丝分裂和减数分裂），并能区分它们的不同点。
2. 过程与方法：学生通过观察细胞增殖的动态过程，提高观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观：理解细胞增殖在生物体生长、发育和遗传中的重要作用，培养科学探究的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：有丝分裂和无丝分裂的过程及其特点。
2. 教学难点：理解细胞周期的概念，以及不同细胞分裂方式的区别。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含各种细胞分裂的动态图和相关概念的解释。
2. 准备细胞增殖的动态视频，以便在课堂上播放。
3. 准备练习题和测试题，以便学生课后巩固。
4. 提前布置学生预习相关内容，为课堂教学做好准备。
四、教学过程：本节课的主要目标是让学生理解细胞增殖的基本概念和过程，了解细胞增殖在生物体生长和发育中的重要性，并通过实验观察细胞增殖的现象。
1. 导入新课：首先，通过回顾细胞的概念和分裂的基础知识，引出细胞增殖的重要性。
通过展示一些与细胞增殖相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：(1) 细胞增殖的基本概念：介绍细胞增殖的定义、类型（有丝分裂、无丝分裂、减数分裂）以及特点。
(2) 有丝分裂的过程：详细讲解有丝分裂各个时期的特点和过程，包括前期、中期、后期和末期。
通过PPT展示各个时期的图片，帮助学生理解。
(3) 无丝分裂和减数分裂的比较：比较无丝分裂和减数分裂与有丝分裂的区别和特点。
(4) 细胞增殖的意义：讲解细胞增殖在生物体生长和发育中的重要性，包括个体生长、组织再生、物种进化等方面。
3. 实验观察：安排学生分组进行细胞培养，观察细胞增殖的过程。
实验过程中，教师进行指导，帮助学生掌握实验技巧和方法。
实验结束后，组织学生进行讨论，分享观察到的现象和结果。
4. 课堂互动：设置一些与细胞增殖相关的问题，让学生进行讨论和回答。
人教版高中生物必修1 细胞增殖 名师公开课优质教案
6.1细胞增殖教学目标知识目标1、简述细胞生长和增殖的周期性。
2、概述细胞有丝分裂的过程，准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征，尤其是DNA 和染色体的规律变化。
3、了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
4、描述细胞的无丝分裂。
能力目标1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。
2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
情感目标通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。
使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
教学重点1、细胞生长和增殖的周期性。
2、真核细胞有丝分裂的过程。
教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
课时：1教学过程：生物都要经过出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后死亡的生命历程。
活细胞也一样。
就在你阅读本书的时候，你身体内就有许多细胞在进行分裂，有些细胞在生长，有些细胞在变老，有些细胞刚刚结束自己的生命历程。
生长，增殖，衰老，凋亡……细胞的生命历程大都短暂，却都对个体的生命有一份贡献。
多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠_____________________，还要靠_______________________________。
事实上，不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于___________________。
一、细胞不能无限长大１.细胞体积越大，需要的越多，需要排出的也越多，物质的输入和输出会遇到困难。
２.细胞的表面积和体积的关系限制了。
（主要原因）３.细胞的核质比（次）。
（如果细胞太大，细胞核的“负担”就会过重）。
思考：是不是细胞的体积越小越好，为什么？二、细胞通过分裂进行增殖1.____________是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
2.细胞以_________的方式进行增殖。
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高中生物细胞的增殖教案2 新课标 人教版 必修1 第二课时 细胞的分裂 ●教学过程 ［课前准备］ 教师准备一对染色体在有丝分裂过程中变化的模型剪贴图。如图6—1-2。
图6—1-1 染色体的复制 图6—1-2 着丝点分裂，姐妹染色单体分开成两条染色体 学生用橡皮泥制作染色体的模型，以供上课用。 ［情境创设］ 教师：上节课我们观察植物细胞的有丝分裂，观察到的细胞是死的还是活的？为什么？ 学生：是死的，解离的时候已经把细胞杀死了。 教师：为什么要对视野中的细胞进行计数？ 学生：因为细胞已经被杀死，我们不能观察到细胞分裂的动态过程，只能用看到的视野中细胞的多少来说明细胞分裂的某个时期的长短。 教师：同学们回答得很精彩（掌声鼓励）。下面我们就一起来认识有丝分裂的过程。 ［师生互动］ 教师演示有丝分裂细胞周期的动画课件。 学生观察。 教师引导学生总结： 有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。细胞进行有丝分裂具有周期性。即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。 教师：同学们上节课的实验结果怎样呢？ 学生：根据实验的计数，我们发现：细胞分裂间期的细胞最多，大约是其他各期细胞的8倍。 教师：非常好！引导学生观察课本P112表6—1不同细胞的细胞周期持续的时间（t/h）。在细胞周期里，哪一个时期长？ 学生：细胞分裂间期。 教师：细胞分裂间期有什么特点呢？ 教师和学生一起总结：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前，是分裂间期。细胞周期的大部分时间处于分裂间期，大约占细胞周期的90%～95%。分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。 教师：DNA分子和蛋白质实际上是什么？ 学生：染色质，也是染色体。 学生：用橡皮泥操作染色体的复制。 教师：用先剪好的剪贴图在黑板上贴出染色体复制图。如课前准备的图（一）。细胞分裂间期的活动是非常活跃的，它为细胞的分裂提供了物质的准备。这时候细胞核内染色体数目和状态如何？ 学生：（1）染色体经复制成两条染色单体连于一个着丝点，形态为丝状，为染色质。见课本P113图6—4。 （2）染色体数目→与分裂前比较数目不变，但DNA数目加倍。 教师：下面我们一起结合同学们上一节课的实验来分析细胞的分裂期。人们为了研究的方便，把分裂期分为四个时期：前期、中期、后期、末期。下面以高等植物为例，认识有丝分裂的过程。 学生：观察课本P112图6—2，课本P113图6—3。 教师：用flash动画演示细胞分裂的前期。这是什么时期？染色体有哪些变化？ 学生：（1）细丝状的染色质高度螺旋化，形成染色体。（2）核仁、核膜解体、消失。 （3）出现纺锤丝，构成纺锤体。 学生用橡皮泥操作染色质染色体，教师引导学生总结： 细胞分裂前期的特征： （1）核膜、核仁解体消失。 （2）纺锤体和染色体形成。（两消失，两出现） （3）每条染色体会分开成为两条姐妹染色单体，染色体排列无序。 教师：用flash动画演示细胞分裂的中期。这是什么时期？这个时期的明显标志是什么？（引导学生根据染色体形状、数目、位置归纳特点） 学生：（1）染色体形态固定，数目清晰，着丝点与纺锤丝相连。 （2）染色体数目→与前期、间期相同。 （3）染色体位置→染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上。 教师引导学生总结： 细胞分裂中期的特征： （1）染色体缩得最短、最粗。 （2）染色体有规律地排列在赤道板上。 教师：用flash动画演示细胞分裂的后期。这个时期又有什么特点呢？用剪贴图操作。 学生：用橡皮泥操作着丝点分裂，一条染色体中的两条姐妹染色单体分开成为两条染 色体。 教师：要求学生数一数这时细胞核中有多少染色体，并与间期、前期、中期作比较。 学生：（1）染色体形态→每条染色体分开，无姐妹染色单体。 （2）染色体位置→移至细胞的两极。 （3）染色体数目→比间、中、前期加倍（因着丝点分裂加倍）。 教师引导学生总结： 细胞分裂后期的特征： （1）着丝点分裂为二，姐妹染色单体分开成为染色体。 （2）染色体移至细胞的两极。 （3）染色体数目加倍，DNA数目不变。 教师：用flash动画演示细胞分裂的末期。最后指导学生概括末期的特点，注意与前面各期对比。 学生：（1）染色体形态→染色质呈丝状。 （2）染色体数目→与间期、前期、中期细胞中相同。 （3）染色体位置→散乱分布在细胞核中。 教师引导学生总结： 细胞分裂末期的特征： （1）染色体成为丝状染色质。 （2）核仁、核膜出现。（两出现，两消失） （3）细胞板形成，将一个细胞分裂成两个子细胞。 （4）染色体数目和DNA数目都恢复原样。 （5）大多数子细胞进入下一个细胞周期的分裂间期状态。 ［课堂反馈］ 教师：下面我们一起来探讨动物细胞的有丝分裂，其实动物细胞的有丝分裂与植物细胞的分裂是有很多相似之处的，现在我们一起来观察它们的异同。用多媒体课件演示动物细胞有丝分裂和植物细胞有丝分裂的过程，提醒学生对照观察、分析比较。 学生：通过对比图中各时期变化特征，找出动植物细胞有丝分裂过程的异同点；学习通过观察分析得出结论，由推荐生回答教师问题。 教师和学生： （1）相同点：A.动植物细胞分裂过程染色体变化规律，即各时期特征相同。B.动植物细胞有丝分裂过程经染色体复制，然后平均分配到两个子细胞的结果是相同的。 （2）不同点：主要有两点。 银幕显示： 动植物细胞有丝分裂过程不同点 植物细胞的有丝分裂 动物细胞的有丝分裂分裂
分裂前期（纺锤体的 形成） 由细胞两极发出许多纺锤丝，纵行排列在细胞中央，形成梭形的纺锤体
中心体复制形成两组中心粒，分别移向细胞两极，两个中心粒发出星射线，在两组之间的星射线形成纺锤体
分裂末期 在细胞赤道板位置形成细胞板，并向周围扩展形成细胞壁，将细胞质分成两部分——两个子细胞
不形成细胞板，细胞膜从细胞中部向内凹陷，最后将细胞质缢裂成两部分，其结果形成两个子细胞 学生：阅读教材P113最后一自然段。 教师：要求学生理解有丝分裂的特征、意义，并能回答问题。 银幕显示检测题： 细胞有丝分裂的重要特征是：亲代细胞的染色体_______后，________到两个子细胞中去。由于染色体上有________，因而在生物的__________之间保持了__________的稳定性。可见， 细胞的有丝分裂对于生物的遗传有重要意义。 答案：经过复制 平均分配 遗传物质 亲代和子代 遗传性状 教师：除了细胞的有丝分裂，还有其他的分裂方式吗？ 学生：减数分裂和无丝分裂。 教师：无丝分裂是最简单的分裂方式。进行无丝分裂的生物是不多的，通常是单细胞生物，特别是原生动物的生殖方式，例如草履虫、变形虫主要靠这种方式进行。无丝分裂在高等生物中也较普遍存在，而且是一种分裂方式。主要是高度分化的细胞，例如肝细胞，肾小管上皮细胞等。无丝分裂的过程如何，有什么特点呢？请同学们回答。要求学生阅读教材P114第二自然段。 教师：银幕显示：草履虫的无丝分裂图、蛙的红细胞的无丝分裂图。 学生：分裂过程中没有纺锤丝和染色体出现。 ［教师精讲］ 通过今天的学习，同学们深刻认识到每种植物细胞和每种动物细胞，在有丝分裂过程中，都有这样的共同特征：染色体经过自我复制，然后平均分配到两个子细胞中去，使每个子细胞核中都含有与上代细胞数目相同、种类相同的染色体。例如高等动物体组织中，已分化组织在不断丧失的情况下，不断地进行有丝分裂，就角化的皮肤而言，不断地发生上皮细胞的有丝分裂，以提供恒定的细胞供应，因此它的意义就在于保证了动物染色体上遗传物质的相对稳定，从而对保持生物体前后代遗传性状的稳定性起了很大作用。另外，细胞有丝分裂的知识也是研究生物遗传规律的必要基础。 ［评价反馈］ 用银幕显示下列题目，学生回答后，统计正误，反馈评价。 1.连续进行有丝分裂的细胞间期的特点是 A.细胞没有变化 B.染色体隐约可见 C.核膜解体 D.DNA复制和有关蛋白质合成 2.每条染色体复制后，在细胞进入下一阶段之前应该含有 A.两条染色体 B.两条姐妹染色单体 C.四条染色体 D.一条染色单体 3.在植物细胞分裂中期，牵引染色体运动的是 A.纺锤体 B.纺锤丝 C.纤维 D.中心体 4.在植物细胞分裂过程中，染色体形态、数目最清晰的时期是 A.间期 B.前期 C.中期 D.末期 5.细胞分裂后期，使染色体移向细胞两极的原因是 A.着丝点分裂，染色单体分离 B.纺锤丝缩短变粗，形成纺锤体 C.细胞板出现，染色单体分离 D.着丝点分裂，纺锤丝变短变粗 6.某细胞有丝分裂后期有染色体数目为16个，那么该物种染色体数为 A.4个 B.8个 C.16个 D.32个 7.（1）细胞分裂前期最显著变化表现在_________高度螺旋化，形成_________。 （2）细胞分裂前期的特征是：_______、________出现；_______、_________消失。 答案:1.D 2.B 3.B 4.C 5.D 6.B 7.（1）染色质 染色体 （2）染色体 纺锤体 核仁 核膜分裂末期，两组染色体分别到达细胞的两极。其细胞分裂的明显特征是：“两个消失”：纺锤体消失，染色体消失；“两个出现”：核仁出现，核膜出现。子细胞形成，细胞板——细胞壁。 ［课堂小结］ 本节课主要认识真核细胞有丝分裂的过程，落实有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。如下：
含四条染色体细胞为例
细胞周期 比较项目 间期 分裂期
前期 中期 后期 末期
DNA含量（个） ４→８（逐步复制） ８ ８ ８ ８→４
染色体数（条） ４ ４ ４ ４→８ ８→４ 染色单体数（条） ０→８ ８ ８ ０ ０ 纺锤体 无 出现 最清 较清 消失 ［布置作业］ 1.P114的练习一.基础题1～5。 2.以体细胞里含有4条染色体为例，画一个处于有丝分裂中期的植物细胞。 ［课后拓展］ 1.图6—1—3是细胞有丝分裂某时期的示意图，请回答下列问题：
图6—1—3 （1）该图是__________细胞的有丝分裂，理由是_________________。 （2）该细胞所处的分裂时期是_____________。 （3）细胞分裂的结果形成两个子细胞。每个子细胞中的染色体是_________条，_________个DNA分子。 参考答案：（1）动物 有中心体而没有细胞壁 （2）有丝分裂后期 （3）4 4 2.图6—1—4是果蝇体细胞在连续有丝分裂时期DNA含量变化曲线，请根据曲线 回答下列问题：