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《拔萝卜》教案及教学反思优秀5篇
《拔萝卜》教案及教学反思优秀5篇《拔萝卜》教案及教学反思篇一活动目标：1、倾听故事，了解故事的主要情节2、学习简单的角色对话，丰富词汇拉、拔3、初步感受人多力量大的道理，感受同伴间相互合作的快乐。
活动准备：1、背景图及各角色图片各一张〔可粘贴〕；2、各角色的挂饰各一张。
3、《拔萝卜》教学课件活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的图片，小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的？等待孩子的答复。
教师给予肯定答复二、播放课件，分两段欣赏故事、1、带着问题观看课件拔萝卜的时候遇到了什么困难？播放故事开头至拔牙拔，可是他拔不动请幼儿答复刚刚的问题。
2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好方法吗？3、让我们继续观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮助？继续播放课件至完毕三、利用教具，一边复述故事一边提问1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮助呀？〔老婆婆〕老婆婆是怎么答复的？幼儿学老公公和老婆婆的动作2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小姑娘是怎么答复的？3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小黄狗是怎么答复的？4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小黄狗是怎么叫小花猫来帮助的呀？小花猫是怎么答复的。
？5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小花猫是怎么叫小老鼠来帮助的呀？小老鼠是怎么答复的？6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不快乐呀？7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？四、表演故事请小朋友表演故事。
请一组小朋友们带上挂饰，设计情景。
教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。
教学反思：一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。
目标1:倾听故事，了解故事的主要情节。
我在环节二中表达，由于故事较长，我采用分两段欣赏。
《拔萝卜》小班活动教案4篇
《拔萝卜》小班活动教案4篇《拔萝卜》小班活动教案篇1设计意图：《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。
大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。
这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。
活动目标：1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力。
2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。
活动准备：1、打击乐器若干。
2、多媒体课件。
重难点：学习自由创编节奏词活动过程：一、课件引出节奏儿歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。
二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。
1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|切萝卜|切萝卜|切切|切0|炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。
三、用打击乐器为儿歌伴奏。
1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。
2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。
四、鼓励幼儿自由创编歌词，并配上相应节奏《拔萝卜》小班活动教案篇2一、活动背景：幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。
《拔萝卜》教案-范本两篇
《拔萝卜》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能够理解《拔萝卜》故事内容，掌握故事中的生词和关键句型，并能运用到实际情境中。
学生能够通过故事学习，培养听力、口语表达和合作能力。
情感态度：培养学生热爱劳动，团结协作的精神，激发学生对寓言故事的兴趣。
二、教学内容1. 故事《拔萝卜》的朗读和解析；2. 故事中的生词和关键句型学习；3. 相关教学资源：教科书、生词卡片、多媒体课件。
三、教学方法采用讲授、小组讨论、角色扮演、情景模拟等方法，引导学生主动参与，提高学生的听说能力和合作能力。
四、教学步骤1. 导入：播放《拔萝卜》动画片，激发学生兴趣（5分钟）；2. 讲解故事：教师带领学生朗读故事，解析生词和关键句型（15分钟）；3. 小组讨论：学生分小组讨论故事寓意，准备角色扮演（10分钟）；4. 角色扮演：每组选取一名学生扮演故事角色，进行情景再现（15分钟）；五、课堂管理1. 学生座位：分小组围坐，便于讨论；2. 分组策略：每组46人，确保每个学生都能参与；3. 课堂纪律：明确纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答；2. 小组合作：完成角色扮演，讨论故事寓意；3. 评估：观察学生参与度和表现，给予鼓励和反馈。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对故事内容的理解；2. 角色扮演：评估学生的口语表达和合作能力；3. 作业：布置课后作业，巩固所学内容。
八、作业布置1. 抄写故事中的生词和关键句型；2. 家长协助孩子录制角色扮演的视频，下节课分享。
九、教学反思课后对教学过程进行反思，了解学生对故事的理解程度，针对学生的表现调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生对寓言故事的兴趣，不断丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
重点和难点解析1. 教学内容的生词和关键句型学习；2. 教学方法中的角色扮演和小组讨论；3. 教学步骤中的课堂管理和学生活动；4. 教学评估的方式和作业布置；5. 教学反思的实际应用。
拔萝卜的教案.doc
拔萝卜的教案拔萝卜的教案优秀一一、活动目标1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
二、活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干;《拔萝卜》伴奏音乐三、活动过程：（一）、导入部分教师出示萝I、头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事, 就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？（二）、展开部分（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊？教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握"― 来拉，来拉”“嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）（三）、结束部分教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？（四）、活动延伸在音乐伴奏《拔萝卜》下结束教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。
拔萝卜的教案优秀二1、让宝宝端正坐姿，“手起"问好“宝宝好一"2、律动：闪烁小星3、串讲歌词：拿出道具讲解，宝宝知道，小白兔最爱吃什么吗？（萝卜）有一个老爷爷，种了一颗萝卜，（出示萝卜）他天天给萝卜施肥、浇水，萝卜很快就长大了，于是老爷爷就准备将萝卜拔出来，他"嘿呦嘿呦嘿呦嘿呦”的拔着萝卜，可是拔不动，他就向老奶奶招招手叫道：“老奶奶，老奶奶，快快来，快来帮我拔萝卜。
一年级数学下册拔萝卜教案.doc
一年级数学下册拔萝卜教案篇一：北师大版一年级下册《拔萝卜》教学设计《拔萝卜》教学设计教学内容分析：本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减整十数的基础上进行的。
教学中通过“小兔拔萝I、"这一有趣的情境，让学生在理解图意的基础上，鼓励学生积极动脑，大胆探索，从中发现问题、提出问题、并会解决问题，这就使学生进一步体会了两位数加两位数的意义。
通过学生亲自动手操作，小组合作交流学习逐步理解了两位数加两位数的口算方法及笔算方法。
教学目标：1.让学生在具体的情境中，进一步体会两位数加两位数的意义，感受数的计算与生活的联系。
2.探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。
3.初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程, 发展解决简单实际问题的意识。
4.培养合作探究、交流的意识。
教学重点：学习用多种方法进行口算，学会用竖式进行计算。
教学难点：掌握相同数位要对齐，从个位算起。
教学关键：从口算方法中学会个位和个位、十位和十位相加减的知识。
教学准备：多媒体课件一套、计数器、小棒。
教学过程：课前先写好课题“拔萝I、”（一）创设情境，导入新课又到了收获的季节，小白兔和小灰兔一起到地里帮妈妈拔萝卜。
（板书课题：拔萝I、）（设计意图：通过创设情境，学生学习兴趣盎然，不论是发现问题还是提问题，学生都能积极主动参与其中，感受到成功的乐趣。
）（二）合作探究，学习新知1、出示主题图，提出问题。
（1）从图中你发现了哪些数学信息，学生自由发言。
生1可能说：我知道小白兔拔了 36根萝卜，小灰兔拔了 23根萝卜；生2可能说：我知道小白兔比小灰兔拔得多，小灰兔比小白兔拔得少。
生3可能说：小灰兔拔得比小白兔少一些，小白兔比小灰兔拔得多一些。
（把前面学到的知识应用到此，教师给予了肯定和表扬。
）（2）你能根据这两个信息提出什么数学问题呢？（3）集体反馈，教师板书：一共拔了多少根萝卜？2、探究解决方法：（1）那我们先来解决“一共拔了多少根萝卜？”这个问题！想要解决这个问题我们该怎么列式呢？（只列式不计算）板书：36+23 =（2）讨论算法%1师：会算吗？这样吧我们先请“计数器”来帮忙（师手里拿着计数器），请你在计数器上拨一拨，算一算。
《拔萝卜》教案
《拔萝卜》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《拔萝卜》教案(精选15篇)
《拔萝卜》教案（精选15篇）《拔萝卜》教案篇1活动目标：1、能手口全都地点数3以内的数，并能说出总数。
2、精确感知3以内的数量，学习按量归类。
3、愿意参与数学活动，并体验其乐趣。
活动预备：三个箩筐（上面分别有1只、2只、3只兔子）、萝卜卡片若干。
活动过程：一、看萝卜，感知3以内的数量。
1、出示小白兔。
看看，谁也来到我们教室啦，和小白兔打个招呼。
小伴侣们好，我叫小白兔，我们家的萝卜吃完了，想请大家帮忙拔萝卜，你们情愿帮我吗？让我们开着小汽车动身吧。
2、目测萝卜数量。
二、拔萝卜，能手口全都地点数3以内的数。
1、自由选择萝卜，并说出萝卜数量。
萝卜地到了，请你拔一张萝卜卡片，预备好了吗？拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，拔出来啦！请你数一数你拔了几个萝卜，和旁边的小伴侣说一说。
谁来告知大家你拔了几个萝卜？2、听指令取萝卜，并说出萝卜数量。
请你把你拔的萝卜放到椅子底下，看小白兔拔了几个萝卜？这一次要和小白兔拔一样多的萝卜，要拔数量是3的萝卜。
三、装萝卜，学习3以内数的按量归类。
1、出示箩筐子。
萝卜多得都拿不了了，让我们把它装进筐里。
这里有3只箩筐，请看看箩筐上有什么？它们都一样吗？这个箩筐里应当装几个萝卜呢？2、装萝卜。
请你看看你的萝卜应当送到那个筐里，边装边说："三只兔子我送你三个萝卜"。
四、运萝卜，体验关心别人的欢乐。
今日小白兔特殊兴奋，大家帮我拔了这么多的萝卜，感谢大家，让我们一起抬着萝卜回家吧，我大家吃红烧大萝卜。
《拔萝卜》教案篇2一、活动目标1.体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。
2.能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。
3.能分析故事情节，培育想象力。
4.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。
二、活动预备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；《拔萝卜》伴奏音乐三、活动过程：（一）、导入部分老师出示萝卜头饰，引出故事主题。
老师：看，这是什么啊？（老师出示萝卜头饰）老师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
《拔萝卜》完整版课件.
《拔萝卜》完整版课件.一、教学内容本节课我们将学习《拔萝卜》这一教材内容。
该内容属于小学数学二年级下册第5单元“解决问题”的第一课时。
详细内容包括：通过生动有趣的故事情境，理解“合作”的意义，掌握简单的合作计算方法，并能够运用到实际问题的解决中。
二、教学目标1. 让学生通过故事情境，理解合作的概念，体会合作的力量。
2. 使学生掌握简单的合作计算方法，并能应用于解决实际问题。
3. 培养学生的团队协作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解合作计算的方法，并将其应用于解决实际问题。
教学重点：培养学生的团队协作意识和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书《拔萝卜》、计算器。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《拔萝卜》引入，让学生感受故事中人物之间的合作，理解合作的意义。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生思考如何运用合作计算方法解决问题。
讲解合作计算的方法，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。
针对学生解答进行讲解，纠正错误，巩固知识点。
4. 小组讨论（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评。
拓展延伸：让学生思考如何将合作计算方法应用到其他学科中。
六、板书设计1. 板书《拔萝卜》合作计算2. 板书内容：合作的意义合作计算方法实际问题应用七、作业设计1. 作业题目：计算：《拔萝卜》故事中，有多少人一起合作拔起了萝卜？应用：在我们的生活中，举例说明一个需要合作计算的问题，并给出解答。
2. 答案：故事中共有8人一起合作拔起了萝卜。
生活实例：如同学们一起搬桌子，假设每张桌子需要2个人搬，共有5张桌子，求需要多少人一起合作搬桌子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事情境，让学生理解合作的意义，并掌握了合作计算的方法。
在课后，教师应关注学生对合作计算方法的运用，加强对学生的引导和指导。
语言《拔萝卜》教案-经典教学教辅文档
活动班级：小一班
活动名称：言语《拔萝卜》
活动目标：
1.理解儿歌内容,能初步有节奏的朗诵儿歌。
2.初步感知拔、洗、切、炒，吃等一系列动词，并会用简单的动作表演儿歌。
3.体验念儿歌带来的愉悦情绪。
活动预备：
5张图片、指偶小兔子、节奏图谱。
活动过程：
一、开始部分
1 、创设情境导入。
师：“老师今天带来了一个奥秘的小礼物，想不想知道是甚么呀？（幼儿自在回答）
2、师：如今呀，老师请小朋友们把小眼睛闭起来，“当当当”，引出萝卜。
二、基本部分
如今呢，我们一同来看一看，小白兔拿着萝卜都做了那些事情呢？
1、出示图片,引导幼儿讲述图片内容, 并学习儿歌。
（1）师:“小白兔在干甚么呀?（引导幼儿自在回答并做相应的动作）
师：我们一同来学学它的动作吧!
拔、拔、拔萝卜
拔、拔、拔萝卜
（2）依次出示第二、三、四、五图,内容同一图。
（3）师：小兔子做了哪些事?我们再来看看? (拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。
)
2、师：老师把小兔子做的事情编成了一首好听的儿歌,儿歌
的
名字叫《拔萝卜》。
（1）师：如今呢，老师请小朋友把小耳朵竖起来，仔细听，老师说一边儿歌。
拔、拔、拔萝卜
洗、洗、洗萝卜
切、切、切萝卜
炒、炒、炒萝卜
吃、吃、吃萝卜
（2)师：如今小朋友能本人把儿歌说一遍吗，我们一同来试一试。
（幼儿一同表演儿歌）。
（3）如今呢，有无小朋友还想本人说一遍儿歌的？
三、结束部分:
1、教师小结：胡萝卜的营养价值。
2、音乐律动《拔萝卜》。
《拔萝卜》教案(精选22篇)
《拔萝卜》教案（精选22篇）《拔萝卜》教案篇1表演嬉戏拔萝卜活动目标：1、熟识歌曲《拔萝卜》的旋律和内容，初步学习合拍地做拔萝卜的动作。
2、借助桌面教具和操作和嬉戏活动，了解歌曲中的角色，学习创编角色表演动作。
3、愿意接纳同伴的创编动作，在与大家共同活动中初步感受到人多力气大。
活动预备：1、幼儿听过《拔萝卜》的故事。
2、幼儿用书，教学挂图，和桌面教具。
3、桌面磁带，录音机。
活动过程：1、老师引导幼儿回忆已有阅历。
——老师出示教学挂图《拔萝卜》或桌面教具，引导幼儿说出故事的名称和角色。
老师：这是谁种的萝卜？2、幼儿边看教学挂图或演示教具边观赏歌曲，熟识歌曲的内容和旋律。
——老师：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公去拔萝卜。
——老师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图，或看老师用桌面教具表演老公公拔萝卜。
老师：老公公拔不动萝卜，找谁帮忙啊？（启发幼儿说出：老婆婆来帮忙拔萝卜）。
——老师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图，或老师用桌面教具表演老公公招呼老婆婆帮忙拔萝卜。
——老师启发幼儿说出关心老公公拔萝卜的其他角色，并依次指教学挂图或操作桌面教具来表演歌曲。
3、老师引导幼儿动作参加观赏歌曲《拔萝卜》——老师引导幼儿创编老公公拔萝卜的动作。
老师：老公公是怎么拔萝卜的？我们一起来学学。
老师鼓舞幼儿接纳同伴的动作，师幼共同确定一种动作，老师唱第一段歌曲，幼儿集体在座位上徒手练习有节奏地做拔萝卜的动作。
——老师引导幼儿合拍地做拔萝卜的动作，并观赏歌曲中其他角色拔萝卜的段落。
——老师引导幼儿用动作参加观赏歌曲，老师引导幼儿做动作时要用力，提示幼儿掌握身体动作的幅度，不影响旁边的同伴。
4、请幼儿分角色表演歌曲。
——老师扮演老公公，请一幼儿坐在中间的椅子上扮演萝卜，其他幼儿自由选择自己喜爱的角色。
——老师指导幼儿按角色分组坐，关心幼儿明确自己的角色，讲解表演的程序。
老师：我是谁啊？你们是谁啊？（老师引导幼儿说出自己所扮演的角色的名称）我们一起拔萝卜，喊到谁，谁就要上来帮忙拔萝卜，萝卜什么时候被拔起来的？（引导幼儿说出全部的人都上去了才能拔起萝卜）。
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拔萝卜
作者：周立明
来源：《儿童时代·幸福宝宝》2010年第06期
勤劳的老爷爷在花园里种下了萝卜，老爷爷每天为萝卜浇水，口中念着：“萝卜萝卜快长大，长得大，长得甜，长得结实啊!”
不久，萝卜长大了，长得比花园里的小木屋还大。
老爷爷眯着眼睛笑了。
这天，太阳暖暖的，老爷爷去拔大萝卜。
萝卜太大，拔不出来。
老爷爷请老婆婆一起来拔萝卜。
老婆婆又叫来小孙女帮忙，可是萝卜还是拔不出来。
“小花狗快来帮忙呀!”小孙女又请来了小花狗。
小花狗又喊来小花猫。
小花猫又喊来小耗子。
他们一个抱住一个腰，一起使劲拔萝卜。
“一、二、三，拔萝卜!”大萝卜终于拔出来了。
老爷爷和老婆婆高兴地为孩子们擦去额头上的汗说：“团结就是力量，再大的萝卜也能拔出来。
”。