最新人教部编版四年级语文上册7《呼风唤雨的世纪》导学案设计
7 呼风唤雨的世纪
导学案设计
课题 呼风唤雨的世纪 课型 新授课
教学目标 1.认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受科学技术给人们生活带来的变化。
3.练习从不同角度进行提问，学会筛选出对理解课文最有帮助的问题。
4.尝试联系课文内容和生活实际来解决心中的疑问。
教学重点 小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)
2.搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。(师生)
3.查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片、文字资料。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、谈话交流，析题解题(用时：5分钟) 1.出示课件，引导学生比较现在的生活和过去的生活有什么变化。
2.理解课题：你对“呼风唤雨的世纪”这个题目是怎样理解的？
3.教师出示课件并介绍路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》。 1.观看资料。互相交流生活中的变化。
2.交流思考：“呼风唤雨”及“世纪”的含义。交流对题目“呼风唤雨的世纪”的理解。
3.看资料，了解20世纪的主要科学成就，以及这些科学成就给人类生活带 理解“呼风唤雨”时，可以先让学生联系自己看过的影视作品，想一想：谁有呼风唤雨的本领？ 来了哪些变化，了解作者。
二、初读课文，自学字词(用时：15分钟) 1.出示自学要求，引导学生认读本课生字。
2.检查学生自学情况。教师重点指导学生在语境中理解“出乎意料、改观、依赖、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家”等词语。
3.指导朗读课文，教师重点指导难读懂的句子。 1.自由朗读课文，把不认识的字词多读几遍，把读不通顺的句子多读几遍。
2.(1)学生运用工具书自学生字、词语，相互交流。
(2)小组讨论，分享识字方法。
(3)交流对词语的理解情况。
3.自由组合学习小组，以不同的方式读文。分段读文，全班评议。 教师指导学生理解词语时要采用多种方法，如“找近义词”“结合图片”“联系生活”等。
三、提出问题，整理问题(用时：17分钟) 1.默读课文，提出问题。
2.小组合作交流，整理问题清单。
3.汇报展示。 1.一边阅读一边思考，写下自己的问题。
2.与同学交流自己提出哪些问题，分别是从哪个角度来进行提问的。
3.小组派代表，说一说小组成员都提出了哪些对理解课文有帮助的问题。 教师可以引导学生针对课文内容、课文写法等对理解课文有帮助的问题进行分类。
四、知识拓1.引导学生概括本课学1.畅谈自己的学习 教师可以适当为展，总结延伸(用时：3分钟) 习收获。
2.布置课后学习内容：继续搜集、整理和本课有关的资料。 收获。
2.交流从哪些方面搜集与本课有关的资料。 学生推荐一些专题网站或书籍。
第二课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、复习回顾，导入新课(用时：3分钟) 1.复习课文生字、词语。
2.启发学生提问。 1.朗读生字词语，加强识记。
2.初步学习课文后，说说自己产生了哪些疑问。 可以通过听写的形式检查学生对生字、词语的掌握情况。
二、迁移运用，筛选问题(用时：20分钟) 1.指导学生默读课后对问题清单的讨论。
2.全班交流，教师引导学生学习筛选问题。
3.教师小结，启发学生筛选出对理解课文最有帮助的问题。
4.小组合作筛选问题。
5.汇报展示。 1.默读课后问题清单中同学们提出的问题和对问题的讨论。
2.结合每一个问题谈一谈这个问题的价值。
3.明确要筛选出对理解课文最有帮助的问题。
4.对于小组问题清单中的问题，逐一进行讨论，看看哪些问题对理解课文最有帮助，删去帮助不大的问题和不影响理解课文内容的问题。做好标记。
5.展示小组问题清1.学生在讨论提出的问题时，教师要引导学生关注：这个问题是从哪个角度提出的，是否对理解课文有帮助。要引导学生学会辨别，学会筛选。
2.小组汇报时，要展示筛选问题的过程，教师相机点拨、引导，从而使学生在实践中掌握筛选问题的方法。 单，说说删去了哪些问题，保留了哪些问题，为什么要保留这些问题。
三、自选问题，尝试解决(用时：15分钟) 1.组织学生在小组中选择最想解决的问题，进行交流。
2.全班汇报，教师从学生的问题中筛选出两个重点问题进行点拨：
(1)为什么用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容20世纪的科学成就？
(2)多种方法理解重点句：“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。” 1.选出感兴趣的问题，小组内进行交流，谈一谈自己对这个问题的理解。
2.交流重点问题。
(1)结合诗句意思来理解，课文引用的诗句，表现了现代科学技术成就的变化之快、之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
(2)联系第4自然段中出现的“登上月球”“潜入深海”等信息，出现的“电视”“程控电话”等科技产品，结合自己的生活实际来理解重点语句。 1.在交流问题、解决问题的过程中，要充分发挥学生的主动性，培养学生主动探究的能力。教师要到小组活动中进行指导，适时点拨。
2.解决问题时，引导学生采用多种方法：联系上下文，结合查找的资料，联系生活实际，或者请教别人。经历解决问题的成功感。
四、拓展阅读，激发兴趣(用时：2分钟) 1.推荐课外阅读——路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》。
2.总结全课，提出希望。 1.产生读书欲望，拓宽视野。
2.畅谈自己的收获。 鼓励学生阅读科普文章，拓宽视野，热爱科学。
学习方法小提示：
同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”，认真学习，用心做题，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。一个人学习的好坏取决于他的学习能力，学习习惯和学习方法。三者相辅相成，缺一不可。加油吧，孩子们！
人教部编四年级上《7呼风唤雨的世纪》语文优质课教学设计
人教部编四年级上《7 呼风唤雨的世纪》语文优质课教学设计
一. 教材分析
《7 呼风唤雨的世纪》是人教部编四年级上册的一篇课文，主要介绍了20世纪一百年间科学技术的飞速发展，以及人类利用科技呼风唤雨的能力。课文内容丰富，语言生动，富有感染力，既能激发学生的学习兴趣，又能引导学生思考科技对人类生活的影响。本文的教学内容主要包括理解课文内容、感悟课文语言、学习课文表达手法等。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于科学技术的发展有一定的了解，但可能对20世纪一百年间的科技发展历程认识不全面。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生梳理课文内容，引导学生理解科技发展的历程，以及科技对人类生活的影响。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解20世纪一百年间的科技发展历程。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够掌握课文中的关键词语和表达手法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到科技发展的巨大成就，认识到科技对人类生活的巨大影响，培养热爱科学、追求进步的价值观。
四. 教学重难点
1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的关键词语和表达手法。
2. 教学难点：引导学生理解科技发展的历程，以及科技对人类生活的影响。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受课文内容，提高学习兴趣。
2. 启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，激发学生的学习积极性。
3. 合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备 1. 课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生跟随教师学习。
2. 相关科技发展资料：用于拓展学生的知识面。
3. 教学用具：如PPT、投影仪等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过设置情境，如模拟20世纪一百年间的科技发展历程，引导学生进入学习状态。
新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计
新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计
一. 教材分析
《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要描绘了20世纪一百年间科学技术的巨大变化和人们在科学技术的帮助下，改造世界的伟大成就。课文从人们的生活变化入手，展示了科学技术的威力，表达了人类正通过科学技术，不断创造美好的未来。本课的教学重点是让学生理解科学技术对人类生活的巨大影响，激发学生对科学技术的热爱和好奇心。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科学技术有一定的认识和了解。他们在学习过程中善于发现新奇的事物，具有强烈的好奇心和求知欲。但同时，他们对一些科技概念的理解还比较表面，需要通过具体的事例和实际操作来加深理解。因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，通过丰富的教学资源和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和创新能力。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解20世纪一百年间科学技术的巨大变化和人们在科学技术的帮助下，改造世界的伟大成就。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学技术的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生理解科学技术对人类生活的巨大影响。
2. 难点：激发学生对科学技术的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受科学技术的魅力。
2. 案例教学法：以具体的事例和实际操作，让学生深入理解科学技术的作用。
3. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。 4. 启发式教学法：引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
六. 教学准备
1. 课件：制作与课文内容相关的课件，以图文并茂的形式展示科学技术的变迁。
四年级上册语文导学案7 呼风唤雨的世纪 人教部编版
班级 课题 呼风唤雨的世纪 主备人 审核人
课型 新授课 课时 时间
学习目标（含重、难点）：
1.认识生字，会写生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
2.朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点。
3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学的浓厚兴趣。
一、知识问题化，问题层次化（6:2:1:1）
1. 课文写得真精彩，我要朗读课文，把课文读正确流利有感情。我已经读了（ ）遍课文了哦！
2. 我能准确的读出下列词语，
改变 程度 幻想 联系 哲学 奥秘 改善 创造 世纪 日益
原子核 呼风唤雨 腾云驾雾出乎意料 归根到底
我要提醒：我觉得容易读错的字语有：
大家注意，我觉得容易写错的字词有：
3. 说说“呼风唤雨”的意思是：
4. 默读课文，理清层次。
（1）思考课文主要是围绕那一句写的?用“~~~~~~”划出来。
（2）这是一篇科普说明文，文章作者（ ）介绍了（ ）世纪（ ）年间的（ ）发展历程，展示了（ ）的飞速发展给（ ）带来了（ ）和（ ）。
5.读课文第二自然段，这一段有两个反问句，分别是？请在文中括号画出来。
6. 我会区别“发明”和“发现”。第四自然段中我用“┉┉”画出“发现”，用“ ”画出“发明”。
7. 我还能举出很多科技方面的成就和组员分享。
8. 用三个日期来概括3、4、5自然段分别可以是（ ）、（ ）、（ ）。
9. 说说你现在对“呼风唤雨”的理解。
授课教师批注： 语文 学科导学案 二、巩固规律，达标检测
部编版《呼风唤雨的世纪》精品教案
四年级上册语文导学案-7《呼风唤雨的世纪》人教（部编版）
7 呼风唤雨的世纪
导学案设计
课题 呼风唤雨的世纪 课型 新授课
教学目标 1.认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受科学技术给人们生活带来的变化。
3.练习从不同角度进行提问，学会筛选出对理解课文最有帮助的问题。
4.尝试联系课文内容和生活实际来解决心中的疑问。
教学重难点 小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)
2.搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。(师生)
3.查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片、文字资料。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、谈话交流，析题解题(用时：5分钟) 1.出示课件，引导学生比较现在的生活和过去的生活有什么变化。
2.理解课题：你对“呼风唤雨的世纪”这个题目是怎样理解的？
3.教师出示课件并介绍路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》。 1.观看资料。互相交流生活中的变化。
2.交流思考：“呼风唤雨”及“世纪”的含义。交流对题目“呼风唤雨的世纪”的理解。
3.看资料，了解20世纪的主要科学成就，以及这些科学成就给人类生活带来了哪些变化，了解作者。 理解“呼风唤雨”时，可以先让学生联系自己看过的影视作品，想一想：谁有呼风唤雨的本领？
二、初读课文，自学字词(用时：15分钟) 1.出示自学要求，引导学生认读本课生字。
2.检查学生自学情况。教师重点指导学生在语境中理解“出乎意料、改观、依赖、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家”等词语。
3.指导朗读课文，教师重点指导难读懂的句子。 1.自由朗读课文，把不认识的字词多读几遍，把读不通顺的句子多读几遍。
2.(1)学生运用工具书自学生字、词语，相互交流。
部编版语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》教学设计4
部编版语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》教学设计4
一. 教材分析
《呼风唤雨的世纪》是一篇描写人类利用科学技术，改变自然、改善生活的文章。通过文章，学生可以了解到科技对人类社会的发展有着重要的影响。文章语言优美，富有想象力，适合四年级学生阅读。本课的教学设计以学生为主体，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对科技有一定的认识。但在阅读过程中，对一些生僻词语的理解、重要句子的解读等方面还需加强。此外，学生对科技改变生活的实例了解不多，需要通过课堂学习来拓展视野。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解科技对人类社会的影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学会查找资料，丰富自己的科技知识。
3. 情感态度与价值观：激发对科技的兴趣，认识科技改变生活的作用，培养创新意识。
四. 教学重难点
1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容。
2. 难点：对课文中所提到的科技实例的理解，以及对科技改变生活的感悟。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。
2. 问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3. 合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备
1. 课文课件或黑板报。
2. 与课文相关的科技视频、图片等资料。 3. 分组讨论的学习任务单。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件或视频资料，展示20世纪的重大科技成就，如原子弹、计算机、航天等，引导学生了解科技对人类社会的影响。
2. 呈现（5分钟）
学生自读课文，注意生字词的读音和含义。教师巡视课堂，针对学生的疑问进行解答。
3. 操练（15分钟）
学生分角色朗读课文，体会课文中所描绘的科技奇迹。教师引导学生说出课文中的重要句子，并解释其含义。
部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》课文原文及教案
【篇一】部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》课文原文
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历百万年的总和。
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在近的100年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘：20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是连过去王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。 1923年，英国数学家、哲学家伯特兰，罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”现在，这句话依然适用。回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》教案
教学目标：
【知识与技能】
1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．读课文，提出自己的问题并分类，再筛选出对理解课文有帮助的问题。
3．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
四年级上册语文《7呼风唤雨的世纪》教案
新 2024秋季统编版 四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》教案
教学目标
核心素养：
1.1 知识与技能
• 理解课文内容，了解20世纪科学技术发展的巨大变化。
• 学会本课的生字新词，并能正确书写。
1.2 过程与方法
• 通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，感受科技进步带来的巨大影响。
• 培养学生的阅读理解能力、分析能力和逻辑思维能力。
情感、态度与价值观
• 激发学生对科学技术发展的兴趣，培养他们的科学精神。
• 引导学生认识到科技发展的重要性，培养他们的创新精神和实践能力。
教学重点
• 理解课文内容，了解20世纪科学技术发展的巨大变化。
• 培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
教学难点
• 引导学生深入感受科技进步给人类生活带来的巨大影响。
教学资源
• 多媒体课件，包含科技发展的图片、视频等。
• 课文录音或教师范读。
• 生字词卡片。
第一课时
一、复习创设情境引入课题
1.
复习回顾：复习之前学过的关于科技进步的课文或知识，引导学生回忆科技进步给人类生活带来的变化。
2.
3.
创设情境：利用多媒体课件展示一些现代科技产品的图片或视频，如智能手机、电脑、飞机等，引导学生思考这些科技产品是如何改变我们的生活的。然后，引出课题：“呼风唤雨的世纪”是指哪个世纪？这个世纪为什么会被称为“呼风唤雨的世纪”？ 4.
二、初读课文识记生字
1.
自主阅读：让学生自主阅读课文，边读边圈出生字词，借助字典或生词卡片了解生词的含义。
2.
3.
教师指导：教师巡视指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。同时，利用生字词卡片进行集中讲解和示范书写，确保学生正确掌握生字词的发音和书写。
4.
三、整体感知理清层次
1.
教师范读：教师范读课文，注意语音、语调和停顿，引导学生感受课文的情感和韵律。
2.
3.
分段讲解：将课文分成若干段落进行讲解。首先，概括每段的主要内容；然后，针对每段中的重点句子或段落进行深入分析，引导学生理解课文内容并体会科技进步给人类生活带来的巨大影响。
小学语文统编版四年级上册7《呼风唤雨的世纪》教学设计
小学语文统编版四年级上册7《呼风唤雨的世纪》教学设计
教材分析 一、教材分析
《呼风唤雨的世纪》是统编版四年级上册第七单元的一篇精读课文。这篇课文主要讲述了 20 世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。文章运用了多种说明方法，如作比较、举例子等，生动形象地描述了科技的神奇力量，同时引导学生思考科技对人类生活的影响。
学情分析 二、学情分析
四年级的学生对现代科技有一定的了解和体验，但对于科技发展的历史进程和深刻影响缺乏系统的认识。他们思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但在理解科技相关的抽象概念和说明文的表达方法上可能存在困难。在阅读能力方面，学生能够理解简单的文本内容，但对于文中一些含义深刻的语句以及科技类说明文的逻辑结构还需要进一步引导。
教三、教学目标 学目标 （一）知识与技能目标
学生能够正确认读 “唤、纪” 等 14 个生字，书写 “唤、技” 等 12 个字，理解并积累 “呼风唤雨、世纪、依赖” 等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，能读懂课文内容，理解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
（二）过程与方法目标
通过自主学习、合作探究等方式，学习文中作比较、举例子等说明方法，体会其表达效果。
培养学生收集信息、整理信息和分析问题的能力，引导学生在理解课文的基础上提出问题、解决问题。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对科学技术的兴趣，培养学生热爱科学、探索科学奥秘的情感。
让学生认识到科技发展对人类社会进步的重要意义，引导学生树立正确的科学观。
教学重难四、教学重难点
（一）教学重点
识字、写字，理解课文内容，掌握文中重点词语和句子。 点 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，理解课文中一些含义深刻的语句。
（二）教学难点
学习文中的说明方法，体会其在表达科技发展巨大影响方面的作用。
(部编统编教材)四年级语文上册7《呼风唤雨的世纪》精品导学案
第 1 页 共 11 页 7.呼风唤雨的世纪
一、新课导入
1.师：当你按动摇控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……
你是否感到科学技术的神奇威力？
2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
3.根据同学回答，教师小结。
4.出示课题：呼风唤雨的世纪
二、目标引领
（一）知识与能力
1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
2.朗读课文，了解课文主要内容。
3.体会课文语言简洁、条理清楚的表达特点。
（二）过程与方法
1.课前搜集科学飞速发展的资料，相互交流促进对课文的理解。
2.交流感受，学习文章的说明方法，提高阅读能力。
（三）情感态度与价值观
了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，产生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
三、字词运用
1.在带点字的正确读音后面打“√”。
哲．学（zhé zhè） 物质． （zhī zhì） 探索． （suǒ suō）
2.给词语注音。 第 2 页 共 11 页 （chuán bó） （ào mì） （qián rù） （yī lài）
船 舶 奥 秘 潜 入 依 赖
3.根据意思填词语。
出乎意料 呼风唤雨
龙王爷除了能（呼风唤雨），还能和孙悟空一样有多种的变化，真是（出乎意料）。
4.选字填空。
唤 换 赖 懒 哲 折
呼（唤） 依（赖） （哲）学
5.理解词语意思。
呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。
依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。
腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。
洞察：很清楚地观察。
四、示范朗读（全文配音朗读）
四年级上册语文教学设计《7呼风唤雨的世纪》人教(部编版)
四年级上册语文教学设计《7呼风唤雨的世纪》人教（部编版）
一. 教材分析
《7呼风唤雨的世纪》是人教部编版四年级上册的一篇课文，主要介绍了20世纪一百年在科学技术方面的重大突破，以及人们通过科学技术呼风唤雨的能力。本课通过讲述科学家们的研究和探索，让学生了解科学技术对人类生活的巨大影响。课文内容丰富，语言生动，富有教育意义。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科学技术有一定的好奇心。但学生对20世纪一百年间的科学技术发展历程可能了解不多，因此需要在教学中引导学生了解这一历史背景。此外，学生可能对一些专业术语感到困惑，需要在教学中进行解释和引导。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解20世纪一百年在科学技术方面的重大突破。
2. 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和概括能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受科学技术对人类生活的巨大影响，激发对科学技术的热爱和好奇心。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解课文内容，了解20世纪一百年在科学技术方面的重大突破。
2. 教学难点：学生对一些专业术语的理解，以及对课文深层含义的把握。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受科学技术的魅力。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 案例教学法：以课文中的实例，让学生了解科学技术的发展和应用。
六. 教学准备
1. 课文原文及教学PPT
2. 与课文内容相关的视频或图片资料 3. 学生阅读理解练习题
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示20世纪的科学技术发展历程，让学生对这一历史背景有所了解。同时，引导学生思考：什么是呼风唤雨？人类是如何实现呼风唤雨的？
2. 呈现（10分钟）
学生自读课文，边读边思考：课文讲述了哪些科学技术突破？这些突破是如何改变人类生活的？