小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《欢聚与期盼听：东方之珠春节序曲》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D7
五年级上册音乐课件-第八单元欢聚与期盼3_苏少版
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《东方之珠》 《七子之歌——澳门》
《春节序曲》
《爱在人间》
10
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歌曲背景
1
听一听，歌
歌曲两部分情绪怎样？用合适的力度演唱。
第一部分 急切期盼
第二部分 真诚倾诉
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2
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你能感受到 歌曲情绪的变 化吗？
范唱 伴奏
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你发现歌曲
中与
相似的
部分了吗？有感情
地唱一唱。
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组 合 不 同 的 方 式 进 行 表 演 。
7
竖笛练习（八）
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竖笛练习（八）
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小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《欢聚与期盼唱：七子之歌—澳门爱的人间》优质课教案公开课教案D008
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《欢聚与期盼唱：七子之歌—澳门爱的人间》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
《七子之歌——澳门》
一、教学内容：听：《东方之珠》唱：《七子之歌——澳门》
二教学目标：
1、通过歌曲欣赏及演唱，体会音乐中蕴含的对祖国、对家园的深情，并通过自己的歌声表现出来，从而激发爱国主义感情。
2、体会“七子”的内涵，能够用充满渴望、深情的歌声去演唱《七子之歌》，抒发对澳门回归祖国的感情。
三、教学重点：
1、学唱《七子之歌——澳门》，能注意情绪、力度和音高的对比。
2、演唱歌曲时，应注意对歌曲情感的准确把握。
四、教学难点：
在演唱音程关系较大的旋律时，要注意对声音及音准的控制。
五、教学媒体准备：课件、钢琴
六、教学过程：
（一）、欣赏合唱歌曲《东方之珠》
1、思考问题：
（1）“东方之珠”指的是什么？
（2）这首歌是用什么形式演唱的？给你什么感觉？
听后讨论：“东方之珠”指的是香港。
（介绍香港金紫荆广场、维多利亚港、香港迪尼斯公园）我们刚刚听到的版本演唱形式是领唱、合唱。
歌曲含蓄而富有诗意的歌词描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。
旋律优美、歌词含蓄而深情，围绕两个主题多次反复，是一首优秀的通俗歌曲。
2、介绍词曲作者。
五年级音乐上册 欢聚与期盼(第五课时)教案 苏教版
第六单元欢聚与期盼第五课时教学内容：听：《春节序曲》动：扭秧歌教学目标：1.带领学生在欢乐的音乐声中，感受具有中国特色的节日气氛。
2.通过聆听乐曲，了解五彩缤纷的民俗民间文化和一些传统节日。
3.感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。
教学重、难点：1. 根据乐曲的情绪区分乐曲的段落。
2. 学习秧歌步，用欢快的情绪表现乐曲的欢乐气氛。
教材分析：《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调，节奏与陕北民歌为素材创作的管弦乐曲《春节序曲》的第一乐章。
描写了1943年延安革命根据地人民欢度新春佳节的热闹非凡的景象。
作者以“春节”为题，满怀激情地反映了当年在延安过春节的深切感受。
乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节目里热闹难腾，喜气洋洋，敲锣打鼓，载歌载舞的情绪。
教具准备：锣鼓、钹、红绸带、各色卡片教学过程：一、组织教学。
二、导入新课。
出示图片：敲锣打鼓，龙腾虎跃的欢庆场面。
并轻声播放《春节序曲》1. 师提问：画面中的人们在干什么？他们的心情怎样？2. 根据学生的回答，引出本课内容：听赏《春节序曲》师：画面上的人们都在喜气洋洋，载歌载舞欢渡春节。
今天，我们就一起来欣赏一首《春节序曲》，让我们在乐曲声中体会过传统佳节——春节的兴奋与激动。
3. 复听乐曲，分段赏析。
根据乐曲情结搭配与之相适应的颜色。
（红色、黄色、蓝色、绿色等颜色卡片）生：引子部分：乐曲情绪热闹欢腾人们敲锣打鼓欢庆新春，选择大红色。
师：第一部分主题：旋律柔和明亮，像姑娘的吟唱，是用长笛和单簧管吹奏出来的，你认为什么颜色接近柔和明亮？生：黄色师：第二部分主题：抒情如歌的旋律让人联想到什么画面呢？生：……师：悠扬的小提琴独奏把我们带入深远的意境。
袅袅的炊烟、覆盖着白雪的田野、鸡鸣狗吠，还有孩子们贴在窗户上的笑脸，一片生机盎然。
祖祖辈辈，一代又一代在这片土地上繁衍生息……这一主题给我们展现了人们对幸福生活的赞美、颂扬，对美好未来的憧憬和希望。
五年级上册音乐课件-第八单元欢聚与期盼4苏少版
心情，四分休止符的运用，更是在酝酿感情，对母亲发出深情的
呼唤。
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总
听 唱 动 奏
本单元以“期盼、欢聚”为主题，以“爱”为主线。 歌曲《七子之歌——澳门》和歌曲欣赏《东方之珠》， 可从力度、节奏、音程、休止、旋律、情绪、合唱等入 手，体验音乐要素巧妙促进“倾诉、期盼”的情感生成。 歌曲《爱的人间》可通过诵读、唱、奏、手语表演等多 种形式综合性运用，感悟“爱”的深情。在欣赏《春节 序曲》时可采用听、唱、奏、动等多种形式，感受乐曲 复三部曲式（引子 +A歌载舞、热闹欢腾的情绪，体现“欢聚” 的主题。
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歌曲《七子之歌 —— 澳门》以孩子希望回到母亲温暖
的怀抱作比喻，深情讴歌了澳门人民期盼回归祖国的赤子之心。
歌曲为单二部曲式。第一乐段（第1-9小节）四个乐句的旋律比较 平稳，仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的真诚倾诉。第二乐段 （第 10小节起）的一、二乐句，弱起节奏、六度大跳音程、高音 区的回旋旋律、二声部合唱的运用，把内心压抑已久的急切期盼 之情用音乐的形式 “呐喊”出来，让声音、情绪更加丰富、饱满。 第三乐句中两次旋律下行的运用，则再次表现了期盼回归的急切
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你学会 了吗？让我 们做一做小 小指挥家吧！
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《东方之珠》（领唱合唱）歌曲含蓄而富有
诗意的歌词描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人
夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。 旋律优美、歌词含蓄而深情，围绕两个主题多次反复， 是一首优秀的通俗歌曲。
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《春节序曲》（管弦乐）是我国著名音乐
小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《欢聚与期盼听：东方之珠春节序曲》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D6
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《欢聚与期盼听：东方之珠春节序曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《春节序曲》
教材分析：《春节序曲》是李焕之创作的一首家喻户晓的具有浓郁民族音乐特色的西洋管弦乐曲。
这部管弦乐曲的节奏热烈明快、旋律朴素优美，具有鲜明的民族风格，十分生动地表现了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋洋、敲锣打鼓、载歌载舞的愉悦情绪。
教学目标:
1.通过欣赏让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。
2.培养学生欣赏音乐的能力，引导学生树立正确的审美观。
通过感受新春的欢快与喜悦，让学生感受民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的感情。
教学重难点：
重点：引导学生掌握复三部曲式的结构，充分感受乐曲形象及艺术情感。
难点：乐曲中不同节奏、节拍、速度表现不同的情绪和场面。
教学准备：钢琴、多媒体课件。
学生课前准备自制的打击乐器、彩纸条。
教学过程：
（一）导入
1. 播放歌曲《好日子》一段MTV，让学生聆听欢快的旋律进入教室，音乐停止，教师问：唱的什么节日？喜欢过春节吗？为什么？
（这一情景引入达到未成曲调先有情的良好效果，调动学生学习热情，使他们充分进入喜庆气氛之中。
）
2. 让学生谈谈自己过年的生活情景。
3. 播放年画、窗花、秧歌等节日幻灯片，进一步引导学生进入自己设置的情景中去。
［设计意图：以多媒体为辅助教学手段，用年画、窗花等方式营造春节氛围，使学生处于一种舒适、喜庆的情景之中。
］
（二）初听音乐，获得感知。
苏少版音乐五上《春节序曲》课件4
教育课件
10
• 《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一 首脍炙人口的作品，作于1955—1956年间。乐曲以我国民 间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材，通过对热烈欢快 的大秧歌舞的概括描写，生动地表现了我国人民在传统节 日“春节”里热闹欢腾、喜气洋溢、敲锣打鼓、载歌载舞 的喜悦之情，展现了一幅革命根据地人民团结友爱、互庆 互贺的动人图景。
教育课件
5
• 第一主题有锣鼓喧天的感受。 • 第二主题出现了载歌载舞的场面。
教育课件
6
第二部分：（B） 第二部分的音乐与第一部分的音乐有哪些变化？（提
示：节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解） 表现了什么？
教育课件
7
《
根据此
春
歌改编
节
序
曲 》 第 二 部 分
.
教育课件
.
8
第三部分：（A） 请欣赏，并感受一下是哪一部分的缩短重复？
•
此曲是李焕之在延安过春节时的生活体验与感受的产
物，为李焕之所作管弦乐曲《春节组曲》中的第一乐章，
因这一乐章最受欢迎，所以常单独演奏。乐曲既有热烈欢
快的大秧歌舞的概括描写，也有闹秧歌的锣鼓声和歌声、
秧歌队员的舞姿和灵巧的穿花场面，以及一唱百合的镜头。
教育课件
11
百科名片
•
人民音乐家李焕之
• 李焕之（1919～2000）著名作曲家、指挥家、音乐理论家。福建晋江 人，生于香港。在鲁迅艺术学院从冼星海学习作曲指挥。毕业后留校
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
苏少版音乐五年级上册《听：东方之珠春节序曲》教学设计
苏少版音乐五年级上册《听：东方之珠春节序曲》教学设计一. 教材分析《听：东方之珠春节序曲》选自苏少版音乐五年级上册。
本节课教材以我国著名的音乐作品《春节序曲》为主线，让学生通过欣赏、分析、演唱等环节，感受民族音乐的独特魅力，增强学生的民族自豪感。
教材内容丰富，包括乐曲的背景介绍、音乐分析、演唱技巧等，旨在提高学生的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，对民族音乐有一定的认识。
但学生在音乐鉴赏、乐曲分析等方面仍有待提高。
此外，学生对《春节序曲》的熟悉程度不同，部分学生可能仅停留在耳熟能详的层面，对乐曲的深入理解不足。
三. 教学目标1.让学生了解《春节序曲》的背景、作者及音乐特点，提高学生的音乐素养。
2.通过欣赏、分析、演唱等环节，使学生感受民族音乐的独特魅力，培养学生的审美能力。
3.引导学生体验乐曲中的情感，增强学生的情感共鸣，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.激发学生对民族音乐的热爱，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握《春节序曲》的旋律特点和节奏变化。
2.分析乐曲的结构，理解乐曲表达的主题和情感。
3.运用合适的演唱技巧，表现乐曲的氛围和情感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、讨论等方式，让学生感受乐曲的音乐特点和情感表达。
2.分析法：引导学生分析乐曲的结构、旋律、节奏等，提高学生的音乐鉴赏能力。
3.演唱法：教授正确的演唱姿势和技巧，让学生在演唱中体验乐曲的情感。
4.情感体验法：通过故事、图片、视频等素材，引导学生进入乐曲的情感氛围，激发学生的情感共鸣。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备《春节序曲》乐谱、背景资料等相关教学素材。
3.准备合唱团或乐队等辅助教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示《春节序曲》的封面、作者简介和乐曲背景，引导学生了解乐曲的来历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《春节序曲》全曲，让学生初步感受乐曲的氛围和情感。
苏少版(五线谱)音乐五上《听：东方之珠 春节序曲》教案
苏少版（五线谱）音乐五上《听：东方之珠春节序曲》教案一. 教材分析《听：东方之珠春节序曲》选自苏少版五年级音乐教材。
歌曲以我国传统的春节为背景，展现了春节期间的喜庆氛围和民俗风情。
歌曲旋律优美，富有民族特色，节奏欢快，激发学生对祖国传统文化的热爱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。
但部分学生对民族音乐的特点和传统节日习俗的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受民族音乐的魅力，培养他们对传统文化的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解春节的习俗，感受民族音乐的魅力。
2.培养学生对祖国传统文化的热爱，提高音乐审美能力。
3.发展学生的音乐表现力和创造力，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.感受歌曲中的民族特色，理解歌曲背景。
2.学会歌曲中的节奏和旋律，能够独立演唱。
3.深入剖析歌曲，领会歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、比较，让学生感受歌曲的民族特色。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿和领悟。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受。
4.创作法：鼓励学生创作歌词或旋律，展示自己的才华。
六. 教学准备1.准备歌曲《听：东方之珠春节序曲》的乐谱和录音。
2.制作多媒体课件，展示春节的习俗和民族音乐的特点。
3.准备教学乐器，如打击乐器、弦乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件介绍春节的习俗，引导学生感受春节的喜庆氛围。
同时，简要介绍民族音乐的特点，为学生学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《听：东方之珠春节序曲》，让学生初步聆听并感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
分组进行练习，让学生在合作中提高演唱能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
苏少版(五线谱)音乐五上《听：东方之珠春节序曲》说课稿
苏少版（五线谱）音乐五上《听：东方之珠春节序曲》说课稿一. 教材分析《听：东方之珠春节序曲》是苏少版音乐五上的一首重要曲目。
这首曲目以我国的香港特别行政区——东方之珠为主题，描绘了春节期间香港的繁华景象和欢庆氛围。
整首曲目分为三个部分，第一部分以钢琴独奏为主，描绘了香港的美丽夜景；第二部分以弦乐四重奏为主，表现了春节期间的喜庆气氛；第三部分则是全乐队合奏，展现了香港的繁华与活力。
二. 学情分析学生在学习这首曲目时，已经掌握了基本的乐理知识，如音符、节拍、旋律等，同时也具备了一定的音乐欣赏能力。
但学生对香港的了解可能不够深入，因此需要在教学中加入相关的人文背景介绍。
此外，由于曲目中的乐器较多，学生可能对某些乐器的特性和音色不够熟悉，这也是需要在教学中注意的地方。
三. 说教学目标1.让学生了解《东方之珠春节序曲》的创作背景和音乐特点。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和音乐情感的体验。
3.通过学习这首曲目，提高学生的音乐素养和综合素质。
四. 说教学重难点1.重难点一：对香港人文背景的理解。
需要在教学中加入相关介绍，帮助学生更好地理解曲目。
2.重难点二：对乐器特性和音色的认识。
需要通过对乐器的介绍和示范，让学生熟悉并分辨不同乐器的音色。
3.重难点三：旋律的分析和演唱。
需要引导学生掌握旋律的走向和节奏，并能熟练演唱。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师对香港人文背景、曲目创作等进行讲解，让学生了解曲目背后的故事。
2.示范法：教师对乐器特性和音色进行示范，让学生直观地感受。
3.分析法：教师引导学生对旋律进行分析和演唱，提高学生的音乐素养。
4.互动法：教师与学生进行问答、讨论等互动，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示香港的图片和视频，让学生对香港有一个直观的了解，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师对香港人文背景、曲目创作等进行讲解，让学生了解曲目背后的故事。
3.示范：教师对乐器特性和音色进行示范，让学生直观地感受。
苏少版(五线谱)音乐五上《听：东方之珠春节序曲》教学设计
苏少版（五线谱）音乐五上《听：东方之珠春节序曲》教学设计一. 教材分析《听：东方之珠春节序曲》是苏少版音乐五上的一首曲目，本节课的教学内容主要是让学生欣赏并理解《东方之珠》和《春节序曲》两首音乐作品。
教材中提供了五线谱，通过学习这两首曲目，让学生对中国传统音乐有所了解，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了五线谱的基础知识，对音乐欣赏有一定的基础。
但部分学生可能对中国的传统音乐作品了解不多，因此，在教学过程中，需要引导学生了解作品的背景，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《东方之珠》和《春节序曲》两首音乐作品的背景，理解作品的特点。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的情感，增强学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解并欣赏《东方之珠》和《春节序曲》两首音乐作品。
2.难点：理解作品的特点，培养学生的音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放音乐作品，让学生感受音乐的美妙。
2.讲解法：教师对作品的背景、特点进行讲解，帮助学生理解作品。
3.互动法：引导学生分享对音乐的感受，增强学生的参与度。
六. 教学准备1.准备两首音乐作品的音频和五线谱。
2.准备相关资料，介绍作品的背景。
3.准备教学课件，展示作品的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《东方之珠》和《春节序曲》两首音乐作品，让学生初步感受音乐的美妙。
然后，提问学生对这两首音乐的印象，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）教师展示两首音乐的五线谱，讲解作品的背景、特点，帮助学生理解作品。
同时，引导学生关注作品中的关键词，如节奏、旋律等。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起跟着音乐节奏进行唱奏练习，让学生在实践中感受音乐的魅力。
期间，教师可以挑选部分学生进行表演，提高学生的参与度。
4.巩固（10分钟）教师再次播放两首音乐，让学生闭眼聆听，感受音乐带来的情感。
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小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《欢聚与期盼听：东方之珠春节序曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
音乐欣赏：《春节序曲》
一、教学内容：欣赏我国著名音乐家李焕之所作的乐曲《春节序曲》
二、教学对象：五年级学生。
三、教材分析：
《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调，节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。
乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节目里热闹难腾，喜气洋洋，敲锣打鼓载歌载舞的情绪。
乐曲结构是带再现的复三部曲式，C宫调式。
四、教学目标：
1、知识与技能：能富有感情地演唱和区分《春节序曲》的引子、第一主题和第二主题的旋律，能辨别第三乐段与前面几个乐段的关系，清楚地了解乐曲的曲式结构。
2、过程与方法：通过聆听、打鼓、演唱、跳舞等丰富多彩的音乐活动让学生感受不同的节奏、速度、音色在乐曲中的不同表现作用，从而理解乐曲的情绪和音乐形象。
3、情感态度与价值观：能积极投入音乐主题的综合体苑活动，培养学生对民族音乐的热爱之情。
五、教学重点、难点：
教学重点：用听、唱、奏、跳等不同的方式表现不同的情绪与场面。
教学难点：感受不同节奏、速度、音色在乐曲中的不同表现。
六、教具准备：多媒体课件、钢琴、鼓、绸带等。
七、教法学法设计和教学过程：
（一）、导入：
1、教师：同学们，首先，我们一起来听一段音乐，想想自己在什么时候听过？。