六年级美术上册-水墨表现—古代建筑教案-北京版
六年级上册美术《凝固的音乐-建筑》教案教学设计
六年级上册美术《凝固的音乐-建筑》教案教学设计六年级上册美术《凝固的音乐-建筑》教案教学设计课题凝固的音乐——建筑课时 2 课时教学目标显性目标应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。
能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。
应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。
能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。
学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。
隐性目标1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。
2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。
重点欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。
比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。
发现时代发展与建筑材料变化的关系。
难点认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备课件、图片、资料教学过程第一节教学流程一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的'乐曲放松放松身心。
2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。
3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。
6.板书课题《凝固的音乐――建筑》学生闭上眼睛聆听。
欣赏古建筑图片。
回答问题。
三、讲授新课（一）、中国古代建筑欣赏1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。
A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。
巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。
B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙1.学生欣赏分析。
（学生知道的要请学生回答。
(北京课改版)六年级美术上册 北京的世界文化遗产 教案-教学文档
北京的世界文化遗产
欣赏评述
教学目标：
1、了解北京的世界文化遗产，了解建筑、园林特点及知识。
2、学生通过对北京世界文化遗产地观察、欣赏、分析提高学生评述及综合学习的
能力。
3、通过对北京世界文化遗产的学习欣赏，激发学生热爱生活，热爱传统文化，保
护古文化的积极情感。
教学重点：使学生了解北京的世界文化遗产，建筑、园林知识及特点，使学生体会感受北京的世界文化遗产的美。
教学难点：北京世界文化遗产建筑特点与美术之间的关系。
教师用具准备：课件、学生作业、北京文化遗产的资料或图片。
学生用具准备：课下搜集的北京世界文化遗产资料、制作小报的相关用具、北京的世界文化遗产的图片。
北京的世界文化遗产
1、世界文化遗产又来划分
2、北京六处文化遗产
3、建筑特点
4、文化遗产建筑与生活美在哪
力。
通过对北京世界文化遗产的学习欣赏，激发学生热爱生活，热爱传统文
化，保护古文化的积极情感。
2019-2020年小学美术六年级《泥塑——古代建筑》表格式教案附反思
2019-2020年小学美术六年级《泥塑——古代建筑》表格式教案附反思教学目标：认知目标：了解如何用泥塑方法表现中国古代建筑。
技能目标：能用泥塑方法表现中国古代建筑物的特点。
情感目标：培养学生热爱民族传统文化及爱自己家乡的情感，增强文物保护的意识。
教学重点：了解北京古代建筑的特点及其泥塑方法。
教学难点：能抓住北京古代建筑物的比例结构及外形特点进行表现。
教学准备：教师教具：美术书、泥塑材料用具、教学课件、教师范作、学生作品若干。
学生学具：美术书、制陶工具，陶泥，制作肌理用的布块、毛线织物、其它插接物等。
附送：2019-2020年小学美术六年级《泥浮雕》2课时教案设计课时：2课时学习领域：造型表现教学目标：1、知识：了解浮雕的概念和分类2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。
3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。
提高学生审美能力。
教学重难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。
教具学具准备：收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：1、欣赏师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品师：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）2、揭示“浮雕”的概念师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。
根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。
浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。
为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。
（二）新授：学习制作泥版浮雕（设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法）1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）2、制作步骤：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割边（4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。
六年级上美术教案-水墨表现-树_人美版
设计者：北京市朝阳区实验小学孙滨一、.指导思想与理论依据本课以小学美术为指导，以学生发展为本。
以学生为教学主体，着力体现以下基本理念：(1)激发学生学习美术的兴趣。
通过丰富的教学资源和多样的课堂实践活动，使学生充分进行感受、体验，在游戏中学习国画知识和技能。
(2)在广泛的文化情境中认识美术。
通过欣赏和分析教材中的作品，使学生感到国画的魅力。
(3)培养创新精神和解决问题的能力。
将教学目标分解为一个一个地具体问题，以问题来引导学生，调动学生学习的主动性。
(4)在教学中运用多媒体，通过直观展示增强视觉效果。
二、教学背景分析（一）教材分析：本课是北京市义务教育课程改革实验教材第11册第12课，属于“造型·表现”学习领域的内容，通过学习水墨表现树木，让学生了解中国画家是如何观察、认识、分析和掌握树木的结构与特征。
从而，使学生感悟中国山水画的形式美感，激发学生学习传统绘画的兴趣。
（二）学情分析：知识方面：能够区分出白描法、没骨法、点厾法、勾勒填色法。
在技能方面：掌握中锋、侧锋用笔，熟悉水墨的干、湿、浓、淡变化。
同时该年龄段孩子在分析力、表现力、理解力方面逐渐形成了自己个性，有自己独特的想法。
欠缺对水墨课学习兴趣的持久性，及对水墨技法的实际应用能力。
（三）教学方式：讲授法、体验法、演示法等。
（四）技术准备：教学手段：数字化校园系统、电子白板设备、ppt课件、教师范画、实物投影等多。
三、.教学目标（含重、难点）教学目标：1、知识与技能：学会运水墨技法表现树。
2、过程与方法：通过欣赏、观察、游戏等形式，学习运用水墨技法表现树的形态特征。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱中国传统艺术的情感，增强民族自豪感。
重点难点分析：1、重点：运用水墨技法表现树的叶和枝。
2、难点：叶与枝干的穿插组合。
四、.教学过程（一）导入：欣赏：教师作品，明代艺术家视频。
设问：“仔细观察，比较教师及艺术家的作品，哪幅山水作品动中有静，更富有生气？”学生：教师的山水画中只有一些山、水、石的景物，很静，死气沉沉。
六年级上册美术教案-第13课《 古建筑的保护》人教新课标(2014秋)
《古建筑的保护》教学设计教学目标：1、欣赏、了解古建筑的特点与风格，2、临摹古建筑，懂得爱护古建筑。
教学重点：1、引导学生欣赏了解古建筑，懂得爱护古建筑。
2、要求学生，注意合理构图，注意虚实的处理和色彩搭配。
教学难点：能比较准确地画出古建筑的外形，并能向老师和同学介绍作品。
教学准备：教学过程：1、组织教学2、课题导入：我们伟大的祖国历史悠久，保存下来的古建筑是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶，它博大精深，装点着我们祖国的河山,有些已被纳入世界非物质文化遗产名录,爱我中华,珍惜、爱护、保护好古建筑，我们新一代神圣的职责，今天就让我们一起来学习爱护古建筑，板书课题。
3、欣赏：师：请看大屏幕：这是什么古建筑？生：这是万里长城，它雄伟壮观，蜿蜒盘旋在山上，体现了古代劳动人民的高超的建筑技艺，是我国人民的骄傲。
师：这又是那里呢？生：这是北京的太和门广场，它很气魄。
师：请继续看屏幕这是什么古建筑呢？生：这屏幕上是北京颐和园万寿山佛香阁，它的色彩和装饰花卉图案很美丽。
师：你们看这是什么山上的古建筑？生：我知道这是武当上古代建筑群，世界闻名。
师：这又是什么古代建筑呢？生：这是宗教建筑，布达拉宫。
师：大家知道的知识很多啊，这照片是哪里呢？生：这是山西的应县木塔，它是我国保存最完好的木塔。
塔里有18尊罗汉塑像，个个心底都是很善良的。
师：课本中介绍的是哪里的古建筑？生：是江南水乡西塘镇的民居，西塘镇有千米廊棚独具特色。
师：大家的知道的真不少，我们这里有古建筑吗？........师：你们知道的可真不少，师：家乡的古建筑有的损坏很厉害，同学们有什么建议吗？生：我建议:修旧如旧,保持古代建筑的风貌，如同函古关的重修一样。
成为旅游胜地。
师：你说的真好，你能总结出古代建筑的风格特点吗？生：造型优美,对称,渐变,顶有脊,檐翘等。
生：结构科学,斗拱,柱梁,不用钉子,稳固。
生：极尽装饰,檐,雕梁,画栋,窗饰等。
师：真不错，你的这些知识是从哪得到的？生：上网查找的。
六年级上册美术教案-第13课古建筑的保护人教版新课标(2023秋)
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性很高，但在分享成果时，有些小组的表达不够清晰，可能是因为他们对古建筑保护的知识掌握得不够扎实。针对这一点，我计划在接下来的课程中，加强学生对古建筑保护知识的学习，并提高他们的表达能力和团队协作能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了古建筑的基本概念、价值和保护方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古建筑保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护身边的古建筑。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《古建筑的保护》教学过程中，我发现学生们对古建筑的概念和价值有了更深入的了解，同时也学会了如何去关注和保护身边的古建筑。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
1.讨论主题：学生将围绕“古建筑保护在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，学生在小组讨论环节表现出了较高的热情，但在引导他们思考问题时，我发现部分学生的思维还是有些局限。为了拓宽他们的思路，我将在今后的教学中，多设置一些开放性的问题，引导学生从不同角度去思考问题，激发他们的创新意识。
六年级上册美术教案-第13课《古建筑的保护》人教新课标(2014秋 )
古建筑的保护教学目标欣赏了解古建筑,正确认识古建筑的价值,整理本地区古建筑资料,用自己喜欢的方法表现古建筑。
培养学生分析、探究、总结问题及动手操作能力。
培养热爱家乡的自豪感,树立保护身边古建筑的意识。
重点难点能比较准确地画出古建筑的外形,思考保护古建筑的措施。
讨论提出不同的保护方法,用宣传画、手抄报、古建筑模型等形式表现出来。
根据观察到的古建筑撰写简单的调查报告,并提出合理的保护措施。
教师也可根据当地实际人文特色进行适当的拓展延伸。
教学过程(一)课题导入一座具有历史的城镇,不仅会将它的历史写在书上,还会将它的历史通过古建筑告诉世人,并流传后世。
我们伟大的祖国历史悠久,古建筑是古代劳动人民智慧和技术的结晶,珍惜、保护好古建筑,是现代人的职责,今天就让我们一起来学习古建筑的保护。
导出课题——《古建筑的保护》。
(二)欣赏感知欣赏图片:中国古代建筑欣赏——北京故宫、贵州地坪风雨桥、北京四合院、江南水乡等。
引导学生观察图片并说出这些古建筑的名称、地理位置,初步感受建筑风貌及艺术价值。
(三)整理交流学生交流课前搜集到的古建筑资料或相关故事。
谈谈自己对于亲身游历过的古建筑的认识、感想。
欣赏课件中展示的家乡古建筑,感受家乡古建筑的艺术美。
在欣赏过程中,细致观察古建筑的造型特点、结构特点及装饰色彩。
(四)保护活动以小组为单位,讨论古建筑的保护方法,并以多种形式展现:宣传画、手抄报、古建筑模型等。
或尝试撰写简单的调查报告。
(五)展示赏评组织学生以组为单位展示、赏评保护古建筑的作品。
(六)总结交流。
六年级上册美术教学设计-第13课 古建筑的保护 人教版新课标
六年级上册美术教学设计-第13课古建筑的保护人教版新课标一、教育目标1.了解和认识中国的传统古建筑，了解其历史文化内涵和保护意义；2.了解古建筑保护的重要性和意义；3.通过对古建筑进行绘画和构建活动，培养学生的创造力和美学素养。
二、教学准备1.教材：人教版六年级上册美术教材，第13课；2.工具：铅笔、彩色笔、绘图纸、模型搭建工具等；3.材料：古建筑的图片、模型等。
三、教学过程1. 学习前准备准备一些中国古建筑的图片、模型，以及相关的介绍资料，让学生提前看一看，了解一些古建筑的历史文化和保护现状。
2. 导入新知通过观察图片和模型，让学生了解古建筑的外貌特征、历史文化背景以及保护现状，让学生对中国传统文化保护有更深入的认识和理解。
3. 深入学习通过下列学习活动深入学习：（1）绘制古建筑模型让学生根据自己所喜欢的古建筑进行绘制，主要是描绘外貌特征和建筑结构，通过绘画来了解古建筑的美学价值和建筑特征。
（2）制作古建筑模型把绘制的古建筑模型进行描图，并在纸板上裁剪、组装成古建筑，进一步了解古建筑的建筑特征和结构式样，并培养学生的创造力。
（3）小组讨论对于古建筑的历史文化和保护现状进行小组讨论，让学生互相交流，提高合作意识和思考能力。
4. 课堂实践通过上述学习活动的实践，让学生能够从各个方面了解和认识中国传统文化的保护和发展，从而树立文化自信和爱国意识。
四、教学评估教学评估主要评估学生在学习活动中的表现，主要观察学生对于古建筑历史文化和保护现状的理解，以及在绘画和构建活动中展现出的创造力和美学素养。
五、教学反思通过该教学设计，能够提高学生的美学素养和文化认知能力，同时也能够提升学生的实践能力和创造力，以及增强学生的爱国意识和文化自信心，具有非常积极的教育意义。
【新版】部编人教版六年级美术上册《古建筑的保护》【创新教案】
《古建筑的保护》创新教案 教学目标： 1、了解中国古建筑的风格特点及保护古建筑的意义。 2、增强对传承民族文化的强烈责任感和使命感。 教学重难点： 重点：通过欣赏，让学生了解这些伟大的古建筑物是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶，从而认识到，爱我中华，保护好国宝是我们新一代神圣的职责。 难点：通过考察，调查，使学生进一步认识到我国古代建筑的文化特色，从而提高认识美丑的能力，潜移默化地爱护文物的道德教育。 课前准备： 教师：收集古代建筑的图片，资料(制成幻灯片或挂图)。 学生：收集古代建筑资料。 教学过程 第一课时 一、课题导入。 揭示课题——《古建筑的保护》，做启发性谈话。 “我们伟大的祖国有着悠久的历史。” “我国的建筑，历史悠久，具有独特的民族风格，在东方乃至世界享有盛誉。今天介绍的我国古代建筑均具有代表性和历史意义，是人类建筑宝库中的瑰宝，是我国历代劳动人民智慧的结晶。” “如中国的万里长城与埃及的金字塔称得上是世界的奇迹。还有北京的故宫，是世界上现存最雄伟，最古老的宫殿建筑；西藏的布达拉宫，是世界上现存海拔最高，保存最好，历史最悠久的宗教建筑……” 二、请同学谈谈见到古建筑时的心情，描述见到的古建筑的外貌等等。 三、教师谈谈自己见过的古建筑，谈谈身临其境的感受。 四、根据部分古建筑的文化内涵和特定的历史背景，教师作适当的介绍和讲述，进行爱国主义教育(破坏，偷盗，价值)。 五、弄清古建筑与仿古建筑不同的概念。 古建筑：是前人保存下来的遗产，是国宝。 仿古建筑：是现代人按古人建筑的模样新做的，不是文物。 中国的古建筑一般都由石，砖，木构成，特别是木结构的建筑常因战争，火灾等人为因素和自然灾害的破坏，原貌很难保存。但宁波的保国寺历经千载而完好如初，它是江南至今保存最好的一座北宋木结构殿堂。其建筑奇特雄伟，令人神往。保国寺由此成为我国第一批全国重点文物保护单位。 六、简介部分古建筑。 万里长城、布达拉宫、北京故宫太和殿、颐和园、杭州西湖、山西恒山、悬空寺、苏州拙政园。 七、课后小结。 第二课时 一、师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗？ 学生述说，教师小结： 1、造型优美，对称，渐变，顶有脊，檐翘等。 2、结构科学，斗拱，柱梁，不用钉子，稳固。 3、极尽装饰，檐，雕梁，画栋，窗饰等。 师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的形状组合，大家看是不是这样。 二、深入了解。 师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的重檐是怎样建的斗拱是怎样结构的梁柱是怎样连接的连接，支撑，穿插，卯榫卯合，竹钉。 教师演示学生观摩。 教师讲授线画写生步骤，要求： 1、观察思考后构图定位。 2、从屋顶处开始下笔。 3、线条要流畅肯定，尽可能用长线画； 4、画出些细部，看不清的想象完成。教师边指点实物边画。 三、布置学生作业。 1、在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑，提示。 2、在室内时，则按古建筑照片进行线描。 作业相互观摩。 在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价，比较与改进，对照实景能解决很多问题。 在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。 四、评价总结。 教师引导学生对学习活动全过程进行评价。 1、学习工具的准备情况。 2、学习态度表现；表扬与批评。 3、学习效果的评价；知识获得怎样。
小学六年级上册美术课教案(3篇)
小学六年级上册美术课教案(3篇)小学六年级上册美术课教案篇一1、认识理解水墨画的特性，掌握水墨画的根本表现方法。
2、运用水墨画的方法，尝试进展创造表现。
3、开展学生的想象力和创造力，进步学生学习水墨画的兴趣。
1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
老师检查学生所带材料、工具并进展调配。
1、出示一幅中国画，并结合课本插图《村舍》引导学生进展欣赏〔出示课件〕。
2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨家园”。
老师边理论边介绍中国画的工具材料。
3、示范画树的的传统技法：先观察树的构造特征：上细下粗、干生枝、枝生梢、梢长叶。
学生观察总结。
老师示范：第一、画树干：中锋用笔画树干，注意确定树的姿态，侧锋用笔皴擦树干，注意水分的多少，表现明暗关系。
第二、画树枝：树分四枝，注意树的前后左右出枝。
第三、画树叶：点叶法：是用粗线、细线和干湿浓淡的笔点画成。
夹叶：是用勾勒线法表现树叶。
中锋用笔勾不同叶形，注意聚散疏密关系和远近关系。
运用“勾、皴、染、点”，掌握山水画的步骤方法。
1、展示选好的几幅漂亮的画树图片，要求学生观察并考虑如何表现近树、远树。
2、选出自己最感兴趣的自然风光，尝试临摹。
老师那么巡回指导，协助解决创作中遇到的问题。
体会中国画用笔用墨的妙趣。
3、请学生与老师一起练习，探究、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
1、布置作业，用墨彩结合的方法，表现家乡的美景。
2、老师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经历。
小学六年级上册美术课教案篇二1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，理解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
2、才能目的：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
3、解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点：理解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
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水墨表现——古代建筑
造型表现
教学目标：
认知目标：初步了解中国山水画中建筑物的基本画法及美感。
技能目标: 能尝试用中国山水画的表现方法， 画一座以简单的建筑物为主体并配上树
木的国画小品。
情意目标：在欣赏画家作品的过程中，感悟画家对生活的热爱之情；在体验水墨表现
的过程中，培养学生对中国画的兴趣及传承民族传统文化的意识。
教学重点：中国山水画中建筑物的基本画法及美感。
教学难点：画面的经营位置及不同种建筑物的特点。
教具准备:
教师：古代建筑的图片，国画建筑的作品，生宣纸、毛笔、墨汁、国画色、笔洗、画
毡等。
学生：搜集古代建筑的图片，国画建筑的作品，生宣纸、毛笔、墨汁、国画色、笔洗、
画毡或报纸等。
教学过程：
第一节
教师活动 学生活动 意图
一、 复习引入 1．你知道古代建筑从造型上分有哪几类? 建筑物不仅以多姿多彩的风貌承载着中国民族灿烂悠久的历史文化，同时也给我们以不同的审美感受。 2．今天，我们就来学习水墨表现——古代建筑。（板书课题） 二、 探究学习 ⒈出示图片分析 提问：探究水墨表现的古建筑与真 观察回答。 亭台、楼阁、房舍、桥梁等不同的建筑物，它们的造型、结构不尽相同，功能用途也不大一样。 观察分析 初步感悟表现方法。
复习感受古建筑的
美感。
初步形成对中国画
表现形式的认知。
最新版
最新中小学教学word试卷-可编辑
实的古建筑有什么不同？ 2．建筑是山水画中常用的题材，请你通过欣赏找一找建筑物与风景的关系，它表达了画家怎样的情感？ 3．画家是怎样用笔、用墨和经营画面构图的？ 4．感受山水画中建筑的美感。 5．示范 笔法（中锋表现） 墨色（浓淡墨色的变化） 水份的控制。 三、 作业要求 用中国画的方法，画一座简单的建筑物，并和树组合在一起。 四、 学生练习 巡视辅导——中锋勾线； 描绘具体； 浓淡墨色的变化 五、 展示评价 谈谈水墨表现古建筑的感受，还遇到哪些问题？ 观察感悟画家对生活的热爱之情. 分析画家的笔法和墨色表现古建筑的方法。 观察分析： 有的简练、概括 有的具体、精致 练习表现 组内同学之间互评，提出修改建议 感悟画家对生活的
热爱之情。
培养学生经营画面
构图的能力
解决教学难点，有针
对性地指导学生水
墨表现的方法。
培养学生实践能力。
第二节
教师活动 学生活动 意图
一、 复习引入
最新版
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展示上节课的学生练习作品分析优缺点。 二、 探究学习 1．课件出示——山水画作品 提问：山水画中怎样染色能使主体更突出？ 旁边陪衬的景物运用了哪些笔法和墨色？起到了什么作用？ 2.教师演示： 染色：色彩深浅的变化，虚实变化， 3．一张完整的国画作品还应有题字落款和印章。 简介国画作品基本知识： 落款（题目与日期姓名的写法） 印章（在画中的位置、作用） 三、 作业要求 用中国画的方法，画一座简单的建筑物，并和树组合在一起，构成一幅国画小品。 四、 学生创作 巡视辅导： 描绘具体； 墨色的变化； 色彩有深浅的变化，虚实变化； 落款文字的安排。 五、小结评价： 1.小组评议： 2. 自我推荐展示作业 小组合作： 寻找问题——解决问题 学生汇报讨论结果。 色彩深浅的变化，虚实变化，表现景物要有虚实、远近的变化，体现色彩美。 观察分析。 学习方法，考虑自己作品的题目。 创作表现 1.自评 2.评价同学作品 培养学生质疑、答疑
的能力。
培养学生观察分析能
力和表现能力。
了解国画作品的基本
知识，感受中国画的
文化内涵。
培养学生实践能力。
培养学生评价能力。
板书设计： 学画中国画—古代建筑
最新版
最新中小学教学word试卷-可编辑
教学反思：学生基本掌握古代建筑画的基本技法，能够运用技法进行创作。
范画 范画