高职院校订单班学生党建机制研究

【 基金项目】 辽宁省党建研究项 目 《 “ 校企共培”模式下 “ 订单班”学生５ ． Ｃ ０ ２ ９ ） 。 【 中图分类号 】 Ｄ ２ ６ ７ ． ６ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ ． ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ６ ） ３ ３ ． ０ ２ １ ３ ． ０ １
生可以 了解 自己毕 业后的就业单位 。 高职 院校 “ 订单班”学生党建工作管理存在的问题 １ ． 大多高职 院对 “ 订单 班”学生的党建工作 的探索还 处在 刚刚开始 或尚未开展的阶段 ，学生党建工作情况不够清晰， “ 订
一
、
单班”学生党 员在学校 直接管理期间具备较为完善管理模 式和 考核程序 ，但是学生开始 “ 订单班 ”培训之后 ，企业和学校 实 习指导教 师通常只针对 专业技能 、职业素养等专业知 识进行辅 导 ，而忽略学生思想方 面的教育，这 就导致 “ 订单教 育”校企
教学管理
课 程教 育研 究
高职院校订单班学 生党建机制研 究
许德娟 郭 宁 田腾跃
沈阳 １ １ ０ １ ０ １ ）
（ 辽宁 医药职业 学院 辽 宁
【 摘要】 “ 订单班”人才培养方式越来越被高职院校所采用的，大多高职院校对 “ 订单班”学生的党建工作还处在尚未开展的
阶段 ， 本文结合 高职院校 “ 订单班 ”学生党建工作管理存 在的问题 ， 探 索高职院校 “ 订单班 ”学生 党建工作培养办法和考核机制， 进而探 索学生党建工作 管理机制 。 【 关键词 】 高职 订单班 学生党建 ．
随着社会对应用型人才需求量的不断增 大，高职院校根据 市场形势的发展 ，不断提 高学生的实践能力成为培养人才的重 点 。因此， “ 订单班 ”的人才培 养方式应运 而生， 这种校企合作、 产学结合的机制促进 了教学质量 的提 高。在 “ 订单班 ”培养的 过程之 中，除了学校管理之 外，企业管理也加入其 中，这种培 养模 式的特点决定 了高职院校 学生党建工作与单纯学校 管理有
支部 活动 。
３ ． “ 订单 班 ”学生 党员 同时承担 学生 和 员工的双 重身份 ， 适应 角 色需要一个 过程 。学生 党员在校期 间有 学校 统一管理， 参与组织生活按部 就班 ，但 当他们开始接触企业 ，进行订单培 训 的时候 ，工作 与学习并重的时候 ，需要一定的时间进行角 色 转 变，学生与员工的双重身份使之 不能很好地适应职 场初期发 展 ，这也成为学生 忽略 自己还是学生党员的身份 。 二 、高职 院校 “ 订单班”学生 党建工作培养办法和考核机 制探索 （ 一） 建立 “ 校” “ 企” “ 生” 三位一体模式。校企双方和 “ 订 单班 ”学生党 员等三个主体 ，共建 “ 订单班 ” 党 支部 ，党支部 成员一般 由学校委派的专业指导教 师、合作企 业的党 员管理人 员以及 “ 订单班 ”学生党员组成 。新组建的 “ 订单班 ”学生党 支部 的主体 中注入 了企 业血 液，不仅 可以很好地凝 聚起 学校 、 企业和 学生三方的力量，更能充分发挥 党支部的政治领导 的基 层作用 ， 为校企合作 的顺利进行保 驾护航 ， 真正 实现共培 目的。 （ 二 ）建立 “ 双轨共推 ”模式 。“ 订单班 ”党员的推选方式 采用 学校和企业双方共 同推荐党员发展名单 的 模 式，即 “ 双轨 共推 ” ，学生进入 “ 订单班 ”后 ，实行校企 双方联合考核 制度 ， 对提 出入党 申请 的订单班 学生，除按正常程序考评 、衡量、确 认外 ，分别对校 内表现企业实 习表现做 出综合评价 ，在校企双 方共 同认可的前提下 ，该生方可进入推荐名单 ，这样就能更客
所 区别，在培养方式上需要切 实可行的方法。
“ 订单班 ”是一种典 型的通过校企合作开展教育的人才培 养模 式，是职业教 育的一项创新性改革 。“ 半程订单 ” ，它指的 是 学生一开始还在学校正常 学习， 有 些用人单位根据 自身的需 要 与高校建立合作 关系，从用人 单位对 学生专业的需求 中进行 选拔 ，再将这些学生 重新组合 成一个全新的班级，结合企业对 人才的各项要 求进行相应的培训 和考核 ，这些被选拔 出来的学
共培模式下 ，关于党建 方面的工作处理 断档阶段，大多高职院
校对 “ 订单班 ”学生的党建工作还处在 尚未开展 的阶段 ，使这
部分 的工作基本处 于空白状态。
２ ． “ 订单班 ”学生培训地 点不集中， Ｅ ｌ 常培训时间安排 紧， 支部活动开展 困 难 。高职院校 的 “ 订单班 ”平时更加注重企业 文化 和技 能方 面的培训 ， 每 天课程安排特别满， 因此 ， “ 订单班 ” 学生党员更是很难 集中到同一时间、同一地 点一起学 习，开展
观地推荐 出优 秀的入党积极 分子为发展 对象，真正体现 “ 校企 共培 ”的优势。 （ 三）建立管理延伸 、教 育延伸 、服 务延伸 的 “ 三延 ”动 态管理模 式。通过校企合作模式 ，建立 “ 订单班学生党支部 ” ， 有效地协助 专业指导教 师对 “ 订单班”学生党员的思想政 治教 育， 从 而从根 源上真正地做好 “ 订单班”学生的 日常管理工作 ， 将一线教 学、学生管理 、 日 常教育以及驻企指导教师的服 务意 识贯穿 “ 订单班”人 才培养始末，充分发挥 “ 订单班学生党支 部”的战斗堡垒作用 。 三、建立 “ 订 单班”学生党建工作管理机制 建立 “ 订 单班 ”学生党员、积极分子 目标管理，使 “ 订单 班” 学生积极分子、 党员有明确 的奋斗 目 标 。让学生党员在 “ 校 企共培 ”模 式下能够发挥 积极性 ，在学生党 员、积极分子 中实 施 目标管理，将学生党员、积极分子的标准 ，要 求进行细化 量 化 ，并进行管理和考核 。 建立 “ 订单班 ”学生党 员、 积极分子登记制 。在 “ 订单班 ” 培养期间，学校基层党组织应对所有 学生党员、积极分子的组 织培 养情 况，在实 习时间，实 习单位应对实习评价等 内容进行 登记备案并建立电子档案 ，对其发展情况进行动 态更新 。 建立 “ 订单班 ”学生党员、积极分子校企联合 考察 制度 。 对 “ 订单班”积极分子、流动 党员的实 习 单位工作 业绩及表现 进行跟踪调查，由学生党支部 牵头 ，联合 专业课教 师对 学生所 在 “ 订单班”企 业进行走访 ，了解学生的综合表现 ，作为发展 党员和党员考核 的重要依据 。 建立 “ 订单班 ”学生党 员、积极分子 网络信 息交流制度 。 在 系部党建网站 中发布关于 “ 订单班”学生党员和积极分子管 理办法， 开通 “ 订单班 ”微信公众号 ， 专 门推送相关文件政策， 定期传 达贯彻上级和学院党委指示精神 ，； ｒ － 报 实习学生党建 工 作的综合情况划执行 情况等。联 系通过 Ｏ Ｏ、微信 等，与学生 党员、积极 分子进行交流和沟通，使学生能得到思想、学习、 工作和生活方面的指导与帮助。 做好 “ 订单班”学生的党建工作是新 形势 下高职院校党建 工作亟待解决的新课题 ，是高职院校实习学生思想政治教育的 项重要 内容，经过 学校和企 业不断探索和研究，以制度革新 和技 术创新 为抓 手，进一 步推进校企合作过程 中的 “ 订单班 ” 学生党 员的教 育与管理工作 ，将党的基层组织民主建设落到实 处 ，开创 高职院校 “ 订单 班”学生党建工作的新局 面。