部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案(含教材分析、教学反思等)
新部编人教版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课教案及教学反思一. 教材分析《综合性学习：轻叩诗歌大门》是新部编人教版四年级下册的语文教材，本课是一篇诗歌单元的综合性学习内容。
通过本课的学习，让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的热爱和欣赏能力。
教材内容包含了诗歌的阅读、理解和创作等方面，旨在让学生在阅读中感受诗歌的美，通过创作表达自己的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对于诗歌这种文学形式，他们可能有一定的了解，但深入的理解和创作能力还需要培养。
学生对诗歌的兴趣较高，但可能在诗歌的鉴赏和创作方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗歌，激发他们的创作热情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解诗歌的基本形式和特点，学会欣赏诗歌，能够创作简单的诗歌。
2.过程与方法：通过阅读、分析和创作，培养学生的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养他们的文学兴趣，提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.重点：诗歌的基本形式和特点，诗歌的欣赏和创作。
2.难点：诗歌的深层理解和创作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受诗歌的美，提高他们的欣赏能力。
2.互动教学法：通过师生互动，引导学生主动参与教学过程，提高他们的学习兴趣。
3.创作教学法：通过创作，培养学生的诗歌表达能力，提高他们的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源。
2.学生准备：预习教材内容，了解诗歌的基本形式和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导，让学生思考他们对诗歌的理解，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示，呈现诗歌的基本形式和特点，让学生初步了解诗歌。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过阅读和分析，深入理解诗歌，提高他们的欣赏能力。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论，巩固学生对诗歌的理解，提高他们的思考能力。
部编版小学语文四年级下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
部编版小学语文四年级下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案一、教学目标1.了解诗歌的特点2.学习诗歌朗诵的技巧3.尝试写简单的诗歌二、教学内容1.诗歌的特点2.诗歌的朗诵技巧3.诗歌创作实践三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师可以适当选取一段诗歌朗诵，让学生感受诗歌的音乐美和情感表达。
2.诗歌的特点（20分钟）（1）介绍什么是诗歌，让学生了解诗歌的特点：语言简练、形象生动、节奏优美和情感深厚。
（2）观摩一些优美的童谣、儿歌等，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（3）学生欣赏、理解、吟唱优美的小诗歌，通过多种形式，让学生认识、了解并模仿诗歌中的表达方式，从语言、形象、情感等方面给予诗歌排比。
3.诗歌的朗诵技巧（25分钟）（1）让学生学习如何朗诵诗歌，注重音乐感和情感表达。
（2）与学生成语文口语练习结合，带领他们演唱儿童诗歌，模仿举手投足、声情并茂的表达方式。
（3）让学生小组内轮流表演、互相评价，提升彼此读诗朗诵的表现和自信心。
4.诗歌创作实践（30分钟）（1）让学生用自己熟悉的场景来写简单的诗歌，让他们尝试用简洁的语言、生动的形象，表达心中的感触。
（2）教师给予针对性指导，对学生诗歌的表现、语言使用等方面给予指导、点评。
（3）让学生在小组内互相交流、交换自己的创作心得，带领学生进行两两对换朗诵、点评等活动，发现诗歌的不足之处，并予以修改。
五、课堂小结（5分钟）让学生总结今天学习的知识点，帮助他们进行口头和书面练习。
六、作业把创作好的诗歌默写，并在明天带来与同学朗读、互相点评。
七、教学反思通过本次课堂活动，让小学生们更加熟悉、了解诗歌，也激发了他们对诗歌的兴趣。
在今后的学习中，老师会重点强调诗歌朗诵和写作中的注意事项，更好地帮助学生提高语文表达能力。
综合性学习 轻叩诗歌大门 (教案) 部编版语文四年级下册
综合性学习轻叩诗歌大门教学目标1. 通过收集、整理、朗诵诗歌，学会和同学交流及创编诗集，初步掌握分类整理资料的方法。
2. 激发诵读诗歌的情趣，体会朗诵诗歌的乐趣。
3. 在活动中训练、提高沟通与组织能力。
教学重点1. 通过收集、整理、朗诵诗歌，学会和同学交流及创编诗集，初步掌握分类整理资料的方法。
2. 激发诵读诗歌的情趣，体会朗诵诗歌的乐趣。
教学难点在活动中训练、提高沟通与组织能力。
教学准备1. 搜集自己喜欢的诗歌、与诗有关的故事等，可以是摘抄、剪报，也可以是网上搜集的材料。
2. 确定要朗诵的诗歌，提前读熟并背诵。
教学课时1 课时教学过程一、合作编写小诗集1. 回顾前面课文的活动提示的内容。
(1)出示《短诗三首》课后的“活动提示”：诗歌的海洋里有无数珍宝。
让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。
可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。
准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。
(2)出示《白桦》课后的“活动提示”：这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。
还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。
写的时候要注意分行。
写完后，和同学交流。
(3)总结：同学们在进行了第一次活动的阅读、收集、摘抄，第二次活动的交流、创作、分享之后，再来开展本次的综合性学习：合作编小诗集、举办诗歌朗诵会就非常容易了。
2. 导入：同学们，我们已经收集了大量的诗歌、故事，也尝试了诗歌创作，但是这些材料散乱地沉睡在摘抄本、报纸和杂志里，我们能不能想个好办法，把它们集中在一起呢？(编成诗集)今天，我们以小组为单位，合作编写一本精美的诗集，好不好？3. 观察诗集，引导学生说一说诗集里都包含什么内容？(1)教师给每个小组一本诗集，让学生仔细观察，说说一本诗集应该包含哪些内容。
①自己搜集的诗。
②自己创编的诗。
③与诗歌有关的故事或资料。
(2)交流如何编排这些内容。
部编版四年级语文下册《综合性学习—轻叩诗歌的大门》教学设计
部编版四年级语文下册《综合性学习—轻叩诗歌的大门》教学设计综合性研究——轻叩诗歌的大门【教学目标】：1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
3.通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
【教学重点】：举办诗歌朗诵会，让学生初步感受诗歌的魅力。
【教学难点】：举办诗歌朗诵会，让学生初步感受诗歌的魅力。
【课时安排】：1课时【教学过程】：一、激趣导入1.诗一样的国度诗一样的年龄诗一样的风景诗一样的时代……诗,已经是美的化身诗如海洋广阔无边她是那么美丽那么迷人让我们开启诗歌探究的风帆采集那五彩斑斓的彩贝吧2.轻叩诗歌的大门生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴实的民歌，常在我们耳边回想。
我国是一个诗歌的国家。
最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的汗青；从古至今涌现出XXX、XXX、XXX、XXX等许多巨大的诗人。
世界上其他国家也都有巨大的诗人。
XXX、XXX、XXX……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
在此次综合性研究中，我们开展汇集诗歌，观赏诗歌，朗诵诗歌等举动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
二、综合性研究的内容读教材44页，说说本次综合性研究的内容？本次综合性研究引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过汇集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等举动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
本次综合性研究可以采用小组举动联合的形式开展。
“轻叩诗歌的大门”分成“合作编小诗集”和“举行诗歌朗诵会”两大板块。
在本单元研究的过程中，老师已经布置学生汇集有关的诗歌和仿写创作诗歌。
三、制定活动计划制定计划都需要做些什么？1.学生根据平时的兴趣爱好自由组合分小组，三到五为一小组，小组成员进行分工。
2.根据活动内容制定活动计划，活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
（提示：讨论时要作好分工，如共同商讨活动过程，一人制定出活动计划；专人负责整理搜集的材料，专人负责编写诗集，专人负责组织诗歌诵读活动。
统编版四年级语文下册第三单元 综合性学习轻叩诗歌大门公开课一等奖创新教案
统编版四年级语文下册第三单元综合性学习轻叩诗歌大门公开课一等奖创新教案四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计【教材分析】四年级下册“轻叩诗歌大门"的综合性学习单元，采用单元内嵌入的形式，将综合性学习活动贯穿在整个单元学习中：单元导语页提出了综合性学习活动的任务；“活动提示”穿插在课后练习中，对活动提出具体的指导；安排了“综合性学习"这一板块，进行学习成果的总结和展示。
本次学习分为“诗海拾贝”和“与诗歌同行"两大板块，开展以下活动：1、通过多种途径，搜集诗歌或记录本地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事；2、按照一定类别，对搜集的诗歌进行整理、归类；3、欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情；4、举行诗歌朗诵会；5、开展写童诗，合编小诗集等活动。
【教学目标】1．能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。
2．结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。
3．能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。
与同学合作编小诗集。
4．举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
【教学重难点】本组教学围绕“轻叩诗歌的大门”这一主题开展综合性学习，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗读诗歌、写作童诗等活动，了解诗歌，感受诗歌。
【设计理念】“轻叩诗歌大门"是统编教材四年级下册的综合性学习活动，贯穿于第三单元整个单元学习过程中。
本单元语文要素包括：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感；根据需要搜集资料，初步学习整理资料的方法；合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
综观单元要素，可以看出，要素一指向课文学习，要素二和三指向综合性学习。
通过前面课文的学习，学生已初步感知现代诗的特点，并在学习完《短诗三首》后，已触发综合性学习的愿景，完成了学习计划。
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教学设计
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教学设计一. 教材分析《综合性学习轻叩诗歌大门》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文，本课主要让学生通过学习课文，了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力，提高学生的文学素养。
课文内容丰富，既有诗歌的基本知识介绍，又有诗歌的鉴赏和创作方法，还有诗歌的音乐性和绘画性等方面的内容。
课文通过生动的例子，引导学生进入诗歌的世界，让学生在轻松愉快的学习过程中，掌握诗歌的基本知识，提高诗歌鉴赏和创作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对诗歌有一定的接触和了解，但大部分学生对诗歌的认识还停留在表面，对诗歌的基本特点和鉴赏方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，掌握诗歌的基本知识，提高诗歌鉴赏和创作能力。
同时，四年级的学生好奇心强，喜欢探索新事物，课堂上的互动和实践活动能激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的基本特点，掌握诗歌的鉴赏和创作方法。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、实践等活动，提高学生的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.诗歌的基本特点和鉴赏方法。
2.诗歌的创作方法和技巧。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3.实践性教学：让学生亲自动手，进行诗歌创作和鉴赏实践。
六. 教学准备1.教材：《人教部编版四年级下册语文》。
2.课件：诗歌的相关图片、视频等资料。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诗歌的相关图片和视频，引导学生关注诗歌的美，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍诗歌的基本特点，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文，让学生初步感知诗歌的魅力。
阅读过程中，教师引导学生关注诗歌的语言、形象、情感等方面，帮助学生理解课文内容。
部编小学语文四年级下册第三单元《综合性学习：扣响诗歌的大门》教学设计
学会了仿写诗歌，现在就请大家展开想象，放飞思路，从自己的生活中寻找灵感，尝试写一首完整的诗歌，完成课后延学单活动三吧！难度，一步步搭建支架，帮助学生克服写诗的障碍，激发他们写诗的兴趣。
进一步感受古诗词的魅力，激发学生对古诗的热爱。
板书设计轻叩诗歌大门合作编诗集：分类配图取名封面目录教后反思这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。
教学，不但要针对不同学习内容设计不同的学习方式、活动方式，而且要在同一学习任务中考虑到学生学习方式的差异性，让不同的学生有不同的尝试机会，特别是在统一活动设计中要给学生留一点儿选择的余地，培养学生的参与意识、合作意识和竞争意识，而每一个学生也必将在语文延伸活动中受益良多。
参加诗歌朗诵会时，同学们可以大声地诵读诗歌，吟诵出诗歌的音韵美、节奏美，让人畅快淋漓，这是其他形式的教学感受不到的。
《叩响诗歌的大门》课前预习单课前收集自己喜欢的诗歌，并试着从不同角度分类整理。
（提示：可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。
）同学们，你对本次学习表现满意吗？赶紧评价一下吧!自我评价：《叩响诗歌的大门》课中共学单学习活动一：合作编小诗集收集了这么多优美的诗，要怎样编排成小诗集呢？各小组讨论填写。
第________小组任务分工表序号承担任务负责人完成时间1 材料准备（水彩笔等）2 素材整理3 内容收录4 封面、插图绘制学习活动二：举办诗歌朗诵会1根据评价表对各组诗歌朗诵进行评价。
朗诵评价表小组成员诗歌内容表现好坏（√）好一般不好组员1组员2组员3组员4同学们，你对本次学习表现满意吗？赶紧评价一下吧!自我评价：《叩响诗歌的大门》课后延学单1、根据提示，模仿诗歌的语言风格，试着按照自己的想法将诗歌补充完整，读给家人听。
蘑菇蘑菇是________________→想想蘑菇什么样。
只有雨天______________ →联系生活并结合下文，想想下雨天会发生什么事。
部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计1
部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计1一. 教材分析部编版语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教学设计，主要围绕诗歌教学展开。
本课例通过不同类型的诗歌，让学生感受诗歌的魅力，激发他们对诗歌的热爱。
教材内容丰富，包括课内诗歌学习和课外诗歌拓展，以及诗歌的创作和欣赏。
二. 学情分析四年级的学生已经接触过一定的诗歌，对诗歌有一定的认识和理解。
但他们对于诗歌的鉴赏能力和创作能力还不够成熟，需要教师的引导和培养。
他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，乐于参与各种教学活动。
此外，学生对于课内外知识的联系和拓展有较高的兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的热爱。
2.提高学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
3.培养学生观察生活、表达情感的能力，提高他们的写作水平。
4.引导学生学会欣赏课内外诗歌，拓宽知识面。
四. 教学重难点1.诗歌的鉴赏和理解。
2.诗歌的创作技巧和表达方法。
3.课内外诗歌的有机结合和拓展。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型诗歌案例，让学生掌握诗歌的基本特点和鉴赏方法。
2.引导发现法：教师引导学生发现诗歌的美，激发他们的学习兴趣。
3.实践训练法：让学生动手创作诗歌，提高他们的实践能力。
4.小组合作法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备诗歌教学课件和教学素材。
2.学生准备笔记本和写作工具。
3.课堂氛围布置，如诗歌展示墙、诗歌卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解诗歌的意义和魅力，引起学生对诗歌的兴趣。
可以采用提问、讲故事等方式导入。
2.呈现（10分钟）教师展示典型诗歌案例，让学生初步感受诗歌的美。
可通过多媒体课件、朗诵等方式呈现。
3.操练（10分钟）教师引导学生分析诗歌的特点，如韵律、意境等。
学生通过小组合作，讨论诗歌的鉴赏方法。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、回答等方式，检查学生对诗歌鉴赏方法的掌握程度。
人教部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》优秀教案一. 教材分析《综合性学习：轻扣诗歌大门》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，本节课主要让学生通过学习课文，了解诗歌的基本特点，培养学生对诗歌的兴趣和爱好。
课文内容丰富，既有诗歌的欣赏，也有诗歌的创作，让学生在感受诗歌魅力的同时，也能够自己动手创作诗歌。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对诗歌有一定的了解，但可能还没有系统的学习过诗歌的基本特点和创作方法。
学生对诗歌感兴趣，愿意主动去学习和探索。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的基本特点，学会欣赏诗歌，能够自己动手创作诗歌。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、创作等方式，培养学生的文学素养和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学修养，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：诗歌的基本特点，如何欣赏和创作诗歌。
2.难点：诗歌的创作方法和技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解诗歌的基本特点和创作方法。
2.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
3.实践性教学：让学生自己动手创作诗歌，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.课文：《综合性学习：轻扣诗歌大门》2.参考资料：关于诗歌的基本特点和创作方法的文章、书籍等。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，如诗歌的定义、特点等，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《综合性学习：轻扣诗歌大门》，让学生初步感受诗歌的魅力。
然后教师对课文进行讲解，详细介绍诗歌的基本特点和创作方法。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选一首诗歌进行分析，总结出诗歌的基本特点和创作方法。
讨论结束后，各组汇报成果，教师进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）教师给出一个诗歌创作的主题，让学生现场动手创作诗歌。
学生在创作过程中，教师进行个别指导和点拨。
部编人教版四年级下册语文第三单元综合性学习 轻叩诗歌大门教案(含教学反思)
轻叩诗歌大门教学目标1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
教学重难点想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感教学过程一、激情导入。
同学们,诗歌是世界文学宝库中的瑰宝,古今中外的诗人,用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇,叩击一代又一代人的心灵。
今天,让我们一起走近诗歌,轻叩诗歌的大门。
(板书课题)二、了解诗歌。
1.在这次综合性学习中,我们朗读并学习了很多诗歌,你觉得什么是诗歌?我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说:“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式,它饱含着丰富的想象和感情,常常以直接抒情的方式来表现,而且在精练与和谐的程度上,特别是在节奏的鲜明上,它的语言有别于散文的语言。
”2.诗歌有什么特点呢?第一,高度集中、概括地反映生活;第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情;第三,丰富的想象、联想和幻想;第四,语言读来朗朗上口,具有音乐美。
三、合作编小诗集。
1.请各组把课前编好的诗集,带到前面展示。
2.各组组长分别介绍。
(1)诗集的名字、封面、目录。
(2)编排内容:收集的诗、写的诗、与诗有关的故事或资料。
(3)编排形式:给诗歌分类、配插图。
四、诗歌朗诵会。
诗歌朗诵会现在开始。
希望同学们在朗诵的过程中,感受诗歌的魅力,体会诗歌的情感。
1.课内的诗歌。
(1)回顾《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》,你有什么感受?(《短诗三首》感受冰心对往事的怀恋,对母爱和大海的赞颂;《绿》想象艾青眼中春意盎然的绿色;《白桦》体会叶赛宁对白桦的喜爱之情;《在天晴了的时候》与戴望舒一起在雨后漫步。
)(2)小组交流,读出诗歌的韵味。
温馨提示:用恰当的语气读出诗歌表达的情感;表情、手势要自然。
(3)小组展示并评比。
2.收集的诗歌。
(1)大家收集了许多优美的诗歌,请在组内朗读。
(先背或读出自己喜欢的一首诗歌,再说说为什么喜欢它。
)(2)小组讨论选择哪几首诗歌朗诵,采用什么样的形式能使本组的朗诵更精彩。
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综合性学习：轻叩诗歌大门
教
学
目
标
1.通过编诗集培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
2.通过举办诗歌朗诵会，进一步增强学生对诗歌的兴趣，加强对诗歌
的积累和理解。
教
学
重
点
1.明确编辑诗集的注意事项。
2.注意诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
课
时
安
排
1
课
时
一、激情导入，引出主题
1.游戏导入。
导语：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年的历史了。
从古至今，涌现出屈原、李白、杜甫、艾青、郭沫若等许多有名的诗人。
今天，我们就一起去欣赏诗人们给我们留下来的文化瑰宝。
首先我们一起来做个游戏吧！
（1）出示游戏规则：教师说出古今一些诗词名句（或诗人），学生抢答出其作者及出处（或说出他的一些名句）。
（2）课件出示题目，学生抢答。
①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》
国破山河在，城春草木深。
——杜甫《春望》
②冬天来了，春天还会远吗？——雪莱
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……——艾青
2.师总结：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多地了解诗歌，那就让我们一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作编小诗集
过渡：同学们，现在我们已经学习了许多著名诗人的佳作，也收集了许多好诗，有些同学还自己动手写诗，当起了小诗人。
这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，那我们就把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！现在我们将要进行的活动就是“合作编小诗集”。
1.收集诗歌。
明确：通过本单元的学习，我们已经大体了解了诗歌。
在此基础上用查找资料、采
访等形式收集诗歌。
要充分利用图书馆、网络等信息渠道，没有网络、图书馆的地方可以记录当地的民歌、童谣等。
还可以收集整理自己或身边人创作的诗歌。
2.整理资料。
明确：按内容分：叙事诗、抒情诗、说理诗等；按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等；按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗、散文诗等；按体裁分：童话诗、寓言诗等；按国家和作者分：中国诗、外国诗；按创作方法分：诗歌、民歌。
（课件出示）
诗歌分类表整理人：________
3.版面设计。
先给诗歌内容设计版式，并配上相应的插图，再给诗集取一个好听的名字，制作封面和目录，最后装订成册。
4.合作展示。
（1）诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。
（2）同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。
（3）选出优秀的诗集交流，在班级里展示，还可以请家长参观和评议。
三、举办诗歌朗诵会
1.在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会。
（1）确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是收集的诗，也可以是自己写的诗。
利用教材是现成的，本单元就是诗歌单元，四篇课文都可以作为朗诵的题材。
（2）小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
（3）全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加。
（4）确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
（5）朗诵时要做到：用普通话朗读，读音准确，有节奏、有感情地朗读，朗读中表情、手势要自然。
（6）组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
（7）确定时间、地点、形式等。
2.制定一张班级朗诵会安排表，如：
主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会
时间11月21日地点学校多功能教室
形式四人小组参赛
主持人王小一
教室布置第1小组
串词准备第2小组
道具准备第3小组
评委安排第4小组
场地清洁第5小组
活动报道第6小组。
照相，写报道。
四、回顾总结
我们在诗的海洋中徜徉，在诗的海洋中拾贝，诗歌的大门已经打开，在我们面前出现了一个美丽的诗的世界。
希望同学们能以这次活动为起点，今后能在诗歌的世界里走得更远，收获更多的乐趣，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生。
这次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，在具体学习中我要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、朗诵诗歌，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。
本次综合性学习突出了学生的自主性，我把综合性学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的实际自由组成学习小组，自己选择学习的内容和方法制定小组活动计划，再按照制定的计划自行开展活动。
我也注意及时给学生提供展示的舞台，正确处理学生自主学习和我适当指导的关系。