幼儿园小班教案《照镜子》优秀9篇
幼儿园小班教案《照镜子》含反思
幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第四章《我自己》，详细内容为《照镜子》。
通过让幼儿照镜子的活动，引导幼儿观察、认识自己的五官，并培养幼儿的自我认知能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出自己的五官名称。
2. 培养幼儿观察、表达自己五官特点的能力。
3. 培养幼儿与同伴分享、交流的习惯，增进彼此了解。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地描述自己的五官特点。
教学重点：引导幼儿认识五官，学会观察、表达自己的五官特点。
四、教具与学具准备教具：大镜子、五官图片、PPT课件。
学具：小镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持大镜子，邀请幼儿轮流照镜子，引导幼儿观察自己的五官。
2. 讲解五官名称（5分钟）教师展示五官图片，讲解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛的名称，并让幼儿跟随教师一起说出五官名称。
3. 观察自己的五官（5分钟）教师发放小镜子，让幼儿观察自己的五官，引导幼儿说出自己的五官特点。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT课件展示不同幼儿的五官图片，引导幼儿观察、描述图片中的五官特点。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿用画纸、彩笔描绘自己的五官，教师巡回指导。
6. 分享与交流（5分钟）让幼儿展示自己的作品，并与同伴分享、交流自己的五官特点。
六、板书设计1. 五官名称：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。
2. 五官特点：大眼睛、小鼻子、弯弯的嘴巴、大大的耳朵、弯弯的眉毛。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用彩笔描绘自己的五官，并描述每个五官的特点。
2. 答案示例：眼睛：我的眼睛很大，像黑宝石。
鼻子：我的鼻子小巧，像小山峰。
嘴巴：我的嘴巴弯弯的，像月牙。
耳朵：我的耳朵大大的，像小扇子。
眉毛：我的眉毛弯弯的，像小桥。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过照镜子活动，让幼儿认识了自己的五官，培养了幼儿的自我认知能力和审美情趣。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习，共同观察、描述幼儿的五官特点。
幼儿园小班教案《照镜子》含反思
幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“有趣的镜像”，详细内容为照镜子的基本原理和简单镜像游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子中的影像与实物之间的关系，提高幼儿的空间想象力。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握照镜子的基本原理，能进行简单的镜像游戏。
难点：理解镜子中影像与实物之间的关系，进行创意性的镜像游戏。
四、教具与学具准备教具：大镜子、小镜子、各种玩具、卡片、画纸、画笔等。
学具：小镜子、画纸、画笔、剪刀、双面胶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一面大镜子，邀请几名幼儿轮流站在镜子前，观察自己在镜子中的样子。
引导幼儿发现镜子中的影像与实物之间的关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过玩具、卡片等物品，让幼儿观察镜子中的影像，讲解照镜子的基本原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行镜像游戏，尝试将玩具、卡片等物品放在镜子前，观察镜子中的影像，并画出来。
4. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，引导幼儿发挥想象力，画出自己心中的镜像世界。
5. 展示与评价（5分钟）幼儿将作品贴在黑板上，教师组织幼儿互相欣赏、评价，鼓励幼儿表达自己的看法。
六、板书设计1. 板书有趣的镜像2. 内容：镜子中的影像与实物之间的关系照镜子的基本原理镜像游戏七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的镜像世界。
2. 答案：幼儿发挥想象力，创作出自己的镜像画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了照镜子的基本原理，能进行简单的镜像游戏。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的镜像现象，如：水面、光滑的物体表面等。
邀请家长参与，让幼儿与家长共同完成一幅镜像画作，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，幼儿对镜子中影像与实物关系的观察。
2024年幼儿园小班教案《照镜子》含反思
2024年幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《照镜子》，具体内容包括第三章“自我认知”中的第一节“认识自己”，通过照镜子的形式，让幼儿认识自己的面部特征，并学会简单描述。
二、教学目标1. 让幼儿通过照镜子，观察并认识自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的词语描述自己的面部特征。
3. 培养幼儿的观察能力，学会在日常生活中注意观察自己和他人的不同之处。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用简单的词语描述自己的面部特征。
重点：让幼儿认识自己的面部特征，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：镜子、挂图、卡片、照相机学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持镜子，邀请一名幼儿上台，让幼儿照镜子观察自己的面部特征，引导幼儿关注眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，引导幼儿观察并说出图中的面部特征，如“这是一双大大的眼睛，这是一个高高的鼻子”，然后让幼儿模仿描述。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿找出自己的面部特征，并用彩笔圈出来。
随后，教师邀请几名幼儿上台分享自己的作品，并鼓励他们用简单的词语进行描述。
4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组用画纸、彩笔、剪刀和胶水制作一个“我的脸”作品。
教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
六、板书设计1. 镜子里的我眼睛鼻子嘴巴耳朵七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的脸答案：幼儿需在画纸上画出自己的脸，并用彩笔、剪刀和胶水装饰。
2. 作业题目：说一说我的脸答案：幼儿需用简单的词语描述自己的面部特征，如“我有一双大大的眼睛，一个小小的鼻子”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，大部分幼儿能够积极参与，用简单的词语描述自己的面部特征。
但在小组活动中，部分幼儿对材料的运用不够熟练，需要教师进一步指导。
2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以和幼儿一起玩“照镜子”游戏，引导幼儿观察家人的面部特征，并学会描述。
幼儿园小班教案《照镜子》含反思
第 1 页 共 4 页 幼儿园小班教案《照镜子》含反思 （最新版）
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幼儿园小班科学游戏教案照镜子
幼儿园小班科学游戏教案-照镜子一、教学目标：1. 让孩子们认识镜子，了解镜子的特性，知道镜子中的自己是倒立的。
2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 培养孩子们的自我认知和自我表达能力。
二、教学内容：1. 认识镜子：介绍镜子的外观和功能，让孩子们观察镜子中的自己。
2. 镜子游戏：让孩子们通过镜子进行各种游戏，如模仿镜子中的动作、表情等。
3. 探索镜子的特性：让孩子们发现镜子中的自己是倒立的，了解镜子的反射原理。
4. 创意表现：让孩子们用镜子进行创意表现，如用镜子反射光线、制作光影画等。
三、教学准备：1. 镜子：每个孩子准备一面小镜子。
2. 卡片：准备一些表情、动作的卡片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学步骤：1. 引入：教师向孩子们展示一面镜子，引导孩子们观察镜子中的自己，让孩子们注意到镜子中的自己是倒立的。
2. 游戏：教师带领孩子们进行镜子游戏，如模仿镜子中的动作、表情等，引导孩子们积极参与，培养孩子们的观察能力和动手操作能力。
3. 探索：教师引导孩子们探索镜子的特性，让孩子们发现镜子中的自己是倒立的，了解镜子的反射原理。
4. 创意表现：教师引导孩子们用镜子进行创意表现，如用镜子反射光线、制作光影画等，培养孩子们的想象力和创造力。
五、教学评价：1. 观察孩子们的参与程度，看他们是否积极参与游戏和探索活动。
2. 观察孩子们的操作能力，看他们是否能够正确使用镜子进行游戏和创意表现。
3. 观察孩子们的创造力，看他们是否能够用镜子创造出有趣的作品。
4. 观察孩子们的表达能力，看他们是否能够用语言描述镜子中的自己和镜子的特性。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与孩子们的镜子游戏，增进亲子关系。
2. 参观镜子工厂：组织孩子们参观镜子工厂，让孩子们了解镜子的制作过程。
3. 开展镜子主题的绘画比赛：鼓励孩子们用镜子作为创作灵感，进行绘画创作。
七、教学安全：1. 确保孩子们在使用镜子时的安全，避免镜子破碎造成伤害。
最新幼儿园小班科学精品教案《照镜子》精品
最新幼儿园小班科学精品教案《照镜子》精品一、教学内容本节课，我们选取幼儿园小班科学领域精品教学内容——《照镜子》。
该内容对应教材第三章节，具体涉及平面镜成像原理和镜面对称特点。
通过实践情景引入，让孩子们在观察、操作中解镜子奇妙世界。
二、教学目标1. 让孩子们认识镜子，解镜子基本特性，如平面镜成像、镜面对称等。
2. 培养孩子们观察能力、动手能力和表达能力。
3. 激发孩子们对科学现象好奇心，培养他们探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平面镜成像原理和镜面对称特点。
2. 教学重点：观察、操作镜子，培养孩子们实践能力和科学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、图片、展示台、多媒体设备等。
2. 学具：每人一份镜子、卡片、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简短故事，引入平面镜成像奇妙现象，引发孩子们兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解平面镜成像原理，让孩子们观察镜子中自己，并引导他们发现镜面对称特点。
3. 随堂练习（10分钟）让孩子们用镜子观察周围事物，找出镜面对称例子，并在卡片上画出来。
4. 互动环节（10分钟）分组让孩子们互相观察，讨论平面镜成像原理和镜面对称特点。
六、板书设计1. 板书《照镜子》2. 内容：平面镜成像原理镜面对称特点实践操作方法七、作业设计1. 作业题目：请孩子们在家中找一个平面镜，观察并记录下镜子成像和对称现象。
2. 答案：观察记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们实践操作和作业完成情况，解他们对平面镜成像和镜面对称理解程度。
2. 拓展延伸：引导孩子们探索镜子在其他领域应用，如摄影、化妆等，激发他们学习兴趣。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
是实践情景引入环节，这是激发孩子们兴趣关键步骤。
是例题讲解，需要确保孩子们能够理解平面镜成像原理和镜面对称特点。
互动环节和作业设计也是不可忽视部分，它们直接关系到孩子们对知识吸收和运用。
幼儿园小班科学照镜子教案
幼儿园小班科学照镜子教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识镜子，了解镜子的特性，知道镜子是反光的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、表达的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识镜子，了解镜子的特性。
难点：让幼儿通过实践操作，发现镜子的反光特性。
三、教学准备：1. 教具：镜子、图片、贴纸。
2. 环境：安静、明亮、宽敞的教室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示镜子，引导幼儿观察并提问：“这是什么？”让幼儿回答并引导幼儿触摸镜子，感受镜子的特性。
2. 基本内容：a. 教师向幼儿讲解镜子的特性，即镜子是反光的，我们可以通过镜子看到自己的样子。
b. 教师进行示范，拿起一张图片，放在镜子前，让幼儿观察镜子中的图片。
c. 教师邀请幼儿操作，让幼儿拿着自己的贴纸，放在镜子前，观察镜子中的贴纸。
3. 拓展内容：a. 教师引导幼儿观察镜子中的自己，让幼儿尝试做出不同的表情，观察镜子中的表情变化。
b. 教师引导幼儿相互照镜子，让幼儿观察并说出同伴的特点。
五、教学评价：通过本次活动，观察幼儿对镜子的认识程度，以及幼儿在活动中的参与程度和合作意识。
六、教学步骤：1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的镜子游戏，如“模仿镜子中的动作”。
2. 主题活动一：探索镜子的反光特性a. 教师展示不同形状的镜子，让幼儿观察并说出它们的名字。
b. 教师邀请幼儿拿着镜子，尝试将光线反射到屏幕上，观察反射光线的位置。
c. 教师引导幼儿讨论：镜子是如何反射光线的？镜子中的影像是如何产生的？3. 主题活动二：创意照镜子a. 教师邀请幼儿用自己的贴纸装饰镜子，创作出独一无二的镜子作品。
b. 教师引导幼儿站在镜子前，观察并描述自己的作品。
c. 教师邀请幼儿相互展示作品，让幼儿学会欣赏他人的创意。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示镜子、示范操作，让幼儿直观地了解镜子的特性。
幼儿园小班教案《照镜子》
幼儿园小班教案《照镜子》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章第一节，主要内容为“照镜子”。
通过照镜子的游戏，让幼儿认识自己的五官，学会表达自己的情感。
二、教学目标1. 让幼儿认识自己的五官，知道五官的名称和位置。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿的自我意识，学会表达自己的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达自己的情感。
教学重点：认识五官的名称和位置，培养观察、表达、合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大镜子、小镜子、五官图片、表情卡片。
2. 学具：小镜子、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个大镜子，让幼儿轮流照镜子，观察自己的五官。
教师提问：“你们在镜子里看到了什么？”引导幼儿回答。
2. 讲解五官名称和位置（5分钟）3. 例题讲解（5分钟）教师出示表情卡片，让幼儿观察并模仿。
引导幼儿用语言表达自己的情感。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用小镜子观察自己的五官，并在画纸上画出自己的五官。
教师巡回指导。
5. 情感表达游戏（5分钟）教师出示表情卡片，让幼儿模仿并表达自己的情感。
如：“我很开心”、“我有点难过”等。
六、板书设计1. 板书照镜子2. 板书内容：五官名称：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛五官位置：略情感表达：我很开心、我有点难过等七、作业设计1. 作业题目：画出自己的五官，并用语言描述自己的情感。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起玩“照镜子”游戏，巩固所学内容。
同时，鼓励家长引导幼儿观察家庭成员的五官，增进亲情交流。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会表达自己的情感。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的情感描述。
一、教学难点：让幼儿学会表达自己的情感1. 情感表达的重要性情感表达是人际交往的基础，对于幼儿来说，学会表达自己的情感对其心理健康和社交能力的发展具有重要意义。
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幼儿园小班教案《照镜子》优秀9篇 在平日的学习、工作和生活里，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？以下内容是本店铺为您带来的9篇《幼儿园小班教案《照镜子》》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。 幼儿园科学教案 篇一 活动目标： 1、了解镜子的基本特征和用途。 2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。 3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。 活动准备： 月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。 活动过程： 1、了解镜子的特征及用途 （1）师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？ （2）摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？ （3）（出示镜子）这是什么呀？ （4）它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？ （5）你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等） 第 3 页 共 15 页
2、探索发现生活中的镜子 （1）师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（讨论） （2）请小朋友到活动室里去找一找。（音乐） （3）提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的？（幼儿介绍） （4）除了我们找到的还有没有？（举例：眼睛） 3、游戏：照镜子 （1）师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子（教师做动作，幼儿跟做） （2）随音乐做照镜子的游戏。 幼儿园小班教案《照镜子》 篇二 活动目的： 1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。 2、有爱整洁、爱美的情感。 3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 活动准备： 1、小猫头饰、尾巴人手一份。 2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。 活动过程： 一、了解镜子的作用，引入活动。 第 4 页 共 15 页
在音乐的伴奏中，一个一个依次照镜子，了解镜子的作用。 二、创编动作 1、在音乐的伴奏下，幼儿装扮自己。 2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。 3、师扮猫妈妈表演，通过提问引导幼儿欣赏并观察每个动作的含义。 4、引导幼儿跟随教师学习猫的各种动作并创编动作。 三、随音乐做猫动作出活动室。 教学反思： 在本文的开篇，我事先准备好了一只镜子，让学生观察说说你喜欢镜子的作用，这样为学习课文内容作好了铺垫。紧接着出示小花猫图来补全课题，图文并茂，激发了学生的学习兴趣。在学习课文内容时，我没有作过多的讲解，而是通过抓住重点句，让学生各种形式的朗读，感悟到“要想别人尊重自己，首先要尊重别人”的道理。在拓展延伸时，请学生和同桌做做照镜子的游戏，使学生在轻松愉快的氛围中再一次去体会本文的道理。 幼儿园小班教案《照镜子》 篇三 活动目标： 1、愿意参与游戏，在游戏中能与同伴进行交往。 2、注意倾听对方讲话，学习用句子"照镜子、照镜子，我有……"来回答。 3、初步接触数量词（一个、一张、一双、两只等）学习发准" 第 5 页 共 15 页
张"、"双"、"只"等字音。 活动准备： 1、知识经验准备：幼儿已知道五官的名称。 2、物质材料准备：镜子人手一面。 活动过程： 1、幼儿照镜子，说出五官的名称及数量。 （1）幼儿集体照镜子，并说说从镜子里看到了脸上有什么？ （2）引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量，并练习用完整的语句讲述"我有……"。 （3）教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。 2、教师示范游戏玩法及规则，引导幼儿游戏。 （1）教师示范游戏，引导幼儿观察，讨论游戏规则。提问：游戏是几个人玩的？老师说了什么？引导幼儿练习对话内容。 （2）教师引导幼儿游戏。教师先说，幼儿回答；幼儿先说，教师回答。 3、幼儿相互游戏，教师巡回指导。 （1）鼓励幼儿照照身体的。其它地方。 （2）请拓展较好的幼儿到前面展示。 4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室，结束活动。 幼儿园小班教案《照镜子》 篇四 活动目标： 1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。 第 6 页 共 15 页
2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。 3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。 4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。 5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动准备： 1、照片：公告汽车 2、镜子人手一面。 活动过程： 一、出示镜子，引起幼儿兴趣。 教师：瞧！这是什么？它是干什么用的？ （教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望） 二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。 1、让幼儿自主玩一玩，说一说： 你发现了什么？ 2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。 三、“照镜子”感知自己五官以及表情。 1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？ 2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？ 让幼儿照镜子做各种表情和动作。 启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？ 四、了解镜子在生活中的广泛用途。 第 7 页 共 15 页
你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？ （鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。） 五、游戏：照镜子 1、我的表情 如，教师说：高兴。 小朋友就笑一笑，照照自己的表情。 2、我是镜子 老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？ 鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。 教学反思： 本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。 学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。 幼儿园小班教案《照镜子》 篇五 【活动目标】 1、认真听故事，理解故事内容。 2、体验与他人分享快乐。 第 8 页 共 15 页
【活动准备】 1、幼儿已经有照镜子的经验。 2、1面大镜子。 重点及难点重点：懂得体验与他人分享快乐。 【活动过程】 一、出示镜子，引导活动主题。 教师指着镜子提问：小朋友知道这是什么吗？ 二、讲述故事：（小毛毛照镜子）通过提问帮助幼儿理解故事内容。 1、教师完整的讲述一遍故事。 2、师：小毛毛做了什么动作？镜子中的小毛毛做了什么？ 3、引导幼儿学说故事中的四句话：小毛毛连连摇着小脑袋，大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。小毛毛吃着甜果果，大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他甜果果，他也会送给你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送过去，大镜子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送过来。 4、师：为什么两个甜果果慢慢地碰到一起后，两个小毛毛都笑了？引导幼儿懂得，有了好东西要和别人分享，这样大家都会快乐。 三、引导幼儿玩镜子游戏，尝试用故事的句式说一句话。 教师小结：在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动作。 活动反思：