【精品】2019-2020学年二年级下册数学寒假预习衔接讲义-第二单元表内除法(一)(知识梳理同步测试)人
2019-2020学年人教版小学二年级数学下册寒假预习与检测专题讲义表内除法（一）一．知识点归纳（一）平均分1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。
2、平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。
（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。
【经典例题】4人一组玩游戏，全班24人，可以分为（）组。
A. 6B. 7C. 8D. 9【答案】A【解析】【分析】24可以分成4个6（二）除法1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
把一些东西平均分成几份，求每份是多少；用除法计算，总数÷份数=每份数。
把一些东西按每份是多少分成一份，求能平均分成几份；用除法计算，总数÷每份数=份数。
2、除法算式的读法：通常按照从左往右顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。
除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。
被除数÷除数=商。
【经典例题】18里面有多少个3？正确列式是（）。
A. 18÷3B. 18×3 C. 18－3【答案】 A【解析】【解答】解：正确列式是：18÷3。
故答案为：A。
【分析】求一个数里面有几个另一个数，直接用这个数除以另一个数即可。
（三）用2~6的乘法口诀求商1、求商的方法：（1）用平均分的方法求商。
（2）用乘法算式求商。
（3）用乘法口诀求商。
2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘等于被除数。
用乘法口诀求商，想：除数×商=被除数。
【经典例题】 1.一份米饭要4元,8元可以买2份。
【答案】正确【解析】【解答】一份米饭要4元，8元可以买：8÷4=2（份），原题说法正确.故答案为：正确.【分析】根据题意可知，用总钱数÷每份米饭的钱数=可以买的份数，据此列式解答.2.两个乘数都是6，积是________，被除数和除数都是5，商是________。
【答案】36；1【解析】【解答】解：6×6=36；5÷5=1。
故答案为：36；1。
【分析】根据乘法口诀表六六三十六，一五得五解答即可。
（四）解决问题1、解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数=份数总数÷份数=每份数因数×因数=积积÷另一个因数=另一个因数被除数÷除数=商被除数÷商=除数除数×商=被除数在有余数除法中：被除数÷除数=商……余数商×除数+余数=被除数2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：（1）所求问题要求求出总数，用乘法计算；（2）所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。
3、在需要提出问题并解决时，可以提：①加法的问题：求总数，“谁和谁一共是多少？”。
②减法的问题：进行比较。
“谁比谁多多少？；“谁比谁少多少？”。
【经典例题】 1. （1）10个灯笼，一个大门挂2个，一共可以挂几个大门？（2）10个灯笼，用去2个，还剩几个？【答案】（1）10÷2=5（个）答：一共可以挂5个大门。
（2）10-2=8（个）答：还剩8个。
【解析】【分析】（1）求10里面有多少个2即可确定可以挂的大门个数，用除法计算；（2）用灯笼的总数减去用去的个数即可求出还剩的个数。
2.（1）每束气球有6个，3束气球共有多少个？（2）18个气球，每6个一束，可以分成几束？（3）18个气球，平均分成3束，每束有几个？（4）有18个气球，送给小明6个，还剩几个？【答案】（1）6×3=18（个）答：3束气球共有18个。
（2）18÷6=3（束）答：可以分成3束。
（3）18÷3=6（个）答：每束有6个。
（4）18-6=12（个）答：还剩12个。
【解析】【分析】（1）根据题意可知，用每束气球的个数×气球的束数=总个数，据此列式计算；（2）根据题意可知，用气球的总个数÷每束气球的个数=可以分成几束，据此列式计算；（3）根据题意可知，用气球的总人数÷平均分的束数=每束的个数，据此列式计算；（4）根据题意可知，用气球的总个数-送给小明的个数=剩下的个数，据此列式解答.二．同步测试同步测试题一、单选题（共6题；共12分）1.20○4=5，○里填（）。
A. ＋B. －C. ×D. ÷2.小月把一根20厘米长的铁丝剪成同样长的小段，围成一个图形，每个图形的每条边长都是5厘米，她围成的是（）。
A. B. C.3.把12根小棒平均分成2份，每份多少根?列式为（）。
A. 12÷２B. 12+2C. 12-24.计算24÷４和24÷６时都要用到口诀（）。
A. 四六二十四B. 三八二十四C. 3×8=245.下面算式中除数是2的是（）。
A. 12÷2=6B. 2×3=6C. 10-2=86.下面的算式中，商最大的是（）。
A. 54÷９B. 35÷７C. 48÷６二、判断题（共5题；共10分）7.被除数是12，除数是4，商是3，算式是12÷3=4。
（）8.24÷8=3读作24除8等于 3.（）9.12÷6=2这道算式表示把12平均分成2份，每份是6。
（）10.求35里面有几个5，列式为35÷5=7。
（）11.12÷4=3，这道算式表示把12分成4份，每份是3。
（）三、填空题（共6题；共12分）12.12÷6=________，12叫做________、6叫做________，________叫做商。
13.在横线上填上“>”、“<”或“=”。
15÷3 ________ 1＋4 5＋5 ________ 5×５6÷6________14×4________2×614.☆+☆+☆+☆+☆=15☆=________15.被除数是24，除数是4，商是________。
16.12棵树平均栽在路两旁，每边可以栽________棵。
17.10双运动鞋，可以给________人穿。
四、计算题（共1题；共5分）18.直接写出得数。
10÷5=9÷3=4÷2=8÷2=6×5=3×9=5×8=1×7=五、解答题（共5题；共40分）19.（1）如果4个小朋友，每人分到几支？（2）如果每个小朋友6枝，可以分给几个小朋友？20.（1）一共有多少只兔子。
（2）每6只放一个笼子，可以放多少个笼子。
（3）如果平均放在8个笼子里，每个笼子放多少只兔子。
21.王老师和丁丁、明明共种18棵树，平均每人种多少棵树？22.一张课桌需要配2把椅子，10把椅子可以配几张课桌？23.每班分到几个?答案解析部分一、单选题1.【答案】 D【解析】【解答】解：20÷4=5。
故答案为：D。
【分析】根据乘法口诀表四五二十可知20÷4=5，据此解答即可。
2.【答案】 B【解析】【解答】解：因为20÷5=4，所以围成的是四边形。
故答案为：B。
【分析】围成边的数量=铁丝的总长÷每条边的长度，据此代入数据解答即可。
3.【答案】 A【解析】【解答】解：列式为：12÷2。
故答案为：A。
【分析】每份的根数=小棒的总根数÷平均分成的份数，据此列式即可。
4.【答案】 A【解析】【解答】解：计算24÷４和24÷６时都要用到口诀四六二十四。
故答案为：A。
【分析】根据四六二十四可写出两道乘法和两道除法算式。
5.【答案】 A【解析】【解答】解：下面算式中除数是2的是12÷2=6。
故答案为：A。
【分析】被除数÷除数=商，据此判断即可。
6.【答案】 C【解析】【解答】54÷9=6；35÷7=5；48÷6=8。
故答案为：C。
【分析】依据乘法口诀计算出商，再进行比较。
二、判断题7.【答案】错误【解析】【解答】被除数是12，除数是4，商是3，算式是12÷4=3，原题说法错误。
故答案为：错误。
【分析】除法算式的读法：被除数除以除数等于商，除号前面的数是被除数，除号后面的数是除数，等号后面的数是商，据此解答。
8.【答案】错误【解析】【解答】解：24÷8=3读作24除以8等于3。
故答案为：错误。
【分析】在除法算式中，“÷”读作“除以”。
9.【答案】错误【解析】【解答】12÷6=2表示平均分成6份，每份是2。
故答案为：错误。
【分析】除数表示的是平均分的份数。
10.【答案】正确【解析】【解答】35÷5=7。
故答案为：正确。
【分析】35里面有几个5；可以用除法，用总数÷每一份的个数=一共有几份。
11.【答案】错误【解析】【解答】解：12÷4=3，这道算式表示把12平均分成4份，每份是3。
故答案为：错误。
【分析】根据除法的意义，这道算式表示把12平均分成4份，每份是3，强调的是平均分。
三、填空题12.【答案】2；被除数；除数； 2【解析】【解答】解：12÷6=2，12叫做被除数，6叫做除数，2叫做商。
故答案为：2；被除数；除数；2。
【分析】除法算式中，除号前面的数是被除数，除号后面的数是除数，等号后面的数是商。
13.【答案】=；＜；=；＞【解析】【解答】因为15÷3=5，1+4=5，所以15÷3=1＋4；因为5+5=10，5×5=25，10＜25，所以5＋5 ＜5×5；6÷6=1；因为4×4=16，2×6=12，16＞12，所以4×4＞2×6。
故答案为：=；＜；=；＞。
【分析】根据题意可知，比较一个算式与数的大小，先计算出算式的结果，然后比较大小，计算两个一位数相乘或两位数除以一位数，直接利用乘法口诀口算，据此解答。
14.【答案】 3【解析】【解答】☆+☆+☆+☆+☆=15☆×5=15☆×5÷5=15÷５☆=3故答案为：3。
【分析】观察算式可知，5个☆的和是15，可以用乘法算式表示，已知积与一个因数，要求另一个因数，用积÷一个因数=另一个因数，据此列式解答。
15.【答案】 6【解析】【解答】24÷4=6故答案为：6。
【分析】已知被除数和除数，要求商，用被除数÷除数=商，据此列式解答。
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8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。 摆
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4）份。
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8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。 连
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4）份。
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8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。 圈
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4）份。
▪ 熟悉：香薷、细辛、苍耳子、生姜（附生 姜皮、生姜汁、煨姜）、藁本、辛夷
▪ 参考：葱白、胡荽、柽柳
28.11.2020
中医药学院中药教研室 许利平
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第八章 解表药 durgs for treating Exterior syndromes
一、含义：凡以发散表邪，解除表证为主要作用 的药物，称为解表药diaphoretics。 表邪：是指以风邪为主经皮毛、口鼻侵入人体， 并引起表证的外邪。 表证：多见于外感病的初期阶段，具有起病急， 病程短，以恶寒、发热、脉浮为主要表现等特点。
28.11.2020
中医药学院中药教研室 许利平
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五、配伍：
因证选药；根据四季配伍祛暑、化湿、润燥药； 根据体质不同，配伍补气、助阳、滋阴、养血药; 温病初起，配伍清热解毒药。
六、使用注意：
1.不可大汗。
2.慎用于表虚自汗、阴虚盗汗及疮家、淋家、亡 血家。
3.因时因地制宜。
4.不宜久煎。
28.11.2020
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应用 Indications： 1.风寒表实证：与桂枝相须为用 2.喘咳实证： 风寒喘咳——杏仁 寒痰喘咳——细辛、干姜、五味子 风热喘咳——石膏 3.风水水肿：
28.11.2020
中医药学院中药教研室 许利平
最新人教版二年级数学下册第二单元课件—2 表内除法(一)
？个纸盒 15÷5＝3（个）
解答正确吗？
口答：要用3个纸盒。
3个纸盒，每个里有 5只，一共有15只，5×3 ＝15。对了！
二、学习新知，解决问题
（三）体会内在联系，理解数量关系
15只蚕宝宝，平均放到3个纸 盒里，每个纸盒放几只？
15只蚕宝宝
15只蚕宝宝，每个纸盒里 放5只，要用几个纸盒？
15只蚕宝宝
？只
？只
？只
15÷3＝5（只）
比较上面两道题，你能发现什么 不同的地方和相同的地方？
？个纸盒 15÷5＝3（个）
三、巩固练习，深化理解
再次体验。
12筒茶叶，每个盒子放6筒， 要用几个盒子?
12筒茶叶
把12筒茶叶平均放在2个盒子 里，每个盒子放几筒?
12筒茶叶
？个 12÷6＝2（个）
？筒
？筒
12÷2＝6（筒）
加法和
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ 4
3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 12
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二、学习新知
（三）展示算法
乘法算式
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ 4
3×4＝12
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二、学习新知
（三）展示算法
乘法口诀
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ 4 想：3和几相乘得12？
通过前面的学习，你学会 了什么？
四、反馈评标
1. 6
12 2 6
四、反馈评标
2.
6
24 4 6
4
20 5 4
四、反馈评标
3.
20÷5=4
五、互惠提升
你今天的收获是什么？
表内除法（一）
《表内除法》PPT优选课件-春季新人教版二年级数学下册第二单元表内除法(一)PPT优选课件
表内除法（一）
2020/10/18
表表内内除除法法
天津市滨海新区大港第四小学 李金环
天津市滨海新区大港四小 李金环
1
一、创设情境，引出新知
同学们好！我想把12个竹笋平均放 在4个盘里，请你帮我分一分。
请你试着分一分，并思考问题： （1）可以怎样分竹笋？ （2）到底每盘应放几个？
“平均”是什么 意思？
二、认识除号，读除法算式
我们能把 刚才分竹 笋的情况 和结果用 一个算式 来表示？
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（3）个。
除法算式：12÷4＝3
…
除
可以用除法表
号
示。
读作：12除以4等于3。
三、除号的由来
1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的代数》一书中，第一 次用“÷”表示除法。“÷”用一 条横线把两个圆点分开，恰好表示 平均分的意思。
15÷5＝ 3
2020/10/18
8
八、练习深化除法意义的理解
（三）辨析练习
分一分，填一填。 （1）把10根 平均分成2份，每份（ 5 ）根。
10÷ 2 ＝ 5
（＝ 2
2020/10/18
9
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
五、改写中深化除法意义的理解
除法算式： 把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（6）个。12÷2＝6 把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（4）个。12÷3＝4 把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（2）个。12÷6＝2
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案(精选17篇)
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案〔精选17篇〕篇1：二年级数学下册第二单元《表内除法》教案二年级数学下册第二单元《表内除法》教案教学目的：1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
2．使学生掌握除法的各局部名称。
教具准备：教科书第19页的例题5的图片，学具。
教学过程设计：一、引入新课1．老师：今天我们继续学习除法的初步认识。
2．分小圆片：老师拿出8个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着老师让学生注意观察，老师是怎样分的。
使学生知道，老师把小圆片先拿2个分给一个同学(老师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。
也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。
想一想：刚刚老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。
二、新授课1．出示教科书第19页的例题5。
(1)老师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，老师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后，老师请一个同学到黑板前面来演示分的.过程。
(老师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)(3)让学生回忆分的过程和结果，提问：我们刚刚是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。
(4)指导算式的写法。
①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。
每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。
分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。
板书，20÷4＝5②让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)③认识除法各局部的名称。
2020春人教版数学二下第二单元表内除法一第3课时ppt课件
第二单元表内除法（一）第三课时除法的初步认识教学内容：课本P18页，例4，练习四第1、2、3题。
教学目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。
3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
教学重点：1、理解掌握除法算式表示的意义。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。
教学准备：情景图等。
教学过程：一、设置问题，引导参与1、谈话，出示情景图。
2、提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。
每盘应放几支？请小朋友想一想。
3、开展活动，解决问题。
（1）、指名请学生上台演示。
鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。
但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（）支竹笋。
（2）、学生回答教师板书。
【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为引入除法运算奠定基础。
二、学习新知1、引入除法谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。
这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。
揭示课题。
除法问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？像这样的情况我们可以用除法来计算。
2、介绍除法算式的读写。
（1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。
写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。
（2）、学生练习书写除号。
（3）、解决熊猫分竹笋的算式写法。
12÷4＝3，读作：12除以4等于3。
3、分一分，写一写，读一读让学生吧12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。
【设计意图】：在引导学生灵活应用平均分的基础上，提供“能不能用一种方法直接计算呢？”激发学生强烈的求知欲。
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除法算式各部分的 名称
一、复习导入，作好铺垫
同学们，15个扣子，平均分成3份， 每份（ ）5 个。
怎样列算式来表示？ 15÷3＝5
二、创设情境，引出新知
同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘， 能放几盘？请你帮帮我。
思考问题： （1）我们要帮熊猫分什么？ （2）分的要求是什么？
请你用学具帮熊猫分一分。
三、练习中深化除法算式的理解
2. 读算式，说说算式的意思，并说出算式中 各部分的名称。
10÷5＝2 48÷8＝6
15÷3＝5 56÷7＝8
18÷2＝9 28÷4＝7
三、练习中深化除法算式的理解
3. 圈一圈，填一填。
24里面有（ 6）个4。
24 ÷ 4＝ 6
20里面有（ 4）个5。
20 ÷ 5＝ 4
“每4个放一盘”是 什么意思？
二、创设情境，引出新知
（一）汇报交流
分的结果是什么？ 你是怎样分的？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5）盘。
二、创设情境，引出新知
（二）探讨新知
我们能把刚才分 竹笋的情况和结 果也用一个算式 表示吗？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5）盘。 除法算式：20÷4＝5
二、创设情境，引出新知
（三）认识除法算式各部分的名称
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。 除法算式：20÷4＝5
… … …
被 除商 除数 数
看算式，记住算式中 各部分的名称。
二、创设情境，引出新知
（四）深化除法算式中各部分的理解
同学们！如果我想把20个竹笋， 每5个放一盘，能放几盘？
20个竹笋，每5个放一盘，能放（ 4 ）盘。
最新人教版二年级数学《第2单元表内除法(一)2.1平均分(2)》下册精品PPT优质课件
二、扩充“平均分”方法，巩固概念
（二）感知不同分法
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
画
摆
乘法意义
乘法算式
二、扩充“平均分”方法，巩固概念
（二）感？分一分。
画
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4）份。 返回
二、扩充“平均分”方法，巩固概念
（二）感知不同分法
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
乘法算式
2×4＝8，4个2 合起来是8。
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4）份。 返回
二、扩充“平均分”方法，巩固概念
（三）提炼不同分法的共通
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
也就是问8里面 有几个2。
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4）份。
画
摆
乘法意义
乘法算式
三、巩固练习
（一）基本练习
12块饼干，每3块一份，可以分成（ 4）份。
12辆小汽车，每2辆一组，可以分成（ 6）组。 12里面有6个2。
三、巩固练习
（二）提升练习
16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（ 4）只小熊。
三、巩固练习
（二）提升练习
有15个木块。
（1）每3个木块摆一个长方体，可以 摆（ ）5个长方体。
（二）感知不同分法
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
摆
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4）份。 返回
二、扩充“平均分”方法，巩固概念
（二）感知不同分法
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
乘法意义
2个2个地数，8里 面有4个2。
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4）份。 返回
二年级下-表内除法(一)
表内除法（一）知识集结知识元除法的初步认识知识讲解除法的三种含义：⑴表示：把一个数平均分成几份，每份是几。
（平均除法的意义）⑵表示：一个数里面有几个几。
（包含除法的意义）⑶表示：一个数是另一个数的几倍。
（倍数除法的意义）例题精讲除法的初步认识例1.看图，判断一下哪组是平均分？例2.'按照算式圈一圈。
（1）16÷4=4（2）8÷2=4（3）14÷7=2'例3.'圈一圈，算一算。
（1）一共有多少个桃子？（2）每个盘子里放8个桃子，需要多少个盘子？'例4.'用圆圈把下面24个平均分成2份'用2-6的乘法口诀求商知识讲解用2~6的乘法口诀求商1、求商的方法：（1）用平均分的方法求商。
（2）用乘法算式求商。
（3）用乘法口诀求商。
用乘法口诀求商时，想除数和几相乘等于被除数。
例题精讲用2-6的乘法口诀求商例1.把一面墙平均分成4份。
例3.'神奇的魔术机。
（找规律填一填）（1）（2）'例4.'有一些果子，比10个多，比20个少。
这些果子有多少个？'例5.'乌鸦第一次喝了50毫升水，第二次又喝掉剩下的一半，现在瓶子里还有多少毫升水？'（1）每个果盘里有6个苹果，3个果盘里共有几个苹果？（2）18个苹果，平均装在3个果盘里，每个果盘装几个？（3）每个果盘装6个苹果，18个苹果可以装满几个果盘？（4）有18个苹果，送给奶奶6个，还剩几个？'例7.25÷5=5中，中间的5是（）①被除数②除数③商例8.18颗珠子：平均分成2串，每串有（）颗；如果平均分成3串，每串有（）颗。
例9.有12根小棒：（1）平均分成2捆，每捆（）根；（2）平均分成3捆，每捆（）根；（3）平均分成4捆，每捆（）根；（4）平均分成6捆，每捆（）根。
例10.除数是6，被除数是18，商是（），列出算式（）。
例11.把8个平均分成4份，每份几个？8÷（）=（）例12.20÷5=4，表示把（）平均分成（）份，每份是（）；还表示20里面有（）个（）。
部编本人教版二年级数学下册《第2单元表内除法(一)【全单元】》精品优质课件
小组讨论：把12个竹笋平均分，还能怎么分？分一 分并写出算式。
分成3份 12÷3＝4
小组讨论：把12个竹笋平均分，还能怎么分？分一 分并写出算式。
分成6份 12÷6＝2
试一试：读出下列除法算式，说一说算式的意思。
8÷2＝4 15÷3＝5 12÷2＝6 10÷5＝2 12÷4＝3
（√） （ ）
每份分得 同样多。
（√ ） （√ ）
说一说：从下图你能得到什么信息？能提出什么问题？
思考：要把18个 平均分成6份，每份几个？应该 怎么做？
把18个 平均分成6份，每份几个？分一分。
活动： （1）自己试着分一分。 （2）交流分的结果，跟大家说一说你是怎么分的。
方法一： 1个1个的分
20 ÷ 4 = 5
… … …
竹笋 的总 数
每份 的个 数
分成 的份 数
想一想：你知道每部分的名称是什么吗？
20 ÷ 4 = 5
… … …
被
除
商
除
数
数
你记住了吗？
说思一考说：：如算果式把是2什0个么竹意笋思，，每并5说个说放算一式盘中，各能部放分几的盘名？称。
20个竹笋，每5个放一盘，能放（ 4 ）盘。 除法算式：20÷5＝4
说一说：你还有其他分法吗？ 一人分3块，另一人分3块。
说一说：你还有其他分法吗？ 一人分4块，另一人分2块。
说一说：你还有其他分法吗？ 一人分5块，另一人分1块。
思考：每一种分法都公平吗？怎样分才能公平呢？
每人分3块。
你能说一说为什 么这样分公平吗？
小组讨论：将这 些糖分成3份，你 能有哪些分法？
3个3个的分。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！