《万以内的加法和减法二》教学课件
三位数加三位数 （不连续进位加）
一、 自主预习、复习旧知 1、口算下面各题。 32+45= 52+20= 24+45= 32+59=
一、 自主预习、复习旧知
2、笔算 430+260 570+380
想一想：笔算时要注意什么？
二、自主学习、探究新知：
请你观察这幅图，看看这幅 图里面有哪些数学信息？
二、自主学习、探究新知：
（2）你能提出哪些数学问题？
例1.我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 271+122= 393 ， 想一想：竖式应该怎样写？
先加个位
2 + 1 7 2 1 2 从哪一位加起？
3
9
3
例2.我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
271+31= 302 ，
想一想：竖式应该怎样写？ 2 十位上3+7=10， 怎样写？ 7
1
1
+
3
3
0
1
2
想一想：271+903，怎样计算？ 2 7 1 百位上相加满 十，怎么办？
+
1
1
9
1
0
7
3
4
ห้องสมุดไป่ตู้
小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？ 相同数位对齐。 从个位加起。
哪一位上的数相加满十， 就要向前一位进1。
闯过冒险岛
加油啊！
1、火眼金睛
下面哪些物体是圆锥？
1、火眼金睛
下面哪些物体是圆锥？
三、巩固练习
三、巩固练习
三、巩固练习
四、小结
本节课你有什么收获呢？请小组内 讨论说一说
万以内的加法和减法(二)ppt课件
405 -2 7 7
128 验算： +21 71 7
128
40 5
746+219= 965
746
219
+21 验算：+746
996
965
5
183—45= 183
百
39
403
－1 5 8
十
个
可编辑课件PPT
15
二、探究新知
先算个位13－8＝5。
百
39
403
－1 5 8
十
5
个
可编辑课件PPT
16
二、探究新知
最后再算算百十位位39－－15＝＝24。。
百
39
403
－1 5 8
十
245Βιβλιοθήκη 个可编辑课件PPT
17
二、探究新知
403－158＝ 245（部）
39
403 －1 5 8
445 +2 9 8
743
• （2）可交换445、298的位置，再算一 遍。
298 +4 4 5
743
可编辑课件PPT
6
• 练一练：
•
先想一想是否有进位，再计算并验算。
165
409
746 67
•
+ 78
+394
+268 +95
可编辑课件PPT
7
• 用竖式计算并验算
• 559+362= • • 258+274=
465 － 76
3 89
相同数位对齐, 从个位减起。
哪一位上的数不够减， 从前一位退1。
可编辑课件PPT
12
《万以内的加法和减法(二)》课件
217
122
31
从上面选出两张数字做加法， 你能得到几个不同的算式？
自主探究
同桌讨论： 任选一个算式，算出他们的结果,
你有几种算法？记录下来。
1.相同数位要对齐。
2.从个位加起。
3.哪一位上的数相加满十，就要向 前一位进1。
丹顶鹤
鸟类
爬 行 类
蜥蜴
狐狸Biblioteka 哺乳类 麋鹿把你的思考过程记录下来，并在小组内说一说。
位数不同
百以内数的加法 万以内数的加法
1.相同数位要对齐。 2.从个位加起。 3.哪一位上的数相加满十，就要向 前一位进1。
四万里皇图, 伊古以来, 从无 一朝一统四万里 五十年圣寿, 自前兹往, 尚有 九千九百五十年
中国湿地部分动物种类
类群 鸟类 爬行类 哺乳类 鱼类
种数 271 122 31 903
271+903 31+903
找朋友：把和相等的算式连起来。
你是怎样判断的？
265＋729
414＋546
523＋902
125＋835
可以根据和的个位 进行判断。
764＋661 306＋688
请你用1,2,3,4,5,6六个数字，组成两个三位数， 使他们的和最大。
万以内的加法和减法整理与复习课件
在比较商品价格时，我们也需要 进行加减运算，以确定哪种商品
更经济实惠。
在计算购物优惠时，如满减、折 扣等，也需要用到万以内的加减
法。
时间计算（年、月、日）
在计算日期时，我们 需要知道某天是周几， 这需要用加减法来计 算。
在计算月份的天数时， 也需要用到万以内的 加减法。
在计算两个日期之间 的天数时，也需要用 到万以内的加减法。
详细描述
例如，450 - 40 = 410，从被减数450的十位上减去减数40的十位数，得到结果10，再调整被减数的百位 数为1。
十位数与百位数相减
总结词
当被减数的十位数与百位数不同时， 可以先将被减数的十位数和百位数相 加，再从被减数的百位上减去减数的 百位数。
详细描述
例如，730 - 60 = 670，先将被减数 730的十位数和百位数相加得到70， 再从被减数的百位上减去减数60的百 位数，得到结果670。
详细描述
选取一些具有代表性的万以内数的连续加减 法题目，进行详细的解析和解答，可以帮助 学生更好地理解计算方法和技巧。同时，通 过对比不同题目的解法，可以帮助学生发现 自己的易错点和不足之处，进一步提高计算 能力和数学思维能力。
05
万以内加减法的练习题与答 案解析
基础练习题
总结词：巩固基础
详细描述：基础练习题主要针对万以内的加法和减法的基本规则和计算方法进行 练习，包括简单的加法、减法运算，以及涉及进位和借位的计算。
进阶练习题
总结词
提高计算速度和准确性
详细描述
进阶练习题在基础练习题的基础上，增加了 难度和计算量，要求学生在保证准确性的同 时，提高计算速度。题目涉及万以内的连续
加法、减法，以及加减混合运算。
万以内的加法和减法(二)教案
第四单元万以内的加法和减法(二 )第一课时三位数加三位数教学目标1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提升计算水平3、结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程，算方法。
教学难点：“十位相加满十向百位进一”的算理教学准备 ( 课件)教学过程：一、导入新课。
出示例1的图片，引导学生理解题意中国湿地部分动物种类例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种用加法计算：271+122=393想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位:2+1=3271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+122393例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？用加法计算：271+31=302想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+3=10，十位满十向前进一位。
百位:百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3 271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+ 313022：例湿地有野生植物445种，野生动物298种，该湿地野生植物和野生动物共有多少种？加法计算445+298=743方法一：竖式计算相同数位对齐，从个位算起，个位：5+8=13，满十向十位进1,在个位写3，百位：满十向百位进1，4+9+1=14，在十位上写4，百位:4+2+1=7445 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+298 使学生得出相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前进一位。
743方法二：298接近300可以看做300来口算即445+298=445+300-2=743你会验算吗？可以交换445,298的位置，再算一遍298 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+445743二、应用:课本第37页38页做你做，课本练习八三、总结：1，根据加法的竖式计算方法“从个位加起，哪一位相加满十就向前一位进一2 三位数加三位数连续进位：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进一板书设计： 445 271+298 +122 743 393课后反思：学生对本节课的理解很不错，都很积极，认真的听课，我也深深的感到，作为一名教师要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。
人教新课标(2018-2019学年)三年级数学上册《万以内的加法和减法(二)》优质课课件.ppt
• 862-715 739-58 310-224 400319
估算
• 练一练
• （1）计算下面各题并验算.
•
37+225=
263+678=
•
324-143=
701-407=
• （2）圈出得数大于200的算式。说 一说你是怎么想的？
1000 - 398
602
• 解决问题1
• 拓展练习
• 小结
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021 6:38:47 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/122021/1/122021/1/12Jan-2112-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/122021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
。2021年1月12日星期二2021/1/122021/1/122021/1/12
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/122021/1/12Jaery much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
万以内的加法和减法(人教新课标二下)
万以内的加法和减法(人教新课标二下)【教学内容】人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学〔二年级下册〕》91、92、93页内容。
【教学目标】 1.学问技能目标：体会计算方法的多样化，造就学生思维敏捷性与独立性。
2.情感看法价值观目标：利用所学学问解决生活中的相关问题，感受数学就在自己身边，体会数学与现实的联系，激发学生学习数学的爱好和酷爱数学的情感。
【教学重点】理解算理，突出多样性算法。
【教学难点】两位数加两位数进位加法口算的算法和两位数减两位数退位口算的算法。
【教学打算】课件【教学过程】一.情景导入清爽的早晨，沉睡了一夜的小岛醒了，清清的水，绿绿的树，小岛多美呀！听！是谁在唱？〔小鸟〕你想去这座鸟岛看看吗，〔想〕巧极了，苗苗小学二年级的同学们刚要去呐，我们看看去，好吗?二.老师引导主题图数学信息1.码头上的人真多呀，你看到苗苗小学二年级的同学了吗？ 2.二年级有几个班？〔四个〕你怎么知道的？〔看班牌〕 3.每个班有多少人？〔23，31，32，39〕 4.全部的同学坐一条船坐的下吗？〔坐不下〕为什么？〔因为一条船最多能坐68人〕 5.你怎么知道的？〔船上写着限乘68人〕 6.限乘68人是什么意思？〔举例说明68人以下可以，68人以上不行。
〕7.四个班大约有多少人？〔大约120人，因为120比68大的多，所以四个班同坐一条船坐不下〕8.不能一起乘坐一条船，他们会乘坐几条船，小挚友们能猜一猜吗？〔2条？3条？…〕9.他们到底要乘几条船呢？小挚友们，你想知道苗苗小学的教师是怎样让小挚友们乘船的吗？〔想〕那就让我们接着往下看吧。
三.口算两位数加两位数〔一〕不进位加法 1.二〔2〕班的小挚友先上了船，二〔1〕班的小挚友正在上船，站在岸上的教师问：二〔1〕班，二〔2〕班能坐下吗？ 2.为什么？你是怎么想的？引出算式：23+31=〔课件出示〕 3.你是怎么算的？(预见)23+31= 〔1〕1+3=4 20+30=50 50+4=54〔2〕23+30=5353+1=54 ……〔二〕进位加法 1.小挚友们，小精灵想知道：二〔3〕班和二〔4〕班合乘一艘船坐的下吗？谁来告知他？引出算式：32+39=〔课件出示〕 2.你是怎么算的？32+39=〔1〕2+9=11 30+30=60 60+11=71 〔课件出示〕〔2〕32+30=6262+9=71 〔课件出示〕因为71人超过了68人，所以不能同乘一条船。
人教版数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教材解析PPT全文
3．重视错题，注意培养验算的习惯
《义务教育数学课程标准（2022）》强调：基本技能的形成，需要一定量的训练，但 要适度，不能依赖机械地重复操作，要注重训练的实效性。教师应把握技能形成的阶 段性，根据内容的要求和学生的实际，分层次地落实。连续进位加法和连续退位减法， 虽然算理不难理解，但学生在学习时还是很容易出错，是加减法教学的难点。教学时 要关注学生中出现的错误，要设计一些针对性的练习，并保证一定的训练时间和数量。 另外，不仅教给学生验算的方法，还要培养良好的习惯。如验算之前先检查加数有没 有抄错；算出得数以后要检查抄在横式等号后面的得数有没有抄错等。
2．注重实质，在理解算理的基础上构建和表达算法
在学生经历了计算方法的探索过程后，要给学生时间对计算方法进行 交流和反思“怎样算”“为什么要这样算”，在交流的过程中完成对 运算程序和步骤的抽象与概括，将对运算的认识从具体操作层面提升 到思维层面。需要注意的是，对于学生的语言概括水平要求不要过高， 只要学生能用自己的语言把计算法则概括出来，教师都应该给予肯定。 教师在表述计算法则时，要使用准确、规范的方式，为学生学习用数 学语言有条理地进行思考和表达做出示范。
例4，侧重于解决问题策略的教学，让学生体会 面对不同的问题可以选择不同的计算策略。小红 的爸爸大约要准备多少钱，只要有个大致的估计 结果就可以了，而收银员收钱需要精确地计算出 结果。
在“分析与解答”苏节通过两名学生的讨论，给 出了解决两个问题的思路。教材的用意是提示教 师，让学生围绕两个间题展开充分的讨论，在讨 论的基础上逐步明晰两个问题的导同南，得出相 应的计算策略。
以小组讨论的方式梳理笔算万以内加法的法则。 目的是让学生经历计算方法的形成过程，明确笔 算加法需要遵循的一般步骤和要点。
人教版三年级数学上册总复习数与代数——《万以内加减法和多位数乘一位数》课件
39＋44＝ 83 30 940 4
70 13
39＋44＝83
30 9 74
65－54＝ 11
50 4 15
65－48＝17 40 8
25
二、聪明小法官。 (1)在减法中，差比被减数、减数都小。
举个反例：6－2＝4
（）
(2)三位数加三位数的和有可能是三位数,也有可
能是四位数。
（）
二、聪明小法官。
×5 1500
4×250＝ 1000 250
×24 1000
三、列式计算。 (1)一个因数是9，另一个因数是940，积是多少？ 940×9=8460
(2)一个数除以7，商是8，余数是6，这个数是多少？ 7×8+6=62 56
(3)795与406减去398的差相乘，积是多少？ 795×（406－398）= 6360 8
加法验算 验算
减法验算
和-加数=另一个加数 交换加数的位置 被减数-差=减数 差+减数=被减数
倍的 认识
求一个数是另一个数的几倍 求一个数的几倍是多少
笔算 乘法
两位数乘 一位数
相同数位对齐，从个位乘起，用一位 数依次去乘多位数的每一位，哪一位 上乘得的积满几十，就向前一位进几。
有关0 的乘法
笔算 乘法
3．下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×” 并改正。
点拨：第 1 个算式错在漏掉了 0×7 这一步的计算； 第 2 个算式错在没有加上进位的数。
整 理 复 习 1 口算、估算过关
1．直接写出得数。
4600＋400＝5000 820－280＝540
200×6＝1200
8×500＝4000
5×700＝3500
28－55×0＝28
三年级数学上册教案-.《万以内的加法和减法(二)加法》 人教版
万以内的加法和减法（二）——加法人教版三年级上册第四单元第36、37、38页例1、例2、例31引导学生迁移旧知，学会万以内的加法（不进位加法、进位加法和连续进位）的计算方法。
2通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
1.迁移旧知，学会万以内的加法2.由已学知识过渡到对学生进行保护野生动物的教育师：同学们，大家好，我们又见面了。
今天，我们要学习的内容是万以内的加法。
在我们正式上课前，请大家准备好数学书、练习本、文具盒等学习用品。
下面就让我们开启今天的数学旅程吧！一、情境创设，师：同学们，你们知道号称地球之肺的地方是哪里吗？对，湿地被誉为地球之肺，它孕育了丰富多彩的野生动物，我们一起来看一个视频（滚动播放动物图片）二、探究新知教学例一和例二：1、师：在视频中，我们看到了好多动物，有丹顶鹤，蜥蜴，麋鹿，还有小狐狸。
大家都知道野生动物是人类的好朋友。
师：为了更好的保护这些动物，野生动物保护组织进行了长期的调查，统计出了中国湿地部分动物的种类情况课件出示相关数学信息师：大家看，通过这个统计表，你发现了哪些数学信息？，我们知道鸟类有271种，爬行类有122种，哺乳类有31种师：同学们，你们能根据这些信息提出什么数学问题？老师也收集了同学们提出的一些问题，和你提的一样吗？鸟类和爬行类动物共有多少种？鸟类和哺乳类动物共有多少种？爬行类动物比鸟类少多少种？哺乳类动物比鸟类少多少种爬行类动物比哺乳类动物多多少？师：请大家认真观察这几个问题，你们能给他分类吗？男生1：第一题和第二题是一类，可以用加法计算，第三题、第四题和第五题是一类，用减法计算。
师：老师也赞同这种分法，今天，我们一起来研究用加法计算的问题，减法在下节课继续学习。
2、师：同学们思考一下，这两个问题该怎样解决呢？师：要想解决第一个问题，我们需要找出鸟类和爬行类动物的种数就可以。
鸟类有271种，爬行类有122种，求一共有多少种，用加法计算。
第4单元 万以内的加法和减法(二)
第4单元万以内的加法和减法(二) 第1课时三位数加三位数的不连续进位加法【教学内容】教材第36页,第37页例1,例2及做一做,练习八第1~3题。
【教学目标】1.通过复习两位数加两位数的计算方法,掌握三位数加三位数的计算方法。
2.学生通过自主思考和小组合作探究等活动,理解三位数加三位数的不进位、进位算理,掌握万以内的加法的计算方法,并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。
3.结合具体的情境进行估算,进一步领会加法估算的基本方法,增强估算意识。
4.学生在探究和合作交流的过程中,培养独立思考的能力以及与他人合作学习的能力。
【教学重点】理解万以内数的不进位、进位加法算理,能够正确计算三位数的加法。
【教学难点】笔算加法中“满十进1”的书写及计算。
【教学准备】PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处]在学习三位数的加法(不进位)之前,学生已经掌握了用竖式的方法计算两位数的加减法,因此在教学设计中我并没有向学生讲述用竖式的方法进行解答,让学生先自己探索、解决,通过了解,发现学生在计算时并没有多大的难度。
在合作中学生的倾听和表达能力得到提高,但个别学生还不会合作,只作听众,不善于参与,立即调动其积极性,指导合作的方法。
因为本堂课学习的是关于三位数的不连续进位加法,难度不大,所以放手让学生自己解决,对学生来说是种小小的挑战,让学生尝试自己探索的快乐,得出方法(相同数位对齐,从个位加起)。
[不足之处] 1.联系生活体现估算的现实作用,利用实例引发估算思路。
日常生活中很多时候解决实际问题往往不需要求出精确的结果,只要知道大概是多少就可以了,这就需要估算,我们在教学中应该教给学生估算的方法,培养学生估算的意识。
2.注重学习习惯的养成,在课堂上应该时时留意,抓住教育的机会。
[再教设计]在充分复习100以内的加法竖式计算的基础上,利用转化思想,引导学生自主学习新知;教师重点指导学生十位、百位上的数相加满十进一后,所在的数位上没有数字应用0补位。