中职语文基础下册《合欢树》练习题
《合欢树》阅读训练答案与解析试题：1.【解析】答案：A、C本题考查对文意的理解。
A项“她这样说是为了激励孩子成为作家”的说法有误。
孩子“成为作家”或想通过写作找到一条出路是后来的事，并非母亲有意识的培养目标。
C项“作者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了”的说法有误。
其中“暗示”的分析不够准确。
所谓“暗示”，指运用较为含蓄的手法透露出某些潜在的信息。
母亲以为“是个好兆头”是对“我”寄予希望，对生活寄予希望，这是正面表现母爱，与“暗示……迷信”差别较大。
这两个错误选项在理解上均与文中作者情感、态度、观点不合。
2．【解析】答案：①突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始就显得率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。
②展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活；这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。
③这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。
（答出两个要点即可，每个要点得2分，答对意思即可得分。
回答过于简单而无分析，酌情减分。
）本题考查对文学作品表达技巧的鉴赏。
提问点在第1段，相关点涉及全篇。
除了第1段本身的特点之外，更重要的是这一段是为后文服务的，局部必须与整体相联系，才能分析出它的作用。
因此，把握作品思路、体认作者情感是解决此类问题的关键。
（相关分析参见“文本解读”部分）看一些考场实例：1．写作者小时候与母亲的冲突，一来表现了作者幼时与母亲的生活情趣，写母亲的聪明与美，这是一种享受；二来前后对比，以过去年轻漂亮青春活力的她对比，反衬后来母亲的辛苦与劳累，更体现出作者回忆母亲时的悲伤；三来写出作者以写作为生的一段因缘。
2．作者用开头这一场小冲突，表现出他和母亲朋友般自然的关系。
更体现出作者残疾前母亲的特点：好强、聪明、美丽，心灵手巧。
为下文作了铺垫。
这时的母亲与日后为重病的儿子终日劳累奔波的母亲相比，使人更加深刻体会到母亲对儿子深刻的爱，以及儿子对母亲深深的怀念。
3.【解析】答案：①二十岁以后，作者双腿残废，母亲为了给他治病和帮助他学习写作而努力不懈，直至因过度操劳而早逝，这使他体会到母爱的执着与无私。
②三十岁以后，作者在创作上接连获得成功，他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，更体会到母爱的深厚与恒久。
[以上两个要点(母爱的执着与无私；母爱的深厚与恒久)，答出一个要点得2分。
答对意思即可。
回答过于简单而无分析，酌情减分]本题考查对作者观点态度的分析和概括。
提问点在第2段和第3段。
“二十岁”一问的相关内容在第2段，从“治病”和“扶助写作”两个方面体会母爱；“执着与无私”的结论不难得出。
“三十岁”一问的相关内容则在第3至第9段，这个问题涉及对“合欢树”意义的理解，“深厚与恒久”的结论对考生来讲略有难度。
（相关分析参见“文本解读”部分）看一些考场实例：1.二十岁以后的作者感到母爱是伟大的，无私的，母亲把所有心思都放在自己的身上。
三十岁后作者感到母爱是永恒的，即使母亲不在身边，但过去的记忆永远留在作者心里。
2．在二十岁后，“我”的腿残废了，而母亲没有放弃任何治疗的机会，带“我”四处求医问药，当“我”决定写作，母亲又全力支持“我”，那时觉得母爱是伟大的，是执着的，是永远为孩子着想的。
三十岁后，母亲已然离开了“我”，回忆起母亲，回忆起“合欢树”，以后的“院子”，发现母爱是默默的，无私的，一直会伴随自己，这便是母亲的伟大。
母爱留给“我”一生无尽的享用。
4．【解析】答案：（要点）想表现的是：①母爱是普遍的；②母爱又是独特的。
写法的特点和效果是：①以一种间接的、含蓄的方式抒情；②含而不露，韵味悠长。
（以上两个方面各3分，第一方面答出一个要点得1分，答出两个要点得3分；第二方面答出一个要点得2分，答出两个要点得3分。
答对意思即可。
回答过于简单而无分析，酌情减分）本题两问，第一问考查对作者观点态度的分析和概括，第二问考查对文学作品表达技巧的鉴赏。
这两问之间存在必然联系，呈现合理梯度。
文章以母子关系为主线，结尾部分“母亲—树影儿—孩子”这一组关系所蕴含的意味本不难理解，但史铁生笔下文字含蓄、空灵以及由此构成的哲理美，又会对阅读、作答造成一定障碍。
（相关分析参见“文本解读”部分）总体来看，2005年高考北京卷的文学作品现代文阅读，文本平易，但语言标志不够明显，一些地方需要“意会”；命题以赏析为多，基本的文意理解较少，对考生的要求偏重于对“中文系”学生的要求。
这就可能造成一个结果：文章大致能懂，但题目很难答对，或很难做成“标准答案”那样的高度。
作为大规模的书面阅读测试，把握语言“读”出来比依靠体验“悟”出来也许更为重要。
从这个意义上说，文学作品阅读的测试，从文本选择到试题命制也许不宜太“文学”。
看一些考场实例：1．作者想要表现的是：不仅仅是他一个体会到母爱，世界上这种母子情无处不在，一直样传下去。
这种写法的特点是十分含蓄，但韵味深长，令人回味。
效果是通过看似平淡的话语，深切地抒发了对母爱的理解，对母亲的怀念，令人回味无穷。
2．作者想表现对母亲的思念将永远挂在心头，以暗示天下的母亲都一样深爱自己的子女。
作者借物抒情，通过拟想别人对合欢树的态度，含蓄地表达对母亲的爱和思想，深化主题、给人以思考，使读者深深地被这种“情”打动，产生共鸣。
[文本解读]：2005年高考北京卷的文学作品现代文阅读文本——史铁生的《合欢树》（《史铁生作品集·第二集》中国社会科学出版社），原文12个自然段，近1800字；经命题者改动，我们看到的这个阅读测试文本，共9个自然段，长度1300余字。
本文是一篇感情丰富、层次清楚、语言平易的散文。
因中学语文教材中选入了作者的《我与地坛》，故这篇《合欢树》在阅读理解上难度不大。
作为一篇表现母子关系的作品，本文以“合欢树”为题，含有母亲对孩子的祝愿和孩子对母亲的思念。
从作者的人生经历上看，真正领悟“合欢树”的意义，是三十岁之后的事；从作品的结构安排上看，“合欢树”真正出现在文中，是第5段之后的事。
理清作品的思路，是我们解读这篇文章的前提。
通过文本中的几个重要的时间词——“十岁那年”“二十岁”“三十岁”——我们可以很清晰地把握文章的线索。
“十岁那年”，作者围绕“一次作文比赛”展开了母子间的对话。
为什么作者不写别的，非得抓住这个细节？联系全文，答案不言自明。
作者无非是想说：母亲曾经是那么美丽；我们的生活曾经是那么快乐；写作对于“我”而言曾经是那么轻松……对一个局部的解读，离不开对“大语境”的观照。
“二十岁那年”，作者从两个层面上写母亲为我治腿，前6句从肢体的角度写母亲为“我”求医问药；“后来”之后则是从精神的角度写母亲为“我”做心灵上的抚慰。
治不好腿便治心，“像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍”。
此时的母亲，已不再年轻好看；此时的我们，已不再像昔日那样快乐；此时的“我”，再度写作，却不是儿时那种轻松的心态。
行文至此，这一切的一切已不是旧时的光景，作者的情绪发生了很大的变化。
对这一段的解读，唯有将其与上文勾连，才能体会作品思路的缜密。
“三十岁那年”，作者先写自己发表作品并获奖，这与“十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一”形成呼应，而不同的是“母亲却已不在人世”。
我们之间已永不可能再有那样的对话——“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了”。
在此种情境下，“我”又如何寄托自己的感情呢？于是，作品中凝聚着作者深挚情意的“物象”——“合欢树”终于出现。
从文章的第5段开始写树。
以老街坊的提醒入笔，交代了两个“信息”：一是“你妈妈种的那棵合欢树今年开花了”，一是“我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿”。
这样，“妈妈”“孩子”“合欢树”三者便建立起某种关系。
第6段以倒叙的笔法写“合欢树”的来由。
这不是一段普通的介绍性文字，更深层的意义在于：母亲对树的情感便是对“我”的情感。
“从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处”“叹息了一回，还不舍得扔掉”“高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意”……通过这些抒写，将上段建立起来的三者的关系进一步坐实。
第7段由回忆转入现实，写回老院子看树。
这一段中有些文字值得揣摩，比如“大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作”。
对于老街坊来说，“我”首先不是作家，只是一个普通人，写不写小说、获不获奖并不重要，重要的是“我”的健康和生活，即那些属于生命本身的东西。
这难道仅仅是老街坊们的观念吗？作者在另一篇文章《我与地坛》（入选中学语文教材）中写道：“随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信至少有一点我是想错了：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。
年年月月我都到这园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。
”事实上，在《我与地坛》中，作者对于这条百思不得其解的路已经做出了回答：“她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。
——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
”在一个母亲眼中，孩子做什么不重要，重要的是他的幸福。
从这个意义上说，母亲“到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影”并非在培养一个作家，而是在帮助儿子找到一条通向幸福的路。
孩子只要安然幸福，别无所求——这种朴素的情感，普天下的母亲不都一样吗？念及此，才有“悲伤也成享受”的感觉，老街坊与母亲在观念上的暗合，令“我”终有所悟。
最终也没有再进去看树，除了作者说的原因外，恐怕还有另一重意思，其实看不看树已不再重要，因为某种感悟已根植在自己心中了。
因此，文章的收束段，作者再度将笔触落到“孩子—树影儿—妈妈”这三者构成的关系中：孩子们一定都会有属于自己的“合欢树”，只是他们不懂“我”的“合欢树”。
此间传达出一个如斯的意念：母爱的普遍意义与个性体验将相依相伴，生生不息。
《合欢树》与《我与地坛》的“对读”，将使我们掘出文字背后的一些东西。
作为一个阅读测试的文本，它在理解上的难度对中学生来说是较为合适的。
中职语文基础下册《合欢树》word练习题 (一)
中职语文基础下册《合欢树》word练习题(一)中职语文基础下册的学习，是为了让学生掌握对语言文学的基础知识，能够欣赏、解读文学作品，同时提高写作能力。
其中，课本中的文学作品《合欢树》，是一篇极具感人的短篇小说，通过对一棵合欢树的描写，让读者深感冷暖交替、人情冷暖之间的酸楚。
本文将通过介绍《合欢树》的word练习题，探讨如何更好地理解并使用这篇经典小说。
一、关于《合欢树》的word练习题在学习《合欢树》这篇作品的过程中，我们可以使用word软件的练习题来帮助提高对该作品的理解。
这些练习题包括：1. 主旨题：学生需要通过阅读全文，确定该作品的主旨是什么。
2. 细节题：学生需要用自己的话进行简要概括，阅读全文并回答相关问题。
3. 词语理解题：学生需要理解文中使用的生僻词汇。
4. 词句含义题：学生需要分析词、句的含义。
5. 段落意义题：学生需要理解文中每一段的含义，以及如何与其他段落相关联。
二、如何使用这些练习题使用这些练习题的过程中，我们应该注意以下几点：1. 独立思考：在做题的过程中，学生应该独立阅读并思考，而不是仅凭借自己的记忆进行回答。
2. 动手写作：学生应该动手写作，即便是只有几句话，也可以帮助学生更好地理解作品。
3. 合理安排时间：在做题的过程中，学生应该把握好时间，避免花费太多时间在单个问题上，影响阅读理解的整体进度。
三、读完《合欢树》，我们能够得到什么启示？《合欢树》虽然只是一篇短篇小说，但却能够让我们从中得到不少启示：1. 人生无常：生命中的某些瞬间，比如合欢树因为枯萎而消失，它们是无可奈何的。
我们应该学会珍惜眼前的一切。
2. 敬重生命：作为有思想、有感情、有灵魂的人，我们应该尊重动物、植物和自然力量。
在保护生命和自然环境上，每个人都应该投入自己的力量。
3. 社区团体的温馨：文中的小区居民可以相互依托，安慰彼此，意气相投，给互助组织以力量和温暖，这一点可以启发我们，在日常生活中，多关注身边的人和事，多为周围的人小事助力。
中职语文基础下册《合欢树》练习题
《合欢树》阅读训练答案与解析试题：C、A【解析】答案：1. 本题考查对文意的理解。
或想通过写作找到一”成为作家“孩子的说法有误。
”她这样说是为了激励孩子成为作家“项A“项C条出路是后来的事，并非母亲有意识的培养目标。
作者写这一点是暗示，母亲因为操，指运”暗示“的分析不够准确。
所谓”暗示“的说法有误。
其中”心儿子的病以致有点迷信了对生寄予希望，”我“是对”是个好兆头“用较为含蓄的手法透露出某些潜在的信息。
母亲以为这两个错误选项在理解上均差别较大。
”迷信……暗示“活寄予希望，这是正面表现母爱，与与文中作者情感、态度、观点不合。
答案：①突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始【解析】．2就显得率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。
②展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活；这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。
③这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了答对意思即可得分。
分，2每个要点得（答出两个要点即可，文章的生活情趣和艺术吸引力。
）回答过于简单而无分析，酌情减分。
本题考查对文学作品表达技巧的鉴赏。
1提问点在第更重要的是这一段是段本身的特点之外，1除了第相关点涉及全篇。
段，为后文服务的，局部必须与整体相联系，才能分析出它的作用。
因此，把握作品思路、体认部分）”文本解读“（相关分析参见作者情感是解决此类问题的关键。
：考场实例看一些．写作者小时候与母亲的冲突，一来表现了作者幼时与母亲的生活情趣，写母亲的聪明与1以过去年轻漂亮青春活力的她对比，反衬后来母亲的辛二来前后对比，美，这是一种享受；苦与劳累，更体现出作者回忆母亲时的悲伤；三来写出作者以写作为生的一段因缘。
．作者用开头这一场小冲突，表现出他和母亲朋友般自然的关系。
更体现出作者残疾前母2亲的特点：好强、聪明、美丽，心灵手巧。
为下文作了铺垫。
这时的母亲与日后为重病的儿以及儿子对母亲深使人更加深刻体会到母亲对儿子深刻的爱，子终日劳累奔波的母亲相比，深的怀念。
合欢树练习题
《合欢树》练习题一、课前预习题（二）上面表格上清楚地标明了作者年龄的变化。
那么，随之发生变化的还有什么？请谈谈你的发现与理解。
（四）将上面的表格与前一表格进行比较，谈谈你的发现、理解与感悟。
（五）《合欢树》一文的写作顺序是——，划分文章的结构层次，并归纳其主要内容。
（六）思考合欢树的象征意义。
（七）为什么以《合欢树》为题，而不是《我的母亲》？（八）文章哪些地方成功地进行了心理描写？二、能力提升——课后练习题1、下列对原文的理解，不正确的两项是（）A.儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好，她这样说是为了激励孩子成为作家。
B.母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。
这“别处”指的是为儿子治病和找工作。
C.母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。
作者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。
D.在质朴的老街坊眼中，生活，健康与工作显然比文章，比我获奖更重要。
E.“悲伤也成享受”，是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。
2、本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突，你认为这样写有什么特别的作用？3、作者在文章中三次提到自己的年龄。
你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会？4、文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。
作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？5、2010年12月31日，著名作家史铁生因病去世。
他是当代中国最令人敬佩的作家之一。
他坚持这精神的高度，坚守着心灵的高贵和生命的尊严，坚持着文学的崇高信念。
请参照所给出的语句，续写出自己对史铁生的理解。
史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想；他经历到的是——————————，————————————————————————；他体验到的是————————，——————————————————————————。
三、美文欣赏：秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
合欢树练习题(打印版)
合欢树练习题（打印版）### 合欢树练习题（打印版）一、选择题1. 合欢树属于哪个科？A. 松科B. 豆科C. 蔷薇科D. 菊科2. 合欢树的花通常在什么季节开放？A. 春季B. 夏季C. 秋季D. 冬季3. 合欢树的叶子在夜间会如何变化？A. 保持张开B. 闭合C. 部分闭合D. 翻转4. 合欢树的果实形状是什么？A. 圆形B. 长形C. 扁形D. 三角形5. 合欢树的花语通常是什么？A. 爱情B. 友谊C. 希望D. 悲伤二、填空题6. 合欢树的学名是_________。
7. 合欢树的花期一般在每年的_________月。
8. 合欢树的叶子在夜间闭合，这是植物的_________现象。
9. 合欢树的果实成熟后，可以用于_________。
10. 合欢树的花语象征着_________和_________。
三、简答题11. 简述合欢树的生长习性及其在园林中的应用。
12. 描述合欢树的繁殖方式，并说明其繁殖过程中应注意的事项。
13. 合欢树在传统文化中有哪些象征意义？四、论述题14. 结合实际，论述合欢树在城市绿化中的作用及其对生态环境的影响。
五、判断题15. 合欢树是一种常绿乔木。
（）16. 合欢树的花只在白天开放。
（）17. 合欢树的果实可以食用。
（）18. 合欢树的叶子在夜间闭合是为了减少水分蒸发。
（）19. 合欢树的花语是“团聚”。
（）20. 合欢树的木材质地坚硬，可用于建筑。
（）答案：1. B2. B3. B4. B5. A6. Albizia julibrissin7. 6-88. 睡眠9. 药用或制作香料10. 爱情、团聚11. 合欢树喜光，喜温暖湿润气候，不耐水涝。
在园林中常用作行道树或孤植于草坪、庭院，以增加绿化效果。
12. 合欢树主要通过种子繁殖，播种前需将种子浸泡24小时，播种后注意保持土壤湿润，避免阳光直射。
13. 在传统文化中，合欢树象征着夫妻和睦、家庭幸福，常被用于婚礼等喜庆场合。
《合欢树》同步配套练习含答案
《合欢树》一、选择题（本大题共4小题，共8.0分）1.下列各句中，表达得体的一句是（）A. 张华对参加父亲寿宴的亲朋好友说：“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会。
”B. 这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。
C. 特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。
D. 王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。
”马医生说：“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。
”2.依次填入下列各句横线上的词语，恰当的是( )(1)她说，每一回都________地抱着希望。
(2)后来她发现我在写小说。
她跟我说：“那就好好写吧。
”我听出来，她对治好我的腿也终于________。
(3)第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，________让它长在瓦盆里。
(4)过了几年，我的另一篇小说又________获奖，母亲已经离开我整整七年。
A. 真诚失望竟然侥幸B. 虔诚失望依然荣幸C. 虔诚绝望依然侥幸D. 真诚绝望竟然荣幸3.下列语句的顺序排列正确的一项是( ）①在社会发展的今天，倡导“孝道”，更有其不可替代的时代价值和深远的历史意义。
②孔子曰：“孝，德之本也。
”只有孝敬父母的人，才是一个有责任心的、高尚的人。
③从远古时代“孝感动天”的舜，到“亲尝汤药”的刘恒、“卖身葬父”的董永、“扇枕温衾”的黄香……④我们国家是有着五千多年历史的文明古国，在其发展的各个阶段，“孝行”贯穿整个社会发展史。
A. ①③②④B. ②④③①C. ②①③④D. ③①②④4.下列句子中，有语病的一项是（）A. 纪录片《舌尖上的中国》向世界展示了中国历史悠久的饮食文化，提升了中华民族的勤劳和智慧。
B. 青年作为社会变革中最新锐而敏感的群体，其价值观变化最能反映社会变化，也最能影响社会发展进程。
C. 北京三联韬奋书店24小时营业，让“不打烊”书店成为城市的精神地标。
1《合欢树》 高教版中职语文基础模块下册
2023年6月15日星期四
《合欢树》
23
3.第7段写了母亲种合欢树的一段往事，请分析这段追忆在文中的作用。
追忆合欢树的来历，说明它是母亲 亲手所栽，在母亲的照料下，茁壮 成长。感念母爱，因为母亲对儿子 的疼爱融入在对合欢树的精心呵护 和培育中，合欢树凝聚了母爱。深 化文章旨意，合欢树身上有母亲对 生活美好的不弃和期盼
1.文中几次出现“合欢树”？找出原文。
2.作者为什么在这里花了大量的笔墨写合 欢树的来历以及母亲悉心培育它的过程？
3.在母亲逝世后，作者对于母亲亲手栽下 的合欢树的态度是有一个变化过程的，是 怎样的变化？请找出来。
2023年6月15日星期四
《合欢树》
10
品读后半部分
1. 文中几次出现“合欢树”？找出原文。
2023年6月15日星期四
《合欢树》
8
关于合欢树
2023年6月15日星期四
合欢树，落叶乔木，伞形树冠。 叶互生，为偶数。花美，形似绒球， 清香袭人；叶奇，日出而开，日落 而合。有“马缨花”“绒花”之称。 常象征夫妻恩爱、婚姻美满。蕴含 了合家欢乐的吉祥之意。
《合欢树》
9
品读后半部分
思考下列3个问题。
2023年6月15日星期四
《合欢树》
12
品读后半部分
合欢树与母亲、与“我”之间的关系。 （第八段）
我
合欢树 母亲
两腿残废 没有发芽 开始写作 茁壮成长 事业有成 花繁叶茂
叹息，不放弃 高兴，常侍弄 去世，没看到
2023年6月15日星期四
《合欢树》
13
3.在母亲逝世后，作者对于母亲亲手栽下 的合欢树的态度是有一个变化过程的，是 怎样的变化？请找出来。
中职语文《合欢树》课后“练习与思考”参考答案
练习与思考
一、 揣摩下列句子所包含的感情。 1. 母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说:“怎 么会烫了呢?我还直留神呀!” 写出了母亲因 无意把我烫伤 而 内疚 的心理。
2.她到处去给我借书， 顶着雨或冒了雪推我去看电影，像 过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。
母亲为鼓励我 走上写作之路 而 费尽心血。
三、文中多次提到合欢树，找出相关内容，品读并思考其各自的 寓意和内涵。
文中 四 次提到合欢树。
第一次，通过邻人和 初生小孩 的注目引出合欢树。
第二次，讲述合欢树的 来历 以及母亲寄托在它身上的美好期 望，合欢树是母子情的象征。
第三次，通过刚来到世上的 孩子的眼睛 写合欢树的影子。合 欢树年年在长高，但母亲却 永远地离开了，寄托了作者对母亲的 深深 怀念 。
三、文中多次提到合欢树，找出相关内容，品读并思考其各自的 寓意和内涵。
文中 四 次提到合欢树。
第四次，文章结尾处通过那个孩子长大后 忆起童年往事时会 跑去看那棵合欢树，却不会 知道那棵树是谁种的 ，怎么种的，说 明别的孩子也会在这棵树上寄托对母亲的感情，但却和作者与母 亲的感情有不一样的内涵，因为作者的母子情更 沉重艰难 而深 厚，同时也说明母亲的芳泽和恩德将造福于 儿女和他人 。
四、作者在文章中三次提到自己的年龄。你认为他在二十岁 以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会?
1.二十岁以后， 作者双腿残废 ，母亲为了给他治病和帮助 他学习写作而努力不懈， 直至因过度操劳而早逝 ，这时他体会 到母爱的 执著 与 无私 。
2.三十岁以后， 作者在创作上接连获得成功 ，他感念 没有母亲就没有 自己的现在 ，痛定思痛，更体会到母爱 的深厚与恒久。
五、作者说:“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有 时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”作者为什么 说“悲伤也成享受”?把你的理解和感悟写下来，并与同学进行 交流。
中职下册《合欢树》练习题及答案
中职下册《合欢树》练习题及答案一合欢树复习指导：作者：史铁生，北京人，中国______ 代作家，历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席。
代表作品有___ 、、、______________ 。
同步练习：一、基础知识1.给下列加点字注音。
够呛（）敷（）熏（）灸（）虔诚（）瘫痪（）惊惶（）．．．．．．．．2.下列加点字注音都正确的一项是（）A.虔诚（qi 0）熏（x 口）晃动（hu a n）B胯上（ku a灸（ji ）偏方（pi a）nC够呛（chu a ng逛（gu a ng含羞草（xi MD?茂盛（mi e）瞪（d e ng偶尔（oU3.对下面句中词语的解释，不确切的一项是（）。
A.（她）有时念叨，不知道这种树几年才开花。
（念叨：说。
）B?母亲惊惶了几个月。
（惊惶：惊慌。
）C.每一回都虔诚地抱着希望。
（虔诚：恭敬而又诚意。
）D.我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。
（抖：哆嗦，晃动。
）4．本文的体裁是（）。
A.记叙文B.文学评论C.回忆性散文D.小说5.对课文内容的理解，正确的一项是（）。
A.我一直喜欢看合欢树，因为喜欢它的美丽的花。
B.“我”对合欢树的态度变化主要是因为在“我”对母亲的无尽的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。
其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了，她却不在了。
C.我一直喜欢看合欢树，因为它是母亲栽种的。
D.我一直不喜欢看合欢树，因为母亲去世了，它却活着。
6.判断题（1）“第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一会，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。
”从母亲照料合欢树的过程能看出是她照顾“我”的写照。
（）（2）通过分析品读，我们发现这棵合欢树并不是一棵平常的树，它牵系着史铁生母子之间的深情。
（）（3）课文写母亲对“我”的爱，应该以“我的母亲为标题。
（）二、阅读理解阅读下面文段，完成1—8 题。
母亲去世后，我们搬了家。
我很少再到母亲住过的那个小院儿去。
《合欢树》练习题
一合欢树一、基础知识应用1．《合欢树》的作者是，代表作有《》《》《》等。
2．下列各句中，没有错别字的一句是（）A.“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。
B.医院的大夫说，这实在太悬了，对于摊换病人，这差不多是要命的事。
C．过了几年，我的另一篇小说又饶幸获奖，母亲已经离开我整整7年。
D.母亲高兴了很多天，以为那是个好照头，常去侍弄它，不敢再大意。
3．朗读下列句子，把重音放在哪几个词上，才能充分表达人物的思想感情？（加“．”）（1）（母亲）到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。
（2）母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀？”4．下列各句中，标点符号使用正确的一句是（）A.母亲那时候还年青，急着跟我说她自己，说：“她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。
”B．老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙？我那时可能还不到10岁呢。
C.我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”D.与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧？5．“母亲是世上最芳香、最伟大、最温暖、最美好、最强大、最光明的同义语。
有人说，母亲是疲惫中的一杯龙井，母亲是烦恼中的一曲古筝。
”请仿照画线的句子，同样以“母亲”为陈述对象写两个句子。
(1)(2)二、阅读与表达能力训练阅读下面两段文字，完成6-12题。
（一）20岁，我的两条腿残废了。
除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。
母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。
医院已经明确表示，我的病目前没办法治。
母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。
她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸。
“别浪食时间啦！根本没用！”我说。
我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人放出困境。
“再说一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。
(完整word版)合欢树课后练习及答案
《合欢树》同步练习一、选择题1．下列红色字注音都正确的一项是（）A．虔诚qiān熏xūn晃动huàngB．胯上kuà灸jiǔ偏方piānC．够戗chuāng逛guàng含羞草xiūD．茂盛miè瞪dèng偶尔ǒu2．对下面句中加点词的解释，不确切的一项是（）。
A．（她）有时念叨，不知道这种树几年才开花。
（念叨：说。
）B．母亲惊惶了几个月。
（惊惶：惊慌。
）C．每一回都虔诚地抱着希望。
（虔诚：恭敬而又诚意。
）D．我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。
（抖：哆嗦，晃动。
）3．本文的体裁是（）。
A．记叙文B．文学评论C．回忆性散文D．小说4．对课文内容的理解，正确的一项是（）。
A．我一直喜欢看合欢树，因为喜欢它的美丽的花。
B．“我”对合欢树的态度变化主要是因为在“我”对母亲的无尽的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。
其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了，她却不在了。
C．我一直喜欢看合欢树，因为它是母亲栽种的。
D．我一直不喜欢看合欢树，因为母亲去世了，它却活着。
二、阅读题1.下列对原文的理解，不正确的两项是(4分)A.儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好。
她这样说是为了激励孩子成为作家。
B.母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。
这“别处”指的是为儿子治病和找工作。
C.母亲以为合欢树第三年的复生。
“是个好兆头”。
作者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。
D.在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然比文章，比获奖更重要。
E.“悲伤也成享受”，是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。
2.为什么文中“我”听到回答“他心里太苦了，上帝看他受不住就召她回去”后“我的心得到一点儿安慰”（）A．母亲的死总算有了一点理由。
B．“我”也就是需要安慰一下自己而已。
C．我在做梦。
D．母亲为“我”付出太多，她终于解脱了。