八上语文第二单元作文备课
八年级语文上册第二单元写作教案新版苏教版
第二单元写作课题第二单元写作第_____课时总第________课时主备人使用人教学目标1、写文章做到有详有略、详略得当。
2、围绕中心，恰当选材，做到详略得当。
3、引导学生挖掘作文的思想内涵，让学生认识到作文和做人的关系。
目标达成情况教学重难点重点：写文章做到有详有略、详略得当。
难点：作文中如何确定详略。
教学过程二次备课一、激趣导入：法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。
他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。
他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。
学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。
他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。
所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是如此，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
（板书：有详有略、详略得当）二、知识讲解陆游诗云：“天章云锦用在我，妙手剪裁非刀尺。
”说的是写诗作文剪裁的重要性。
所谓剪裁，就是根据写作的目的、表达的主题决定材料的取舍和详略。
取舍，是第一步，决定哪些材料用，哪些材料不用。
有用的材料也不能不分主次轻重一古脑儿都写到文章里，有的要详写，有的要略写。
清人唐彪在《读书作文谱》中指出：“详略者，要审题之轻重为之，题理轻者宜略，重者宜详。
”也就是作者要根据表达主旨的需要，分清主次，有详有略，做到繁简结合、疏密相间、错落有致。
详写，又称“详笔”，是指那些与表达中心思想联系最紧密的地方，要写得详尽，用较多的笔墨和篇幅写充分、写清楚。
八年级上册第二单元作文指导优秀教案及范文11篇
八年级上册第二单元作文指导优秀教案及范文11篇写在前面爱是人类永恒的主题。
爱是联系每个人的纽带。
我们每个人都生活在爱与被爱当中，沐浴着爱的阳光和雨露。
写作导引爱的海洋中，浪花朵朵。
如果一滴水足以折射太阳的光辉，那就撷取感触最深的那一朵浪花来写。
不求面面俱到，只要抓住一点精彩展现就好。
爱的内涵很丰富，亲情、友情、乡情、师生情、爱国情，以及陌生人之间的相互关怀等，都是爱的体现。
调动你的积累，对哪个方面感受最真切，哪个方面你最拿手，就从哪个角度切入，这样才心中有数。
在写法上，可以全景式展现。
如以排比段落的形式、以抒情化的语言衔接，最后以抒情结尾，点明主旨，感受“爱”的涌动。
也可以就某一点展开，选取典型的、最能表现“爱”的片段进行组合，突出“爱”的主旨。
在叙述过程中，要力求通过细节描写来表现人物特色，彰显“爱”的力量，在具体的细节中表现爱。
一定要注重自我心理感受的描写，通过对内心的描摹展示爱的力量。
在语言上追求“清水出芙蓉，天然去雕饰”，用朴实但饱含深情的语言表现主旨。
总之，在写有关爱的话题时，你首先要有爱，要有善于发现爱的慧眼，然后选好一个切入点，紧扣中心去选择感动的材料，这样，文章写来定会得心应手。
学生佳作爱的姿势刘逸阁清风是有形状的，弯腰的柳树、低垂的麦穗，清风拂过时，它们都是清风的形状；阳光是有形状的，脆嫩的绿叶、绽放的花蕾，阳光抚过时，它们都是阳光的形状。
我想，生活中的爱也有自己的形状，因为爱像清风一样灵动，像阳光一样鲜活，它有属于自己独特的姿势。
这几天，窗外清风吹拂，阳光明媚，然而我的心却在疼痛。
我一直在念叨着一个地名——汶川，一片废墟、满目疮痍，我震惊我悲痛，但我内心也充满了暖暖的感动。
不必说那个身处余震险境的战士跪着哭喊“我还能再救一个”，也不必说那些下岗的叔叔阿姨在采血点说“我们没钱，我们有血”，单是下面两位老师的举动就让我感动得泪流满面。
什邡红白镇中心学校的小学二年级语文老师汤宏，灾难来时，他本来完全可以躲避，却选择留下来保护孩子。
部编版八年级语文上册第二单元写作学写传记教学设计
学写传记一、教学目标1.学会选择典型的事例来表现人物的个性特点，展现人物风貌。
2.学会合理地展示细节，记录人物典型的语言和关键性的行动。
3.学会叙述、记录人物的行为和代表性的语言，展现人物的思想性格和品性。
4.学会调整文章的布局，做到层次分明，逻辑清晰，富有文采。
二、教学重难点1.学会合理地展示细节，记录人物典型的语言和关键性的行动。
2.学会叙述、记录人物的行为和代表性的语言，展现人物的思想性格和品性。
三、教学过程（一）课前作业传主的作业：也许你是班级的红人，或者同学口中的风云人物。
请为自己立个小传吧。
回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。
300字左右。
要求：1.介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。
2.选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。
指导：抓住关键性的节点，突出重点，不能面面俱到写成流水账；二是要能够展现传记思想性格的特点，写出个性，写真正的“自己”其他同学的作业：用欣赏的眼光观察身边的“红人”同学，发现他身上的闪光点，选择一位，深入交流，为其写一篇小传。
500字左右。
提示：1.要了解自己想写同学的个性特点，更要尽可能理解其内心世界。
2.不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。
指导：本题要求为自己熟悉的人写小传，注意要深入了解“传主”的个性特点，深入“传主”的内心世界。
（二）导入——认识传主1. 听说大家都写了同一位同学，我们来听听他的自传，认识一下他眼中的自己。
2.那么你觉得那些为你立传的文章里，什么样的文章才是一篇好的传记？（三）制定评价标准1.小组讨论：一篇好的人物传记需要具备哪些特征呢？（学生板书呈现，教师总结）2.教师总结：（可以采用做分类标记，或旁批的形式进行总结）（1）形式上：文章布局需要纵观人物生平。
（2）内容上：①选取素材要典型。
②描写人物特点要集中，多用各类描写手法展人物形象。
③语言要简洁明了。
八年级语文上册 第二单元 作文指导课教案 苏教版
第二单元作文指导课教学过程：一、激趣导入：法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。
他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？（板书：有详有略、详略得当）二、知识讲解陆游诗云：“天章云锦用在我，妙手剪裁非刀尺。
”说的是写诗作文剪裁的重要性。
所谓剪裁，就是根据写作的目的、表达的主题决定材料的取舍和详略。
取舍，是第一步，决定哪些材料用，哪些材料不用。
有用的材料也不能不分主次轻重一古脑儿都写到文章里，有的要详写，有的要略写。
要真正做到有详有略，详略得当，还必须进一步明确以下三个方面：1、详写和略写，必须从写作目的出发，服从表达主题的需要。
凡与写作目的关系特别密切的，能够突出主题的主要材料、重点材料，要写得详尽、具体、集中，这样才能充分表达主题、突出中心。
次要材料则略写，通过交代、铺垫、过渡、照应、补充等，照顾全局，同样为表达主题、突出中心服务。
这就要动笔之前，有明确的写作目的，确定所要表达的主题，从而考虑哪些内容详写、哪些内容略写。
行文过程中，详写部分写充分，略写部分写精要。
修改润饰时，考虑是否该详的详了、该略的略了，详略是否得当。
这样，把内容的详略落到实处。
2、详写不是繁冗拖沓，而是非繁不足以达其妙处。
例如，《水浒传》里“鲁提辖拳打镇关西”，写鲁达的三拳，从味觉写，从视角写，从听觉写，作了一大串形容，写出了神韵，而毫无多余之笔。
再如朱自清先生的《背影》，在记叙“车站送别”时，详细描述了父亲买橘子一事，其中对“爬月台”的描写更是细致入微：“他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”“过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走”。
正因如此情景，“我的泪很快地流下来”“我的泪又来了”。
也正因如此，“背影”留给“我”深刻的印象，文章表现了父亲对儿子的挚爱深情。
详写，要从多角度观察，运用恰当的表达方式和修辞手法，用墨如泼，写全写细，写深写透，而又不能有可有可无的字、句、段。
部编版2019年秋八年级语文上册教案第2单元 同步作文指导
第二单元同步作文指导学写传记【知识目标】1．掌握人物小传的基本特点和写法。
2．学会写简单的人物传记。
【课时计划】2课时，第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，集体评议。
精彩导入激发兴趣有同学问“什么是人物传记？是不是写人物事迹的文章都是人物传记啊？”带着这个问题，我们今天不妨在课堂上先交流一下，然后说一说人物传记有什么特点。
例文引路感受特色母亲小传生活中总会有一些人深深影响着我们。
在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。
我特别爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。
儿时轶事我的母亲出生于××(填籍贯)。
小的时候，家里还算富裕。
但是因为那个时代孩子多，母亲又是大姐，所以她的童年自然就不太平静了。
那还是一个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。
而母亲发誓要读书，于是凭着韧性，始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。
入学通知书已经下，但是那年外公患病，家中困难。
为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。
创业艰辛等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。
因为学历只有初中毕业，母亲找到的也就只有保洁员，营业员等工作。
尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经理，也就在这时，她认识了我的爸爸。
他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了，第二年，又迎了我的出生。
三口之家母亲告诉我，她怀我时，父亲总是无微不至的照顾着她，后干脆让母亲辞了工作，呆在家里休养。
就这样在××年1 1月8日的下午，我出生了。
我的出生，给父母带了前所未有的喜悦。
母亲每天忙完了家务就对着什么也不懂的我，依依呀呀地说个不停，给我唱歌谣，讲故事，带着我做“体操”，忙的不亦乐乎。
守着我一点一点地长长、长胖，兴奋地和下班回家的父亲讲我每一天的不同和进步，每一天都是那么的值得期待。
第二单元整合备课 部编版初中语文八年级上册
课文 《藤野先生》
重点 分析人物形象
《回忆我的母亲》 理解运用议论表达方式的 句子并分析其作用
《列夫.托尔斯泰》 学习欲扬先抑的写作方法。
叁
夕拾朝华，因爱生香
——人物形象分析课
《藤野先生》、《列夫·托尔斯泰》
学习目标
1.能够分析正面描写、侧面描写、典型事件 等刻画人物形象的方法。 2.通过分析人物形象，感受人物的美好品质。
（一）了解什么是人物小传
1.传记是记述人物生平事迹的作品。 2.小传，即人物小传，是传记的一种，是一种简略记载人物生平 事迹的文章，可以氛围自传和他传。 3.自我介绍，可以有自传性质的自我介绍，也可以有以事件为中 心，突出个性特点的自我介绍。
（二）注意问题
1.确定所写人物（传主） 一是有写他的欲望和冲动，或是特别佩服、崇拜他，或是特别感激他、 爱他，或是特别恨他，对他有很深的感情，非要吐一吐不可，这样写出 来的传记才会有精神； 二是这位传主有值得写的地方； 三是传主的材料比较容易收集到。 2.传记是写人的。 3.具体写作时应注意点海经>》怎样刻画阿长这个人物形象的； 2.明确欲扬先抑的手法； 3.自主学习《列夫托尔斯泰》，寻“抑”（外貌）探“扬”(高 贵精神品质）； 4.延伸《琐忆》，开始的鲁迅，最后的鲁迅； 5.总结：欲扬先抑的写作手法对于人物塑造的作用。
肆
写作 学写传记（小传）
开篇词
在我们的生活中，我们会接触到形形色色的人，他们有的就像我们人生中 的过客，不留下一点痕迹；有的却像一盏盏不灭的明灯，闪耀在我们的记 忆中。当我们驻足回望是，发现他们带给我们的是受益终身的东西。
本单元四篇课文整合提炼 1.本单元四篇文章都属于回忆性散文、传记。 2.本单元的双线主题，人文主题和语文要素。
人教版八年级语文上册第二单元单元备课
人教版八年级语文上册第二单元单元备课【教材分析】在作品对以人物为对象的描写中，有杰出人物也有普通人物。
七年级下册教科书中曾安排了一个描写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人物的风采。
然而对于人们来说，普通人是大多数，因而更有代表性和现实意义。
为了对人世间亿万普通人民有更深刻的认识，安排一个写普通人的单元很有必要，而本单元选取的五篇叙事性作品，写的都是普通人。
此外，在这一单元的前边，安排的是有关战争题材的作品，显得非常沉重，显示了人类社会中残酷的一面。
而这个单元则有必要高歌人间真爱，表现人类社会中温情的一面，使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。
《阿长与〈山海经〉》是鲁迅的作品最适合中学生阅读的作品之一。
文中追忆了一个作者童年的保姆，虽然是个粗人，但她质朴、善良、热心，对幼年鲁迅有着浓厚的感情和爱，鲁迅充满深情地语言表达了对这位妇女的真挚怀念。
《背影》则表达了千古不变的父子情。
作者抓住父亲的“背影”这一特定事物，着力刻画，字里行间洋溢着至情，极为感人。
《台阶》则以一个农民的儿子为叙述者，讲述了父亲为盖新房而拼命苦干的一生，作品交织着对农民贫困现状的怜悯和对其勤劳向上、坚忍不拔品质的崇敬。
《老王》是一篇有一定知名度的散文，它内容单纯，线索简明。
作者对弱者表示了深深的同情，同时含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
《信客》是一篇感人至深的散文，曾在台湾获奖。
文章着力刻画了一个任劳任怨、诚信无私、宽厚善良的信客形象。
【单元教学目标】1、感受人与人之间的真爱，培养学生关心他人的情操2、揣摩记叙文语言的特点，提高语言表达能力3、理清记叙文的篇章结构特点，如记叙的顺序和线索4、分析动作、心理、语言等描写在文中所起得作用5、学习文章的表达技巧【教学重难点】1．学习文章以深情的笔触，朴素自然的语言记叙普通人的平凡生活，却能震撼读者心灵，激起我们对弱者同情与尊重的写法。
2．仔细揣摩记叙文以情动人的语言特点，了解叙述、描写两种表达方式的区别和作用，感受课文所表现的富有人性美的“爱”。
新人教版初中八年级语文上册第二单元同步作文指导学写传记教案
新人教,新,人教,版,初中,八年级,语文,上册,第二单元同步作文指导我的母亲出生于××市。
小的时候，家里还算富裕。
但是因为那个时代孩子多，母亲又是大姐，所以她的童年自然就不太平静了。
那还是一个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。
而母亲发誓要读书，于是凭着韧性，始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。
入学通知书已经下来，但是那年外公患病，家中困难。
为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。
等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。
因为学历只有初中毕业，母亲找到的也就只有保洁员、营业员等工作。
尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经理，也就在这时，她认识了我的爸爸。
他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了，第二年，又迎来了我的出生。
渐渐地，我可以上幼儿园了，母亲又出去工作了。
再后来，我读学前班了，开始有了学习任务。
从此，母亲又多了一项使命：陪读。
十几年来，她只要不上班，就会和我一起做功课，帮我复习；后来她感到实在没有能力辅导我了，就默默地坐在我身边，看着我做功课，在我需要的时候陪我聊聊天、递一杯热茶。
当我埋怨同学不都是真诚善良时，开导我的是母亲，她说：“无论别人如何对你，你问心无愧就好。
”当我在考试中失败了，鼓励和安慰我的也是母亲，她说：“只要你尽力了，妈妈不怪你。
”当我偶尔耍耍小性子冲母亲发火时，她总是体谅地走到一边不理我，用行动逼迫我记住“生气是惩罚自己”。
或许在别人眼里，母亲只不过是个不起眼的小人物而已，但是在我心里母亲是我这辈子最敬爱的人。
是她教会了我如何做人，如何化解同学、朋友之间的矛盾，如何面对困难与挫折。
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让世界充满爱
它如暴风雨后的一丝阳光，给人以心灵上的温暖；它是在你困难时向你伸出一双手，让你不在气馁，加油向前冲；它是你孤独时的一个拥抱和问候，让你感受温暖。它坚强、勇敢、不服输，地震压不倒它，雪灾冻不住，它海啸吹不散它。它就是——爱
爱是多么美好，却因现社会人的自私而被渐渐吞噬，要问你还相信世界上有爱吗？连我自己都不相信。看看那些衣衫褴褛的人，连饭都吃不饱。也与你见了根本不奇怪，而我觉得他们好像把红军长征的故事重演。在天桥下、大街上、也许很多地方……，你有看到过露宿老人、沿街乞讨的身影吗？或许他们连个正眼都没有吧。他们无依无靠，就连基本的关心都没有人给予吧！这就是社会！社会的道德！也许黑暗在这里真的太明亮了！我们总说人人献出一份爱，可是爱呢？
②“同在一片蓝天下”：交，从不同角度不同侧面得出的感受，甚至相反的感受都可以交流，讨论，可以开阔思路，鼓励学生说真话，诉真情。
③“人人都献出一份爱”：讨论应当采取哪些行动，来帮助那些需要帮助的弱者？说话要注意针对一定的关爱目标，提出具体的行动方案，不要空谈，要注意引导学生提供力所能及的帮助，有的同学要向父母要很多钱去捐款就是不正确的。
2．能力培养目标：确立正确立意，并能围绕中心选材的能力
3．思想教育目标：让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。
作方法导航
①“关爱身边的人”：侧重于讨论怎样针对需要关爱的人的情况，给予切实的帮助，怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长？说话要注意掌握分寸，要得体，要尊重受帮助人的自尊心。
第二单元作文备课
主备学校：青州经济开发区初中备课时间：2014/8
备课组长：韩曙红
主备人：韩曙红
执教人：
执教时间：
写作训练范围
以“让世界充满爱”为主题，开展了一次综合性学习活动，并让学生以此为主题写一篇文章。
写作训练题目
以“让世界充满爱”为题，写一篇600字左右的文章。
写作训练目标
1．知识传授目标：学会立意，用生动具体的语言进行表达的能力。
让世界充满爱！
用爱架起祖国的桥梁；用爱编织美丽的梦想；用爱与人分享每一份快乐。请不要把钱看的那么重，它只是一种工具，爱才是真正的物质财富！只要我们去做、去关爱那些需要帮助的人，我相信我们的社会就会更美好！
站起来吧！有爱心的人们，我们一起向世界呼喊：“让世界充满爱！因为世界需要爱！人类需要爱！”
贫穷山区里的人也许为了1块钱爬遍整座山，听起来可笑，可这是真事，他们也想上学，可哪有那份福啊！看看我们的生活吧，大把挥霍父母的钱，别说1块钱，就是几十谁能放在眼里呢？我们在花父母钱时，有看到钱上的血与汗吗？相比那些可怜的人，我们真是生在天堂。可我们的道德、我们的爱呢？全被金钱吸走了吧。
伸出你的一双手，献出你的一份爱请，请记住：给予就是快乐，奉献就是快乐。用爱创建美丽的明天、幸福的明天吧！