《新文化运动》教学设计优秀教案
教学设计3：第12课 新文化运动
第12课新文化运动三维目标【知识与技能】了解新文化运动兴起的历史背景、主要阵地、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义。
【过程与方法】通过对新文化运动的分析，学习从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响的方法，从而提高分析问题的能力。
通过对材料的分析和解读，做到论从史出，以培养阅读、理解、分析材料的能力。
【情感、态度与价值观】通过对新文化运动“民主”“科学”两面旗帜的学习，增强在新时代条件下的民主与科学意识；通过对新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养爱国主义情感和社会责任感，以及为建设国家、改造社会不断追求真理的精神。
【重点】新文化运动的基本内容及其意义。
【难点】新文化运动把斗争锋芒指向孔教的原因。
教学过程：导入新课：(材料式导入)20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士，也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。
为什么会有这样奇怪的现象出现呢？就让我们一起学习第12课《新文化运动》，去了解吧！【合作探究】知识点一新文化运动的兴起阅读教材P56，讨论：(1)新文化运动是在什么的背景下兴起的？答案提示：①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制(辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建的社会性质，没有使中国独立富强)。
②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治。
③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。
(2)简述新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素。
答案提示：时间：1915年；标志：《新青年》杂志的创办；代表人物：陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；主要阵地：北京大学和《新青年》杂志。
知识点二新文化运动的内容与意义1．阅读教材P57，思考：(1)归纳新文化运动的主要内容。
答案提示：抨击旧道德和旧文化，提倡民主与科学，提倡白话文、建设新文学。
12课新文化运动教案(1)
2023—2024学年第一学期教案一、导入新课20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。
为什么会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们通过学习第12课——新文化运动，来了解当时的社会现状。
二、新课讲授探究任务一：新文化运动的兴起★教师引导1.引导学生仔细阅读教材内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么背景下兴起的？学生讨论后回答。
教师归纳总结：①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制(辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强)；②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治；③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。
2.提问：请同学们列表归纳新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素。
时间1915年标志《新青年》的创办代表人物陈独秀、胡适、鲁迅、李大钊等阵地北京大学和《新青年》探究任务二：新文化运动的内容与意义1.教师指导学生阅读教材勾画新文化运动的内容。
2.教师总结强调：新文化运动抨击旧道德和旧文化，提倡民主和科学，提倡新的资产阶级的民主制度和民主思想，来反对封建思想和封建制度，是属于思想革命。
提倡白话文，建设新文学，即文学革命。
就是要通过简单、通俗、易懂的白话文，去宣传资产阶级的民主、科学，从而扩大新文化运动的影响力。
3.教师展示材料：陈独秀说：“吾国之维新，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。
”根据材料并结合所学，谈谈你对新文化运动的认识。
学生回答。
★教师总结新文化运动是一次伟大的思想解放运动，它动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，促进了民众的觉醒，唤起了人民对国家政治事务的关心。
《新文化运动》参考教案
《新文化运动》参考教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新文化运动的背景、主要内容及其意义；（2）掌握新文化运动期间的重要人物、代表性思想和著作；（3）分析新文化运动对中国历史发展的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，对新文化运动的相关知识进行深入研究；（2）运用比较、分析等方法，探讨新文化运动中各种思想观念的异同；（3）运用史料实证，培养史学研究的基本方法。
3. 情感态度与价值观：（1）认识新文化运动是我国近现代史上一次重要的思想解放运动；（2）理解新文化运动对民主、科学、民族自信等价值观的倡导；（3）树立正确的历史观、民族观和文化观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新文化运动的背景、主要内容及其意义；（2）新文化运动期间的重要人物、代表性思想和著作；（3）新文化运动对中国历史发展的影响。
2. 教学难点：（1）新文化运动中各种思想观念的内涵及其联系；（2）新文化运动对传统文化的批判与继承；（3）新文化运动在近现代史上的地位和作用。
三、教学准备1. 教材：人教版《高中历史》必修1；2. 参考资料：相关论文、书籍、历史文献等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）回顾中国近代史的发展脉络，引导学生关注新文化运动的历史背景；（2）展示新文化运动的相关图片、文献等，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解新文化运动的主要内容；（2）引导学生关注新文化运动期间的重要人物及其代表性思想和著作。
3. 合作探讨：（1）分组讨论新文化运动中各种思想观念的异同；（2）组织学生分享讨论成果，进行班级交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解新文化运动的背景、主要内容及其意义；（2）分析新文化运动期间的重要人物、代表性思想和著作；（3）阐述新文化运动对中国历史发展的影响。
5. 史料实证：（1）让学生阅读相关史料，培养史学研究的基本方法；（2）组织学生进行史料分析，深入理解新文化运动的历史地位和作用。
部编版八年级历史 《新文化运动》教学设计
《新文化运动》教学设计一、教学分析（一）、教学内容分析新文化运动是中国近代史上的又一次思想解放运动。
它是继维新变法、辛亥革命之后，在思想领域中反对封建斗争的继续，是中国资产阶级为打破封建束缚而开展的启蒙运动。
新文化运动上承辛亥革命，下起五四运动和中国共产党的诞生，具有承上启下的作用。
（二）、教学对象分析经过一年的历史学习，八年级学生产生了对历史学科的浓厚兴趣，初步具备了一定的比较分析能力，因此在教学中要注意趣味性与科学性相统一。
通过创设情境调动学生参与课堂学习的热情，进而培养学生的历史学科素养。
（三）、教学理念分析为适应历史学科的教学改革，依据课标和学情，本节课采取了探究式教学模式，利用现代化教学辅助手段，采取发现法、指导自读法、组织讨论法、分析概括法等方法，培养学生发现历史、怀疑历史、探究历史、运用历史的能力，完成由“教法”向“学法”的转变，并在小组合作过程中，培养学生的合作能力。
二、教学目标（一）、知识与能力：了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义。
（二）、过程与方法：通过阅读新文化运动时期的相关作品，获取有效历史信息。
领悟“论从史出，史论结合”的历史思维方法。
客观地评价新文化运动，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的历史思维方法。
（三）、情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到，新文化运动是一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。
了解陈独秀等人在新文化运动中的先锋作用，激发学生积极进取的精神，增强热爱祖国、建设祖国的历史使命感。
三、教学重点、难点（一）、教学重点：新文化运动的内容与意义。
（二）、教学难点：新文化运动为什么把斗争的矛头指向孔教。
四、教学环节设计。
新文化运动优秀公开课教学设计
第15课新文化运动韩李【教材分析】本课内容属于“近代中国的思想解放潮流”专题，专题的主线是近代中国人学习西方与救亡图存紧密相连，这是一个渐进的思想解放过程。
新文化运动是辛亥革命在思想文化领域反封建斗争的延续，为马克思主义在中国的传播及五四运动的发生创造了条件，是近代中国一场影响深远的思想解放运动；它既是资产阶级领导的旧民主主义革命的高峰，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲，具有承上启下的作用。
【学情分析】虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但本校大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。
高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。
所以，上课时需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。
借助多媒体技术提供大量的图片、文字或视频等材料，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。
【学习目标】1.通过红楼之旅结合教材内容了解新文化运动的背景、基本概况，并结合材料探究新文化运动的主要内容、影响。
2.通过红楼之旅感受先进知识分子崇高的社会责任感，号召青年学生为实现“中国梦”而努力奋斗。
【重难点】重点：新文化运动的主要内容。
难点：新文化运动的影响。
【教学方法】启发式教学法、自主探究法、讲述法【课时安排】1课时【教学过程】（一）新课导入为激发学生兴趣，我通过展示中国首屈一指的高等学府北大及校区旧址——红楼两张图片导入。
北大是新文化运动的主要活动基地（新文化运动迅速展开之时，正是北大起飞阶段），我们将通过红楼之旅去重温那段激情燃烧的岁月，来学习新文化运动这一节课，领略先辈们那以天下为己任的精神和胸怀。
出示学习目标，并让学生齐读目标，进一步明确本课学习内容及通过本课学习所要达到的情感态度与价值观。
（二）新课教学结合教材结构清晰的特点，为增强学生的参与度，我把本课设计成“新文化运动展”，将各子目教学内容融入每个展厅，分为新旧冲突、新意盎然、除旧布新、万象更新四个展厅。
新文化运动的教案
新文化运动的优秀教案一、教学目标1. 让学生了解新文化运动的背景、时间、地点和主要内容。
2. 让学生掌握新文化运动的主要代表人物及其思想主张。
3. 让学生认识到新文化运动对中国近代史的重大影响。
二、教学重点1. 新文化运动的背景、时间、地点和主要内容。
2. 新文化运动的主要代表人物及其思想主张。
三、教学难点1. 新文化运动对中国近代史的重大影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新文化运动的背景、时间、地点和主要内容，以及主要代表人物及其思想主张。
2. 讨论法：引导学生讨论新文化运动对中国近代史的影响。
五、教学过程1. 导入：简要介绍新文化运动的背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解新文化运动的时间、地点和主要内容，以及主要代表人物及其思想主张。
3. 分析新文化运动对中国近代史的影响，引导学生思考。
4. 组织学生进行讨论，分享对新文化运动的理解和看法。
5. 总结新文化运动的主要内容和影响，强调其在中国近代史中的重要地位。
6. 布置作业：让学生课后搜集有关新文化运动的相关资料，加深对新文化运动的理解。
六、教学内容1. 新文化运动的代表性人物：陈独秀、鲁迅、胡适、梁启超等。
2. 《新青年》杂志和北京大学在新文化运动中的作用。
3. 新文化运动中的文学、艺术、哲学等方面的创新。
七、教学过程1. 讲解新文化运动的代表性人物及其贡献。
2. 分析《新青年》杂志和北京大学在新文化运动中的重要地位。
3. 探讨新文化运动在文学、艺术、哲学等方面的创新成果。
八、教学内容1. 新文化运动对传统文化的批判和反思。
2. 新文化运动对中国近代史的重要影响。
3. 新文化运动的局限性和不足之处。
九、教学过程1. 分析新文化运动对传统文化的批判和反思，引导学生思考其原因和意义。
2. 讲解新文化运动对中国近代史的重要影响，如推动了中国现代化进程、启发了民主思想等。
3. 探讨新文化运动的局限性和不足之处，如过于激进、忽视国情等。
十、教学内容1. 新文化运动在当今社会的启示和借鉴。
新文化运动教学设计
新文化运动【教学目标】1．了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜。
概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动在近代中国思想解放中的地位和作用。
2．通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力。
引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
3．通过对新文化运动的教学，使学生认识到新文化运动的兴起是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，是反封建旧文化的斗争。
它动摇了封建专制统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生了巨大的影响。
通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。
【教学重难点】重点：新文化运动的内容；新文化运动的代表人物及作品。
难点：新文化运动的影响。
【教学过程】材料展示：中国学习西方经历了三个阶段，第一期，先从器物上感觉不足；第二期，是从制度上感觉不足；第三期，便是从文化根本上感觉不足。
——梁启超《五十年中国进化概论》教师：结合材料，复习回顾中国近代化的探索足迹。
教师：投影新文化运动代表人物的图像以加深学生的印象，分别为：二、新文化运动的内容与意义教师：（展示20世纪初国民现状）根据材料，阅读教材和所学知识，归纳新文化运动的内容。
材料20世纪初的中国，是什么主导了国民的灵魂？镜头一：袁世凯祭孔、祭天，大搞尊孔复古逆流。
镜头二：受封建君主专制思想的影响较深，忠君思想。
镜头三：深受封建思想三纲五常、三从四德等的荼毒和戕害，压抑人性的自由。
三纲：指君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。
五常通常指仁、义、礼、智、信。
镜头四：愚昧、无知、迷信、落后、懦弱、可悲。
学生：（阅读、讨论、列举、记忆）教师：（总结、说明）（1）抨击旧道德和旧文化。
初中历史新文化运动教案范文
初中历史新文化运动教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解新文化运动的背景、主要内容和影响，认识新文化运动在中国近现代史上的重要地位。
2. 培养学生分析、综合、概括历史事件的能力，提高历史学科素养。
3. 引导学生认识新文化运动中各种思想观念的冲突与融合，感悟时代发展的脉搏。
二、教学内容1. 新文化运动的背景：辛亥革命后的中国社会、袁世凯复辟帝制2. 新文化运动的主要内容：民主、科学、新道德、新文学3. 新文化运动的代表人物：陈独秀、鲁迅、胡适、蔡元培等4. 新文化运动的影响：思想解放、文化繁荣、马克思主义传播三、教学重点与难点1. 教学重点：新文化运动的背景、主要内容、代表人物和影响。
2. 教学难点：新文化运动中各种思想观念的冲突与融合。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新文化运动的背景、主要内容、代表人物和影响。
2. 讨论法：引导学生探讨新文化运动中各种思想观念的冲突与融合。
3. 案例分析法：分析新文化运动中的典型事件，如陈独秀创办《新青年》等。
五、教学过程1. 导入：回顾辛亥革命后的中国社会，引导学生了解新文化运动的2. 讲解：详细讲解新文化运动的主要内容、代表人物和影响。
3. 讨论：组织学生讨论新文化运动中各种思想观念的冲突与融合。
4. 案例分析：分析新文化运动中的典型事件，如陈独秀创办《新青年》等。
5. 总结：概括新文化运动的地位和意义，布置课后作业。
课后作业：1. 复习新文化运动的主要内容、代表人物和影响。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示新文化运动的历史背景，如辛亥革命后的中国社会、袁世凯复辟帝制等，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2. 直观教学：利用图片、文献等资料，展示新文化运动的代表人物及其主要成就，帮助学生形象地理解新文化运动。
3. 对比分析：引导学生对比新文化运动前后的社会风貌，突出新文化运动的影响。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对新文化运动的基本知识掌握情况。
2. 小组讨论：评估学生在讨论新文化运动中各种思想观念的冲突与融合的表现。
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《新文化运动》教学设计优秀教案《新文化运动》教学设计优秀教案（一）理念：本节内容属于思想史部分，因而教学中要突出辩证唯物主义和历史唯物主义史观，尤其要强调思想文化是对政治、经济的反映，同时思想文化对社会发展有重要影响。
在教学设计中依据“以生为本”的教育理念，激发学生兴趣，进行自主探究、合作学习。
学习方法主要采用观察学习法、材料学习法和思辨学习法。
（二）分析：学情分析：高一普通班学生历史基础知识较弱，但是学生的课外知识和学习、思考的能力都较好。
老师应该通过设计情境，引导学生思考和讨论，通过合作学习，完成教学任务，提高能力。
教材分析：本课教材内容条理清晰，内容丰富，但是比较死板，趣味性不强。
为提高学生学习兴趣，以“红楼之旅”的形式，将次序打乱，再引入一些课外知识，丰富了课堂。
（三）教学目标课标要求:1.概述新文化运动的主要内容2.探讨其对近代中国思想解放的影响教学指导意见:学习要求了解新文化运动的背景、开始标志及代表人物；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
感受当时先进知识分子崇高的社会责任感和新文化运动所体现的时代特征；体会用辩证观点和多元的价值观看待东西方文化。
说明要把本课内容放在整个专题体系中加以考察，并适当联系十月革命和五四运动等相关内容，把握近代中国思想解放进程，理解新文化运动对近代思想解放的影响。
“青年学生组建进步团体”、“创办新式刊物”等知识点为课外阅读内容。
教学重难点:重点：新文化运动的内容难点：如何评价新文化运动教学方法:结合学案教学，注重减负增效；注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问，小组合作，引导学生进行合作学习和探究学习。
（四）教学过程:前置作业：学生阅读课文，完成学案中的“知识梳理”部分。
导入：视频《给老师的一封信》学生看完视频后，回忆其中提到的一些历史信息。
如陈独秀、《新青年》、北京大学等。
老师概括：“一份充满激情的杂志，一群激情洋溢的人物，一座激情四射的大学，一段激情燃烧的岁月”。
下面老师带领大家去重温那段激情燃烧的岁月，把刚才大家找出的历史信息串联起来。
我们一起进入“红楼之旅”，我来给大家当导游。
投影：图片“红楼”（原北大第一院，现在北京新文化运动纪念馆）展厅一：投影：《青年杂志》第一期封面图片师：请仔细观察封面图案，你能从中看出陈独秀创办此杂志的一些用意吗？生：即兴回答师：总结，然后引导学生明确《青年杂志》的发表是新文化运动开始的标志。
投影：陈独秀图片和《敬告青年》节选师：引导学生理解陈独秀对青年人的期待投影：李大钊、胡适、鲁迅图片和在《新青年》上发表的文章节选投影：油画《北大钟声》和蔡元培图片师：引导学生从图片上人物的服饰、年龄和手上拿的书刊三方面入手，分析回答学案中第一道思考题：为什么北京大学会成为新文化运动的中心？生：小组交流，回答师：根据上面所学，归纳新文化运动的标志、人物、阵地、活动中心等内容。
并给展厅一确定主题为“新意盎然”。
展厅二：投影：视频《复兴之路》片段师：看一看，想一想：为什么要发起新文化运动？生：小组交流，回答师：总结，引导学生从政治角度看辛亥革命后的中国，仍然深陷半殖民地半封建社会泥潭，以陈独秀为首的一批有志之士探索救国救民之路，进而提出“思想革命”的主张。
投影：图片《袁世凯“祭孔”》师：看一看，想一想：为什么新文化运动会采用思想革命的方式？生：小组交流，回答师：总结，引导学生从“尊孔复古”逆流和民主共和思想的冲突，分析资产阶级发动新文化运动的迫切性和直接原因。
师：补充，资产阶级领导新文化运动，离不开资产阶级的发展壮大；资产阶级的发展壮大，离不开资本主义的发展（“短暂的春天”）。
指出，这是新文化运动发生的根本原因。
师：根据上面所学，归纳从政治、经济、思想三方面分析新文化运动的背景。
并给展厅二确定主题为“新旧冲突”。
展厅三：投影：镜头一：辛亥革命后百姓门户前的对联“皇恩雨露深、帝德乾坤大”镜头二：图片“茶壶和茶杯、绣花鞋、贞洁牌坊”镜头三：鲁迅的《药》描述的人血馒头师：看一看，想一想：你觉得20世纪初的国人灵魂有哪些问题？生：小组交流，回答师：拿什么来拯救？——“思想革命”。
具体内容：提倡民主与科学，反对专制和愚昧；提倡新道德，反对旧道德。
投影：“西洋人因为拥护德、赛两先生……才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。
我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。
”——陈独秀《新青年》师：引导学生结合课本54页倒数第二自然段的内容，感受新文化运动在民主和科学的旗帜下，对封建专制主义和尊孔复古的思想逆流进行了猛烈的批判。
投影：漫画《靠不住的》师：引导学生感受新文化运动对以“三纲五常”为核心的封建伦理道德的批判。
“奴隶之道德”，“吃人的礼教”。
师：提问（学案思考题二），为什么新文化运动的矛头指向以孔子为首的儒家传统思想？你如何认识“打倒孔家店”这一口号？你认为应该如何正确对待传统文化？生：小组交流，回答师：儒家传统思想主要包括：君主专制思想和封建伦理道德。
新文化运动反专制、反旧道德，自然会把矛头指向孔子及儒家思想。
辩证看待“打倒孔家店”这一口号，辩证看待传统文化。
投影：“要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，……”——十七大报告投影：“假不如是，槁丧且不俟夫一世。
夫中国在昔，本尚物质而疾天才矣，先王之泽，日以殄绝，逮蒙外力，乃退然不可自存。
——鲁迅《文化偏至论》1908”师：鲁迅的文章我们都学过，但是上面材料能看懂吗？不能。
引导学生感受文学革命对新文化运动的推广的重要性。
师：拿什么来拯救？——“文学革命”。
具体内容：提倡新文学，反对旧文学。
投影：我从山中来，带着兰花草；种在小园中，希望花开早。
一日看三回，看得花时过；兰花却依然，苞也无一个。
——《希望》胡适师：根据上面所学，归纳新文化运动的内容，“三个提倡、三个反对”。
并给展厅三确定主题为“除旧布新”。
展厅四：投影：“一声呐喊，打破冬夜的冰封……；这呐喊是一把利刃，割破了长河的血脉……”师：提议学生高声整齐朗读《冬夜的呐喊》投影：“1913年江苏第一师范学校“最崇拜的人物”问卷统计表……；1924年北京大学“最崇拜的人物”问卷统计表……”投影：图片《新女性》等师：提问，从上述材料中，我们感受到哪些新文化运动对当时中国社会产生的影响？生：小组交流，回答师：根据上面所学，结合课本55-56页内容，归纳新文化运动的性质和影响。
指导学生从积极和局限性两方面分析总结。
并给展厅四确定主题为“万象更新”。
师：“新文化运动”、“新意盎然”、“新旧冲突”、“除旧布新”、“万象更新”，五个“新”遥相呼应，突出了本节课的主题。
留言厅：您好：请您谈谈参观完本纪念馆的感受。
（用1-2句话概括）生：即兴回答师：我的留言，新文化运动的倡导者“铁肩担道义”，为振兴中华，改造黑暗的旧中国而不断探索，高举民主与科学的旗帜，在中国掀起了一场自由主义的思想潮流，引领当时先进文化的发展方向，在中国近代历史发展中的贡献是伟大的。
谢谢参观。
课后思考题：材料一：1914年12月，袁世凯在天坛的“祭孔”丑剧；材料二：XX年9月28日，杭州市在孔庙隆重举行祭孔大典问题：次祭孔有什么本质区别？对于现今“孔子热”这种现象你是如何看待的？板书设计：（参照学案的知识梳理部分）《新文化运动》教学设计（一）理念：本节内容属于思想史部分，因而教学中要突出辩证唯物主义和历史唯物主义史观，尤其要强调思想文化是对政治、经济的反映，同时思想文化对社会发展有重要影响。
在教学设计中依据“以生为本”的教育理念，激发学生兴趣，进行自主探究、合作学习。
学习方法主要采用观察学习法、材料学习法和思辨学习法。
（二）分析：学情分析：高一普通班学生历史基础知识较弱，但是学生的课外知识和学习、思考的能力都较好。
老师应该通过设计情境，引导学生思考和讨论，通过合作学习，完成教学任务，提高能力。
教材分析：本课教材内容条理清晰，内容丰富，但是比较死板，趣味性不强。
为提高学生学习兴趣，以“红楼之旅”的形式，将次序打乱，再引入一些课外知识，丰富了课堂。
（三）教学目标课标要求:1.概述新文化运动的主要内容2.探讨其对近代中国思想解放的影响教学指导意见:学习要求了解新文化运动的背景、开始标志及代表人物；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
感受当时先进知识分子崇高的社会责任感和新文化运动所体现的时代特征；体会用辩证观点和多元的价值观看待东西方文化。
说明要把本课内容放在整个专题体系中加以考察，并适当联系十月革命和五四运动等相关内容，把握近代中国思想解放进程，理解新文化运动对近代思想解放的影响。
“青年学生组建进步团体”、“创办新式刊物”等知识点为课外阅读内容。
教学重难点:重点：新文化运动的内容难点：如何评价新文化运动教学方法:结合学案教学，注重减负增效；注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问，小组合作，引导学生进行合作学习和探究学习。
（四）教学过程:前置作业：学生阅读课文，完成学案中的“知识梳理”部分。
导入：视频《给老师的一封信》学生看完视频后，回忆其中提到的一些历史信息。
如陈独秀、《新青年》、北京大学等。
老师概括：“一份充满激情的杂志，一群激情洋溢的人物，一座激情四射的大学，一段激情燃烧的岁月”。
下面老师带领大家去重温那段激情燃烧的岁月，把刚才大家找出的历史信息串联起来。
我们一起进入“红楼之旅”，我来给大家当导游。
投影：图片“红楼”（原北大第一院，现在北京新文化运动纪念馆）展厅一：投影：《青年杂志》第一期封面图片师：请仔细观察封面图案，你能从中看出陈独秀创办此杂志的一些用意吗？生：即兴回答师：总结，然后引导学生明确《青年杂志》的发表是新文化运动开始的标志。
投影：陈独秀图片和《敬告青年》节选师：引导学生理解陈独秀对青年人的期待投影：李大钊、胡适、鲁迅图片和在《新青年》上发表的文章节选投影：油画《北大钟声》和蔡元培图片师：引导学生从图片上人物的服饰、年龄和手上拿的书刊三方面入手，分析回答学案中第一道思考题：为什么北京大学会成为新文化运动的中心？生：小组交流，回答师：根据上面所学，归纳新文化运动的标志、人物、阵地、活动中心等内容。
并给展厅一确定主题为“新意盎然”。
展厅二：投影：视频《复兴之路》片段师：看一看，想一想：为什么要发起新文化运动？生：小组交流，回答师：总结，引导学生从政治角度看辛亥革命后的中国，仍然深陷半殖民地半封建社会泥潭，以陈独秀为首的一批有志之士探索救国救民之路，进而提出“思想革命”的主张。
投影：图片《袁世凯“祭孔”》师：看一看，想一想：为什么新文化运动会采用思想革命的方式？生：小组交流，回答师：总结，引导学生从“尊孔复古”逆流和民主共和思想的冲突，分析资产阶级发动新文化运动的迫切性和直接原因。