六年级英语下册_Lesson7_Always_have_breakfast!课件_
冀教版六年级下册英语-Unit2Lesson7AlwaysHaveBreakfast
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述早餐的重要性。
（3）能够运用所学知识，用英语进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情境，正确使用动词短语“have breakfast”、“eat healthy food”、“do exercise”等。
（2）能够运用所学知识，进行角色扮演，模拟生活中的早餐场景。
3. 情感目标二、教学内容本课的主题是早餐的重要性。
通过学习，学生能够掌握关于早餐的词汇和句子，如“have breakfast”、“eat healthy food”、“do exercise”等，并能够运用这些词汇和句子进行简单的日常交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述早餐的重要性。
（3）能够运用所学知识，用英语进行简单的日常交流。
2. 教学难点：（1）动词短语“have breakfast”、“eat healthy food”、“do exercise”的正确运用。
（2）在实际情境中，运用所学知识进行角色扮演，模拟生活中的早餐场景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、角色扮演道具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的日常交流，询问学生早餐情况。
（2）学生进行小组活动，用英语讨论早餐的重要性。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师播放本课的录音，让学生听懂、会说、会读生词和句子。
（2）教师引导学生跟读，纠正发音。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过图片和情境，引导学生学习动词短语“have breakfast”、“eat healthy food”、“do exercise”。
（2）教师组织学生进行小组活动，用所学知识进行角色扮演，模拟生活中的早餐场景。
冀教版小学英语六年级下册Lesson 7 Always Have Breakfast!
Lesson 7 Always Have Breakfast!一.Teaching Objectives and Demands:1.Student can understand read say and practice thedialogue of this lesson .2.Student can understand read say and practice thedrill:How often do you____?____ times a ____.3.Student can understand read and say the followingwords: healthy, strong, weak, sick, eat, ate and week.二.The Importance and The Difficult point:The importance: Practice the drill.The difficult point: Practice the dialogue.(Alwayseating breakfast is good for yourhealth.)三.Teaching Aids:some pictures, some vocabulary cards, one tape-recorder and some real object四.Allocation of time: one course五.Teaching steps:Step anizing the teaching1.Greetings2.Sing the Monday songStep 2. Revision1.Review adverbs of frequency and days of the week.Step 3.Key concepts:healthy, strong, weak, sick and week1.Introduce:e puppets to role-play “healthy, strong andweak”.Use actions and facial expressions:P1: (sad, coughing) I feel sick. Sick, say itplease.S:Sick.P2:(happy,energetic)I don’t feel sick.I feelhealthy.Say it, please.S:Healthy.P1:I am weak.(Try to lift a book, but can’t)Thisbook is too heavy. I am weak.Weak.S: Weak.P2:Not me!I am strong(to P1)May I help you?(Liftit)The book is heavy.But I am strong.b. Demonsrate “week” and the question and answer“How often do you ____ _____?____times a ____.”Draw boxes for each day of the week in a row on theBB.Write the days in the boxes in order, startingwith Sunday.Explain that this is a “week”.Say a sentence such as “I sometimes wash the dishes”.Then ask and answer the question:How often do I wash the dishes?Twice a week.Repeat with volunteers.2.Student book :a.Note the structure “once a week”.Instead ofsaying “one time a week”. We always say “Oncea week”.b.Note that the Student book reviews breakfastfood.c.Play the audiotape as the Ss follow along theirbooks.3.Practice: Divide the class into pairs.Ask the class to make up appropriate sentences about how often and what they eat for breakfast.六.Students’ activity:1.Sing the English song “The Monday song”.2.Make a chart to review adverbs of frequency.3.Try to review the days of the week with aquestion-and –answer drill.4.Discuss the story in the student book.5.Imitation of the dialogue.6.Pair work to practice the dialogue.七.Blackboard:Lesson 7 Always Have Breakfast!healthy-----strong sick-----weakHow often do you _________?______ times a ______.Teaching summing-up：。
六年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 7 Always Have Breakfast ｜冀教版(三起)
Lesson7 Always Have Breakfast 教学设计一、教材分析：本课是Unit2“Good Health to You”中的第一课，在这一单元的学习中起着很重要的作用。
在本单元中，Mr. Wood, Li Ming, Jenny, Danny介绍了健康的生活方式，包括营养饮食、加强体育锻炼以及努力工作。
Lesson7向同学们介绍了什么是健康以及吃早餐对人们身体的重要性，通过学习使同学们养成健康的生活方式。
二、设计思路：通过谈话导入本课所学内容，向同学们介绍了什么是健康以及吃早餐对人们身体的重要性，学习问频率的对话，并设定情景进行对话练习，从而达到熟练运用本科所学单词和句子的目的。
三、教学目标：1.知识目标：掌握四会单词healthy, strong.2.能力目标：能听懂并熟练回答How often did he/she _________?_______ times a _______.(关于时间名词)3.情感态度与价值观目标：在学习中恰当使用语言，在语言技能的实践过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度，学会自主学习，能够认识到学习英语的目的在于生活中运用英语进行交流。
四、重点：1.背诵四会单词healthy, strong.2. 熟练运用句子How often did you have breakfast? _______times a week.3.利用句子How often did you_________? _______ times a_______.创编对话。
五、教法：情景法、任务型教学法六、New Concepts:1. Greetings and talking about: Good morning, boys and girls! Nice to meet you! Did you have breakfast this morning? What did you have for breakfast?展示几组早餐食物图片T: What would you like for breakfast? S: I would like __________.T: If you have breakfast like this. You will be healthy and strong.2. 教授单词healthy and strong.a. 领读，渗透读音规则，辨别发音。
六年级下英语教案-Lesson7 Always Have Breakfast-冀教版
六年级下英语教案-Lesson7 Always Have Breakfast-冀教版教学目标1.学习新单词：breakfast, usually, early, enough。
2.了解早餐的重要性，并掌握相关英语表达。
3.阅读课文并提高阅读理解能力。
教学重难点1.掌握新单词及相关表达。
2.增强学生对早餐重要性的认识。
3.培养学生的阅读理解能力。
教学过程Step 1 自我介绍1.老师与学生互相介绍。
2.学生之间互相认识。
Step 2 导入新单词1.出示并介绍新单词：breakfast, usually, early, enough。
2.利用图片和场景进行单词学习。
Step 3 了解早餐的重要性1.让学生复述早餐的重要性。
2.引导学生讲述自己的早餐习惯，并询问同学的习惯。
3.提供相关句型：•Do you usually have breakfast?•What do you usually have for breakfast?•Why is breakfast important?Step 4 阅读课文1.让学生听读课文，并回答问题。
•What does breakfast give you?•What happens if you don’t have breakfast?•What do you need for a healthy breakfast?2.分组进行朗读练习。
Step 5 表达自己的看法1.让学生表态，说出自己对于早餐的认识和看法。
•I think breakfast is important because…•In my opinion, having breakfast is…2.利用课本中的问题，带领学生讨论早餐的好处。
•What are the benefits of having breakfast?•What happens if you skip breakfast?Step 6 语法训练1.引导学生将下列句子改写一下。
六年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 7 Always Have Breakfast｜冀教版(三起)
Lesson 7 Always have breakfast!一、教学目标：知识目标：1.巩固内容：always, sometimes, usually, never等表示频度的词汇。
2. 掌握四会词汇和句型：healthy, strong, weak, weekHow often do you ____? —____ times a ____.能力目标：学生能用所学词汇、句型谈论有关健康的话题。
情感目标：培养学生养成良好的生活习惯，关注健康、关心他人的品质。
二、教学重点、难点：重点：四会单词和句型。
难点：—How often do you ____? —____ times a ____.句型的理解和运用。
三、教学过程：1.问候2.复习频度副词：always usually sometimes neverT: Do you always eat breakfast ?S1: Yes , I always eat breakfast.S2: No , I never eat breakfast.T: Ok ,Now Let me tell you what to do ! First , we always eat breakfast . Because it’s good for you !(设计意图：这个环节的设置既复习了频度副词，又为后面的教学做铺垫。
同时渗透情感教育。
)3．healthy/strong, weak/sick 的教学。
幻灯片学习单词：healthy/strong, weak/sickT:Look , This flower is strong and healthy .(教师描述，板书单词strong/healthy，并认读这两个单词。
）T: Is it strong and healthy ?(教师指着另一张图片)S: No .T: Yes , it is weak and sick . (教师描述，板书单词weak/ sick，并认读这两个单词。
冀教版英语六年级下册 Lesson 7 Always Have Breakfast 教案
Lesson7 Always Have Breakfast!教案一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：healthy, strong, weak,week.使学生能够听懂、会说、运用句型：--How often do you have breakfast?-- Once/twice/six times…a week.2.能力目标：使学生能够表达出保持健康的句子，并能与他人进行对话。
3.情感目标：帮助学生认识到早餐的重要性，鼓励学生养成每天都吃早餐的习惯。
二、教学重点：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：healthy, strong, weak,week.使学生能够听懂、会说、运用句型：--How often do you have breakfast?-- Once/twice/six times…a week.三、教学难点：使学生能够表达出保持健康的句子，并能与他人进行对话。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.教师出示PPT 3 Let’s enjoy the video .老师提问：Do you enjoy it？学生回答：…（二）Presentation1.PPT4-PPT11学习本课的第1部分的内容。
(1)PPT4-5展现课文内容，首先听课文录音，学习课文第一部分.(2) PPT6 Read and answer the questions.① How often did Danny eat breakfast ?② When did Kim have breakfast ?(3) PPT7讲解课文知识点，举例紧跟。
⑴句型：主语+ want/wants to be + 形容词.……想成为……样的。
六年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 7 Always Have Breakfast!-冀
六年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 7 Always HaveBreakfast!-冀教版教材分析本课时所使用的教材为冀教版六年级英语下册。
教材中从兴趣和好习惯的角度出发，引导学生养成良好的早餐习惯。
通过对于健康饮食和适当运动的介绍，帮助学生更好地了解健康生活的重要性。
教学目标1.了解早餐的重要性2.学会运用always来表示习惯3.能够表达自己对健康生活的重要性的观点4.培养学生的听说能力教学重点1.掌握always的用法2.学会表达健康生活的观点教学难点1.听懂并运用always2.能够客观和主观地表达观点教学过程1. Warming-up老师向学生展示一张图片，让学生回答图片中的人是否正在吃早餐。
引出今天的主题：Always Have Breakfast!2. Presentation1.老师出示一张台历上午饭的图片，让学生猜猜这顿饭的时间。
引出always 的用法。
2.老师对于always进行详细讲解，如：always表示习惯、使用always时要注意主语、always要放在助动词之后等。
3. Practice1.老师让学生结合自身经历，表达自己每天都会做的事情。
引导学生结合always和自己的经历进行句子表达。
2.老师放一段视频，视频讲述一个不吃早餐的孩子吃完早餐后则精神奕奕地开始了一天的活动。
视频结束后，老师与学生一起讨论早餐的重要性，以及不吃早餐所导致的影响。
4. Production1.老师与学生一起商量，应该如何宣传早餐的重要性。
让学生分组，分别设计海报、宣传单等宣传材料。
2.每个小组进行宣传，其他小组进行点评，语言、设计等方面给出意见和建议。
5. Summary老师总结今天的学习内容，强调always的用法以及早餐对于形成好习惯的重要性。
Homework1.学生需要整理学习笔记，记忆整理本节课的重点难点。
2.学生需要利用所学知识，写一篇100字左右的作文，“我的早餐习惯”为题，介绍自己的早餐习惯。
Unit 2 Lesson 7 Always Have Breakfast!(教案)英语六年级下册
Lesson 7 Always Have Breakfast!一、教材分析本课教学内容是冀教版《学英语》三年级起始版第八册Unit 2:Good Healthy to You中的一节新授课，为本单元的第一课，起到了总领的作用。
在本单元中，Mr Wood、Li Ming、Jenny和Danny介绍了健康的生活方式，包括营养饮食、加强体育锻炼以及努力工作。
内容贴近学生的实际生活,符合学生认知的需要,使他们能够很容易说出怎样做才是最健康的,体现了教材的科学性原则。
本课向同学们介绍了什么是健康以及吃早餐对人们身体的重要性，包含两部分内容。
第一部分主要围绕与健康有关的词汇healthy, strong, 阐明为什么吃早餐，然后通过讨论课文人物Danny和Kim一周内吃早餐的情况学习有关频率的特殊疑问句How often及其回答。
通过本课的学习，使同学们养成健康的生活方式。
第二部分引申拓展多吃水果、蔬菜、多运动才能更健康、更强壮。
二、教学目标知识技能目标：1.学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇：healthy, strong2.学生能够认读、理解并运用下列表达法：How often do you ______ _____?______ time(s) a ______.3.学生能用所学知识描述自己的日常生活。
情感态度目标：培养学生养成良好的生活习惯。
学习策略目标：通过思维导图对本节课所学内容进行归纳总结。
三、教学重、难点：教学重点：能够运用所学句型How often do you ______ _____?______ time(s) a week.教学难点：运用思维导图描述自己的日常生活。
教学过程Step ⅠClass Opening and Review1.Greeting.T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Yang.T: How’s the weather?S: It’s sunny.T: How do you feel?S: I feel good...T: Now I will ask you a question. Listen to me carefully. Did you have breakfast thismorning?S: Yes, I did./No, I didn’t.T: What did you like for breakfast?S1: I had ...T: Do you know what I had this morning ? Guess.S: …T: You are so clever. I had some hot milk and bread for breakfast.【设计意图：师生间亲切的问候，开启一节美好的英语课。
Unit 2 Lesson 7 Always Have Breakfast! (教案)-2022-2
Unit 2 Lesson 7 Always Have Breakfast! （教案）-2022-2023学年英语六年级下册教学目标1.学生能正确使用Always Have Breakfast!这句话2.学生能正确说出自己每天早上吃的食物3.学生能阅读并理解本课的对话和篇章，并回答相关问题教学重点1.Always Have Breakfast!2.学生的日常生活和饮食习惯教学难点1.运用Always Have Breakfast!这句话在生活中2.学生能够准确理解篇章和回答问题教学准备1.教材课本2.PowerPoint演示文稿3.班级白板及粉笔教学方法1.课堂教学辅助PPT2.小组和全班互动问答教学内容1. 导入引入1.1 视频播放播放一个描绘早晨的视频，让学生们参观一个正常的早晨。
视频中可以看到他们准备早餐并享用早餐的同时，学生可以学到英文单词、短语或句子，例如toast(吐司)，juice(果汁)，milk(牛奶)，scrambled eggs(炒鸡蛋)，tea(茶)老师问学生们，他们平时早上吃的东西是什么？他们喜欢吃什么？他们认为早餐对身体的好处是什么？2. 新授与讲解2.1 词汇在黑板上写下以下单词，先教会学生正确的发音和意思：•breakfast - 早餐•always - 总是•eggs - 鸡蛋•toast - 吐司•oatmeal - 燕麦片•cereal - 麦片•pancakes - 煎饼2.2 提问和讲解老师要学生们阅读课本，并回答以下问题：1.Lucy每天早上都吃什么早餐？2.Lucy认为早餐对身体有哪些好处？老师在回答问题的时候讲解Always Have Breakfast!这一句话的意思。
3. 练习3.1 学生练习学生们通过小组活动和全班问答活动进行练习。
老师会提问学生们以下问题：1.你是喜欢吃早餐还是不吃早餐？2.你喜欢吃什么样的早餐？3.如果有一天早上没有早餐，你会感觉怎么样？3.2 回答问题老师会让学生们互相询问，为什么重视早餐？并请学生回答以下问题：1.早餐什么时候吃比较好？2.如果我们不吃早餐，那会发生什么？给学生一个作业：他们需要写下自己的早餐和早晨的活动。
六年级下册英语Unit2Lesson7AlwaysHaveBreakfast？冀教版(三起)
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够理解并运用语法结构 "have breakfast/lunch/dinner"。
（3）能够描述自己的一日三餐并表达喜好。
2. 能力目标（1）能够用英语简单描述自己的饮食习惯。
（2）能够用英语询问并回答他人的一日三餐情况。
3. 情感目标培养学生的健康饮食习惯，使他们意识到早餐的重要性。
二、教学内容本课主要讲述了一日三餐的重要性以及如何用英语描述自己的饮食习惯。
主要内容包括单词 "breakfast, lunch, dinner, sometimes, every day, never" 和句型 "Do you havebreakfast/lunch/dinner?" "Yes, I do." "No, I don't."。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）单词：breakfast, lunch, dinner, sometimes, every day, never。
（2）句型：Do you have breakfast/lunch/dinner? Yes, I do. No, I don't.2. 教学难点（1）单词：breakfast, lunch, dinner, sometimes, every day, never。
（2）句型：Do you have breakfast/lunch/dinner? Yes, I do. No, I don't.四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 导入（1）复习上一课的生词和句子。
（2）引导学生谈论一日三餐的重要性。
2. 新课呈现（1）通过图片和情境引入新单词和句型。
（2）讲解单词和句型的用法。