三年级思品与生活下册《换个角度想一想》教案
换个角度想一想说课稿
《换个角度想一想》说课教案尊敬的各位评委、老师：大家好，今天我说课的内容是人教版《品德与社会》三年级下册第二单元《我们共欢乐》的第二课《换个角度想一想》。
一、说教材这节课的内容主要是围绕学生在生活中遇到的困难和烦恼而编排的，同时也向孩子们呈现出在人际交往中应注意的问题。
强调教学要与孩子们的生活紧密相连，以体验去感受生活，从而使孩子们从心灵深处真正理解、关爱、尊重他人，从行动上真正帮助他人。
教材的活动安排既是虚拟的社会生活也是现实生活实际，孩子们易于接受和理解，便于操作。
二、说学情小学三年级的孩子,自我为“中心”的意识较强，遇事只想到自己,不考虑他人;在人际交往中,遇到一点点小事就易冲动，而且较长时间都不能平静下来……根据教材的特点及孩子们的实际情况我拟定了以下教学目标：三、说教学目标1、通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题.2、使孩子们在与他人的交往互动中,尝试多角度地看待和思考问题。
3、让孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择,理解他人,积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的儿童.四、说教学重难点根据对教材的分析，本节课的教学重难点应是:引导孩子从他人的角度出发,体会他人的想法和感受, 学会理解和宽容。
五、说教学方法在教学活动中我主要采用情境教学法。
即创设相应的环境气氛和教学情境，通过层层递进的一系列活动，让孩子们在活动中通过亲身的体验，进行有目的的交流和探究，从而获得情绪上的感染，情感上的共鸣，思想上的升华。
六、说教学过程本环节我设计了四个精彩的教学活动。
活动一：画出我们的“情绪”1、将事先准备好的纸、笔、剪刀、胶水等分发给各小组，要求孩子们画出情绪化的面部表情（高兴、伤心、愤怒等).2、孩子们展示后，再引导他们讨论：什么时候你感到高兴?你怎么知道他人感到伤心？3、让孩子们回忆与同学交往中遇到的快乐的事或是伤心的事，并能讲述当时自己的心情.（设计意图:让孩子们初步明白在生活中由于每个人所站的角度不同，想法也就不同，所以应该学会宽容的做人品质.从而引出课题《换个角度想一想》，孩子们很快就进入学习了状态，有了强烈的求知欲望。
小学品德与社会《换个角度想一想》教案
小学品德与社会（换个角度想一想）教案一、教学目标（感情态度与价值观目标）学会积极乐观地思考和对待事情，学会理解、宽容、观赏他人，做一个愉快的儿童。
（能力目标）在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
（知识目标）学习从他人的想法和感情等角度出发，去推断、理解、解决问题。
二、教学重难点（重点）学会从他人的角度思考和对待事情，学会理解、宽容、观赏他人。
（难点）学会宽容他人、理解他人。
三、教学方法情景教学法、活动体验法、教授法、谈话法四、教学过程环节一：新课导入运用情景导入，创设情景如下图，引导学生回忆自己和同学进行游戏或做其他事情时，有没有发生过类似的冲突。
如果有的话，请说一说当时的情况和自己的心情。
环节二：新课讲授1.对方怎么想活动一：他为什么生气创设情境，如下图，提问学生：“当别人议论李勇时，他会是怎样的心情〞A：李勇会很不开心。
B：他会觉得很自卑。
C：他会很生气。
……“同学好心想援助他，李勇为什么生气〞引导学生联系自身经历站在李勇的立场，体会他的心情和感受。
如让学生想一想，假设李勇家里遇到的事情你自己也遇到了，而且还被同学在班级里大声议论，你是什么心情当同学了解你家里的情况后，在大庭广众之下跟你说，他们家有钱，让你有需要钱就跟他要，你的心情又是怎样的学生可能作如下答复：A：因为他不想把自己家里面的事情让别人了解。
B：因为他觉得妈妈下岗，爸爸生病的事情被别人了解很自卑。
C：因为他觉得自己不被尊重。
D：因为他好面子。
……学生通过感情体验，思考对待家境不好或遇到麻烦的同学，应有的正确态度;懂得要同情他们的不幸，理解和尊重他们的感情和人格。
活动二：体验别人的感受过渡：我们每个人都会有过失，每个人都会犯错。
当我们遇到不开心的事情的时候，我们期望得到别人的理解，当别人做了让我们生气的事情的时候，面对别人的过失的时候，我们应该怎么做呢让我们一起来体验一下别人的感受。
让学生联系自己的生活经历，先谈一谈：是否做过对不起别人的事情如果你做了对不起别人的事情，你的心情是怎样的，期望对方怎么做然后，在学生说整理己的想法之后，将角色互换。
三年级下品德与社会教案换个角度想一想_人教新课标-word文档资料
《换个角度想一想》教学设计【教学目标】1．学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2．在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
3．学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。
【教学重难点】引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
【教学准备】1．调查表：课前调查本班最受欢迎的人。
2．flash课件：①三个艰巨的任务；②快乐的小集体。
【教学过程】一、谈话引出话题师：老师有个和大家一样大的小表妹，这几天总是缠着我，问：怎样才能在班上做个受同学欢迎的人。
（板书：受同学欢迎的人）唉！这可是个难题，我只有请大家帮忙，课前以小组为单位，就这问题在班里展开调查，帮老师寻找答案，怎么样，调查完成了吗？哪个组愿意把你们的调查结果展示给大家？二、汇报调查表，分析得出结论（一）教师以提问的形式提要求同学们，假如你是小汇报员，怎样做才能让大家喜欢听你的汇报呀？那我们怎样做才能让小汇报员愿意把他的调查报告与大家分享呀？（二）布置任务一边认真听汇报，一边认真观察、分析这些接受调查的、受欢迎的同学有什么共同的特点？（三）生汇报调查表追问：通过看刚才六个组的调查结果，你发现了我们身边那些受欢迎的同学的共同特点了吗？适时追问：生活中你有过这样的经历吗？当时心情怎么样？那假如下次别人遇到同样的困难，你会怎样做？踩了脚，面对别人无意中犯的错，他们怎么做的？（板书：替别人想懂原谅看优点。
）（四）小结要想做个受同学欢迎的人，就要多替别人想，学会宽容，多看优点。
那我们是怎样得出这些结论的。
（分析调查表）（五）介绍问卷调查法课前调查时，我们针对“受同学欢迎”这一话题，先设计了统一的问题和备选答案，再请接受调查的人选择答案，并回答问题，再对结果进行分析从而得出结论，这种调查方法叫问卷调查法，通常，问卷的份数越多，结论越准确，今后我们也可以试着利用这种方法进行调查。
过渡：那我们调查、分析得出的结论正确吗？让我们赶快组成“验证小队”，在完成任务的过程中验证我们的结论好吗？三、完成任务，检验结论1．出示课件（三个艰巨的任务）任务一：①认真看28页，思考图中三个好朋友为什么会产生矛盾？②你能帮三个小朋友想一个解决矛盾的好办法吗？任务二：①在小组内讨论：29页图中李勇为什么生气？②假如老师是“李勇”，你们有办法将自己对我的关心表达出来，而让我愉快的接受吗？任务三：①在小组内讨论：30页图中女生为什么哭？想想这时男同学会有怎么样的感受？②假如你也遇到了这样的事，你觉得怎样做更好？师适时点评：这个办法真好，奖你一颗智慧星。
《换个角度想一想》教学设计
教材分析《换个角度想一想》足人教版小学《品德与社会》三年级下册第二单元第二课，用发生在学生周围的矛盾引发学生学会换位思考解决矛盾、避免冲突，激励学生发现和欣赏他人的优点，让学生学会关心他人、理解他人、宽容他人、善待他人。
全文的感情基调足重点，在本课的教学中我以情感为主线一层层创造出情(师情)情(生情)激荡的教学氛围。
（一）课堂生活化——融入生活，真心参与要实现本课的目标，首先得走近学生的真实生活，走入学生的内心深处。
我采用从学生实际生活中寻找案例，课前让学生写下自己与同学或他人之间发生的种种矛盾，从中选出具有代表性和共性的案例。
同时为了消除学生的紧张心理，能大胆地敞开心扉，努力营造轻松和谐的生活的、课堂的气氛，与学生围坐在一起，用白己的生活经验与学生的生活碰撞，在碰撞中引导，让他们感觉我们都足生活者、学习者。
让学生有感而发，有话叮说，能够调动已有的生活经验，开动脑筋解决自己或身边的问题．同时感受到为别人想办法解决烦恼的乐趣。
(二)教学活动化——层层深入，激活真情这节课不能只局限于借助换位思考帮学生解决矛盾，更要让学生能够深刻感受到理解他人、善待他人、帮助他人的快乐。
这才是教材编写的最终意图。
因此整体教学力求由浅人深、层层递进。
首先从前不久一位学生的生㈠说起，让学生谈谈自己过生口的方式，意图是让学生发现通过谈话，懂得在生活十由于人们的想法不同、爱好不同、家庭条件不同，同样是过生日，大家过法就会不一样。
进而强调在生活中我们会经常遇到与别人想法不一致的时候，这便是产生矛盾的主要原冈。
接着通过设计“心情树”的情境，展示两位同学的矛盾，并听听当事人双方的不同说法，感受两人不同的想法，发现同一件事从不同的角度看会有所不同．为厂让学生明白如何左换位思考解决问题，通过“锦囊妙计”当场帮助两位同学冰释前嫌激发学生探究的兴趣，同时借助此环节告诉大家换位思考的思维模式，即“如果我是他，会……”。
再通过分组合作运用“妙计”，一方面是运用这种思维方式去解决问题体验成功，另一方面也是在让学生体验到帮助別人的快乐。
人教版三年级品德与社会《换个角度想一想》教学设计
人教版三年级品德与社会《换个角度想一想》教学设计一、教学目标知识与能力：学会从他人的想法和感受等角度, 去判断、理解、解决同学们的冲突和失误。
过程与方法：通过诱导、启发、讨论等形式培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地看待和思考问题的能力。
情感态度与价值观通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，学会积极乐观地思考和对待事情, 学会理解、宽容、欣赏他人,做一个快乐的学生。
二、教学重难点：1、认识看待事物的不同角度。
2、学会运用角色互换的方法去思考问题，解决矛盾。
3、体会他人的想法和感受，学会宽容他人、理解他人。
三、课前准备：收集每位学生和同学们之间发生的令自己感到烦恼的矛盾。
四、课时2课时五、教学过程：一、复习旧知1、教师课件出示图片，上节课同学们看到的杨桃图片还记得吗？，同样一幅画，从不同的角度去看，我们看到的结果会不同。
生活中遇到问题时，我们不妨也试着换个角度去想一想，试着用上节课学到的换位思考，理解他人的方法去和同学相处，也许我们烦恼就会悄然消失了。
那与同学友好相处成为一个快乐的学生还要具备哪些优点呢？这节课就让我们继续试着换个角度想一想。
3、生齐读课题（板书课题）二、故事体验，明理悟道。
1、教师出示课件动画（教材30页两幅图的内容）2、同学们你们觉得她们这样做对吗？就这件事，你有什么看法？琪琪这样做好不好？小亮又会有怎样的感受呢？同桌之间讨论讨论。
3、小组交流讨论：琪琪和小亮各自错在哪里？4、师巡视，指导教师诱导：是呀，小亮固然不对，不该不小心弄脏琪琪的裙子，可琪琪也不该得理不饶人，提出过分的要求。
大家生活在一起，难免会遇到些不愉快的事。
当别人对自己有过失或失误时，还是得饶人处且饶人，学会宽容别人，生活会更加快乐。
5、当大家都学会换位思考，宽容别人时，这个值日风波还会让两位小朋友都不开心吗？请小演员表演宽容版的值日情景。
6、这两位小演员演得好不好？请伸出你的双手为他们鼓鼓掌。
三年级思品与生活下册《换个角度想一想》教案
三年级思品与生活下册《换个角度想一想》教案教学目标：学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。
教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
教学课时：三课时教学准备:了解学生在生活重地困难和烦恼教学过程：第一课时活动一假如我是他一、导入：在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。
三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。
讨论后同学们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。
采用换位思考的判断和选择方式。
活动二了解人的情绪课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。
讨论：a、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）b、你怎么知道他人感到悲伤。
（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。
五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。
第二课时活动三：他为什么生气活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。
一、图上的事例讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。
李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
二、思考：1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？。
三年级思品与生活下册换个角度想一想教案
三年级思品与生活下册《换个角度想一想》教案教学目标：学习从他人的情感和方式等角度，去判定、明白得和解决问题。
在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和试探问题。
学会踊跃乐观地试探和对待情形，学会宽容、欣赏他人，做一个欢乐地儿童。
教学重难点：引导小孩能了解他人地心情和感受，学会明白得和宽容。
教学时：三时教学预备:了解学生在生活重地困难和苦恼教学进程：第一时活动一假设我是他一、导入：在咱们日常生活中，咱们常常在一路做游戏，一起完成一项工作，请同窗们回忆一下咱们曾经发生过什么不愉快的情形吗？二、同窗们各抒己见说，谈谈那时的心情和情形。
三、提问：假设咱们换角度想一想，结果会如何？同窗们进行讨论。
讨论后同窗们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的缘故。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和方式动身。
采纳换位试探的判定和选择方式。
活动二了解人的情绪前预备：纸、剪子、笔、胶水或浆糊等活动进程：学生画出情绪化的脸部表情。
讨论：A、何时你感到自豪？（快乐、愤怒、悲伤、孤单等）B、你怎么明白他人感到悲伤。
（动气、为难、悲伤、孤独、厌烦等）情感体验：学生回忆同窗交往中碰到的欢乐事与悲伤的事，并能讲述那时的心情。
五、小结：咱们在生活中应尊重同窗的选择，了解他人的心情和感受，彼此包容和明白得。
第二时活动三：他什么缘故动气活动目的：引导小孩结合自己的实际情形，试探如何对待他人的过失和失误。
一、图上的事例讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同窗们议论纷纷。
李勇内心是什么心情？当同窗们帮忙他，他什么缘故不快乐？学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
二、试探：、当自己的心情不行，或碰到麻烦时，自己希望他人怎么对待自己？二、若是他人在隔壁议论自己，自己会是如何的感觉？。
道德与法治《换个角度想一想》教学设计(三下)
道德与法治《换个角度想一想》教学设计（三下）一. 教材分析《道德与法治》教材是根据我国教育部门的要求，结合我国实际情况编写的一套小学道德与法治教育教材。
本教材以学生的生活经验为基础，注重培养学生的道德素养和法治观念，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
本课《换个角度想一想》是三年级下册的内容，主要让学生学会从不同的角度去思考问题，培养学生的换位思考能力。
通过本课的学习，学生可以理解到，在面对问题时，要善于站在他人的立场上思考，这样可以更好地理解他人，减少冲突，提高沟通的效果。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的思考能力和表达能力，他们开始从自我为中心的思考方式转向关注他人的思考方式。
但是，他们 still lack the ability to think from others’ perspectives and may have difficulty empathizing with others. Therefore, in this lesson, teachers need to guide students to think from differentangles and help them understand the importance of empathy.三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解换位思考的概念，并能够在实际情境中运用换位思考解决问题。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生从不同角度思考问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生懂得关爱他人，理解他人，提高人际沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解换位思考的概念，并能够在实际情境中运用换位思考解决问题。
2.教学难点：培养学生从不同角度思考问题的能力，并能够将这种思考方式应用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受换位思考的重要性。
换个角度想一想小学品德教案
换个角度想一想小学品德教案小学品德教育是培养学生道德修养和良好行为习惯的重要环节。
品德教育不仅仅是传授学生道德规范和价值观，而更重要的是在课堂之外培养学生的品德。
在这篇文章中，我们来探讨一下小学品德教案，并从一个不同的角度思考如何有效地进行品德教育。
品德教育的目标是培养学生具备正确的价值观和行为习惯。
通过研究每个年级的学生特点和需求，我们可以设计出适合其发展的品德教学方案。
一、学生年级特点和需求：1.小学一年级：学生正处于适应环境和规则的阶段。
他们需要学会与同学相处和尊重他人的能力。
2.小学二年级：学生意识到自己是一个独立的个体，他们开始发展自己的价值观和判断力。
他们需要学会独立思考和表达自己的观点。
3.小学三年级：学生进一步发展自己的责任心和团队合作能力。
他们需要学会通过合作和共同努力实现共同目标。
4.小学四年级：学生开始评价自己和他人的行为，并对自己的行为负责。
他们需要学会认识到自己的错误，并努力改正。
5.小学五年级：学生具备较高的道德意识和责任心。
他们需要学会合理利用社交媒体和面对网络欺凌的能力。
二、品德教案的设计：1.设立一个愿景和目标：在每个年级开始时，教师可以与学生一起制定一个共同的愿景和目标。
通过让学生参与其中，他们将更有动力去完成这些目标。
2.设计有趣和互动性的活动：让学生通过游戏、小组讨论、角色扮演等方式参与品德教育。
活动不仅会吸引学生的注意力，还能帮助他们实际运用所学的道德价值观。
3.实际案例分享：通过分享真实的案例，引导学生思考与他们生活相关的道德问题，并让他们提出解决方案。
这样可以帮助他们将道德理论应用于实际生活中。
4.讨论和辩论：在课堂上进行小组讨论和辩论，让学生学会尊重他人的不同观点，并用理性和客观的方式表达自己的观点。
5.培养自我管理能力：通过鼓励学生制定个人目标和行动计划，帮助他们发展自我管理的能力。
学生可以记录自己的进步和遇到的困难，并找到解决方案。
6.成功故事分享：通过分享成功的品德教育案例，激发学生的积极性和努力。
人教版品德与社会三年级下册《换个角度想一想》教学设计
人教版品德与社会三年级下册《换个角度想一想》教学设计教学内容：人教版品德与社会三年级下册第二单元第二课教学目标：1．学习从他人的情感和想法等角度去判断、理解和解决问题。
2．在与他人的交往互动中，尝试多角度看待和思考问题。
3．学会积极乐观地思考和对待事情，学会尊重、理解、宽容他人，做一个快乐的儿童。
教学重难点:学会站在他人角度看问题,尊重和体会他人的想法和感受, 学会理解和宽容。
教学准备:教学PPT，一张凳子，一根皮筋教学过程：一、激趣导入，进入话题1.师：同学们，初次见面，老师给大家带来一份见面礼——一张特别有趣的图片。
2.出示图片，提问：谁能告诉老师你们都看到了什么吗？（老奶奶）见证奇迹的时候到了，（旋转图片）现在你又看到了什么？（公主）3.师：哎，真好玩！一张图转个180度，就变成两个截然不同的个人物呢？看来所处的角度不同，看到的情况就会不一样。
这节课就让我们来学会“换个角度想一想”。
（板书课题）（设计意图：通过生动有趣的图片，创设情景，激发学生参与课堂的兴趣，调动学生参与课堂的热情，并且很直观地让学生初步感受到站的角度不同，所看到的就不一样的结果。
）二、活动体验，明理悟道活动一：学会理解1.过渡：有时，由于我们站在自己的角度，对发生的同一件事情会有不同的想法，如果没有站在对方的角度而固执己见的话，同学之间会发生不愉快。
现在，我们来看看课本中的第一个小故事。
2.课件出示情境图。
3.引导读图：仔细看看这两幅图，画有几个小朋友，他之间发生了什么事？4.指名汇报读图结果，师相机引导。
5.前后桌进行角色扮演，选一组小演员进行汇报。
6.交流：①图中三个好朋友为什么会产生矛盾？②假如（）能站在（）的角度想一想，会怎么做？7.小结：孩子们，同学之间的相处可能发生一些小矛盾、小问题，但如果我们能站在对方的角度想一想，理解他人的想法和感受，就可以化解矛盾，和睦相处。
（板书：理解）(设计意图：先让学生读懂图意，然后让学生入情入境地演一演，充分体会角色的想法，再让学生自由讨论，教师根据学生讨论的情况进行引导和总结，让学生充分体会到如果能站在对方的角度看问题，理解他人的想法和感受，就可以化解同学之间的矛盾。
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三年级思品与生活下册《换个角度想一想》
教案
教学目标：
学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。
教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
教学课时：三课时
教学准备:了解学生在生活重地困难和烦恼
教学过程：
课时
活动一假如我是他
一、导入：
在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？
二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。
三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。
讨论后同学们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。
采用换位思考的判断和选择方式。
活动二了解人的情绪
课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等
活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。
讨论：A、什么时候你感到骄傲？
B、你怎么知道他人感到悲伤。
情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。
五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。
第二课时
活动三：他为什么生气
活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。
一、图上的事例
讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。
李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？
学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
二、思考：
当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？
如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？。