课件选修二第一单元第1课西方专制主义理论.ppt

【课堂新坐标】16-17年高中人教版历史课件选修二第一单元第1课西方专制主义理论

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史论要旨 1.中世纪的基督教会对欧洲具有深远影响，教会凌驾于世俗权力之上，王权屈尊于教权之下，二者展开了长期的斗争。 2.托马斯· 阿奎那提出“君权神圣”学说，以论证教权高于王权，维护受到严峻挑战的教会权威。
3.詹姆士一世鼓吹“君权神授”，以摆脱教会和议会的限制，推行专制统治，最终引发了英国资产阶级革命。
句。什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。 ——[英]詹姆士· 斯图亚特《神权》(1603 年)
【史料应用】 (1)史料一反映的是什么理论？它是在什么样的背景下出现的？【提示】理论：“君权神圣”。背景：13 世纪，随着城市的大量兴起和
世俗社会力量的壮大，基督教的神学权威受到严峻挑战。
【答案】 (1)异：阿奎那认为君权由上帝授予，所以教权高于王权；詹姆
士一世认为君权由上帝授予，所以王权至上、不受限制。同：君主在世俗社会中专制。 (2)触犯了资产阶级和新贵族的利益。后果：引发英国国内关于“王在法上” 还是“法在王上”的争论，引起议会与国王之间的尖锐对立。
【解析】 17 世纪，英国资本主义迅速发展，资产阶级和新贵族的力量不断增强，这些都严重威胁到斯图亚特王朝的封建专制统治。詹姆士一世提出“君权神授”主要是为其巩固自己的专制王权提供理论依据，而不是为了挽救教会的危机。
【答案】 A
4．英国国王詹姆士一世明确提出“君权神授”的主要目的是( A．为君主专制提供理论依据 B．缓和王权与议会间的矛盾 C．把国王与上帝相提并论 D．打击天主教会
或加提升，或加贬斥；或生，或杀；在任何情况下都可以对他们进行审判，除上帝之外，国王不对任何人负责，人民必须无条件地服从国王的命令。 ——英国詹姆士一世对议会下院议员们的讲话

人教版高中历史选修2 第1课西方专制主义理论课件 (4)

的专制帝国。在中国，神权始终为王权服务；自秦以来便形成了大一统的专制帝国，君主专制不断加强。
一、选择题
1.下列标志着阿奎那创立了“宇宙秩序论”基督教神学体系
的作品是( ) B.《神学大全》 D.《神学之王》
A.《反异教大全》 C.《论君主政治》
【解析】选B。“宇宙秩序论”基督教神学体系是阿奎那在运
请回答： (1)以上材料分别反映了什么理论？ (2)这三种理论分别是在什么样的形势下出现的？ (3)这三种理论都产生了什么样的影响？ (4)封建时代，西方君权远远小于中国君权的原因何在？
【解析】本题主要以中外对君权理论的认识、比较为主题，考查学生阅读理解材料提取有效信息的能力及综合、比较能
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力。解答本题既要求具备较宽的知识面，又要求具有较高的
据需要市民阶层(主要是资产阶级)的物质支持。所以国王与
新兴资产阶级结成对抗天主教会和封建割据势力的同盟，专制王权也因此得以强化。
二、比较“君权神圣”与“君权神授”的异同
1.相同点：都是神化封建王权，从神学角度为王权辩护 2.不同点
阿奎那“君权神圣”侧重强调的是君权来自神权，教权高于王权；而詹姆士一世“君权神授”侧重强调的是君权来自神权，王权高于一切。
5.对于中世纪西欧王权与教权的关系，图示比较准确的是 ( )
(2)斯图亚特王朝厉行君主专制和宗教迫害，严重损害了资产阶级和新贵族的利益。
一、专制和专制主义含义，评价欧洲中世纪晚期到近代早期的专制主义理论和实践
1.概念理解
(1)专制：是民主的反义词，指最高统治者拥有无限制的权力，以自己的意志对国家实行独裁统治。专制是一种政体形式。 (2)专制主义：指维护专制统治的学说或理论。

2017-2018学年高二历史选修2课件：1-1西方专制主义理论精品

一
二
一、阿奎那的“君权神圣” 1.背景 (1)西欧进入封建社会后,基督教会占据精神和政治主宰的地位: ①教会既拥有宗教权力又拥有世俗权力,甚至凌驾于世俗权力之上。 ②神学家们竭力宣扬专制理论,把君主权力的来源归于神,归于天。 (2)王权不甘心屈尊于教权之下,与其进行了长期的斗争: ①教会与反教会力量的斗争在意大利十分激烈。 ②13世纪的意大利,随着城市的大量兴起,世俗社会的力量不断壮大,基督教的神学权威受到严峻挑战。
第一单元
专制理论与民主思想的冲突
第1课西方专制主义理论
1.课程标准了解托马斯· 阿奎那“君权神圣”和英国国王詹姆士一世“君权神授”等君主专制思想的主要内容,认识君主专制统治产生的理论基础和历史背景。 2.学习要点 (1)了解托马斯· 阿奎那的“君权神圣”学说产生的背景,熟记其代表作品及学说的内容。 (2)分析斯图亚特王朝时期王权专制与资产阶级、新贵族斗争的情况,理解詹姆士一世“君权神授”理论提出的必然性,牢记詹姆士一世“君权神授”理论的内容。 (3)比较“君权神圣”和“君权神授”这两种君主专制理论的异同点; 联系古代中国的专制主义中央集权,比较中西君主专制理论影响的不同。
问题1
问题2
【例题2】阿奎那神权政治思想的主要内容是关于 ( ) A.国家是上帝的产物 B.君主的权力是上帝授予的 C.议会无权限制王权 D.教会与国家的关系解析：阿奎那神权政治思想的主要内容是关于教会与国家的关系,主要目的是论证教权高于王权。答案：D 点拨中世纪的西欧,君权与神权既有统一的一面,又有对立的一面。两种权力相辅相成,共同维护封建统治秩序。
一
二
拓展延伸罗马天主教会是西欧封建统治的中心和精神支柱,其鼓吹神权高于王权,君主出于维护专制统治的需要,与教会进行了长期的斗争。

高中历史选修2第1单元第1课西方专制主义理论

第1课西方专制主义理论
一阿奎那“君权神圣”
1 背景
● 基督教神学权威受到严重挑战
● 神学家们的迫切任务：维护教会神权统治
2 阿奎那神学体系（神学之王）
● 著作《神学大全》
● 君权神圣，论证目的：教权高于王权
● 宣称：中央集权的政府或君主政体是最好的政府形式。

二詹姆士一世与”君权神授”
1 背景
● 封建社会后期，割据状态
● 资本主义萌芽发展，王权强大
● 新兴资产阶级与封建势力旗鼓相当 2 英国现状
伊丽莎白一世
3 君权神授
● 君主专制，王权至上
● 国王的权力来自上帝，权力至高无上，只对上帝负责
● 压制议会
4 后果
● 引发争论，“王在法上”还是“法在王上”
● 议会与国王对立，触犯资产阶级与新贵族利益
● 查理一世时期，矛盾激化，导致资产阶级革命爆发
前言:罗马共和国晚期，奴隶主统治阶级内贵族与民主派之间矛盾十分尖锐，最终酿成一场腥风血雨的内战。

此时，贵族出身的政治家，军事家凯撒崛起于政治舞台，以民主派追随者的姿态出现，迅速成为炙手可热的风云人物。

他担任执政官以后，以武力为后盾，同时施展计谋，剪除所有竞争对手。

公元前45年，凯撒成为独裁者，集大权于一身。

公元前27年，凯撒侄子屋大维成为实际上的皇帝。

罗马从共和制过渡到帝制。

1603年 1625年詹姆士一世查理一世都铎王朝斯图亚特王朝。

高中历史选修2《专制理论与民主思想的冲突西方专制主义理论》109人教PPT课件

互动·探究区
学案1
答案 (1)把天主教会变成听命于王权的组织，借助天主教会
关
权来自上帝，议会的权力来自国王。
(2)系统地阐述君主制的性质。
3．实质专制君主独占权力，借助“ 君权神授 ”的理论，继续
宣扬专制统治的合法性。
自主·学习区
学案1
教材栏目内容指导
[学习思考] 1．提示意思是服从是上帝赋予的一项义务。
本学
2．提示阿奎那在宗教权力和世俗权力之间作了一些分
案栏
本世俗君主的权力就有了神圣的性质。
学
——人教版选修 2
案探究思考
栏
目开
(1)阿奎那神学思想的理论基础是什么？
关 (2)据材料指出阿奎那是怎样论证该思想的？他的理论对当
时社会产生了怎样的影响？答案 (1)教权至上的基督教理论。
(2)提出了“教权高于王权”和“君权神圣”思想，进一步
论证了“教权至上”理论。影响：维护了教会的神权统治，巩固了封建统治。
本学案栏目开关
学案1
学案 1 欧洲君主专制理论的构建
本学
[课标要求]
案栏
1.了解托马斯·阿奎那“君权神圣”和英国国王詹姆
目开
士一世“君权神授”等君主专制思想的主要内容。
关
2.认识君主专制统治产生的理论基础和历史背景。
自主·学习区
学案1
一、“万王之王”
本 1．教皇鼓吹教权至上
学案
4．提示议会与王权的斗争反映了新兴资产阶级与落后的
本学
封建统治阶级政治权利的斗争，实质是资本主义经济与
案栏
封建经济相较量的过程。
目开
5．提示两者宣扬的“君权神授”理论只是形式相同，其

人教版高中历史选修2 近代社会的民主思想与实践1-1 西方专制主义理论课件3

核心思想
天赋人权
权力分立主权在民
自由、平等
民主与专制思想有何区别？
思路：
民主
个人权利：天赋人权
统治者权力来源：人民主权
国家产生：社会契约
政府职责：维护自由平等政府运作：君主立宪、
民主制度
专制
君权神圣君权神授
民主思想
专制思想
天赋人权、自主朕君权神圣
由、平等、法治、主权在民
③人民主权说：人民是国家最高主权者
④革命权利说：人民有权推翻暴君
4、影响：
1)产生了巨大的社会影响
2)指导了法大革命和北美独立战争
“人是生而自由的，但无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。”——卢梭《社会契约论》
卢梭提出，通过社会契约，人民建立一个自己管理自己的政府。人民都有参政权利，因此，人民服从政府，就是服从自己。
——卢梭
1“每个人是他自己的思想的主人”。
思想自由_____斯宾诺莎
2“要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。”“当立法权和行政权集中在同一机关之手，自由便不复存在了，因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律” .
三权分立____孟德斯鸠
3“每个人生来就享有与他人同等的包括生命、自由和财产权在内的一系列自然权利，这些权利乃是由自然法加以昭示并予以保护的，任何外在的力量都无权予以损害和剥夺。”
术虚伪做作，戏剧是“淫欲炼成所”。它们都只不过是“点缀了专制统治的锁链”。在他看来，诚实的农民要比谄媚的朝臣好得多，没有过多“书本知识”的人要比学者好得多。他主张回归自然，过简朴的生活，孩子的教育也要顺其自然天性。

人民版历史选修二【专题1】(1)欧洲君主专制理论的构建ppt课件

国王的专制统治，反映了教会神学权力的衰弱，专制王权的
力量空前强大。
1．阿奎那说，神圣的学说需要人类的理性来证明，但实际上
不是证明信仰的真理，而只是把这个学说提出的其他问题
分辨得更清楚。这说明他 A．摧毁理性是目的之一 B．认为理性有助于摧毁神学 C．把理性引进了神学 ( )
D．理性和神学是平等的
解析：阿奎那用理性来论证神学，说明他重视理性，但根本目的是用理性来为神学服务。
[特别提醒]
阿奎那的教权至上论即“君权神圣”思想，其
目的在于继续维持教会在精神上的统治地位。其基本思路是：承以此来维护基督教会的神权统治。
认国家和君权存在的必要性和合理性，但以教权高于王权为前提，
二、君主专制的加强
1．君权与教权的斗争 (1)历史背景：教会权力对世俗君主的权力构成强大威胁。 (2)典型事件：英王亨利八世宗教改革。 ①对教士课以重罚，令其将各种收入上缴国王，并宣布英
新知预习·巧设计
名师课堂·一点通
专题一
一
高频考点·巧解密
创新演练·大冲关
教材问题解答
[主旨概括]本专题主要探讨民主与专制的历史渊源。由于历史文化传统的差异，中国与西方无论是民主思想还是专制思想都具有各自的特点。中世纪的欧洲是基督教的世界，因而以教权至上、“君权神授”等来强化封建专制，而近代的民主思想家则以“天赋人权”“人民主权”等思想批判封建专制和宗教神学。
王有权任命英国主教而无须请示教皇。
②通过《至尊法案》，宣布“英国国教”的最高首领是英国国王。 ③宣布与教皇断绝一切往来。 ④解散修道院，没收其地产。
2．认识
(1)欧洲君主专制的强化是中世纪晚期、近代早期王权强
化的产物。 (2)君主专制的形成，又需要借助神权来维护其统治。三、“基督教世界中最聪明的大傻瓜” 1．历史背景

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【课堂新坐标】16-17年高中人教版历史课件选修二第一单元第1课西方专制主义理论

人教版高中历史选修2 第1课 西方专制主义理论 课件 (4)

2017-2018学年高二历史选修2课件：1-1西方专制主义理论 精品