六语下 练习课 第一组第二课时课件
六语下培养良好学习习惯1(第1-2课时)
教学难点：
通过课本插图和有关事例，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，以及在实践中运用语文的习惯。
教学准备：教学挂图
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：培养“读万卷书，行万里路”的习惯
教学目标：
指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成
深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。
教学准备：挂图
教学过程：
一、导入
从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成良好的学习习惯打下了基础。今天，我们再来学习一个良好的习惯：读万卷书、行万里路。
二、指导看图，领会内容
（一）指导观察第一页
3、第三行左图
（1）观察图中的人物在干什么？
（2）班内交流，评价。
（3）自由练习朗诵，体会方法。
（4）请你说说朗诵对你学习语文有什么帮助？
4、第三行右图
（1）观察插图，回答：图上的人在干什么，黑板报出的怎样？
（2）谈谈你平时出黑板报的感受。
（3）教师补充：办黑板报要先选择好内容，确定栏目，设计图案。
三、谈收获
通过本节课的学习，你有什么收获？
四、布置作业
1、参观家乡的名胜古迹，写一篇游览记。
2、搜集在实践中运用语文事例课后与同学交流。教后笔记：
在实践中运用（师相机板书。）
二、指导看图
教师引导学生依次观察插图，弄清图中内容。
1、第一行两幅
（1）请学生说说通过看图自己看懂了什么？
（2）学生讨论：控制室和播放室的几位同学是怎样工作的？
六年级语文下册同步高效练习第5课《鲁滨逊漂流记》(第二课时)(教学设计)
学习任务一：回顾复习，导入新课1.回顾课文主要内容上节课我们用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。
回忆并互相说说：鲁滨逊流落荒岛后都发生了哪些事？学生回忆并交流。
这部小说是按照鲁滨逊历险的时间顺序，写了他在航海中遇险流落荒岛后，依靠自己的聪明才智在岛上建房定居，驯养种植，防御野人，并从野人手里救出了“星期五”，克服种种困难，最后回到英国的整个经历。
2.梳理梗概内容3.这节课，我们继续学习“节选”部分。
学习任务二：走进人物内心，感悟人物形象1.自主学习节选部分：默读课文，想一想：鲁滨逊在克服种种困难的过程中，他的心态发生了什么变化？在文中画出相关语句，圈出关键词，并将自己的感受批注在旁边。
2.交流讨论：交流分享心态变化：【预设】（课件出示）（1）“我现在处在一个令人忧伤的，没有言语交流的生活场景中”“我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望”从这里可以感受到鲁滨逊初到荒岛时苦闷失望的心态。
（板书：苦闷失望）（2）“但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。
”“至于内衣之类，虽然缺乏，但我很快就习惯了。
”“但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？”从这里可以感受到鲁滨逊能够面对现实、理智应对各种问题的心态。
（板书：理智应对）（3）“我开始尽可能地安慰自己”“从中找到一些东西来宽慰自己”“有了一点儿焉知非福的想法”（课件出示“我”的幸与不幸。
）这里可以感受到鲁滨逊积极乐观在心态。
（板书:积极乐观）3.感悟精神光辉，感知人物形象（1）通过多种形式的朗读，感受这种精神。
（再次出示“我”的幸与不幸。
同桌间逐条对照互读。
男生读“坏处”，女生读“好处”；老师读“坏处”，全体同学齐读“好处”，并将其中的“你”改成“我”，形成对话朗读。
）（2）勇敢面对困境：没有工具，干什么都困难重重。
我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。
那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。
部编版六年级语文下册1.《北京的春节》第二课时课堂说课稿
部编版六年级语文下册1.《北京的春节》第二课时课堂说课稿一. 教材分析《北京的春节》是部编版六年级语文下册的一篇课文，描绘了北京春节期间的民俗活动、传统食品和热闹的氛围。
本文通过具体生动的场景描写，让学生感受到中华民族的传统文化和节日气氛。
本课时的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对传统文化的热爱，以及提高学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对传统文化有一定的了解。
但部分学生可能对课文中的某些民俗活动和历史背景不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，激发他们对传统文化的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解北京的春节习俗，掌握课文中的重点词语和句型。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：课文内容的理解和重点词语的掌握。
2.难点：体会作者对传统文化的热爱，以及将课文内容与实际生活相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、展示法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生回顾春节期间的经历，激发学生对《北京的春节》的兴趣。
2.自读：让学生自由朗读课文，感受春节的氛围，遇到不理解的地方可以同桌互相讨论。
3.讲解：教师讲解课文内容，重点讲解民俗活动、传统食品和作者的情感表达。
4.讨论：分组讨论课文中的重点句子和词语，引导学生运用课文中的语言进行表达。
5.展示：每组选一名代表进行课文朗读和重点句子、词语的表达展示。
6.练习：布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，编写一段关于春节的短文。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文重点。
可以设计如下：民俗活动传统食品热闹氛围八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和朗读、表达的能力。
人教六下教案Unit 1 第二课时
1 第二课时 课时内容 A Let’s try Let’s talk 课时分析 本课时是人教版六年级下册第一单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“恐龙的身高”展开话题。本节课主要是通过谈话的情景学会如何表达询问动物或物体的身高How tall is it? 及回答Maybe 4 meters. 以及巩固第一课时所学的句型How tall are you? I’m … I’m … than…。并且引导学生了解恐龙的知识，培养学生学习英语的兴趣。在第一课时中句型How tall are you? I’m … I’m … than…的学习，为本课时奠定了基础。学生对于身高的问答句型掌握的比较熟练。本课时的重点是能在情景中运用How tall are you? I’m …How tall is it? It’s …It’s / I’m … than …及课文对话的理解。 本课时包括Let’s try 和 Let’s talk 两个板块。Let’s try是听力训练，呈现的是关于恐龙的材料。通过听力的练习，学生们获得了场景信息，为下面进入正确的对话做好准备。Let’s talk呈现的是张鹏和Mike 在博物馆讨论恐龙的场景。在恐龙馆中，张鹏发现了一只最高的恐龙，从而引起Mike 对于它的身高的询问。然后他们又和恐龙比较身高，从而巩固How tall are you? I’m … I’m … than…句型的运用。恐龙是一种神秘的动物，学生们都非常感兴趣。本课时恐龙馆情景的设置，激发了学生求知的欲望，鼓舞了学生想要用英语表达的热情。 本课时出现的词汇中，有很多的生词和词组，dinosaur, hall, maybe, both of，more，over there，这些单词和词组的读音，语义对于学生都有一定的困难，我要借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生学习和理解。 本课时出现的话题很多。我采用先复习，帮助学生回忆和巩固。然后运用多媒体引出新知，学习新知。在学习新知的过程中，引导学生整体感知对话，局部处理语言，帮助学生更好的理解和运用语言。最后在通过游戏的环节巩固语言。 课时目标 1. 能够听、说、认读单词：dinosaur, hall, meter, both, tallest 2. 能够听、说、读、写句型How tall is it? It’s… How tall are you? I’m … It’s/ I’m … than… 3. 能够独立完成Let’s try。 4. 能够用正确的语音、语调朗读对话。 5. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 6. 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、认读单词：dinosaur, hall, meter, both, tallest （2）够听、说、读、写句型：How tall is it? It’s… How tall are you? I’m … It’s/ I’m … than… （3）能能够用正确的语音、语调朗读对话。 （4）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2.难点 （1）单词dinosaur, hall, meter, both , more, tallest的理解。 （2）句型How tall is it? It’s… How tall are you? I’m … It’s/ I’m … than…的巩固和运用。 教学准备 多媒体课件、词卡、录音机和磁带、表格 教学过程 Step 1 Warm up 2
六语下22、理想的风筝(第1-2课时)
板书设计：
上课工作认真负责对学生和蔼可亲
22、理想的风筝
放风筝 热爱生活自强不息
教学后记：
2、根据学生所提问题，教师大体归纳出以下问题：（出示小黑板。）
（1）课文讲了刘老师的哪几件事？
（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系？
（3）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？
3、学生再读课文，并思考上面的问题。
4、学生分组讨论，然后全班交流。
（1）课文主要讲了刘老师的两件事：
金山小学电子备课教案
内容22、理想的风筝
复备栏
教学目标
1、学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
2、学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。
教学重点：了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的精神境界。
教学难点：理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事。板书：22理想的风筝
二、整体感知
1、轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。
2、默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？
文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。
四、总结、扩展
1、通读全文，或听范读录音。2．谈谈对课文或对刘老师的印象。