中职学校班主任德育工作论文
班主任的德育工作论文
班主任的德育工作论文德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，一起来看看班主任的德育工作，仅供大家参考！谢谢！浅析班主任在德育工作中的积极作用摘要：百年大计，教育为本，教育工作一直以来是我国重点工作之一。
而教育工作中的重点应当是德育工作。
德育工作作为教育的根本，是对学生思想品德的培养，对其道德修养的提升起着决定性的作用。
班主任作为教育行业的引导者和践行者，在德育工作中起着非常重要的促进作用。
本文对德育工作在教育中的重要作用进行简要阐述，分析了班主任发挥德育工作积极性的策略。
关键词：班主任；德育工作；积极作用前言：中学阶段对于青少年来说是非常重要关键的一个时期，是学生们树立人生观、价值观以及世界观的主要时段，也正是在这个时间段之内，学生们在德育方面得到了很大的发展。
教师在教学工作中是非常重要的引导者和践行者，教师对于学生德育方面的形成和建立产生非常大的影响，尤其班主任，其是学生最直接的接触者，对于学生的了解最为全面，因此对于学生德育工作的影响就更为深远。
高中班主任要在日常教学中注重学生的思想变化，培养其全面发展的能力，帮助学生形成正确的人生观、价值观，形成高尚的道德情操，将学生培养成为我国的栋梁之才。
一、班主任在德育工作中的重要作用班主任是班级工作的舵手，班主任的引领作用对于学生的一生都会产生影响。
班主任与其他科目老师有质的区别，其在教育工作中具有十分特别的作用。
其对于学生性格的培养，人格的塑造，心理特征的发现和培养具有天然的利导作用。
1.德育工作的组织者班主任在教学中的德育培养方面是重要的组织者。
班主任组织班级活动，在班级活动的组织中便对学生的德育工作进行了组织。
班主任所具有的先进教学理念能够对学生的思想工作进行有效组织，对学生形成行之有效的德育工作。
2.德育工作的监督者班主任与学生建立最直接的接触，随时可以观察学生的思想动态，对于学生的思想活动能够进行有效把控，监督学生的思想动态，对于不好思想的萌芽，可以及时进行扼制和清除。
班主任德育论文
班主任德育论文教育是一项伟大而艰巨的事业，而班主任作为学生成长道路上的重要引路人，其肩负的责任尤为重大。
在教育过程中，德育无疑是重中之重，它关乎着学生的品德修养、价值观形成以及未来的人生发展。
作为一名班主任，我深知德育工作的重要性，并在实践中不断探索和总结。
一、德育的重要性德育是培养学生良好品德和行为习惯的关键。
在学生的成长过程中，知识的学习固然重要，但品德的培养更是关乎其一生的发展。
一个具有良好品德的学生，不仅能够在学校中与同学、老师和谐相处，更能够在未来的社会生活中成为一个有责任感、有担当的公民。
德育有助于学生树立正确的价值观。
在当今社会，各种信息纷繁复杂，学生容易受到不良价值观的影响。
通过德育，我们可以引导学生明辨是非，树立正确的价值观，让他们明白什么是真正的美与丑、善与恶，从而在人生的道路上做出正确的选择。
德育能够促进学生的心理健康。
良好的品德修养能够让学生拥有积极乐观的心态，面对困难和挫折时能够保持坚韧不拔的意志。
相反，品德缺失可能导致学生产生焦虑、抑郁等心理问题。
二、班主任在德育中的角色班主任是学生品德教育的组织者和引导者。
我们需要制定明确的德育目标和计划，组织各种形式的德育活动，如主题班会、社会实践等，引导学生在活动中体验、感悟和成长。
班主任是学生的榜样。
学生具有很强的模仿能力，我们的一言一行都会对学生产生深远的影响。
因此，班主任要时刻注意自己的言行举止，做到言传身教，以自己的良好品德和行为为学生树立榜样。
班主任还是学生的心灵导师。
在学生遇到困惑和问题时，我们要及时给予关心和帮助，倾听他们的心声，引导他们正确面对问题，解决问题。
三、德育的方法与策略关爱与尊重。
关爱每一位学生，尊重他们的个性差异和想法，让学生感受到老师的真心和温暖。
只有在充满关爱的环境中，学生才能够敞开心扉，接受教育。
榜样示范。
通过讲述英雄人物、道德模范的故事，或者让学生身边的优秀同学分享自己的经验，为学生树立学习的榜样，激发他们追求良好品德的动力。
中职学校班主任德育工作之探究
中职学校班主任德育工作之探究作为中职学校班主任，德育工作是我们的重要职责之一。
德育工作是指通过教育和引导，培养学生正确的道德观念和价值观，使他们具备良好的品行和行为习惯，以成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
在这篇文章中，我们将探讨中职学校班主任德育工作的重要性以及如何有效开展德育工作。
中职学校班主任工作是很有挑战性的，因为学生们正处于人生的关键阶段，他们的价值观正在形成，他们需要在成长过程中得到引导和帮助。
德育工作对于提高学生的综合素质和塑造他们的人格十分重要。
良好的思想道德素养是一个人成功的基础，也是一个国家和社会的发展和繁荣的基石。
所以，中职学校班主任要注重培养学生的良好道德品质。
班主任要树立正确的价值观念，成为学生的榜样。
我们要以身作则，言行一致，确保自己的言行符合社会道德规范，才能获得学生的尊重和信任。
我们要注重与学生的沟通与交流，了解他们的思想和需求，为他们提供正确的引导和支持。
中职学校班主任要注重课堂德育，创设良好的教育环境。
我们应该关心学生的学习动态，积极帮助他们解决学习中遇到的问题，鼓励他们努力学习，培养良好的学习习惯和方法。
在课堂上，我们应该注重培养学生的团队合作意识和创造力，培养他们的思辨能力和解决问题的能力。
中职学校班主任还应注重课外德育工作，丰富学生的课外生活。
我们可以组织各类文体活动，让学生参与培养他们的兴趣爱好和团队合作意识。
我们还可以组织一些社会实践活动，让学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。
中职学校班主任应与家长保持密切的联系，共同关心学生的成长。
我们可以定期组织家长会，向家长介绍学生的学习和德育情况，听取家长的意见和建议。
我们还可以与家长沟通，共同制定学生的学习和德育计划，共同为学生的成长负责。
中职学校班主任德育工作是一项非常重要的任务。
通过正确的方法和措施，我们可以帮助学生树立正确的价值观念和道德观念，培养他们良好的品行和行为习惯。
职业学校班级管理德育教育论文
职业学校班级管理德育教育论文职业学校班级管理德育教育论文1及时发现问题，因人而异采取相应教育措施一个班级中的学生由于受家庭背景、成长经历、心理素质等多种因素的影响，每个学生都有自己的个性特征，从而表现出不同的心理需要。
因此，班主任要通过查阅学生档案，尽快熟悉学生在初中阶段的学习情况，家庭状况及个人特长和喜好等内容并进行分类，从而主动全面掌握学生的思想动态、生活状态、学习情况以及各种表现，为有针对性地开展德育提供第一手资料，并及早发现较难适应职业学校学习的学生。
根据每个学生的不同情况采取相应措施，根据实际情况加以正确指导和教育，有的放矢地给予全方位的指导帮助学生树立正确的学习目标和自信心，积极引导学生刻苦学习专业知识、勤练职业技能，努力完成学业。
2注重班级文化建设，营造良好的德育工作环境2.1提供美化的教室环境教室环境是学生学习的外部环境，是班级文化建设的基础。
教室环境体现了一个班级的精神面貌。
布局合理、干净整洁、环境舒畅、充满文化氛围的教室环境能给学生以美的感悟、美的享受，使学生在潜移默化中接受到美的熏陶，逐步培养学生形成良好道德情感。
2.2倡导高尚的道德价值观道德价值观主要包括学生的精神面貌、道德情操、价值观念等内容。
倡导高尚的道德价值观要强化三方面工作。
第一，采取多种形式进行集体主义教育，帮助学生树立正确的荣辱感，形成正确的利益观，在平时的学习和生活中能以班级大局为重，自觉抵御个人主义、小团体主义的不良影响。
第二，将传统文化教育纳入班级文化建设范畴，使学生在接受传统优秀文化教育过程中汲取正统的道德精神，自觉形成积极健康向上的道德价值观念。
第三，五年制高职学生的心理发育尚未成熟，具有很大的可塑性。
因此，在对学生的教育中要给予正确指导，树立优秀典型，大力推广宣扬积极向上的人生价值观，在班级内树立正气，为很好地开展德育工作打下良好基础。
2.3制定规范的班级制度根据班级具体情况制订符合本班特色、具有人性化的班纪和班规，建立班规执行情况通报和奖惩、个人操行评定制度，定期和不定期对班级集体、个人的表现进行总结评比，大力表扬奖励表现突出的学生，对少数违纪学生给以严厉处罚，做到赏罚分明。
中职班主任德育论文参考文献范例
中职班主任德育论文参考文献一、中职班主任德育论文期刊参考文献[1].新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施研究.《读与写（教育教学刊）》.2015年2期.苏志强.[2].中职班主任德育工作现状与分析.《卫生职业教育》.2015年1期.莫丽平.[3].“德能教育”模式下中职班主任德育工作思路探析.《无线音乐·教育前沿》.2014年1期.李文燕.[4].管育结合的中职班主任德育.《未来英才》.2015年6期.洪梅.[5].提高中职班主任德育工作效率的策略探究.《才智》.2015年33期.季帆.[6].管育结合的中职班主任德育探讨.《中外交流》.2015年34期.刘天瑜.[7].“管育并重”模式在中职班主任德育教育中的实践应用.《才智》.2015年11期.邱月蓉.[8].浅谈中职班主任德育工作的有效开展.《职业》.2013年17期.陆小玲.彭伟健.吴悦双.[9].会诊式中职班主任德育工作的研究.《读与写（上，下旬）》.2015年10期.王祎欣.[10].加强中职班主任德育工作的有效性.《新课程·中旬》.2013年12期.刘娣.二、中职班主任德育论文参考文献学位论文类[1].制约中职学校德育实效的校企因素分析和对策研究.被引次数：3作者：谢琴.职业技术教育学广东技术师范学院2012（学位年度）[2].尊重学生心理需要，提升中职德育实效——基于中职生心理需要调查的思考.作者：徐伟英.学科教育杭州师范大学2008（学位年度）[3].哲学思维指导下的中职班主任工作经验总结.作者：张毅.学科教学（思政）华中师范大学2015（学位年度）[4].通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究.被引次数：1作者：陈海霞.教育管理内蒙古师范大学2013（学位年度）[5].中职学校班级管理中的职业指导问题研究.被引次数：3作者：鞠爱莲.教育学(思政)苏州大学2011（学位年度）[6].提高中职德育实效的实践探索——以长沙财经学校为例.作者：许振宇.教育学湖南师范大学2014（学位年度）[7].中学班主任职业认同研究.作者：单立芳.教育管理上海师范大学2014（学位年度）[8].中职学校班级凝聚力的调查研究.被引次数：2作者：蔡鄂.学科教学(英语)华中师范大学2013（学位年度）[9].数据挖掘在中职德育管理中的应用.作者：林敏.软件工程湖南大学2014（学位年度）[10].中职学生道德素质现状的调查与思考——以武穴市中职生为个案. 作者：王碧锋.教育管理华中师范大学2013（学位年度）三、中职班主任德育论文专著参考文献[1]用爱心扎根学生心灵,创新适合学生的“德育”.刘玉琴，2009全国中等财经职业教育协作会第23届年会[2]心理健康教育在德育中的有效渗透.朱青华，20092009年度职教教改论坛[3]中职生常见问题的心理疏导.邹爱民，20092009年度职教教改论坛。
班主任德育论文
班主任德育论文班主任在学校中扮演着重要的角色，他们不仅要负责教学工作，还要负责学生的德育工作。
德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生德智体美劳全面发展的必备条件。
作为班主任，如何开展德育工作，是一个需要深思熟虑的问题。
本文将从班主任的角度谈论德育的重要性，以及如何加强德育工作。
德育对学生的重要性不言而喻。
随着社会的不断进步，人们对学生的综合素质要求也越来越高。
学生除了要具备一定的知识水平之外，更需要有良好的道德品质和行为习惯。
德育教育不仅是学生的个人修养，更是社会和国家的需要。
正所谓“德才兼备”，只有具备良好的道德品质的学生，才能在社会中立足、发展。
要加强德育工作并不是一件容易的事情。
在社会风气日益浮躁的今天，学生的价值观和道德观也受到了很大挑战。
在这种情况下，班主任需要更加用心地开展德育工作。
班主任应该成为学生的良师益友，树立榜样，引导学生正确的道德观念。
班主任要注重自身的修养和品质，时刻用自己的言行来影响学生。
班主任还要善于发现学生身上的优点，及时表扬和激励学生，让他们在情感上得到满足，从而培养积极向上的品质。
班主任还要及时纠正学生不良的行为和品质，引导他们走上正确的道路。
在班主任的引导下，学生会不断修正自己的观念，逐渐形成健康的人格。
除了成为良师益友外，班主任还需要与学生建立良好的师生关系。
师生关系的良好与否对学生的德育有着重要的影响。
良好的师生关系可以促进学生和教师之间的沟通和交流，可以增进师生之间的互信和情感联系。
在这种情况下，班主任更容易了解学生的思想动态，更容易发现学生的问题和困惑。
与此良好的师生关系也能使学生更好地接受班主任的教育与引导，使德育工作事半功倍。
在与学生的关系中，班主任应该注重培养学生的自律意识。
自律是德育教育中的重要内容，是培养学生品格的基础。
班主任应该教育学生克服懒惰、贪玩等不良习惯，培养学生的自律精神。
班主任可以通过举例、讲故事等方式，让学生认识到自律的重要性，并且引导学生主动培养自律能力。
中职班主任德育论文范文-班主任德育论文标题
中职班主任德育论文范文|班主任德育论文标题中职班主任德育论文范文|班主任德育论文标题篇1 在素质教育形势下，《语文课程标准》中指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学的思想方法教育，培养学生的创造力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
”随着社会进步以及经济发展，教学工作实施应与时俱进，小学语文教学应立足德育与美育教育，不再死搬教条，应注重学生健康向上的品德及审美情趣的有效培养，使之树立正确人生价值观，在获得知识的同时养成良好品德。
一、简要分析小学语文教学中渗透德育和美育的教育策略1.基于語文课堂的良好构建全面渗透美育与德育开展小学语文教学活动时，在语文课堂中，教师能够通过主题式教学，将支离破碎且呈现分解状态的语文知识系统化有机整合在一起，保障知识人文内涵整体性，使之形成集块化模式，而后立足“由个及类”与“由类及理”等逻辑形式的合理运用，在个性以及公性基础上实现某个主题总体的有效组成。
如此一来，当学生针对相同系列话题内容进行阅读时，能够通过多领域以及多空间、多角度就具体知识实现全面获取，若是处在相同语境中，则可以积极找到审美教育的相关引导点跟情感的实际熏陶点。
就学生语文可研学习运用领域实施优化拓展时，应重视对现代化科学方式的合理运用，并强化培养使用跨学科知识内容，促使学生能够基于不同层面实现知识交叉学习，并在对应交叉点上全面延伸以及渗透并融合具体的知识，最终让自身视野获得深化拓展。
此外，若是让学生学习语文的综合能力做到显著强化，在教学中还需重点培养学生的日常实践能力，使之学习效率得以充分确保，而后，有机整合语文教材详细内容，完善构建主题式课堂教学框架，确保语文教学工作有效开展，全面渗透美育以及德育教育。
譬如说，在小学语文教学中，教师就我国古代诗人杜甫的《春晚》这首诗展开讲解时，其在针对诗人先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的思想进行表达时，能够有效链接杜甫的《闻官军收河南河北》这首诗相关内容，有机整合这两首诗，通过一系列比对，促使学生倍感强烈震撼，在诗中找到诗人的情感思路，强化渗透课堂中的美育与德育教育，有助于学生综合素养水平的显著提高。
班主任德育论文(一等奖论文)
班主任德育论文(一等奖论文)班主任德育论文（一等奖论文）一、引言作为一名班主任，肩负着培养学生健康成长、塑造优秀品质的重要使命。
德育是教育的重要组成部分，对学生的个人发展和社会适应能力具有至关重要的影响。
本文将探讨班主任在德育工作中的关键作用、所面临的挑战以及有效的德育策略，旨在为班主任提供指导和启示。
二、德育工作的重要性德育工作是社会主义核心价值观的传承和培育的基础。
班主任作为学生身边的亲近者和引导者，承担着培养学生思想道德品质的重要责任。
德育工作能够从根本上促进学生的全面发展，培养学生正确的价值观和行为规范，提高学生的社会责任感和创新能力，为构建和谐社会培养有力量和责任心的新一代做出贡献。
三、班主任在德育工作中的关键作用班主任在德育工作中扮演着重要的角色，其关键作用主要表现在以下几个方面：1. 情感关怀：班主任作为学生的亲密伴侣，通过情感关怀和温暖的陪伴，进一步增强师生之间的互信和亲近感。
只有建立了良好的师生关系，班主任才能更加有效地进行德育工作。
2. 遵循个体差异：每个学生都是独特的，班主任需要认识到学生的差异性，并根据每个学生的特点和需求制定相应的德育计划。
灵活的德育策略可以更好地激发学生的潜能和兴趣。
3. 榜样力量：班主任作为学生的榜样和引领者，自己应具备良好的道德品质和行为规范。
通过自身的言行举止树立起良好的榜样形象，让学生在模仿中实现道德素质的提升。
四、班主任德育工作面临的挑战班主任在德育工作中也面临着一些挑战，了解并应对这些挑战是提高德育工作效果的关键。
1. 学生多元化需求：学生的背景、成长环境、价值观念等都存在差异，班主任需要面对这些多元化需求，制定更加个性化的德育方案，以满足不同学生的成长需求。
2. 家庭教育脱节：家庭教育是学生德育的重要组成部分，然而随着社会变迁，家庭教育脱节现象愈发普遍。
班主任需要与家长保持密切的沟通，积极协调学校和家庭的力量，形成育人合力。
3. 社会影响与诱惑：学生长期处于社会环境中，外界的不良影响和诱惑难以避免。
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1中职学校班主任德育工作面临的困境11强制的教育模式在很多中职学校，学校设定了很多条条框框，将学生的每一个行为都与班集体的评比结合起来，监视有余而管理不足。
比如不许打架，不许逃学等诸多不许，这些强制性的规定，只会使得本身处在叛逆期的初中生心生不满。
对于学生的约束大于理解，忽视在初中阶段学生们的个性发展，中职学生在学习上比不上普通高中的学生。
因此，在学习当中，更希望得到老师的肯定，自尊心强、表现力旺盛，但同时遇到困难容易退缩。
希望自己的才华得到承认，但在现有的教育观念下容易受到鄙薄，这些社会因素都会在某种程度上限制中职学生的发展。
12先入为主的不合理观念随着教育制度的改革以及人们对待教学观念的转变，很多中职的老师在接手新生的时候都会感叹一届不如一届，中职的学生也就成了大众眼中的双差生，学习差、思想道德水平更差。
这些学生在之前的学习阶段受到的都是批评、嘲笑和讽刺，往往比较自卑、自信心不足但是却又很强的自尊心。
内心渴望得到老师的关心，却又对老师心存惧怕，逆反心理严重。
老师对这些学生的认识不足，忽视对他们内心想法的关心。
13被动的工作方式班主任老师由于对于中职学生先入为主的观念，使得在实际工作中，班主任老师往往充当的是传话筒的角色。
对学生命令对于商量，对于学校的决定无条件的服从，每天的任
务只是为了应付完成各项任务。
对于学生的想法充耳不闻，没有深入了解学生的积极性和主动性。
班主任老师主要精力在与完成学校的各项安排，没有多余的时间和精力去认识班级每一个同学特点，使得中职学校的德育工作大多只是一句空话。
2转变教师的观念教师是正确世界观、价值观、人生观的传授者，在学生心目当中，老师都是高尚的存在者，是他们学习的楷模。
但是，随着我国经济的快速发展，多种价值观的渗透，教师队伍中也混进了三观不正的人员。
处于初中阶段的孩子的塑造性强，容易受到各种影响，这样的老师根本不能做到为人师表。
因此，加强师德建设是一个关键性的社会问题。
21热爱教育事业教师，不但要教书，还要育人。
在当今教育不断改革的时代，每一位老师应该不断汲取新的知识，更新自己的观念，在教学过程中运用自如，提高自己的专业水平。
热爱学生，不是表面做做样子，而是要经常与学生们沟通，了解他们的思想变化情况，关心每个学生的生活状况，架起老师和学生之间情感沟通的桥梁。
尊重学生、信任学生，中职的学生的自尊心强过任何一个普通学生，他们对教师理解和关心比任何人都渴望。
在中职班主任工作中，班主任老师更是要做到对待学生一视同仁，给予他们更多的爱和照顾。
这种爱会转化成他们学习上的积极主动性。
22善于发现学生的优点中职学校的学生在社会普通大众的眼里，身上没有一个优点值得大家关注。
实际上，这些孩子只是学习成绩相对较差，部分孩子调皮捣蛋。
对于这些状况，中职班主任老师更要注重从细节上鼓励学生，激励学生敢于表现自己、正视自己，增加学生的自信心和自尊心。
3中职学校班主任德育工作的对策31学校、社会、家长三方共同构建到如今，很多家长还是持有这样的看法，学生出现不好的行为习惯，都是学校的教育没有到位。
学生的成才与否全是学校的责任，这是一种普遍的社会心理。
随着素质教育观的提出，在学生的培养当中，学校、社会、家长三方教育形成力。
这三方中，学校是位于主动的那一方，学校应该主动争取家长与社会的支持，通过各种形式了解学生的教育状况，发现不合理的教育方式，教师提供帮助，创造适合学生成长的家庭教育环境。
学校教师在授课过程中，要注重各个学科之间的联系，相互渗透，形成全方位适合教书育人的学校教育格局。
32营造良好的学习生活氛围环境对于陶冶人的情操，净化人的心灵，良好的校园环境对于初中生的成长起着潜移默化的作用。
校园精神文明建设是校园建设至关重要的一个关键性环节。
1开展丰富多彩的校园活动。
中职的学生好动，在教室中接受老师生灌的效果远远不及让他们
在实践动手中学到知识的效果好。
丰富的校园生活不仅能够锻炼学生动手能力、团结能力，还能陶冶学生的情操，在实践中游戏、学习，丰富课余生活，培养积极良好的生活态度。
学校组织学生参加志愿者活动，展开对学生优良社会风气的学习，感受助人为乐、团结友爱的正确人生观。
培养学生的社会责任感。
2注重班集体的团结。
有首歌里有这么一句话团结就是力量。
中职的学生个人主义强，班集体容易呈现出一盘散沙状，教师要采取合理的措施加强学生的团结观念，组织年级之间的友谊赛，在比赛中共同感受成功的喜悦以及失败的懊恼，能够正确看待输赢。
举办多种多样的班级文艺活动，一起探讨、一起练习，在愉快的氛围中加强班级体的凝聚力。
33将中职班主任德育工作系统化在中职学校工作过程中，将班主任的德育工作任务系统化，制定出明确的工作目标，为班主任老师的德育工作开展提供依据。
将中职班主任老师的德育工作内容具体化，按照循序渐进的原则，逐步展开德育工作，依据中职学生的生理、心理特点，层次明确的德育内容。
对于班主任老师实现德育目标的手段可以多样化，对于科学合理的举措要进行奖励，对于学生的德育表现的明显变化提出表扬，更好
的实现德育工作的目标。
中职班主任的德育工作教育任重而道远，但是德育工作对于中职学生来说确实不能被忽视的一个重点，德育工作的好坏直接决定了学生究竟能成长为什么样的人才。
作者夏世峰单位苏州市电子信息技师学院。