部编版六年级上册语文《习作：多彩的活动(教案)》(实用)
习作：多彩的活动 1.围绕中心,有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当，中心突出。 2.通过有针对性地指导和训练，学习场面描写的基本方法：抓住细节，既要写好场面中的“点”，又要写好场面中的“面”，使人物形象丰满，性格鲜明。 3.引导学生用心观察生活，多思考，使作文有深度。 重点 通过经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法。 难点 把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握场面描写的方法。
1. 欣赏短文片段，了解场面描写的方法。如：群众游行部分，一是从“天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红”的环境描写，表现了人民热爱领袖的心情。二是从“他们擎着灯，舞着火把，高呼‘中国共产党万岁！’‘中华人民共和国万岁！’‘中央人民政府万岁！’……”这些动作、语言描写反映了人民群众对领袖毛泽东的拥戴。三是通过毛泽东动作、语言的描写，看到了毛泽东的高大形象。通过庄严的会场环境和人物的语言、动作的描写，我们能深切地感受到人民群众激动自豪的心情，感受到毛泽东是深受人民爱戴的领袖。 2. 老师充分调动学生的积极性，通过活动，唤醒他们的生活积累，积极地展开联想，在体验中，进一步引导学生细心观察，并学会由点到面的观察描写，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 3. 同桌或组内自由口头习作。教师要对动作、表情的描写做引导，帮助学生完成由形象到文字的转化。 4. 妙笔生花，使情感得到宣泄。给予学生在言语内容以及言语形式选择上的“自由”，只有如此，才能让学生“言为心声”，写好自己想说的话。
1.预习提纲 （1）认真朗读《狼牙山五壮士》里的五壮士英勇跳崖段落和《开国大典》中的阅兵式段落，熟悉场面描写的基本方法。 （2）和同学开展一次活动，了解活动的过程。 （3）同学之间交流活动的过程。 2.多媒体课件 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1.赏析短文片段，认知场面描写。 2.创设情境，运用点面结合的方法口头说清场面过程。
一、导入课题，拓展思路 亲爱的同学们，打开你记忆的阀门，回忆一下，生活中我们经历了哪些活动？ 1．学生交流。 2．小结：这节课我们就来写写习作《多彩的活动》。（板书课题）用你手中的笔，把生活中所见、所感、所悟记录下来，让它成为你记忆中永不褪色的珍藏。 【设计意图】 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想让学生有创作的激情，一定要写他们生活中经历的活动，使他们想写，愿意写，只有这样才能充分调动学生的积极性和主动性。 二、短文赏析，认知场面描写 通过本单元学习，我们了解了一种新的写作方法——场面描写。今天我们就一起来探讨一下对场面的描写。（板书：场面描写） 1． 师：场面描写就是特定的时间与地点内对许多人物活动的总体情况的描写，也就是说场面描写包含两个方面——环境描写和人物描写，换句话说，把环境描写和人物描写融为一体就是场面描写。（板书：环境描写、人物描写） 2．下面我们就来欣赏《开国大典》中群众游行的场面。 课件出示： 阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！” （1）师：请同学们再读读这个场面，看看这个场面写了些什么？是怎样写的？ （2）学生交流。 （3）师：你觉得这段场面描写得好不好？好在什么地方？ 预设： ①有人物、有环境、有情节。 ②在这个场面描写的片段中，有“点”，有“面”，点面结合。 ③你看，“天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红”。此处的环境描写衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主的无比幸福的心情。 ④“他们擎着灯，舞着火把，高呼‘中国共产党万岁！’……”“毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子……”这两处都抓住人物的动作和语言来进行场面描写，从中展现了毛泽东同志的领袖风采和人民群众对毛主席的热爱和崇敬——突出人物性格，反映一定的思想主题。 ⑤小结：通过对这个场面的分析，我们更进一步地了解和认识了场面描写的方法，要写好一个场面，就必须要做到： 课件出示： 写好场面，要做到： ①有人物、有环境、有情节。 ②有“点”，有“面”，点面结合。 ③有顺序地反映一定气氛。 ④抓住人物的动作、神态、语言、心理等方面进行描写，把场景写具体、生动。 ⑤突出人物性格，反映一定的思想主题，以及深刻的感受。 【设计意图】 写法的指导对学生的习作起着引领的作用，它使学生在习作中能够有法可循。本环节旨在通过具体的场面描写片段，让学生了解场面描写的方法，为接下来的习作训练打下坚实的基础。 三、创设情境，口头作文 过渡：同学们，《开国大典》的场面描写，让今天的我们再一次感受了几十年前的10月1日中华人民共和国成立，全中国人民欢欣鼓舞、激动喜悦的场面，再一次感受了开国大典的庄严、隆重、宏伟壮观的喜庆场面，再一次让我们激动不已。其实在我们的生活中，也经常会接触或看到一些场面，随之会产生深刻的感受，相信大家仍然记忆犹新，感受深刻，甚至一辈子也忘不了。 1.提出任务。我们现在就来玩一个经典的活动吧！这个活动的名字就叫“击鼓传花”。 2.说明活动规则：先选出一名击鼓手，鼓声开始就传花，鼓声停时，花落谁家，谁就要按老师纸条上的要求表演节目。 3.活动开始。 老师用谈话法对学生进行写作的启发引导。 师：现在我要暂时充当一名记者，来采访几位同学。 预设： （1）你刚把花扔给他鼓声就停了，当时你心情如何呢？你想对大家说什么话吗？ （2）问接到传花的同学，心情怎样？ （3）同学前后表情的变化？ （4）学生交流。 （5）老师引导学生具体、细致、清楚地说出人物的心情，表情变化。 4.活动继续进行，老师请同学们注意观察别人的动作、语言、神态。 （1）学生交流。 （2）老师引导学生具体、细致、清楚地说出人物的动作、语言、神态。 5.停止活动，教师进行片段作文的指导。 （1）师：如果我们要把刚才的游戏写下来，写成一段话，那应该注意什么问题呢？（引导学生说出写清游戏的名称和规则，还要把游戏写得有趣。） （2）师：在写游戏的时候要抓住一两个情节重点写。还要把所写的人的表情、语言、动作、神态等等写出来，这样写出来的那段话就不会是流水账了，更便于把事情写清楚，突出这个游戏真有趣。 （3）师：为了更突出这个游戏的有趣、好玩，除了把人写进去之外，还可以写什么呢？ 引导学生进行有趣的游戏作文教学环境描写，如鼓声、叫声等这些热闹的场面。 【设计意图】 “活动作文”就是要充分调动学生的积极性，观察游戏，体验游戏。口头表达时，教师要对动作、表情的描写做引导，帮助学生完成由形象到文字的转化。 四、同桌或组内自由口头习作 【设计意图】 这样做既训练了学生的口头表达能力，又集思广益，有助于帮助他们把语句表达通顺，进而达到生动具体。 第2课时 课时目标 1.写活动时，既要关注整个场景，也要关注个别细节。 2.把在这次活动中的体会写下来。
一、当堂习作，随机指导 1．通过上节课的学习，大家都了解了场面描写，现在请写下上节课游戏中的场面吧。 2．学生作文，教师巡视指导，了解学生作文情况，做到心中有底。 【设计意图】 习作教学应给予学生在言语内容以及言语形式选择上的“自由”，只有如此，才能让学生“言为心声”，写好自己想说的话。 二、交流评议，自主修改 1．组内或同桌交流。 2．评价学生的作文片段。 （1）指名作文写得较好的学生上台朗读。 ①师：听了刚才的作文朗读，你们觉得哪些地方值得我们学习？ ②师：你们觉得哪些地方不太好的，帮他修改修改，提提建议。 ③学生评议，引导学生始终抓住重点的描写、人物的描写、环境的描写，也就是要有“点”，有“面”，点面结合。 （2）学生互相讨论，把自己的文章都改一改。 （3）学生改后交换文章，看看别人的作文。 （4）给文章起个名字。 师：文章写好了，就等于生下了一个孩子，孩子得取名字，文章也得取个名字啊，至于定什么题目就由你自己思考。 【设计意图】 学生不是天生就会修改作文的,老师引导学生学习修改的步骤和方法，使学生在修改作文的训练过程中,逐步养成修改作文的习惯,提高能力，增强兴趣，乐于表达。 三、分享作品，尝试评改 1.学生依据提示要求，自评认为写得最满意的是哪一段内容或哪一句话，其他同学评价片段描写中的优劣处，适当给出修改建议。 2.教师通过“加星”的方式给学生以鼓励性评价。指导学生按照“游戏前、游戏中、游戏后”的顺序，将整个游戏的过程写出来，然后上传到“班级博客”，与更多的人分享其中的快乐。 【设计意图】 自评“写得最满意的内容”，意在鼓励学生珍视自己的独特感受及有创意的表达；他评则是为了让学生从“言语制造”走向“言语交往”，对习作内容进行分享、借鉴、修改、提升。 四、再改提升，誊写习作 1.根据老师和同学提出的意见，再次修改习作，力求有质的飞跃。 2.学生把修改好的习作认真地誊抄到作文本上。 【设计意图】 增强修改意识，提高习作质量，完成“精彩之笔”，让学生一吐为快，享受习作的快乐。
《语文课程标准》指出：学生要留心周围的事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得最新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。但是学生对作文总是会望而生畏。作为教师，我们应该创设生动有趣的情境，给予他们亲身体验的机会，引导他们主动观察，激发他们的兴趣，愿意把自己的感受用笔书写出来。基于这一点，我设计了《击鼓传花》游戏作文课，并做到以下几点： 1.强调一个“真”字。教学中，我首先创设了一个有趣的游戏情境，尽量使学生
六年级上册语文《习作：多彩的活动》优质教学课件(部编版) (2)
习作：多彩的活动
选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 我们可以这样来写：
1. 写清楚活动过程，把印象深刻的部分 作为重点来写。
2. 写活动的场面时，既要关注整个场景， 也要注意同学的表现，写一写他们的神态、 动作、语言。
学校运动会
习作：多彩的活动
拔河比赛
写作实践
明确写作要求
（1）写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
（2）写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同 学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
（3）要写出自己独特的感受或体验。
习作例文
多彩的活动
前不久，我们学校举行了一次优秀诗文诵读比赛，老 师选派王一、苏明觉、李国栋和我代表班级参赛。
习作例文
尽管如此，我们还是很担心，六（ 4 ）班会不会超越我们， 果然不出所料，六（4）班的声势比我们大，得分是98.62 分，区区0.42分就让我们与一等奖失之交臂，我们很失望 ，也特别感到对不起老师，让老师的心血付诸东流。但老 师好像看透了我们的心事，和蔼可亲地说：“今天，我们 班虽然只得个二等奖，但我们的四位选手都发挥出了最好 水平，凡事尽力就行，只要我们每个人心中有集体，懂得 上进，胜利的桂冠便指日可待！”“谢谢老师对我们的鼓 励，我们一定会努力，不会再让您失望！”我在心里暗暗 发誓。
习作：多彩的活动
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动 会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛 龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动， 你参加过哪些？
人习教作版：多语彩文的活六动年级 上册
习作
部编版语文六年级上册 习作 ：多彩的活动 第二课时 教案
习作：多彩的活动教学目标1. 写清楚活动过程，运用点面结合的方法，将重点部分写具体。
2. 写出活动中的真实体会，表达真情实感。
教学重难点重点：写清楚活动过程，运用点面结合的方法，将重点部分写具体。
难点：写出活动中的真实体会，表达真情实感。
教学准备游戏音乐、之前拍摄的学生活动时的照片。
教学过程Ⅰ当堂习作，随机指导1. 师：通过上节课的学习，大家都了解了场面描写的写作方法，也写下了习作提纲，现在请大家按照自己的写作提纲写一篇关于活动的作文吧！注意事项：写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态等。
把活动中的体会写下来。
2. 学生作文，教师巡视指导，了解学生作文情况，做到心中有数。
【设计意图】强调习作要求，可以帮助学生树立目标意识。
在有目标的前提下进写作，可以事半功倍。
同时放手让学生去写，让其“言为心声”，写好自己想说的话。
Ⅱ展示习作，自由评议1. 选出一篇习作，作者朗读。
2. 全班围绕写作注意事项进行点评。
作者速记对自己作文有价值的建议，用修改符号修改自己的作文。
【设计意图】让学生参与点评，可以提高学生的积极性，也可以促使学生从点评中自我审查，激发修改兴趣。
Ⅲ组内交流，自行修改1. 组内交流。
2. 尝试评改。
(1) 学生依据写作注意事项，自评写得最满意的是哪一段或哪一句话，其他同学评价片段描写中的优劣处，适当给出修改建议。
(2) 教师指导学生按照“游戏前、游戏中、游戏后”的顺序，将整个游戏的过程写出来。
【设计意图】此环节旨在鼓励学生肯定自己，珍视自己的独特感受及有创意的表达；也让学生明白，好作文是改出来的。
Ⅳ前后对比，选出最佳1. 根据老师和同学提出的意见，学生把修改好的习作认真地誊抄到作文本上。
2. 把改之前和改之后的作文分别张贴在黑板上，同学们在阅读的时候，选出修改后进步最大、最好的作品，贴上自己手中的小红花。
「人教部编版」小学六年级上语文《习作：多彩的活动》优质课教案
「人教部编版」小学六年级上语文《习作：多彩的活动》优质课教案「人教部编版」小学六年级上语文《习作：多彩的活动》优质课教案v>习作：多彩的活动【教学目标】 1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
3.写出活动中的体会。
【教学重难点】 1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】 2 课时第 1 课时【课时目标】 1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
3.写出活动中的体会。
【教学过程】板块一激趣导入，引出主题 1．展示图片，唤起回忆。
导入：（课件出示一组学生活动的图片）大家看看这些图片，是不是很眼熟？这几张图片中大家笑得可真开心，而这一张图片中大家的表情看起来可真严肃。
再看看这张，这位哭得稀里哗啦的同学又是谁呀？看着这些图片，老师仿佛又回到了参加这些多彩活动的那一刻，你们呢？ 2．叙说多彩，导入主题。
（1）小组交流：生活中的哪些活动让你印象深刻？选择印象最深刻的一次活动和同学交流。
（2）指名交流。
（3）小结板书：活动是多彩的、丰富的，我们可以选择其中印象最深刻的一次活动来写。
（板书：多彩的活动）【设计意图】从学生的生活经验出发，通过图片勾起学生的回忆，激发学生的兴趣，打开习作思路，积累习作素材。
板块二回顾活动，理清过程 1．回顾记录：现在就让我们回到参加活动的那一天，按思维导图，回顾活动的过程。
2.小组交流：依照上图有序交流活动的过程。
（板书：过程清楚） 3．述说体会：一次活动想要给别人留下深刻的印象，我们除了要写清楚活动的过程，还要写清楚自己在活动中的体会。
（板书：活动体会）（1）预设：有让我们得到锻炼的…… （2）预设：有让我们收获友谊的…… （3）预设：还有让我们感受到集体温暖的…… 4．引导讨论：你觉得自己的活动体会可以在什么时候写？ 5．教师小结：在活动的过程中，只要自己有所感受，不论是活动前、活动中，还是活动后，都可以写。
2022部编版小学六年级语文上册《习作：多彩的活动》(课件)》说课课件(含教学反思)
八、说教学反思
一、说教材
习作《多彩的活动》，是一则贴近学生生活的习作命题。学生的生活 不缺乏活动，学校里，节庆活动、竞赛活动、实践活动；家里，庆生祝寿 、乔迁婚庆等。可以说，学生是在活动中成长的。因此，这一主题学生有 内容写，有兴趣写。根据课本上的题意，本次习作主要是写校园生活中多 彩的活动。
二、说学情
六年级的学生已经有一定的自悟能力，且乐于表达和交流。在 之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚的方 法，本单元又有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且用 点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又要注意人物的动作、 语言、神态等细节描写。这对一些学生来说有些难度。
如何写好“点”？用什么样的方法能将“面”铺展开来，将气氛描 写得生动准确？又怎样能将“点面”结合在一起来写？这都是学生面 临的困难点，也是他们习作中珍贵的提升点。
1. 激发兴趣会让学生主动参与到活动中，这样便能够主动地观察，获得丰富的材料，解决“巧 妇难为无米之炊”的问题。
2. 教师要能够及时发现学生写游戏过程中的问题，然后采取有效的策略，切实有效地提出改 进的方法，这样便起到“点拨”的作用，总之，“点”得细致，“点”得恰到好处，就会达到事半功倍之 效。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《习作：多彩的活动》说课
部编版六年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版六年级上册 《习作：多彩的活动》。下面我将从说教材、说学情、 说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、 板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的 说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
教师应该引导学生从特定的角度回顾活动过程中的具体情景， 把印象最深刻的、感受最强烈的阶段确定为写作的重点阶段。并且 重视习作修改，对本次习作的共性问题进行梳理，集中突破难点。
人教部编版六年级语文上册第二单元《习作：多彩的活动》完美实用PPT课件【护眼版】
④细致 地刻画了比 赛前“我” 的心理和另 外两名同学
场！”我们便随着领操员清脆的口号，的表现，真
排着整齐的队形，雄赳赳气昂昂地走 实生动。
上了场。开始时因为紧张，我的动作
做得不太规范，后来跟着音乐和口号， ⑤通过
我渐渐找到了节奏。随后，我尽量把 对“我们”
动作做好，手抬得平平的，脚伸得直 的表现的正
至于我嘛，因为非常羡慕升旗时那些敲鼓的大哥哥、大姐 姐们整齐划一、威风凛凛的样子，于是打定主意，毫不犹豫地 报名参加了校园鼓乐队。哦，我们的鼓乐队有一个非常诗意的 名字，叫“星星鼓点乐队”。知道为什么吗?原来，我们敲小 鼓时发出的声音，就像天上的星星，一颗颗的、整整齐齐的， 多美啊!听完周老师的介绍，我恨不能马上就用小鼓敲出一颗 颗美丽的“星星鼓点”呢!
2.面“概”点“详”，点面结合。——两个“基本点”
。
场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全
景是“面”， 场中的主要人物是“点”， 写作时要做到
面点结合。既要简单地写出整个场面的全景（即略面），
又要选好角度，分别主次，有选择。
描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说 什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚 。根据文章的需要，可以先总的说，再分着说；也 可以先分着说，再总的说。无论怎样安排材料，都 要做到条理清楚。
习作：多彩的活动
习作内容 本次习作要求选一次活动写下来，与同
学分享自己的经历。根据课本上的提示把活 动写清楚，写出自己当时的心情或感受。题 目自拟。
写法指导
第一步：审题 要求写一次文体活动或社会公益活动，
如：“祖国在我心中”朗诵会、学校运动 会、“六一”儿童节演出、植树、端午节 看赛龙舟、看望孤寡老人……
第二步：立意 把活动过程写清楚，还要写出参加活
统编版六年级语文上册第二单元(配套教案)习作二 多彩的活动
第二单元习作二多彩的活动【教学目标】1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，有注意任务的动作、语言、神态等细节描写。
3.写出活动中的体会。
【教学重难点】1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，有注意任务的动作、语言、神态等细节描写。
【教学准备】优翼教学课件【教学课时】1-2课时◆教学过程：一、图片导入，激发兴趣1.展示图片，激起回忆。
2.引导学生体会照片中的情感，导入课题。
师：原来同学们都参加过这么多活动，很多活动都还记忆深刻，这节课就让我们一起走进这些多彩的活动吧！（板书课题）二、打开思路，确定内容1.学生说说印象最深的活动。
师：诗朗诵、“六一”儿童节演出、拔河比赛、植树、看望孤寡老人、端午节看赛龙舟……这些校内外活动，你参加过哪些？哪次活动给你的印象最深？2.学生交流汇总。
体育赛事类：运动会、拔河比赛、足球比赛、班级接力赛……文艺演出类：合唱、课本剧表演、诗歌朗诵……公益慈善类：看望老人、植树、广场清洁……民俗活动类：赛龙舟、包粽子比赛、清明扫墓……校园生活类：开学典礼、课间操、入队仪式……3.确定习作要求。
选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
我们可以这样来写：（1）写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
（2）写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
（3）把活动中的体会写下来。
三、习作指导1.审题（分析题目，弄清意思）主题是“多彩的活动”，泛指校内外举办的各种集体活动，而且是亲身经历的，让自己印象深刻、真正有所感悟的活动。
2.立意（确定中心）（1）参与一次活动，可以让我们有很多收获，比如：或许是：帮助我们添加一种新的生命体验。
或许是：锻炼能力，展示自我风采。
或许是: 走近他人，了解陌生世界。
或许是：开阔眼界，汲取文化营养。
或许是：放飞心灵，体会快意人生。
（2）确定文章中心。
部编版六年级语文上册第二单元《习作：多彩的活动》学习任务单及作业设计(公开课导学案)
部编版六年级语文上册第二单元《习作：多彩的活动》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
3.写出活动中的体会。
重点：1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
难点：学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
【课前学习任务】1.阅读本单元的课文，复习点面结合的表达方法。
2.回忆参加过的各项活动，为习作选材做好准备。
【课上学习任务】学习任务一：回忆我们在校内外参加过的各项活动，哪次活动给你留下的印象最深刻？学习任务二：回忆五年级学习的列提纲的方法，请你为自己要写的活动列出习作提纲。
学习任务三：再读《狼牙山五壮士》和《开国大典》中的场面描写，边读边回忆，作者是怎样点面结合写场面的？学习任务四：运用点面结合的写法，写一个活动片段。
学习任务五：欣赏同学活动场面的描写片段，边读边想他是怎样点面结合写场面的？【学习资源】《红楼梦》第四十回《史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令》。
【作业设计】1.自选一个活动主题，自拟题目，按习作要求完成习作。
2.写好后自己读一读，用学过的修改符号进行修改。
第二课时【学习目标】1.通过讨论，评价他人的习作，倾听同学的建议，反思自己习作的优点与不足。
2.学习修改习作的方法，修改习作。
重点：通过讨论，评价他人的习作，倾听同学的建议，反思自己习作的优点与不足。
难点：学习修改习作的方法，修改习作。
【课前学习任务】1.自拟题目，选择一个活动，按习作要求完成习作。
2.用学过的修改符号修改自己的习作。
【课上学习任务】学习任务一：学习选材方法1. 交流同学的选材。
2. 学习选材的方法。
►留心观察生活►用心体验生活►用笔表达生活学习任务二：修改题目1.交流同学的题目。
六年级语文上册单元作文能力提升统编版第二单元习作多彩的活动教学设计
3.小组合作，互帮互助：组织学生进行小组合作，共同讨论作文创作，提高写作能力。
教学活动：开展“作文接力”活动，每个小组成员分别负责作文的开头、中间、结尾部分，共同完成一篇作文。
4.个性化指导，因材施教：针对不同学生的写作特点，给予个性化的指导，提高他们的写作水平。
提示：家长可以与孩子共同参加活动，或在家中开展一些有趣的活动，让孩子在实践中锻炼写作能力。
5.每位学生选择一篇优秀作文，进行课堂分享，介绍作文的优点及自己学到的写作技巧。
提示：在分享过程中，要注意倾听他人的意见，学会借鉴优秀的写作方法。
2.通过展示一组活动图片，让学生观察并说出这些活动的特点，为后续的作文写作积累素材。
教学活动：开展“图片猜猜看”游戏，让学生观察图片，描述图片中的活动场景，锻炼他们的观察力和表达能力。
（二）讲授新知，500字
1.教师针对作文的基本结构进行讲解，强调开头、中间、结尾三个部分的重要性，并通过范文示例进行分析。
教学活动：设置“小组作文PK赛”，每个小组围绕一个活动主题展开讨论，共同完成一篇作文。
2.小组成员相互评价、提建议，共同优化作文，提高作文质量。
教学活动：开展“互评互改”活动，让学生相互评价作文，学会从多角度审视和修改文章。
（四）课堂练习，500字
1.教师布置一篇以“多彩的活动”为主题的作文，要求学生运用所学知识进行创作。
教学活动：组织学生参加社会实践活动，如志愿者、社区活动等，让他们在实践中提升写作素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动形象的语言描述生活中的一些多彩活动，如校园运动会、传统节日庆典等，引发学生对这些活动的回忆和关注。
最新部编人教版六年级语文上册《习作：多彩的活动》教学课件
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
习作：多彩的活动
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
习作：多彩的活动
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
班”“江花合唱班”“童心绘画班”等五彩的标志很醒目地
张贴在相关教室的门前。原来，这是我们学校开展校园文化
活动的日子。
结束了一天紧张严肃的学习，有的同学在研究黑白世界
如何能“五子连珠”，有的同学迷上了电脑里的神奇世界，
有
的同学用手中的画笔描绘五彩的童年，有的同学像一只
快乐的百灵鸟在快乐地歌唱。
习作：多彩的活动
精彩片段
当大会宣布运动比赛 正式开始，整个赛场顿时 沸腾起来，加油助威声此 起彼伏，络绎不绝。你看 那田径赛场上的运动员， 一个个如矫兔般飞离起点， 像利箭般冲向终点，引得 在场的观众兴奋不动
上周四，我们的校园可热闹了。以往安静的班级教室里，
到处都是一张张兴奋快乐的笑脸。“五子棋班”“电脑
我想参加鼓乐队的同学们都和我一样迫不及待了。可惜， 学鼓也像砌大楼一样，要从基础的动作要领和知识学起。于是， 在周老师的指导下，每位同学都一遍遍认真地练习着基本动作。
部编版语文六年级上册习作：多彩的活动教案与反思金品
习作：多彩的活动投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！教学目标1．初步学习用点面结合的方法写一次活动。
2．学会捕捉精彩镜头，并用生动形象的语言把所想写进文章当中。
3．让学生从兴趣出发进行作文，提高观察和写作的顺序。
重点难点教学重点初步学习用点面结合的方法写一次活动。
教学难点学会捕捉精彩镜头，并用生动形象的语言把所想写进文章当中。
课时安排1课时教学过程一、新课导入同学们一定都很喜欢参加活动吧？今天，我们就一起来想一想你参加过哪些活动，然后选择一次活动写下来。
二、文题展示“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午看赛龙舟、看望孤寡老人……这些活动可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快了天地。
今天就让我们来做一做、写一写有趣的活动吧。
三、写作指导1．审题立意。
本次习作安排的是“记一次活动”。
通过主题我们可以知道，本次习作要求我们写一篇记叙文，其中，“记”说明自己最喜欢，印象最深刻；“一次”点名了数量，是一个活动，而并非多个；“活动”明确了写作的重点。
通过题目把握写作的重点，是写作的关键步骤之一。
2．素材选择。
既然是写活动，那么同学们可以想想自己平时参加过哪些活动，而自己最喜欢的活动是什么。
可以写作文要求中提到的“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午看赛龙舟、看望孤寡老人等活动；也可以写自己喜欢，但要求中没有提到的。
3．谋篇布局。
写作时，我们可以按照“总—分—总”的顺序来写，先总写自己最喜欢、印象最深刻的活动；再详略有致地叙述活动的人数、规则、过程等，但这个主体部分应该有主次之分，如略写玩活动的时间、地点、人物，详写活动的过程和人物的动作、神态、语言及自己的切身感受等，要把印象深刻的部分作为重点来写。
紧接着说说这个活动让你有什么感想、启发或收获，如明白遵守规则的重要性、明白团结协作的重要性、明白遇事要勇敢果断等；最后在进行抒情总结，这部分可以简略带过的，不必浓墨重彩。