四年级上册美术教案第9课鱼的纹样 苏少版 (7)
《鱼的纹样》一、教材分析：（一）教材内容分析《鱼的纹样》是义务教育课程标准江苏少儿版美术教材第十册第12课。
本节课是在第4册《会变的花．树．叶》、第6册《鸟的纹样》以后的又一堂关于装饰纹样的课。
此课也是继本册第11课《海洋生物》后学生了解了鱼的基本结构的基础之上的关于鱼的一节纹样装饰课。
在本套苏教版教材编排体系上，纹样教学的内容是作为一条纵向隐线贯穿在整个小学阶段的美术教学中，如第三册《相同图样排排队》、第四册《点、线、面》和第六册《鸟的纹样》以及第八册《适合纹样》。
教材在内容构建上层层深入，从点线面的认识到运用点线面设计纹样。
由此可见鱼纹样的学习不仅是对前面学习知识的巩固和加深，也是为后面的学习做好铺垫。
（二）学情分析及教法运用小学生非常喜欢听故事，喜欢探寻生活中的美好事物，想象力丰富，具备良好的观察能力和分析能力。
在上一节课海洋生物的练习中，学生了解了鱼的基本结构的基础上，本节课学习运用一些装饰方法，将海底鱼类装饰成纹样，对学生来说本节课教学内容是上一节课的延续。
根据以上学情分析，本课主要采用了“故事导入”“观察欣赏”“分析讨论”“合作示范”等方法，力图通过学生的自主发现、体验、创作，对纹样的设计有新的认识。
二、教学目标定位（一）认知目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。
（二）操作目标：会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态，并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼。
（三）情感目标：（1）通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。
三、教学重点、难点：（一）教学重点：通过欣赏，观察各种鱼的外形，花纹，色彩，及有关鱼形象的艺术品，引导学生掌握表现方法。
（二）教学难点抓住鱼的形态特征，引导学生运用点线面及色彩等元素创造出更美的鱼纹样。
四、教学准备：教师准备：多媒体辅助课件、教师示范工具学生准备：海底世界的作业、记号笔、水彩笔等绘画工具五、教学过程：（一）故事导入，激发学生学习兴趣1.教师使用多媒体边展示海底世界的情景，边导入故事情节，听说海底世界的鱼儿们最近有娱乐活动，需要先召开大会通知，所以各种各样的鱼儿从很远的地方聚集到了一起，瞧！就连我们上节课画的海底世界的鱼儿们也来凑凑热闹。
（多媒体出示学生海底世界作品）2.同学们都认出来自己的作品了吗？可以指出两个具有代表性的鱼类，同学们认识它们是谁吗？为什么大家一眼就能认出来呢？可以在几个同学回答时做个引导，因为小鱼和人是一样的，我们因为有了自己和别人不同的特点，才会被大家区分开来。
鱼儿们的外形差别比起人来讲，更明显，我们可以从鱼的外形、色彩等方面入手，教师最后总结，因为同学们在画的时候抓住了鱼的特征，所以我们一眼就能认出来。
[设计意图]故事导入能激发学生学习的热情，通过对学生上节课作品的展示和提问，让他们知道鱼的外形、色彩等特征的重要性，起到承上启下的作用，为下面新课鱼的纹样做准备。
（二）故事继续发展1.海豚通知大家，海底好久没那么热闹了，今天我先隆重的请出一位神秘的嘉宾，大家猜猜它是谁？2.引导同学们从外形上、颜色上来猜一猜这位神秘嘉宾到底是谁呢？你是怎么猜到的？小朋友们从它长长的尾巴、圆圆的眼睛和尖尖的嘴巴上看出来是带鱼。
3.欣赏、观察、比较变身前带鱼和变化了的带鱼组织学生小组讨论：（1）在造型和色彩上有什么不同?（2）找一找图哪些地方发生了变化？（3）变化后的带鱼给我们什么感觉？学生分小组讨论并汇报：线描带鱼造型真实，生动，表现带鱼本身的特点。
变化的带鱼经过大胆想象，夸张了嘴部，鱼鳍也略有变形，身体上运用点线面装饰了很多漂亮的花纹，色彩更加鲜艳夺目。
（根据学生回答，教师及时归纳出变化鸟纹样的方法有夸张、变形、简化、添加等。
）教师小结：这种运用夸张、简化的方法来变化鱼的外形，并运用点线面添加花纹来装饰的鱼图案，我们称它为鱼的纹样。
（揭示课题）[设计意图]利用故事情境，设计悬念，激发学生的好奇心。
让学生猜一猜神秘的嘉宾是谁？引导学生认识线描鱼和纹样鱼都要抓住鱼的特征。
通过小组欣赏、观察、比较、讨论它们在造型和色彩上的不同，初步感受鱼纹样的装饰美，并在这一过程中主动探究找出鱼纹样的变化方法。
（三）感受纹样装饰之美1、欣赏课本上的范图，找出生活物品上的鱼纹装饰：（1）鱼纹彩陶盆（2）盘子（3）玉佩（4）门帘（5）花布 （图1—图5）图1 图2图 3 图 4 图52、你发现这些物品上的装饰鱼纹与真实的鱼有什么不同吗？3、这些生活物品中的装饰鱼纹，虽然形态色彩各不相同，但他们却有共同的特征。
仔细看，它们都画出了鱼的哪些基本部分？[设计意图]通过比较不同物品上的装饰鱼纹与真实的鱼的不同，初步感受鱼的纹样的特点以及鱼的纹样的丰富多样性。
而找它们之间的共同部分则是对鱼的纹样的一般方法的概括。
（四）示范引领，打开纹样创作之门（故事情境三）金鱼得到消息，听说老师今天要和的小朋友一起为小鸟们设计化妆舞会的工作，冲到老师这里希望老师和小朋友们合作先帮它设计一下，同学们帮帮它好不好？1.幻灯片出示金鱼图片，引导学生观察，说说金鱼在外形上面有什么特征？有的说：金鱼有长长的尾巴。
有的说：他还有大大的眼睛。
引导学生发现把正常的特征表现出来是我们上一节课的任务，我们这节课把小鱼们自己最自豪的外形特点运用夸张变形的方法的表现出来，让它们可以炫耀一下。
可以用夸张的方法将金鱼尾巴画的更大；颜色变得更漂亮。
（在示范的过程中提出第一个方法：夸张变形）2.教师根据学生的想法，用简洁的线条将金鱼变化的外形勾勒出来。
小结：根据金鱼的外形特征可以运用夸张的方法设计外形。
也可以抓住金鱼最明显的特征进行概括、简化处理外形。
在我们给它设计化妆前我们先要将它美丽的外形勾画出来。
3.引导学生思考怎样对金鱼的服装进行设计，组织学生尝试在变化好的鱼的形上添加点线面，组成花纹。
并进行评价。
（这里的方法很灵活，可以用点线面组合成富有形式美的图案，可以想象各种纹样：水纹、云纹、花纹、草纹等等，可以用到对称、相同图样排排队等手法。
）在学生评价的基础上，教师进行示范，并引导学生观察：添加装饰时，点、线、面的形状和大小有什么变化？4.小结：在运用点线面进行添加装饰时，点和面要有大小和形状变化；线要有形状、疏密的变化。
也可以联系生活进行想象添加。
将金鱼的鳞片联想成漂亮的花瓣。
画完花纹后引导学生发现色彩的搭配的重要作用。
5.向学生展示另外几种关于金鱼的变换方法。
[设计意图] 教师示范阶段不仅是教师想学生传达创作的步骤，更重要的是在示范期间让学生主动发现问题，了解设计过程，剩下来就只需要他们大胆想象创造了。
6、展示优秀作品（激发学生创作欲望）（五）大胆创作，体验纹样设计的乐趣（故事情境四）金鱼高兴的向其他的鱼群炫耀自己的美丽，那些上节课同学们画的鱼儿们很不服气，它们想让同学们也给它们设计一下1．作业布置：运用喜欢的装饰方法，为自己划过的鱼儿们创作一幅鱼的纹样。
2．学生说说自己的设想：为哪只鱼设计纹样？准备用哪些装饰方法来表现？3．出示作业要求：（1）抓住鱼的特征进行创作。
（2）运用夸张、简化、添加等方法装饰鱼的纹样。
（3）构图饱满、色彩鲜艳。
4．学生创作，教师巡视辅导。
[设计意图]在海底世界作业的基础上进行创作，并在作业前交流自己的初步设想。
给学生一个自由的创作空间，培养学生的自主创作能力和想象能力。
（六）展现小组合作的成果（故事情境五）在同学们的帮助下，鱼儿们都为化妆晚会做好了准备，那么接下来这个任务就需要靠大家合作才能完成，请每小组成员把你们刚完成的作品拿出来，为刚画完妆的小鱼找个位置，我们要选出几只大家都非常喜欢的鱼，为它们戴上皇冠，好不好？1.将完成的鱼纹样贴在海底世界的背景上，学生围绕作业要求相互评价。
2.请小作者介绍自己的创作思路和想法，并对自己的作品进行评价。
3.师生一起欣赏作品，分析作品的设计方法，对作品进行综合评价。
[设计意图]一节课中学生合作不可缺少，为小鱼找位置也是在传递版面设计的只是。
最后通过学生自评、互评、教师点评等多元化的评价，让学生自己做主，感受成功的喜悦，激励引导学生大胆积极创作。
（七）课后延伸海底化装舞会终于热闹的开始了，鱼儿们相互欣赏着漂亮的纹样。
他们都非常感谢同学们用画笔给他们带来了快乐。
而这些美丽的鱼纹样也被人们更多的运用到生活来。
（八）教学反思本课在情境教学的铺垫下，将故事贯穿在整个教学过程中。
教师以一个个优美的小故事引导学生不知不觉走进教材，走进课堂。
对五年级的学生上成纯粹的技法课，比较枯燥、单调，学生一定很不感兴趣。
所以在教学设计中我将故事贯穿整个课堂教学中，以多个情景故事为载体，通过精心设计教学环节，在整体把握教材的基础上，联系学生上一节课学习的知识点，将本节课的教学内容融入故事情节之中，贯穿于整堂课的教学。
此外，单纯的教师示范在很多时候会给学生带来负面影响，因为学生的向师心理，觉得和老师画得一样就是好的。
结果学生的作品难免出现千篇一律的现象。
所以在本课示范金鱼纹样的环节中，我将学生尝试和教师示范相结合进行设计，先引导学生思考如何设计金鱼纹样，说一说自己的创作思路，并自己尝试一次如何运用点线面来添加设计纹样。
反思整节课，我觉得还期待实现小组活动。
在组织学生分组活动的环节，发现小组内真正参与讨论的只有少部分学生，最后导致形成的总结归纳也只是个别的看法，使得教师设计的小组活动留于表面形式，丢失了小组合作的本质。
苏少版的美术教材每一课的图片选择范围和学习建议都很宽泛，因为教材只是提供的一种参考和依据，要考虑地区差别和其它很多具体因素。
教师对教材的把握可根据实际情况作出多种的选择：可以全面，也可以具体，要找准切入点。
四年级上册美术教案 - 第9课鱼的纹样 苏少版
鱼的纹样一、教学指导思想突出美术课程的审美体验价值、创新发展价值、人文价值等美术教育价值观，以激发学生学习兴趣为动力，面向全体学生，体现注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合探索学习、参与美术文化传承、丰富评价机制等美术教育理念。
二、教材分析教材选自江苏少儿出版社义务教育实验教科书第十册第十二课《鱼的纹样》，这课时这一册教材关于“大海”为主题课程的第二课，通过引导学生观察鱼的形态特征，进行创造性的设计纹样。
这一课在上一节认识了海洋生物的基础上对鱼进行描绘，让学生尝试用概括、简化、夸张、装饰等手段重新塑造出更为丰富、生动的鱼的形象。
二、学情分析作为四年级的学生在这之前已有一定得装饰纹样的基础知识。
学生对纹样的简化、夸张、变性、添加的基本方法有一定得了解，但不够深入，或部分同学已经淡忘。
但学生对鱼本身的喜爱是相通的，只是对生活中的鱼的纹样的装饰并没有特别关注，所以通过本课的学习将学习对鱼的喜爱延伸至对生活美的发现与创造。
三、教学目标知识与技能：通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。
过程与方法：会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样，并运用各种元素装饰鱼。
情感态度与价值观：通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关鱼形象的艺术品，引导学生掌握表现方法。
教学难点：抓住鱼的形态特征，引导学生运用点、线、面、色彩、图案等元素创造出更美丽的鱼。
五、教法和学法教法：美术新课程越来越重视学生的主体地位，明确提出美术教学要特别重视激发学生的创新实践能力，引导学生观察、感受、体验、表现等方法，进行自主学习和合作交流，因此依据本课的性质与学生认知现状，本课一营造良好融洽的师生互动氛围，主要采用“启发、引导法”充分利用多媒体信息技术的优势，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，在直观轻松的氛围下，调动学生的积极性和主动性，最大限度激发学生的认知和体验热情，以达到较好的教学效果。
小学美术苏少版四年级上册第9课《鱼的纹样》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术苏少版四年级上册第9课《鱼的纹样》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1、认知目标:通过欣赏,感受鱼的纹样的装饰美感,理解纹样的概念和鱼的纹样的独有特征。
引导学生观察感受各种鱼类的不同造型,发现丰富美丽的鱼的纹样、结构特征和形体变化。
2、操作目标:会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样,并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼、表现鱼的纹样。
3、情感目标:通过学习,在感知过程中体验乐趣,了解鱼纹样的深刻寓意,了解鱼与人类生活的密切关系,培养学生热爱生活、美化生活的美好情感,体验创造活动的乐趣。
激发学生对艺术创造的热情,提高学生的审美修养、审美情趣,培养学生热爱生活的美好情感,激发学生运用美丽的鱼纹样美化生活的愿望。
2学情分析
作为四年级的学生,在这之前已有一定的装饰纹样的知识基础。
学生对纹样的简化、夸张、变形、添加的基本方法有一定的了解,但不够深入,部分同学或许已经淡忘。
但学生对鱼本身的喜爱是相通的,只是对生活中鱼的纹样的装饰并没有特别关注,所以通过本课的学习,将把学生对鱼的喜爱延伸至对生活美的发现与创造中。
学生前面学习过点线面的知识,为用点线面来装饰鱼纹样打下了基础。
3重点难点
教学重点:
通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩,以及有关鱼纹样的作品,引导学生掌握纹样的表现方法。
教学难点:
能抓住鱼的形态特征,引导学生运用点、线、面及黑白灰等元素创作出有个性的鱼的纹样作品。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、欣赏激趣
1、今天老师带来了一些宝贝,它们是明清时期的青花瓷盘,请仔细观察,盘中画的是什么?你能找到相同的图案吗?。
四年级上册美术教案-第9课 鱼的纹样｜苏少版
《鱼的纹样》教学设计【教材分析】本课属于设计应用领域，与本册前面的《海洋世界》《海洋怪兽》《做做海洋生物》的三课同属一个单元，教材要求学生在前几课在已经对水中生物的造型特点有一定了解的基础上，运用概括、简化、夸张、变形等方法开展鱼的纹样设计，将鱼的真实形象变成鱼的纹样。
【学情分析】四年级上学期的学生通过三年的学习，具备一定的美术造型能力，特别是对于身边比较熟悉的动植物。
也掌握一定程度的点、线、面、色等美术语言表达方式，但对于具体如何通过对疏密、大小等的对比运用来让纹样更美、更有趣还需要进一步的指导。
【教学目标】知识与技能目标：培养学生的观察、探究的意识，让学生体验鱼形纹样的美，提高学生的设计应用能力。
过程与方法目标：运用观察、比较等方法，结合游戏、体验等手段，通过对点、线、面、色等造型语言的运用，设计出自己的纹样作品。
情感态度价值观目标：培养学生热爱自然环境、生物的情感，学会感恩大自然和身边的事物，激发设计激情和欲望，形成“学以致用”的设计思想和耐心细致的习惯。
【教学重、难点】教学重点：通过欣赏、对比等方法，学生掌握鱼的纹样的设计方法。
教学难点：学生在设计的过程中能够把握鱼的形态特点，同事巧妙地运用点、线、面、色等元素，创造出更美、更有个性的鱼的纹样。
【教学准备】教师：纸、水彩笔、教学资料和课件学生：纸、彩笔等绘画工具【教学过程】一、游戏引入游戏：“叉叉变变变”“同学们，你们会打叉吗？”——引出游戏活动。
每组请一个学生，到黑板上试一试。
打几个叉。
教师简单几笔添画成鱼的样子。
引出课题中的一个“鱼”字。
【设计意图】从同学们平时作业中最不喜欢的“红叉叉”入手用游戏引入，带有剧情反转的悬疑、激趣效果，吊起学生继续学习的胃口。
二、知识新授（一）复习与探究1.复习：考考大家——说说鱼的身体结构。
教师请学生分析，黑板上的叉叉是如何变鱼的？复习前几课已经了解过的鱼类生物的身体结构：头部、身体、鱼鳍、鱼尾2.探究：让鱼变美的方法。
四年级上册美术教案-第9课 鱼的纹样｜苏少版
鱼的纹样教学目标1.知识与技能:初步认识纹样的表现特征,欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。
2.过程与方法:会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态,并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼。
3、情感态度与价值观:通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
教学重、难点1.教学重点:通过欣赏,观察各种鱼的外形,花纹,色彩,及有关鱼形象的艺术品,引导学生掌握表现方法。
2.教学难点:抓住鱼的形态特征,引导学生运用点线面及色彩等元素创造出更美的鱼纹样。
教学过程一、故事导入,激发学生学习兴趣:同学们好，上节课我们已经初步了解了海底世界，欣赏了奇异的海洋生物，还画了自己最喜爱的海洋生物。
老师发现，很多同学都喜欢画鱼，的确，自古以来，鱼就是人们吉祥如意的象征。
我们经常听到年年有鱼，吉庆有余，富贵有余等吉祥的话语，今天，这一节课，我们就来进一步了解鱼，进一步设计出鱼的纹样。
让我们再次去海底看一看。
二、欣赏美丽的海底，一群鱼儿游过来了。
我们去欣赏一下，它们的形状千奇百怪，颜色纹样多姿多彩，各不相同，它们呼朋唤友，自由自在的游来游去。
在大海深处，突然,来了一位神秘的嘉宾。
(出现一条带纹样的鱼)师:你认出它是谁吗?鲸鱼—外形:喷水的小水珠师:你觉得它漂亮吗?它和其它的鱼类特别在哪里?外形:——简化、夸张、变形花纹:——装饰美颜色:——丰富我们把这种精心设计的漂亮的花纹称之为纹样,今天,就让我们一起来学习《鱼的纹样》板书:《鱼的纹样》三、鱼的纹样设计方法1.这些鱼虽然形态色彩各不相同,但他们却有共同的特征。
师:仔细看,它们都有哪些基本部分?生：鱼头、鱼身、尾巴和鱼鳍2.师：抓住了这些特征，我们就可以画出各种形状的鱼。
所以第一步就是抓外形，抓外形时尽量概括、简化，（图）像这两条鱼，一条可以概括成三角形，一条可以概括成椭圆形；也可以加入夸张、变形，（图）让圆的更圆，方的更方，这样设计的鱼更有情趣。
四年级上册美术教案及教学反思-第9课 鱼的纹样｜苏少版
好
（1,0.8）
较好（0.8,0.6）
需努力（0.6,0）
自评
互评
师评
自主学习（20分）
很快说出真实鱼和装饰鱼的特点
简单提示下能说出来真实鱼和装饰鱼的特点
都要在别人的引导下才能说出特点
基础任务（20分）
能熟练运用点、线、面、色彩四大元素创造出既美又有个性化的鱼的纹样
点线面元素运用不熟练，色彩很单调
3.学习与创新技能：在学习中创新，借助新媒体资源汇报演示学习成果，提升信息技术的运用意识和使用能力。
（二）教学（学习）目标
1、知识与技能目标：
初步理解装饰概念及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现鱼纹样的图案美和组合美，会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态，并运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼。
2、过程与方法目标：
通过学生的欣赏、观察、教师的示范，使学生掌握设计不同形态的鱼纹样，不同的组合方法，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。
3、情感、态度与价值观目标：
通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
我认为在本课最后的展示作品、分享快乐、互相评价环节中，学生都能大胆地进行评价，每个学生都能很开心的分析自己的作品，，每个学生都很自信展示自己的作品，充分调动了学生的积极性，激发了他们学习美术的兴趣。
这节课的遗憾在于，课堂绘画时间有点紧张，学生创作不够深入，有部分学生不能及时完成作业，在今后的教学中还要进一步总结经验，提炼升华，让这节课更上一层楼。
第二组：收集深海鱼的外形和颜色特征。
第三组：有关鱼的成语或者故事
第四组：生活中用鱼进行装饰的图片作品
四年级上册美术教案-第9课 鱼的纹样｜苏少版
《鱼的纹样》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能了解鱼的形态和样式，能运用简单夸张的手法设计不同形态的鱼纹样，学会运用点、线、面及色彩等，设计鱼纹样。
过程与方法：通过欣赏理解鱼的纹样的装饰美感以及与人类生活的密切关系，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。
情感态度与价值观：通过学习，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
二、教学重难点教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。
教学难点：引导学生在一定的形的范围内，能抓住鱼的形态特征，巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。
三、教具准备鱼的纹样范作、油画棒四、教学过程活动一：成语，导入新课教师展示鲤跃龙门、年年有鱼成语，让学生观察，并说一说是运用了哪一种美术手法。
导入课题。
然后对比鱼的生活照片和鱼的纹样，教师提问：说到鱼，我可想到香喷喷的红烧鱼了!你喜欢吃鱼吗?喜欢吃什么鱼?这两种鱼有何不同？学生交流回答活动二：引导观察，归纳总结一、欣赏生活中的鱼纹样二、观察外形1、想一想你平时见到的鱼从外形看，身体可分为哪些主要部分?鱼的外形的简化、夸张、变形我们说到纹样的装饰方法，都会想到：简化、夸张、变形、添加，我们先来说说前三个(出示简化、夸张、变形)(1)、简化：要设计鱼的纹样，外形要更规则、简洁 (将自制挂件翻过来)(2)、夸张：(出示真鱼图例)分析怎样夸张，如，圆的更圆，方(棱角分明)的更方，长的更长，短的更短……相机出示鱼的纹样外形简化夸张后的范作(注意鱼的觜部和眼睛的夸张可以使作品更精彩)。
(3)、变形：夸张中就有变形，这里的变形可结合圆形(鱼纹盘子、图鱼纹团花)和长方形(图鱼纹门帘)的适合纹样来学习鱼的动态的变化。
活动三：示范操作，实践练习(一)教师演示演示鱼形纹样绘画方法，完成一创作工艺品，讲解要领：①根据需要可以画好铅笔稿。
②依据不同的鱼形设计相应的纹饰。
美术四年级上册教案-第9课 鱼的纹样1-苏少版
美术四年级上册教案-第9课鱼的纹样1-苏少版一、教学目标•通过学习苏少版的作品，了解传统文化的鱼的纹样在美术中的表现形式；•学习鱼的纹样的构成要素和设计方法；•学习用彩笔画出活泼生动的鱼的纹样。
二、教学重点1.理解鱼的纹样在传统文化中的意义；2.掌握鱼的纹样的构成要素和设计方法；3.通过练习，掌握运用彩笔画出鱼的纹样。
三、教学内容1.引入1.老师通过展示苏少版的鱼的纹样作品，让学生感受它的美丽和特点；2.老师介绍中国传统文化中关于鱼的纹样的含义，以及在生活中与鱼有关的风俗习惯。
2.教学重点1.理解鱼的纹样在传统文化中的意义；2.掌握鱼的纹样的构成要素和设计方法；3.通过练习，掌握运用彩笔画出鱼的纹样。
3.教学过程步骤1：了解鱼的纹样1.老师在黑板上画出几种鱼的纹样，并向学生描述它们的相似点和不同点；2.老师向学生介绍中国传统文化中关于鱼的纹样的含义。
步骤2：掌握鱼的纹样的构成要素和设计方法1.老师向学生展示鱼的纹样构成要素的范例，让学生模仿并练习；2.老师提供多种鱼的纹样设计方法，并让学生自由组合。
步骤3：练习画出鱼的纹样1.老师提供纸和彩笔，让学生按照自己的设计构思，画出活泼生动的鱼的纹样；2.老师指导学生如何运用颜色、线条等表现鱼的特征。
步骤4：展示和交流1.老师安排学生互相展示和交流自己的作品；2.老师指导学生评价和欣赏别人的作品，鼓励大家表达自己的看法。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对鱼的纹样在传统文化中的意义有了更深的理解，并且掌握了构成要素和设计方法。
练习画出鱼的纹样的过程中，学生体验到了创作的乐趣和成就感，大大提高了他们的美术素养。
四年级上册美术教案-第9课 鱼的纹样｜苏少版
鱼的纹样教学目标：知识与技能目标：运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样，并运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼。
过程与方法目标：通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样独有特征。
情感、态度与价值观目标：了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，引导学生掌握鱼的纹样表现方法。
教学难点：引导学生抓住鱼的形态特征，巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出个性化的鱼的纹样。
教学过程：一、谈话导入1.导入师：同学们，古往今来为什么人们那么喜欢用鱼来装饰和美化我们的生活？师：人们赋予鱼美好的想象和祝福，（出示课件）鱼已经是我们生活中密不可分的一部分了，我们就来学习《鱼的纹样》。
2. 揭示课题：鱼的纹样二、引导观察归纳总结1. 鱼的外形设计师：老师这有两张鱼的图片，它们都什么特点？（一张是真实的鱼，另一张装饰的鱼）师：你更喜欢哪张？真实的鱼看上去很灵动，装饰过的鱼跟真实的鱼相比有着另外一种美，这也是今天要学的装饰美。
想画好鱼的纹样，我们先来了解一下鱼是由哪几部分组成的？很简单，就是由简单的身体加上有变化的鳍和尾巴组成的。
第一步抓外形，抓外形尽量概括、简化，（图）像这两条鱼，一条可以概括成三角形，一条可以概括成椭圆形；也可加入夸张、变形，（图）让圆的更圆，方的更方，这样设计的鱼更有情趣。
自然界中的鱼，不仅仅是我们看到的这简单的几种。
鱼的形状是千变万化的，（出示课件）只要我们学会了概括、简化、夸张、变形的手法，就都能把它们表现出来。
【设计意图】通过真实的鱼和装饰过的鱼进行对比，找出鱼的外形装饰方法。
课件的演示让学生一目了然，学生容易学会如何通过概括、简化、夸张、变形，使真实的鱼的外形演变成装饰的鱼。
2. 教师示范我先画一条自己最喜欢的鱼，它有长长的身体、大大的尾巴，有细细的鱼鳍，还有圆圆小小的眼睛。
你想不想也试试啊？【设计意图】教师直观的示范可以让学生知道画的大小，自己作业时就不会因为没有感觉而画得太小。
第9课 鱼的纹样(教学设计)2022-2023学年美术四年级上册 -苏少版
第9课鱼的纹样（教学设计）
教学目标
1.能够了解鱼在中国文化中的象征意义，并能够通过观察鱼的纹样进行创作。
2.掌握水彩颜料的基础用法，能够运用圆珠笔进行线条勾勒。
3.通过自己的创作，培养对美的感受力与审美能力，提高绘画表现力。
教学准备
1.教师准备：
•画架、画板
•水彩颜料、画笔
•圆珠笔、铅笔、橡皮
•相关绘画示范图
•素描本、水彩纸
2.学生准备：
•素描本、水彩纸
•圆珠笔、铅笔、橡皮
教学过程
1. 导入新知识（10分钟）
教师引导学生思考，鱼在中国文化中的象征意义，为学生展示多种鱼的图案与纹样，在板书上画出不同的鱼形，简单介绍鱼的形态特征与部分名词。
2. 示范与指导（15分钟）
教师在画板上演示如何绘制鱼的形状和纹样，鼓励学生在素描本上进行练习和勾勒。
3. 创作实践（35分钟）
学生根据课堂指导，在水彩纸上尝试绘制独特的鱼形与纹样，师生共同交流分享彼此的创作经验和成果。
4. 作品展示与评评欣赏（20分钟）
学生将自己的作品张贴在墙上进行展示，老师在欣赏的同时逐一点评，鼓励学生多思考、多表达，提高绘画表现力。
教学总结
本节课主要教学内容为鱼的纹样，旨在通过展示鱼的形态与特征，探讨鱼在中国文化中的象征意义，帮助学生通过绘画自我表达和探索。
在本节课的实践过程中，学生在教师指导下，学习了多种水彩颜料的基础用法以及圆珠笔线条的勾勒技巧。
在师生互动中，学生们展示了良好的想象力和创造力，为该课程的教学效果与实践提供了充足的支持。
四年级美术上册《鱼的纹样》教案、教学设计
3.学生完成作品后，将作品展示在黑板上，进行自评、互评和教师评价。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结鱼纹样的创作方法和技巧。
2.学生分享创作心得，讲述在创作过程中遇到的困难和解决办法。
3.教师对本节课学生的表现进行评价，强调团队合作的重要性，并鼓励学生在今后的学习中继续努力。
6.家长监督：请家长协助监督同学们完成作业，确保作品质量和学习效果。同时，鼓励家长积极参与孩子的美术学习，关注孩子的成长过程。
（一）导入新课
1.教师出示一张鱼的照片，引导学生观察鱼的形态特点，并提出问题：“你们觉得鱼身上有什么特别的地方？鱼的纹样有什么作用？”
2.学生回答问题，教师总结：鱼的纹样不仅美观，还有助于鱼在水中生活，是一种自然美的体现。
3.教师引出本节课的主题——《鱼的纹样》，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
（二）讲授新知
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用线条、形状、色彩等元素创作鱼纹样的能力，提高学生的美术表现技巧。
难点：引导学生观察、分析鱼的自然形态，将其转化为具有美感的纹样设计。
2.重点：培养学生关注大自然，学会从生活中发现美的能力。
难点：激发学生的创意思维，使他们在创作中融入自己的情感和想法。
6.教学过程中，关注学生的个体差异，实施差异化教学。对基础较好的学生，提高创作要求，拓展他们的创作空间；对基础较弱的学生，给予更多的关心和指导，帮助他们克服创作困难。
7.课后组织学生进行自评、互评和教师评价，引导学生总结自己在创作过程中的优点和不足，促进他们在今后的学习中不断进步。
四、教学内容与过程