苏教版五上第22课《滴水穿石的启示》优质教学设计
(苏教版)五年级语文上册《滴水穿石的启示》教学设计
8.教学评价，关注成长：注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，及时发现学生的优点和不足，给予针对性的指导，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.小组合作，搜集关于“持之以恒、锲而不舍”的名言警句或故事，进行整理和分享。要求每组至少搜集5条，下节课由各小组代表进行展示。
这个作业旨在培养学生合作学习的能力，通过搜集名言警句和故事，让学生更加深刻地理解滴水穿石的精神内涵。
4.结合课文内容，尝试用自己的话解释“滴水穿石”的现象，并与父母或同学进行交流，互相学习，共同提高。
2.学生分享自己的学习心得，教师对学生的发言进行点评，强调持之以恒、锲而不舍的重要性。
3.教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于“滴水穿石”的感悟作文，实现知识的内化与应用。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课的学习内容，思考并撰写一篇关于“滴水穿石”的感悟作文。要求：不少于300字，内容真实，感情真挚，体现出对滴水穿石精神的领悟。
3.创设丰富的教学情境，如图片、视频等，帮助学生形象地理解课文，提高学生的观察力和想象力。
4.设计相关实践活动，如模拟实验、角色扮演等，让学生在实践中体验滴水穿石的精神，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生具有持之以恒、锲而不舍的精神品质，使学生认识到只有坚持不懈的努力，才能取得成功。
2.精读课文，深入理解：通过指导学生精读课文，关注课文的语言表达和情感内涵，引导学生深入理解滴水穿石的启示。在此过程中，教师适时讲解新词汇，帮助学生理解词义并掌握用法。
苏教版小学语文五年级上册第22课《滴水穿石的启示》教学设计(第二课时)
22、《滴水穿石的启迪》教课方案（第二课时）江阴市实验小学吕秋萍本课获 2008 年无锡市“三立杯”青年教师优良课展评一等奖【教课内容】苏教版小学语文五年级上册第22 课【教材简析】《滴水穿石的启迪》是一篇说明事理的文章，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇景的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一看法，让学生从中感悟到成功一定目标专一、持之以恒的深刻道理。
这篇课文的脉络很清楚，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇景引出看法：假如我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不可的事情。
第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石” 的精神成就事业的三个案例证明这一看法，并经过“水滴”与“雨水”作对照，从反面进一步说明这一看法。
第五自然段揭露“磨铁成针”赐予我们的启迪。
【教课目的】1、阅读课文，理解只需拥有了“滴水穿石”的难得精神，就必定能实现美好理想的道理，并感情朗诵。
2、感知文章特点，即表示看法和正反论证的方法。
3、进行摆看法、举例子的说理片段练习。
【教课重难点】学习说理文表示看法和正反论证的方法，并能当堂进行摆看法、举例子的说理文片段练习。
【教课准备】多媒体课件及作业纸【教课特点】掌握文体特点，引领学生学习论证方法；注意读写联合，帮助学生形成基本技术。
【教课过程】一、读题导入今日我们持续学习一篇说明事理的文章——（生读题）二、学习自然现象，揭露看法A、学习滴水穿石的奇景1、滴水穿石又叫作“磨铁成针”，在安徽广德太极洞内，就有滴水穿石的自然景观，屏显，同学们，大家看，这就是滴水穿石的景观。
我们一同读一读。
（生读第一句）2、作者把这个景观称为“一大奇景”，我们都知道，奇景就是出奇少见的情景，那该如何读好这个词？再读“一大奇景” 。
这一大奇景是谁创建的呢？（小水滴）那么细小、纤弱的水滴怎么会把这样坚硬、厚重的顽石滴穿，形成奇景的呢？请同学们专心读读课文第一小节，待会请你联合课文用自己的话说一说。
22.滴水穿石的启示(教案)_苏教版五年级语文上册
【精品】五年级上语文（教案）苏教版22. 滴水穿石的启示【教学目标】一、知识与技能1.学会掌握本课生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生能联系生活实际深刻理解课文，从而受到启发。
4.学习作者用事实证明一个观点的写作方法。
二、过程与方法引导学生借用本课具体材料，让学生们领悟滴水穿石的启示。
三、情感态度和价值观领悟滴水穿石的启示，懂得实现美好的理想，就要做到目标专一而不能三心二意，持之以恒而不半途而废，使自己受到潜移默化的教育。
【重点难点】重点：在举例中加深对“滴水穿石的启示”精神的体会，提高表达能力。
难点：抓住文中的重点语句，理解课文，领悟“滴水穿石的启示”。
【课时安排】1课时【课前准备】教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习生字和课文，收集一些名人事例。
【教学过程】一、趣味导课1．同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。
2．同学们，水能够把有棱角的小石头，冲刷成光滑的鹅卵石，这种自然现象能否让你产生些联想和启发呢？3.点题：今天我们学习的课文，就是作者从一个普通的自然现象得到启发——《滴水穿石的启发》二、整体感知1. 自由阅读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。
2. 出示生字词，重点指导生词读音。
日雕月琢锲而不舍孜孜以求坚持不懈持之以恒本草纲目安徽碳粒白炽灯给予3.再读课文，说说这篇课文主要描写了什么？这篇课文主要叙述了由一个“滴水穿石”的奇观所得到的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
三、精读领悟1.自由读课文思考：（1）每个自然段都写了什么内容？第一自然段：写了安微广德太极洞内出现的一大奇观——滴水穿石。
第二自然段：写了滴水为什么能够穿石。
第三自然段：列举了李时珍、爱迪生、齐白石等中外名人取得巨大成就的事例第四自然段：写了雨水为什么不能穿石的原因。
苏教版五上第22课滴水穿石的启示优质教学设计
苏教版五上第22课《滴水穿石的启示》优质教学设计【教学目标】1•正确、流^1」、有感情地朗读课文。
2•学会本课6个生字,两条绿线内的3个字只识不写。
认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
3 •感再滴水穿石给予我彳门的启示，学习这种持之以恒、〃滴水穿石〃的可贵精神。
【教学重点】【教学难点】初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、谈话引入，揭示课题。
1・出示课文插图，指名说说图上有什么？2•这是怎么回事呢?指名读课文第一自然段。
3•这就是〃滴水穿石”这个成语故事,我们从这一奇观中可以得到什么启示呢？二、初读课文。
1 •自读课文,要求:页1第⑴边读边划出课文中的生字新词。
⑵读通课文，了解〃滴水穿石〃给我们的启示。
2枪查自读情况。
(1)出示生字词，指名读并说说有关新词的意思。
⑵读文，思考:〃滴水穿石〃给了我们什么启示？课文举了哪几个事例说明〃滴水穿石〃的道理的？3讨论交流，理清层次。
三、扌旨导写字。
四、作业。
1 •把本课的成语写下来。
2•正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时一、回忆导入，感悟〃启示〃。
1・同学们,今天我们继续来学习第22课《滴水穿石的启示》,齐读课题。
2•回忆巩固,太极洞内的奇观奇在哪？二、默读课文,交流感受。
1・自读第1自然段，找出描写小洞形成原因的句子。
2•读文探究：A.自由轻读第一自然段”思考滴水能够穿石的原因。
B.交流阅读感受。
页2第C.指导朗读。
3•小结:其实水滴的力量都是微不足道的，但只要目标专 -,持之以恒,最终就能创造出滴水穿石的奇迹。
让我们一起再来读读滴水穿石带给我们的启示吧!相信有更深的理解！三、再读课文，深入理解。
1 •默读课文第三小节,看看文中介绍了哪些具有水滴精神的人⑴画出描写李时珍的句子。
(3)了解《本草纲目》。
四、自学探究，体会写法。
2小组汇报交流3•总结：三位名人成功的秘诀相同,那就是:目标专一, 持之以恒。
苏教版五年级上册语文教案《滴水穿石的启示》教学设计
苏教版五年级上册语文教案《滴水穿石的启示》教学设计教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开滴水穿石的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学重难点在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对滴水穿石精神的体会，并提高表达能力。
教学时间：2课时教学准备1、预习⑴读几遍课文，划出生字新词并反复读读。
⑵收集一个名人事例（100字左右），仿照第3自然段说明滴水穿石的道理，并附上他的图片（可剪贴、复印或创作）（事例和图片分页准备）⑶收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。
⑷理解下列词语的意思，带点字查一下字典。
锲而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷恋孜孜不倦坚持不懈炉火纯青铭记2、教具⑴生字写在小黑板上⑵重点词语写在卡片上⑶重点句子打印在纸上⑷实物投影仪第一课时一、激趣导入1、师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？（鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。
）2、师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？3、师：今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发。
课题是--板书：滴水穿石的启示二、初读课文1、自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。
2、词语教学。
3、同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。
读的认真读，听的仔细听，读完一节，听者及时给予评价。
要求读得正确、流利。
4、指名读，任挑一节，5位合作，按顺序把课文读完。
每读完一节，师生共同对读的效果进行评价，学生随时可以提出不理解的词语并相互讨论。
小学语文五年级上册《22滴水穿石的启示》教学设计
小学语文五年级上册《22滴水穿石的启示》教学设计第一篇：小学语文五年级上册《22滴水穿石的启示》教学设计苏教版小学语文五年级上册《22滴水穿石的启示》教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过文本内容的前后对比，知道滴水为何能够穿石。
3、与文本对话过程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事业的人，离不开滴水穿石的精神。
4、通过课内外联系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
【教学重点】理解“滴水穿石”精神的精髓：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、课前谈话：（1）同学们，我们每个人都有自己的理想，你的理想是什么？（2）师：那么我们怎样才能实现自己美好的理想呢？（生自由发言）2、美好的理想对于大家来说是多么重要啊，今天这节课我们就来学习一篇与理想有关的文章，我相信大家学了这篇课文后就会有清醒的认识了。
3、齐读课题。
4、质疑：读了课题之后，你有什么问题要问吗？二、检查预习。
（揭示启示）1、小组检查：生字词和课文2、教师抽查：生字词和课文3、同学们，你知道滴水穿石给了我们什么启示吗？（生答）（大屏幕出示）4、哪位同学愿意读给大家听？（指读、齐读）三、教授课文（一）、品读第一部分：“滴水穿石”的现象师：实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒，滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢？让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“滴水”的力量吧！1、自由读第一节，思考水滴为何能够穿石？师：谁愿意做个导游，通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。
（指名朗读）师：请大家想想从这一节中你知道了什么？谈谈自己的体会。
（自由发言）师：这么微弱的小水滴，一直滴呀，滴呀，绝不后退，绝不放弃，多么令人佩服啊！能把这段话读好吗？（学生自由朗读、指读）2、学习第二自然段虽然水滴的力量是微不足道的，可是它——（师引读）目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。
(苏教版)语文五年级上册《22滴水穿石的启示》教学设计
阅读一篇关于坚持与毅力的文章，如《愚公移山》等，并思考以下问题：文章中是如何体现坚持与毅力的？你从文章中得到了哪些启示？请在阅读笔记中记录下来。
3.家庭讨论：
与家人分享本节课所学的“滴水穿石”的故事和启示，讨论以下问题：家庭成员是如何看待这一启示的？你们在生活中有没有遇到过类似的情况？是如何克服困难的？
4.学生能运用本课所学的词语和句型进行书面表达，提高写作能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流的方式，引导学生发现和探究滴水穿石的现象和启示，培养他们的观察、思考、表达能力。
2.引导学生关注课文的语言特点，如形象生动的比喻、排比等修辞手法，提高学生对文本的鉴赏能力。
3.利用多媒体辅助教学，展示滴水穿石的过程，帮助学生直观地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解并运用课文中的生词、成语，如“滴水穿石”、“锲而不舍”等，并能结合实际进行运用。
-掌握议论文的基本结构，学会用事实、道理进行论证。
-提高学生的朗读水平和语言表达能力，使其能流利、有感情地表达自己的观点。
2.过程与方法方面的重难点：
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，针对课文内容进行讨论，要求每个小组成员积极参与，分享自己的观点。
“下面，请同学们分成小组，讨论以下问题：课文中的‘滴水穿石的启示’是什么？你是如何理解这个启示的？”
2.每个小组派代表分享讨论成果，教师对学生的回答给予评价和指导。
“很好，你们小组的理解很深刻。其他小组的同学有没有补充？”
“‘滴水穿石’这个成语告诉我们，只要坚持不懈，持之以恒，就一定能够取得成功。现在，请同学们试着用这个成语造一个句子。”
苏教版小学五年级上册《滴水穿石的启示》教学设计
22、《滴水穿石的启示》教学设计【教学内容】苏教版小学语文五年级上册第22课【教材简析】《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的文章，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到成功必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。
这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。
第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。
第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。
【教学目标】1、阅读课文，明白只要具有了“滴水穿石”的可贵精神，就一定能实现美好理想的道理，并感情朗读。
2、感知文章特点，即表明观点和正反论证的方法。
3、进行摆观点、举例子的说理片段练习。
【教学重难点】学习说理文表明观点和正反论证的方法，并能当堂进行摆观点、举例子的说理文片段练习。
【教学准备】多媒体课件及作业纸【教学特色】把握文体特点，引领学生学习论证方法；注意读写结合，帮助学生形成基本技能。
【教学过程】一、读题导入今天我们继续学习一篇说明事理的文章——（生读题）二、学习自然现象，揭示观点A、学习滴水穿石的奇观1、滴水穿石又叫作“水滴石穿”，在安徽广德太极洞内，就有滴水穿石的自然景观，屏显，同学们，大家看，这就是滴水穿石的景观。
我们一起读一读。
（生读第一句）2、作者把这个景观称为“一大奇观”，我们都知道，奇观就是出奇少见的景象，那该怎样读好这个词？再读“一大奇观”。
这一大奇观是谁创造的呢？（小水滴）那么微小、柔弱的水滴怎么会把如此坚硬、厚重的顽石滴穿，形成奇观的呢？请同学们用心读读课文第一小节，待会请你结合课文用自己的话说一说。
3、生读书4、生交流，师相机点拨*你找得很多，很全，听听其他同学的观点，能不能抓住其中的一点说说是它是怎么滴穿石头的？*我听明白了，小水滴花的可不是一朝一夕的工夫，需要很长很长的时间，不断地锲，不断地雕，不断地琢，不知疲倦，不肯放弃，这就是持之以恒。
苏教版五年级语文上册《滴水穿石的启示》优秀教学设计
《滴水穿石的启示》教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课6个生字，绿线内的4个生字只识不写。
能联系上下文理解重点词语。
（3）在对课文重点词句的品读中，理解“滴水穿石”精神的内涵，并引导学生做到目标专一、持之以恒以实现我们美好的理想。
（4）了解本文通过正反两方面举例进行说明事理的写作方法。
教学流程板块一：导入课文。
课件出示：安徽广德太极洞内滴水穿石的奇观。
师述：同学们，画面上的这块状如卧兔的石头正中有一个光滑圆润的小洞，知道这个奇观是怎么形成的吗？它带给我们人类的启示又是什么呢？这节课让我们一起来学习《滴水穿石的启示》这篇课文。
块二：初读课文。
1、师述：请同学们打开课本，自读课文。
要求：能根据课文后边提供的汉语拼音把生词读正确，把句子读通顺。
课件出示：朗读课文，要求：能根据课文后边提供的汉语拼音把生词读正确，把句子读通顺。
（插入flash动画：读正确读通顺）（暂停，生读课文）2、出示有关词语：师述：让我们一起来读正确本课需要掌握的这些生词。
课件出示：读正确下列生词：安徽给予小贩迷恋自勉本草纲目碳粒电话筒专利权（插入flash动画：读读练练）（暂停，生读词语）师述：下面这些词是本课的重点词语，读一读，体会一下它们意思的相同之处。
课件出示：读一读，想一想：日雕月琢锲而不舍持之以恒坚持不懈孜孜不倦滴水穿石（插入flash动画：读读想想）（暂停，生读词语）3、朗读课文中的问句。
师述：这篇课文是一篇说理性文章，文中有一些问句增强了说理的效果，请同桌之间读一读，边读边体会。
课件出示：（逐句出示这五句话，出示一句后暂停后隐去再出示下面的句子）将下列问句读通顺：（1）这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。
几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。
（2）如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？（3）你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？（4）这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。
苏教版五年级上语文优质课《滴水穿石的启示》教学设计
苏教版五年级上语文优质课《滴水穿石的启示》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》教学设计广西柳州市柳南区实验小学刘薇执教内容：苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》（课文内容见附件）第一课时一、教材分析《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，它通过一些现象和事实说明一个道理。
作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。
本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。
本文结构严谨、脉络分明、有理有据，适宜体现高年段“篇章”教学的特点，通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路，在理解课文内容的基础上，引导学生学习把握脉络，初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。
二、教学目标1．能够正确、流利地朗读课文。
2．掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。
3．初步掌握整理脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲。
三、教学重难点教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。
教学难点：初步掌握整理脉络以及用事实说明道理的方法。
四、教学准备学生准备：1.准备字典、词典等工具书。
2.搜集李时珍、爱迪生、齐白石等名人的相关资料。
教师准备：收集、研究李时珍、爱迪生、齐白石等名人艰苦奋斗的经历和伟大精神。
留心观察生活中的各种现象，并思考这些现象与教学的关系。
教学环境：多媒体。
教具准备：多媒体。
五、教学过程（一）开门见山，谈话导入1．出示奇石图片、滴水穿石图片。
师生交流：你们看到了什么？听到了什么？想到什么？有什么问题？2．引出并板书课题，学生书空，老师强调“滴”字的写法。
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苏教版五上第22课《滴水穿石的启示》优质教
学设计
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
3.感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。
【教学重点】
【教学难点】
初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入，揭示课题。
1.出示课文插图，指名说说图上有什么?
2.这是怎么回事呢?指名读课文第一自然段。
3.这就是“滴水穿石”这个成语故事，我们从这一奇观中可以得到什么启示呢?
二、初读课文。
1.自读课文，要求：
(1)边读边划出课文中的生字新词。
(2)读通课文，了解“滴水穿石”给我们的启示。
2.检查自读情况。
(1)出示生字词，指名读并说说有关新词的意思。
(2)读文，思考：
“滴水穿石”给了我们什么启示?
课文举了哪几个事例说明“滴水穿石”的道理的?
3.讨论交流，理清层次。
三、指导写字。
四、作业。
1.把本课的成语写下来。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时
一、回忆导入，感悟“启示”。
1.同学们，今天我们继续来学习第22课《滴水穿石的启示》，齐读课题。
2.回忆巩固，太极洞内的奇观奇在哪?
二、默读课文，交流感受。
1.自读第1自然段，找出描写小洞形成原因的句子。
2.读文探究：
A.自由轻读第一自然段，思考滴水能够穿石的原因。
B.交流阅读感受。
C.指导朗读。
3.小结：其实水滴的力量都是微不足道的，但只要目标专一，持之以恒，最终就能创造出滴水穿石的奇迹。
让我们一起再来读读滴水穿石带给我们的启示吧!相信有更深的理解!
三、再读课文，深入理解。
1.默读课文第三小节，看看文中介绍了哪些具有水滴精神的人
(1)画出描写李时珍的句子。
(3)了解《本草纲目》。
四、自学探究，体会写法。
2.小组汇报交流
3.总结：三位名人成功的秘诀相同，那就是：目标专一，持之以恒。
4.拓展延伸，说你收集到名人资料。
五、学习写作方法。
1.学习“雨水”的例子。
在生活中，雨水同样是水滴，而且速度很快地从高空落下来，力量肯定比太极洞里的水滴大得多，为什么连一片树叶也穿不了呢?
(作者就是从正反两方面来举例说明这个道理的，正面列举了三位名人成功的事例，接着，以“雨水”为例从反面
加以说明。
)
2.再读启示，感受水滴锲而不舍的精神。
(出示启示)
六、总结全文。
1.总结全文，学习启示。
2.出示名言警句。
教学反思：
我认为教师应该把课堂的主动权交给学生，像这样文句浅显而含义深刻的课文应该让学生自己去读懂、理解，从而锻炼自己的阅读能力。
课堂上，学生表现积极活跃，课堂效果也较好。
课前我让孩子们大量搜集资料，搜集了解资料的过程就是学习的过程，课堂上他们合作交谈、合作探究，在这个环节我细化小组合作要求，然给学生明白合作学习的步骤。
在小组中，各个成员能够具体的分工和承担各自的任务，激发了学习的兴趣，小组合作也有条不紊的进行。
课堂中，鼓励学生说话，说完整的话，我在课上让孩子们大面积的汇报，给他们说话的机会，并结合课文所给的启示多次反复诵读，在读中悟，在读中思，从而完成本课目标。