承上启下的魏晋南北朝文化2
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《承上启下的魏晋南北朝文化(二)》政权分立与民族融合PPT教学课件2
《神灭论》的主要观点是：人的精神
2、《神灭论》是我国古代思想史上的宝贵遗产。
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宗教与哲学
1、道教的发展变化
①想一想，和东汉时期相比，道教发 生了什么变化？
道教源于民间,在东汉中后期,逐渐具备宗 教的基本特征,形成独立的宗教.最初,它在下层 民众中影响较大,成为民间结社、甚至农民起 义的精神工具.魏晋南北朝时期，道教发生分 化。一些道教理论家对它进行改造，使这一宗 教逐渐为统治思想所接纳。
他能取得这样的成就，在于他有立志专精，勤学苦 练的精神。
从教材中的哪些内容可以看出王羲之为何喜欢鹅？ 二、传神的绘画 1、东晋画家顾恺之
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顾恺之：《女史箴图》(摹本）
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顾恺之《洛神赋图》全卷
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《洛神赋图》第一卷（局部摹本）
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宗教与哲学
2、佛教的盛行 ① 魏晋南北朝时期佛教盛行的原因是什么？
魏晋南北朝时期。封建国家分裂，社会动
荡、战乱不息的乱世为佛教的广泛传布提供了
社会环境。在苦难中挣扎的穷苦百姓，希望在
精神上得到解脱，佛教宣扬的灵魂不灭、生死
轮回、因果报应，让他们从中得到虚幻的慰籍。
统治者也需要佛教，佛教有一整套系统的教义，
仙体系。经过陶弘景的改革，民间道教已完全
改变成了正统的道教。
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宗教与哲学
③应如何评价当时的道教？
东晋南朝时期的道教经过改造，与 儒家思想结合，成为统治者的工具；同 时吸收佛教诫规，模仿佛教组织，发展 势力；但当时道教的炼丹、求仙，对于 医学、化学和健身等方面起了很大的促 进作用。
承上启下的魏晋南北朝文化(二) PPT课件5 人教版
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1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。
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2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放
下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。
第22课 承上启下的 魏晋南北朝文化（二）
南京六中 鲍芳
辉煌的石窟艺术
云冈石窟
西 部 窟 群 外 景
云尼 冈， 石佛第 窟高五 最 17 窟 大米后 的，室 佛雄主 像伟佛 。威，
严释 ，迦 是牟
龙门石窟
卢 舍 那 佛
飞 天
想一想
北朝：云冈石窟 龙门石窟
南朝：栖霞山千佛岩
录像欣赏
杜牧 江南春
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23、恨别人，痛苦的却是自己。
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24、每天醒来，敲醒自己的不是钟声，而是梦想。
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25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！
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26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。
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27、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹
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28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。
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4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
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5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
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6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
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7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。
第22课_承上启下的魏晋南北朝文化(二)
州城街道第二中学
一、大放光彩的书画艺术
东汉末年书法逐渐成为一种艺术。魏晋时期， 书法字体由篆书、隶书转化到楷书，草书和行书 也逐渐流行。
Hale Waihona Puke 你知道“书成换白鹅”的故事吗？
王羲之七岁开始练习书法，他“立志专精”，他勤学苦 练，走路、休息的时候，都在琢磨字体的结构、架势和笔 法。他常常一边想着，一边在自己身上用手指一横一竖地 比划着，天长日久，竟连衣服都划破了。王羲之认为，练 习书法要姿势端正，精力集中。执笔时，指要实，掌要虚 ，食指应当高钩如鹅头昂扬微曲；运笔时，五个手指要像 鹅两掌齐力拨水那样，协调得力，才能运用自如，使全部 精力贯注到笔尖。有位道士为得到王羲之的字，投其所好 ，特意养了一群白鹅。一天王羲之看见了这群白鹅，不忍 离去于是求道士将鹅卖给他。道士提出要王羲之写一部经 书来换，王羲之当即应允，用半天时间抄好经书，如愿以 尝地换好了白鹅。这就是“书成换白鹅”的故事。你知道王 羲之为什么如此喜爱鹅吗？
二、佛教的盛行和« 神灭论»
南朝思想家范缜 《神灭论》， 我国古代思想史 上的宝贵遗产。
三、辉煌的石窟艺术（北朝）
云冈石窟（山西大同）
龙门石窟（河南洛阳）
山西大同 云冈石窟
山西大同 云冈石窟
山西大同 云冈石窟
山西大同 云冈石窟
河南洛阳 龙门石窟
河南洛阳 龙门石窟
河南洛阳 龙门石窟
王羲之书法艺术的特点是什么？ 我们应学习王羲之在治学上的哪些品质？
一、大放光彩的书画艺术
王羲之和« 兰亭序»，天下第一书。
东晋王羲之，集书法之大成， 写出的字，或端秀清新或 “飘若浮云，矫若惊龙”。 后人称之为“书圣”。后人 称《兰亭序》：遒媚劲健， 绝代更无。
魏晋南北朝时期，绘画艺术 有较大的发展，著名 画家很多，以东晋的顾恺之 最为出色。代表作有 《女史箴图》和《洛神赋 图》。 顾恺之不仅擅长绘画，文章 和诗也写得很好。当时 人称他有“三绝”，即才绝、 画绝和痴绝。 东晋 顾恺之
一、大放光彩的书画艺术
东汉末年书法逐渐成为一种艺术。魏晋时期， 书法字体由篆书、隶书转化到楷书，草书和行书 也逐渐流行。
Hale Waihona Puke 你知道“书成换白鹅”的故事吗？
王羲之七岁开始练习书法，他“立志专精”，他勤学苦 练，走路、休息的时候，都在琢磨字体的结构、架势和笔 法。他常常一边想着，一边在自己身上用手指一横一竖地 比划着，天长日久，竟连衣服都划破了。王羲之认为，练 习书法要姿势端正，精力集中。执笔时，指要实，掌要虚 ，食指应当高钩如鹅头昂扬微曲；运笔时，五个手指要像 鹅两掌齐力拨水那样，协调得力，才能运用自如，使全部 精力贯注到笔尖。有位道士为得到王羲之的字，投其所好 ，特意养了一群白鹅。一天王羲之看见了这群白鹅，不忍 离去于是求道士将鹅卖给他。道士提出要王羲之写一部经 书来换，王羲之当即应允，用半天时间抄好经书，如愿以 尝地换好了白鹅。这就是“书成换白鹅”的故事。你知道王 羲之为什么如此喜爱鹅吗？
二、佛教的盛行和« 神灭论»
南朝思想家范缜 《神灭论》， 我国古代思想史 上的宝贵遗产。
三、辉煌的石窟艺术（北朝）
云冈石窟（山西大同）
龙门石窟（河南洛阳）
山西大同 云冈石窟
山西大同 云冈石窟
山西大同 云冈石窟
山西大同 云冈石窟
河南洛阳 龙门石窟
河南洛阳 龙门石窟
河南洛阳 龙门石窟
王羲之书法艺术的特点是什么？ 我们应学习王羲之在治学上的哪些品质？
一、大放光彩的书画艺术
王羲之和« 兰亭序»，天下第一书。
东晋王羲之，集书法之大成， 写出的字，或端秀清新或 “飘若浮云，矫若惊龙”。 后人称之为“书圣”。后人 称《兰亭序》：遒媚劲健， 绝代更无。
魏晋南北朝时期，绘画艺术 有较大的发展，著名 画家很多，以东晋的顾恺之 最为出色。代表作有 《女史箴图》和《洛神赋 图》。 顾恺之不仅擅长绘画，文章 和诗也写得很好。当时 人称他有“三绝”，即才绝、 画绝和痴绝。 东晋 顾恺之
承上启下的魏晋南北朝文化(二)ppt1 人教版
4、表格
人物
孔子
屈原 司马迁
朝代 （时 期） 春秋
战国 西汉
身份
主要贡献
思想家、教 育家 文学家
史学家
儒家学派创始人，教育： 创办私学、因材施教等
创造新体诗歌，代表作 《离骚》 《史记》我国第一部纪 传体通史 《伤寒杂病论》
张仲景 祖冲之
东汉 南朝
医学家 数学家、天 文学家
精确圆周率为小数点后 的第七位数
农学 地理学 书法
绘画 石窟
贾思勰 郦道远 王羲之
顾恺之
北朝 北朝 东晋
东晋 南北朝
计算圆周率数值为小 数点后的第7位数，比 欧洲早近1000年 著《齐民要术》 著《水经注》 《兰亭序》
《女史箴图》 《洛神 赋图》 山西大同的云冈石窟 河南洛阳的龙门石窟 《神灭论》
思想
范缜
南朝
活动二
学会知识归类
学会设计表格
第22课
承上启下的魏晋南 北朝文化（二）
一.书法艺术
文字演变：甲骨文→金文→
（ （商） （商周）
篆书→隶书→楷书
（西周-秦） （秦） （魏晋）
秦
书法艺术
东晋书法家王羲之 称为“书圣”代 表作：《兰亭序》 被誉为 “天下第一行书” 特点：飘如浮云， 矫若惊龙。
王羲之《兰亭序》
东晋书法家王羲之
二.绘画艺术
1、表格
朝代 秦朝 西汉 东汉 三 魏 国 蜀 吴 西晋 东晋 建立时间 公元前221年 公元前202年 公元25年 公元220年 221年 222年 266年 317年 开国皇帝 秦始皇赢政 刘邦 刘秀 曹丕 刘备 孙权 司马炎 司马睿 都城名称 咸阳 长安 洛阳 洛阳 成都 建业 洛阳 建康
承上启下的魏晋南北朝文化(二) 教案
承上启下的魏晋南北朝文化（二）教案教案:
课题：承上启下的魏晋南北朝文化（二）
授课目标：
1. 了解魏晋南北朝时期的文化特点和代表人物。
2. 掌握魏晋南北朝时期的文学和美术等艺术形式。
3. 分析魏晋南北朝文化对后世的影响。
教学重点：
1. 魏晋南北朝时期的文学和美术形式。
2. 魏晋南北朝文化对后世的影响。
教学难点：
1. 如何理解魏晋南北朝时期的文学和美术形式。
2. 如何分析魏晋南北朝文化对后世的影响。
教学准备：
1. PPT课件。
2. 材料和图片展示。
教学过程：
Step 1 自主探究（15分钟）
通过呈现相关图片和材料，学生自主观察魏晋南北朝时期的文学和美术形式，理解其特点和代表作品。
Step 2 知识讲解（20分钟）
讲解魏晋南北朝时期的文学和美术形式，并介绍代表人物和作品。
文学形式：
1. 代表作家及作品：
a. 曹操：《观沧海》等诗作。
b. 陶渊明：《归园田居》等诗作。
c. 陶潜：《桃花源记》等散文作品。
美术形式：
1. 代表画家及作品：
a. 曹全碑：以人物画著称，表现了魏晋时期的社会氛围。
b. 王羲之：以书法著称，被誉为“书圣”。
Step 3 拓展应用（15分钟）
展示相关文学和美术作品，引导学生发表自己的见解和评价。
Step 4 归纳总结（10分钟）
归纳总结魏晋南北朝时期的文化特点和代表人物，以及其对后世的影响。
Step 5 布置作业（5分钟）
要求学生写一篇作文，探讨魏晋南北朝文化对后世的影响。