舞动的北京第二课时
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最新语文S版四年级语文下册15 舞动的北京_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
35
树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然。
2.继续训练学生联系上下文理解句子的能力。 3.学会本课 15 个生字、12 个新词。 4.有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句 子的意思，悟
出课文中蕴含着蕴含着的道理。 教学重点、难点
读懂课文，树立环境保护意识。 教学时间
教学过程
拼 音
词 语
句 子
zh@
主旨 宗旨
圣旨
人们都认为这个会徽体现了奥林匹克 运动“更快、更高、更强”的主旨。
拼 音
词 语
句 子
m9i
媒体 媒介
媒人 做媒
据媒体报道，“中国印·舞动的北京” 使到会的全体委员都鼓起掌来。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w^
夕字部 上下结构
舞动 舞蹈
2008年北京奥运会会徽的名称叫“中国 印·舞动的北京”。
人们都认为这个会徽体现了奥林匹克运动 “更快、更高、更强”的主旨。
四、拓展交流学生生活积累的资料。
1、听歌曲《丹顶鹤的故事》，出示歌词。知道歌曲中讲述的是什 么故 事吗？（师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事） 2、你还知道这样的故事吗？请讲一讲。 3、总结:这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事 的主人 公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！
1 2
反复读第三自然段 把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一 说，
画一画。
3
讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消 失在 天空中”
4
说一说你从这一段指导了什么。
4、学习第四自然段
1 2 3
指名读课文 去掉“还”跟原句比较出问题的实质。 找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。
S版语文小学四年级下册《舞动的北京PPT课件》
（紧张、隆重）
（2）在课本Leabharlann 出相关的语句，读一读。2.学习第二段。
（1）默读课文2—3自然段，思考：这 个奥运会的会徽有什么含义？
（2）边读画出相关的语言。如果你是 北京的奥运使者，你能否清楚明白 地向大家介绍这枚会徽的含义吗？
中国印.舞动的北京
（3）看到我们自己民族的设计，得到 别人的赞许，你的心中有什么想法？
语文S版四年级语文下册第四单元
中国印.舞动的北京
初读思考：
1.自由朗读课文，想一想通过读课文你 都了解了什么？ 你有哪些读不懂的 问题？
2.为什么说“中国印舞动的北京”体现 了灿烂的中华文明？为什么说会充满 动感和活力？
深入学习，朗读感悟：
1.学习第一段。
（1）轻声读第一段，边读边想想一走入 天坛公园，你感受到怎样的气氛？
• 贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代 的鱼纹图案。她温柔纯洁，是水上运动 的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互
晶晶的灵感来源：我国濒危珍 稀动物：熊猫、宋代瓷器莲花
造型。
晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论 走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国 宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。
晶晶来自广袤的森林，象征着人与自 然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上 的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量， 他代表奥林匹克五环中黑色的一环。
（自豪、骄傲）
（4）有感情地朗读课文。
贝贝的灵感来源：中国年画— —莲年有余、中国传统鱼纹样、
水浪纹样。
贝贝传递的祝福是繁荣。她是一条小 鲤鱼。在中国传统文化艺术中，“鱼”和 “水”的图案是繁荣与收获的象征，人们 用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的 实现，“鱼”还有吉庆有余、年年有余的 蕴涵。
评选奥运会志愿者
（2）在课本Leabharlann 出相关的语句，读一读。2.学习第二段。
（1）默读课文2—3自然段，思考：这 个奥运会的会徽有什么含义？
（2）边读画出相关的语言。如果你是 北京的奥运使者，你能否清楚明白 地向大家介绍这枚会徽的含义吗？
中国印.舞动的北京
（3）看到我们自己民族的设计，得到 别人的赞许，你的心中有什么想法？
语文S版四年级语文下册第四单元
中国印.舞动的北京
初读思考：
1.自由朗读课文，想一想通过读课文你 都了解了什么？ 你有哪些读不懂的 问题？
2.为什么说“中国印舞动的北京”体现 了灿烂的中华文明？为什么说会充满 动感和活力？
深入学习，朗读感悟：
1.学习第一段。
（1）轻声读第一段，边读边想想一走入 天坛公园，你感受到怎样的气氛？
• 贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代 的鱼纹图案。她温柔纯洁，是水上运动 的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互
晶晶的灵感来源：我国濒危珍 稀动物：熊猫、宋代瓷器莲花
造型。
晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论 走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国 宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。
晶晶来自广袤的森林，象征着人与自 然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上 的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量， 他代表奥林匹克五环中黑色的一环。
（自豪、骄傲）
（4）有感情地朗读课文。
贝贝的灵感来源：中国年画— —莲年有余、中国传统鱼纹样、
水浪纹样。
贝贝传递的祝福是繁荣。她是一条小 鲤鱼。在中国传统文化艺术中，“鱼”和 “水”的图案是繁荣与收获的象征，人们 用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的 实现，“鱼”还有吉庆有余、年年有余的 蕴涵。
评选奥运会志愿者
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1、好吃没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。 2、太阳一晒我就变，火上一烧我也变。向上缭绕像青烟，遇冷结成 小水点。
教学反思：
31 回声
一、教学目标 1、认识 6 个生字。会写 8 个字。理解由生字组成的词语和由熟字组 成的 新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自 然的思 想感情。
二、教学重点 读懂课文，初步了解回声的成因。 三、 教学课时 两课时
第一课时
一 教学目标 1、认识 6 个生字。会写 8 个字。理解由生字组成的词语和由熟字组 成的 新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 二 教 学过程
（一）切入举偶 1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷 中，拉 长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听 到令人兴奋而 又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感 觉，你谈谈自己的体 会吧！（学生谈感受）（板题：回声） （联系课前实际，拉近课文内容与学生的距离，激发学生表达愿望， 自然引 入课文学习。） 2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样 的声 音？今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知 道什么？ (学生质疑。)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。
词语
句子
n2i
丿部
独体结构
乃至
“中国印·舞动的北京”一经面世，就
受到全国乃至全世界的赞扬。
拼音
结构
部首
词语
句子
zh#
反文旁
左右结构 别致 致词
《舞动的北京》PPT2 图文
2、引出课题。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
拓展延伸： 说说看
我知道北京奥运会的吉祥物是五个福娃他们是贝 贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮。意为“北京欢迎 你”。
福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、 奥林匹克圣火、藏羚羊以及燕子的形象。五个娃娃的名字连在一起 ，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您” 。福娃代表了
梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森 林、火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表 现方式，展现了中国的灿烂文化。
唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光， 剪掉喧 嚣尘世 的纷纷 扰扰， 剪掉终 日的忙 忙碌碌 。情也 好，事 也罢， 细品红 尘，文 字相随 ，把寻 常的日 子，过 得如春 光般明 媚。光 阴珍贵 ，指尖 徘徊的 时光唯 有珍惜 ，朝圣 的路上 做一个 谦卑的 信徒， 听雨落 ，嗅花 香，心 上植花 田，蝴 蝶自会 来，心 深处自 有广阔 的天地 。旧时 光难忘 ，好的 坏的一 一纳藏 ，不辜 负每一 寸光阴 ，自会 花香满 径，盈 暗香满 袖。尘 。但就 是无数 个小小 的你我 点燃了 万家灯 火，照 亮了整 个世界 。这人 间的生 与死， 荣与辱 ，兴与 衰，从 来都让 人无法 左右， 但我们 终不负 韶光， 不负自 己，守 着草木 ，守着 云水， 演绎着 一代又 一代的 传奇。
PPT素材：www.1ppt .com/suc ai/ PPT图表：/tub iao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fa nwen/ 教案下载：/ji aoan/ PPT课件：/ke jian/ 数学课件：/kej ian/shuxue/ 美术课件：/kej ian/me ishu/ 物理课件：/kej ian/wul i/ 生物课件：/keji an/she ngwu/ 历史课件：/kej ian/lishi/
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拓展延伸： 说说看
我知道北京奥运会的吉祥物是五个福娃他们是贝 贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮。意为“北京欢迎 你”。
福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、 奥林匹克圣火、藏羚羊以及燕子的形象。五个娃娃的名字连在一起 ，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您” 。福娃代表了
梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森 林、火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表 现方式，展现了中国的灿烂文化。
唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光， 剪掉喧 嚣尘世 的纷纷 扰扰， 剪掉终 日的忙 忙碌碌 。情也 好，事 也罢， 细品红 尘，文 字相随 ，把寻 常的日 子，过 得如春 光般明 媚。光 阴珍贵 ，指尖 徘徊的 时光唯 有珍惜 ，朝圣 的路上 做一个 谦卑的 信徒， 听雨落 ，嗅花 香，心 上植花 田，蝴 蝶自会 来，心 深处自 有广阔 的天地 。旧时 光难忘 ，好的 坏的一 一纳藏 ，不辜 负每一 寸光阴 ，自会 花香满 径，盈 暗香满 袖。尘 。但就 是无数 个小小 的你我 点燃了 万家灯 火，照 亮了整 个世界 。这人 间的生 与死， 荣与辱 ，兴与 衰，从 来都让 人无法 左右， 但我们 终不负 韶光， 不负自 己，守 着草木 ，守着 云水， 演绎着 一代又 一代的 传奇。
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舞动的北京_PPT优秀课件
中国印· 舞动的北京
如果你是北京的奥运使者，你能清楚明白 地向大家介绍这枚会徽的含义吗？
3.学习第三段。
（1）轻声读，你认为这枚会徽设计得怎样？ 你是怎样体会到的？ （2）思考：为什么说“中国印·舞动的北京” 体现了灿烂的中华文明？为什么说这个会徽 充满了动感和活力？ （3）“中国印·舞动的北京”面世后，产生 了怎样的反响？
语文S版四年级语文下册第四单元
学习目标
1.了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案 及其象征意义，感悟“中国印舞动的北京”中 所蕴含的灿烂的中华文明，增强同学们的爱国 情感。 2.认识本课的生字词语，通过抓重点词语，体 会句子的含义。
读一读
舞 协
徽 乃
揭 致
讯 旨
纱
韵 届 媒
学习词语
舞动 会徽 揭晓 期盼 诞生 通讯 面纱 协调 乃至 别致 主旨 浑然一体 不约而同 出色
国 徽
中华人民共和国国徽由金色和红色构成。中 间是五星照耀下的天安门，城楼上方的四颗小五 角星以半弧状环绕一颗大五角星，周围是谷穗和 齿轮。麦稻穗、五星、天安门、齿轮为金色，圆 环内的底子及垂绶为红色，金、红两种颜色在中 国是象征吉祥喜庆的传统色彩。天安门象征中国 人民反帝反封建的不屈的民族精神；齿轮和谷穗 象征工人阶级与农民阶级；五颗星代表中国共产 党领导下的人民大团结。国徽是集体创作的成果， 是许多专家、学者集体智慧的结晶。
1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 2、理想不是一只细磁碗，破碎了不有锔补；理想是朵花，谢落了可以重新开放。 3、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗 4、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗 5、理想的实现只靠干，不靠空谈 6、天行健，君子以自强不息 7、心如明镜台，时时勤拂拭 8、理想即寻觅目标的思维。 9、理想是世界的主宰。 10、理想失去了，青春之花也便凋零了。因为理想是青春的光和热。 11、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。 12、理想就在我们自身之中，同时，阴碍我们实现理想的各种障碍，也是在我们自身之中。 13、立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。 14、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。 15、人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。 16、人的理想志向往往和他的能力成正比。 17、大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。——（明）黄宗羲 18、生活的理想，就是为了理想的生活。 19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想，在求达于真理。 23、把理想运用到真实的事物上，便有了文明。 24、生当做人杰，死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人，是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。
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第三课时 一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。 1、展示优秀 读书笔记若干份，让学生仔细观摩。
2、告诉：这些都是读书笔记的主人优秀的学习成果。 3、学生展开讨论：我们应该怎么办？ 二、引导尝试。
1、打开课外阅读材料。 2、学生阅读材料，做读书笔记。
要求：⑴认真阅读材料。⑵用上常用的三种做笔记的方法。 ⑶要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写 的提纲只 要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评论性质的长文章， 只要能写出 自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。
获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、 日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。） 2这篇课文的原题是什么？（老师领进门下一句是什么？知道这句 话什么意思 吗？） 3作者“难忘”的是什么？为什么会难忘？这个问题比较难，请同 学们默读课 文，边读边想。
第二课时 一、通读课文，整体感知大意。 1、学生通读课文。
1 师恩难忘 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词 语。 3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和 怀念之情。 教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真 实情感 的写作方法。 教学时间：3 课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题
二、初读全文 1、检查读书情况（a、出示生字新词 b、指名分节读，相机正音） 2、大家都读了几遍书了，下面我想考考大家。请合上书本。请听题： （1）这篇课文的作者是谁？（相机介绍刘绍棠：刘绍棠，中国当代著 名作家。 13 岁开始就发表作品，20 岁成为中国作家协会最年轻的会员， 被誉为中国 文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀 长篇小说奖。《敬柳 亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》
2、告诉：这些都是读书笔记的主人优秀的学习成果。 3、学生展开讨论：我们应该怎么办？ 二、引导尝试。
1、打开课外阅读材料。 2、学生阅读材料，做读书笔记。
要求：⑴认真阅读材料。⑵用上常用的三种做笔记的方法。 ⑶要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写 的提纲只 要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评论性质的长文章， 只要能写出 自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。
获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、 日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。） 2这篇课文的原题是什么？（老师领进门下一句是什么？知道这句 话什么意思 吗？） 3作者“难忘”的是什么？为什么会难忘？这个问题比较难，请同 学们默读课 文，边读边想。
第二课时 一、通读课文，整体感知大意。 1、学生通读课文。
1 师恩难忘 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词 语。 3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和 怀念之情。 教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真 实情感 的写作方法。 教学时间：3 课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题
二、初读全文 1、检查读书情况（a、出示生字新词 b、指名分节读，相机正音） 2、大家都读了几遍书了，下面我想考考大家。请合上书本。请听题： （1）这篇课文的作者是谁？（相机介绍刘绍棠：刘绍棠，中国当代著 名作家。 13 岁开始就发表作品，20 岁成为中国作家协会最年轻的会员， 被誉为中国 文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀 长篇小说奖。《敬柳 亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》
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4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通
过读表达出来。 （三）、读文体会表达特点，有机拓展。 1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。 （如 摘录日记，摘录文章来表达思想感情等） 2．读文拓展，想象习作。 《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇 文章的中间 写了些什么吗？学生想象，再写一写。
3.有感情地结。
第二课时 （一）、朗读课文，品评同学的朗读。 （二）、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子。 1.重点体会以下三个 句子 1出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开 的时间只有短短 几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。 想想频来入梦是什么意 思？（常常进入梦乡或梦境。） 祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热 爱祖国） 从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。） 请有感 情地读读这句话。 2出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜 蜜的，浓浓的， 有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到
（二）、初读课文，了解课文内容 1.默读全文，想想文章主要写了什么？ （我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两 位母亲 的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年） 2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身 母亲， 一个是祖国。）
3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3.有感情地朗读课文。 二、教学重难点： 重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海 岛、 爱祖国的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关 系。 难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛 的 热爱，对祖国的热爱。 三、教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的 关 系的资料
过读表达出来。 （三）、读文体会表达特点，有机拓展。 1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。 （如 摘录日记，摘录文章来表达思想感情等） 2．读文拓展，想象习作。 《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇 文章的中间 写了些什么吗？学生想象，再写一写。
3.有感情地结。
第二课时 （一）、朗读课文，品评同学的朗读。 （二）、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子。 1.重点体会以下三个 句子 1出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开 的时间只有短短 几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。 想想频来入梦是什么意 思？（常常进入梦乡或梦境。） 祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热 爱祖国） 从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。） 请有感 情地读读这句话。 2出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜 蜜的，浓浓的， 有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到
（二）、初读课文，了解课文内容 1.默读全文，想想文章主要写了什么？ （我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两 位母亲 的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年） 2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身 母亲， 一个是祖国。）
3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3.有感情地朗读课文。 二、教学重难点： 重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海 岛、 爱祖国的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关 系。 难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛 的 热爱，对祖国的热爱。 三、教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的 关 系的资料
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北 京 风 光
北京风光
学习目标
1.了解2008年北京奥林匹克运动会 会徽的图案及其象征意义，感悟“中国
印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华
文明，增强同学们的爱国情感。 2.认识本课的生字、词语，通过抓
重点词语，体会句子的含义。
中国印·舞动的北京
读一读
舞徽揭 讯 乃致旨 韵
纱协 届媒
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
3.学习第4自然段。 （1）轻声读，你读懂了什么？ （2）思考：为什么说这个会徽充 满了动感和活力？
（3）看到我们自己的设计得到别人的赞 许，你心中有什么感受？
北 京 风 光
北京风光
学习目标
1.了解2008年北京奥林匹克运动会 会徽的图案及其象征意义，感悟“中国
印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华
文明，增强同学们的爱国情感。 2.认识本课的生字、词语，通过抓
重点词语，体会句子的含义。
中国印·舞动的北京
读一读
舞徽揭 讯 乃致旨 韵
纱协 届媒
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
3.学习第4自然段。 （1）轻声读，你读懂了什么？ （2）思考：为什么说这个会徽充 满了动感和活力？
（3）看到我们自己的设计得到别人的赞 许，你心中有什么感受？
语文S版语文四下《舞动的北京》ppt-课件3
自主、合作、探究:
学习第二段。 1.自由朗读课文第2-3自然段，思考：奥运 会会徽的名称叫什么? 2.它的图案是怎样的?它有什么象征意义? 3.边读画出相关的语言。如果你是北京的 奥运使者，你能否清楚明白地向大家介绍 这枚会徽的含义吗？
图案
样子
意义
①传统印章 ①中国特色
②运动员图案 ②冲向终点，迎接胜利
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
学习目标
1.了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的 图案及其象征意义，感悟“中国印舞动 的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明， 增强同学们的爱国情感。
2.认识本课的生字词语，通过抓重点词语， 体会句子的含义。
2.为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂 的中华文明？为什么说会充满动感和活 力？
深入学习，朗读感悟：
1.学习第一段。
（1）轻声读第一段，边读边想想一走入天 坛公园，你感受到怎样的气氛？
（紧张、隆重）
（2）在课本画出相关的语句，读一读。
我会说也会读，更会感悟句子：
人们怀着激动而又急切的 心情，期盼着奥运会会徽 的诞生。
国徽
中华人民共和国国的图 案为国旗、天安门、齿轮 和麦稻穗。麦稻穗五星、 天安门、齿轮为金色，圆 环内的底子及垂绶为红色 ，金红两种颜色在中国是 象征吉祥喜庆的传统色彩 。天安门象征中国人民反 帝反封建的不屈的民族精 神；齿轮和谷穗象征工人 阶级与农民阶级；五颗星 代表中国共产党领导下的 人民大团结。
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
舞动的北京课件语文S版四年级下册
第一、二段
时间： 2008年3月8日、晚上八点 地点： 北京天坛公园 心情： 激动、急切
2.学习第二段。
（1）默读课文2—3自然段，思考： 这个奥运会的会徽有什么含义？
（2）边读画出相关的语言。如果你 是北京的奥运使者，你能否清 楚明白地向大家介绍这枚会徽 的含义吗？
（3）在介绍徽会时可以按什么 顺序介绍呢？
▲▲
▲▲
▲ ▲ ▲ ▲ ▲▲ ▲
（3）看到我们自己民族的设计， 得到别人的赞许，你的心中有什么想法？
（自豪、骄傲）
（4）有感情地朗读课文。
总结全文
学了这篇课文，你了解了
有关奥运会的哪些知识？
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
图案
样子
意义
①传统印章 ①中国特色
②运动员图案 ②冲向终点，迎接胜利
③篆体“京” ③新北京、新奥运 ④“京” “ ④传统文化 文①”毛笔书写 ①表明举办地点和时间
②奥运五环 ②代表奥林匹克精神
中国印 ·舞动的北京
读一读
舞揭徽届 纱 媒
乃讯 致韵 协 旨
人头攒动 揭晓 韵味 协调
通讯
媒体
蕴含
主旨
舞动的北京课件语文S版四年级下册
说说看
讨论下列问题：
①今年在我国北京举办的奥运会是第几 届？
（第29届） ②北京奥运会是在何年申办成功的？
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2015年上教学案（四年级语文学科）
全期累计编号：第 节
主备教师 授课教师 使用时间 第 周星期 （2015年 月 日）第 节
学习内容 15舞动的北京 第 2 课时 课型 阅读
学习目标
知识与技能 1、认知目标：熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。 2、能力目标：运用自主，合作，探究的学习方法学习课文。
3、情感目标：从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文
明，激发学生的爱国情感。
过程与方法
理解课文内容，弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其象征
意义。
情感态度与价值观 从“中国印 舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。
教学重点 理解课文内容，弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其象征意义。
教学难点 理解“会徽大气而又别致，充满了动感与活力，体现了灿烂的中华文明。 从
教具运用 PPT
教学过程
一、复习导入
1．请同学们回忆一下，课文主要写了一件什么事？（课文主要讲了2003年8月3日“中国印舞
动的北京”成为2008年北京奥运会会徽的这么一件事）那么这一节课，我们继续来学习这篇
课文。《舞动的北京》（板书课题）
2. 指名有感情地朗读课文第一自然段。
教师过渡：终于等到了那个激动人心的时刻，在人们的欢呼中，2008年北京奥运会会徽终于掀
开了她的面纱，展现在全世界人们的面前。北京奥运会会徽有是怎样的？我们接下来一起来
学习第3、4自然段。
二、品读课文，感悟文本内涵
1、默读课文，分别用不同的符号表示会微图案和象征意义的句子。
⑴当学生从第3自然段中找到相关答案时，教师趁机展示重点句：
名称叫“中国印?舞动的北京”。会徽由两部分组成。上部分是一个椭圆形的中国传统印章，
上面是一个向前奔跑、舞动双手迎接胜利的运动员的图案。人物造型，一个用篆体书写的新
“京”字，寓意新北京、新奥动；这个“京”字又酷似汉字的“文”字，取意中国悠久的传
统文化，蕴含了浓浓的中国韵味。下部分是用毛笔书写的“Beijing2008”的字样和奥动五环
标志，将奥林匹克精神与中国传统文化完美地结合起来。
①自由朗读。
（出示图片）
②小组内互相说说会徽是什么样子的？
③每组派代表说一说会徽的样子。师生评价。
④你认为这枚会徽设计的怎样？你是怎样体会到的？
⑤男女生分别读。
2、写法指导：第3自然段结构上有什么特点？
（先让学生读文发现，然后总结）。
（1）、自由朗读，把你喜欢的词句画出来，课后抄到采集本上。
（2）.默读第3自然段，思考交流：课文是采用什么顺序介绍会徽的图案的？（总——分——
总）
3、会徽面世后的反响如何，让我们继续学习第4自然段。
⑴学生读文，小组交流。
⑵学生汇报：
①“中国印·舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响？
②四人小组讨论：为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说这
个会徽充满了动感和活力？
③完成课后第3题。
先概括地讲“中国印，舞动的北京”一经面世，就受到全国乃至全世界的赞扬。然后通过
一个具体事例——得到奥组委的认可，更说明了“这个会徽的设计无疑是成功的”。
⑶欠注意到这样一个细节：到会的全体委员都不约而同的鼓起了掌。
“不约而同”是什么意思？
试试说一句话。
⑷会徽的设计成功，坚定了自己的信念：2008年的北京奥动会必将办成一届出色的奥动会。
这也是每个中国人的信念。齐读最后一句话。
三、拓展训练，总结课文
1、学习了本文，你有哪些收获？（可以是内容的、写法的、朗读方面的等等。）
2、把你对奥动会的期待化作动力，关注奥动，做奥动知识的传播者。
3.用“总——分——总”的表述方法写一段话，介绍你熟悉的一个事物。
板书设计 舞动的北京 等待揭晓：心情迫切，场面隆重
上部：中国印，京字新造型
介绍会徽
下部：beijing2008，奥运五环
面世之后：受到赞扬
教
学
后
记