15.舞动的北京优秀课件
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最新语文S版四年级语文下册15、舞动的北京ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
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北 京 风 光
北京风光
学习目标
1.了解2008年北京奥林匹克运动会 会徽的图案及其象征意义，感悟“中国
印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华
文明，增强同学们的爱国情感。 2.认识本课的生字、词语，通过抓
重点词语，体会句子的含义。
中国印·舞动的北京
读一读
舞徽揭 讯 乃致旨 韵
纱协 届媒
一、复习导入
第二课时
1、猜字谜：水边几张口……（沿）
二只小耳朵……（际）
贴一贴：上节课，我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟 分别在
什么地方？学生回答，请学生上去板贴。
青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争论不休。它们在争论 些什么
呢？请小朋友仔细听。
二、听录音，了解大意，启发读课文 1、学生看动画。
9、读读下面两句话，猜猜他在想什么？小组讨论汇报。 10、分角色朗读对话并指导，学生分角色，老师和学生合作读。说说 你觉得
他俩谁说得有道理？为什么？
四、扩展理解 １、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？ 2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什
么呢？第二年，那个人又种了一棵葫芦……（续编故事）。看谁想得 好，画得好。 4、学了这节课你懂得了什么？还有什么不明白的吗？ 请小朋友在课外找几 个成语送给这个种葫芦的人。
了以后的感受。那个人喜欢他的小葫芦吗？从哪里可以看出 来？找读。 他为什么喜欢？ 3、找从哪些词看出葫芦长得很好？（细长、长满、雪白的、小葫芦） 指名 读。再评。 这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢？请在课文中找一找这些句 子。 7、小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请小朋友读课 文 2、3 自然段从故事中找答案。
北 京 风 光
北京风光
学习目标
1.了解2008年北京奥林匹克运动会 会徽的图案及其象征意义，感悟“中国
印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华
文明，增强同学们的爱国情感。 2.认识本课的生字、词语，通过抓
重点词语，体会句子的含义。
中国印·舞动的北京
读一读
舞徽揭 讯 乃致旨 韵
纱协 届媒
一、复习导入
第二课时
1、猜字谜：水边几张口……（沿）
二只小耳朵……（际）
贴一贴：上节课，我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟 分别在
什么地方？学生回答，请学生上去板贴。
青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争论不休。它们在争论 些什么
呢？请小朋友仔细听。
二、听录音，了解大意，启发读课文 1、学生看动画。
9、读读下面两句话，猜猜他在想什么？小组讨论汇报。 10、分角色朗读对话并指导，学生分角色，老师和学生合作读。说说 你觉得
他俩谁说得有道理？为什么？
四、扩展理解 １、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？ 2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什
么呢？第二年，那个人又种了一棵葫芦……（续编故事）。看谁想得 好，画得好。 4、学了这节课你懂得了什么？还有什么不明白的吗？ 请小朋友在课外找几 个成语送给这个种葫芦的人。
了以后的感受。那个人喜欢他的小葫芦吗？从哪里可以看出 来？找读。 他为什么喜欢？ 3、找从哪些词看出葫芦长得很好？（细长、长满、雪白的、小葫芦） 指名 读。再评。 这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢？请在课文中找一找这些句 子。 7、小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请小朋友读课 文 2、3 自然段从故事中找答案。
S版语文小学四年级下册《舞动的北京PPT课件》
（紧张、隆重）
（2）在课本Leabharlann 出相关的语句，读一读。2.学习第二段。
（1）默读课文2—3自然段，思考：这 个奥运会的会徽有什么含义？
（2）边读画出相关的语言。如果你是 北京的奥运使者，你能否清楚明白 地向大家介绍这枚会徽的含义吗？
中国印.舞动的北京
（3）看到我们自己民族的设计，得到 别人的赞许，你的心中有什么想法？
语文S版四年级语文下册第四单元
中国印.舞动的北京
初读思考：
1.自由朗读课文，想一想通过读课文你 都了解了什么？ 你有哪些读不懂的 问题？
2.为什么说“中国印舞动的北京”体现 了灿烂的中华文明？为什么说会充满 动感和活力？
深入学习，朗读感悟：
1.学习第一段。
（1）轻声读第一段，边读边想想一走入 天坛公园，你感受到怎样的气氛？
• 贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代 的鱼纹图案。她温柔纯洁，是水上运动 的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互
晶晶的灵感来源：我国濒危珍 稀动物：熊猫、宋代瓷器莲花
造型。
晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论 走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国 宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。
晶晶来自广袤的森林，象征着人与自 然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上 的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量， 他代表奥林匹克五环中黑色的一环。
（自豪、骄傲）
（4）有感情地朗读课文。
贝贝的灵感来源：中国年画— —莲年有余、中国传统鱼纹样、
水浪纹样。
贝贝传递的祝福是繁荣。她是一条小 鲤鱼。在中国传统文化艺术中，“鱼”和 “水”的图案是繁荣与收获的象征，人们 用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的 实现，“鱼”还有吉庆有余、年年有余的 蕴涵。
评选奥运会志愿者
（2）在课本Leabharlann 出相关的语句，读一读。2.学习第二段。
（1）默读课文2—3自然段，思考：这 个奥运会的会徽有什么含义？
（2）边读画出相关的语言。如果你是 北京的奥运使者，你能否清楚明白 地向大家介绍这枚会徽的含义吗？
中国印.舞动的北京
（3）看到我们自己民族的设计，得到 别人的赞许，你的心中有什么想法？
语文S版四年级语文下册第四单元
中国印.舞动的北京
初读思考：
1.自由朗读课文，想一想通过读课文你 都了解了什么？ 你有哪些读不懂的 问题？
2.为什么说“中国印舞动的北京”体现 了灿烂的中华文明？为什么说会充满 动感和活力？
深入学习，朗读感悟：
1.学习第一段。
（1）轻声读第一段，边读边想想一走入 天坛公园，你感受到怎样的气氛？
• 贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代 的鱼纹图案。她温柔纯洁，是水上运动 的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互
晶晶的灵感来源：我国濒危珍 稀动物：熊猫、宋代瓷器莲花
造型。
晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论 走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国 宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。
晶晶来自广袤的森林，象征着人与自 然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上 的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量， 他代表奥林匹克五环中黑色的一环。
（自豪、骄傲）
（4）有感情地朗读课文。
贝贝的灵感来源：中国年画— —莲年有余、中国传统鱼纹样、
水浪纹样。
贝贝传递的祝福是繁荣。她是一条小 鲤鱼。在中国传统文化艺术中，“鱼”和 “水”的图案是繁荣与收获的象征，人们 用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的 实现，“鱼”还有吉庆有余、年年有余的 蕴涵。
评选奥运会志愿者
《舞动的北京》 精品PPT课件
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
最新语文S版四年级语文下册15、舞动的北京ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
教学目标： 通过组合拆分汉字，培养学生的观察能力，巩固识字。 复习 巩固词语。 会把“把字句”改为“被字句”。 搜集资料，结合实际进行 口语交际。 教学课时：2 课时
第一课时
教学目标： 通过组合拆分汉字，培养学生的观察能力，巩固识字。 丰富词、句、段的积累，学会把“把字句”改为“被字句”。 教学 过程： 学成“我的发现” 出示学习伙伴的话指名读一读； 同桌合作找组合体中隐藏的字，看看谁找得多； 组织比赛拆分“树、 园”； 通过刚才的学习，你发现了什么？ 完成“日积月累” 指导完成“我会接”。
2.学习第2～3自然段。 （1）默读课文第2～3自然段，思考： 这个奥运会的会徽有什么含义？ （2）如果你是北京奥运会的志愿者， 你能向大家介绍这枚会徽的含义吗？
中国印·舞动的北京
（3）在介绍会徽时可以按什么顺序介绍呢？ （总—分—总） （4）为什么说“中国印·舞动的北京”体 现了灿烂的中华文明？
朗读感悟： 1、初读自悟，自学生字的读音。 自读课文多遍，找出自己喜爱的谚语读给伙伴听并正音。 小组合作学习，说 说自己对文中谚语的理解。 合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解，可以直 接解释 谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示 谚语的意思。 朗读背诵谚语。 老师引导谚语。 看图画、实物，再朗读。 熟记自己喜欢的一句谚语。 指导认字： 1、“开火车”读生字卡片。 2、学生自主识记下列字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、 独。 3、汇报、交流记字方法。 课外阅读：在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来， 比比 谁记得多。
自己读一读，说一说你发现了什么规律？ 全班词语接龙。 同桌词语接龙。 指导完成“读读说说”。 自由读两个句子，比较两个句子有什么关系？ 完成 练习 指导有感情地朗读诗歌。 选出读得最好和同学参加班级朗读比赛。 指导背诵 诗歌。 北得又快又好的同学介绍背诵方法。 班级诗歌背诵 比赛。
第一课时
教学目标： 通过组合拆分汉字，培养学生的观察能力，巩固识字。 丰富词、句、段的积累，学会把“把字句”改为“被字句”。 教学 过程： 学成“我的发现” 出示学习伙伴的话指名读一读； 同桌合作找组合体中隐藏的字，看看谁找得多； 组织比赛拆分“树、 园”； 通过刚才的学习，你发现了什么？ 完成“日积月累” 指导完成“我会接”。
2.学习第2～3自然段。 （1）默读课文第2～3自然段，思考： 这个奥运会的会徽有什么含义？ （2）如果你是北京奥运会的志愿者， 你能向大家介绍这枚会徽的含义吗？
中国印·舞动的北京
（3）在介绍会徽时可以按什么顺序介绍呢？ （总—分—总） （4）为什么说“中国印·舞动的北京”体 现了灿烂的中华文明？
朗读感悟： 1、初读自悟，自学生字的读音。 自读课文多遍，找出自己喜爱的谚语读给伙伴听并正音。 小组合作学习，说 说自己对文中谚语的理解。 合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解，可以直 接解释 谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示 谚语的意思。 朗读背诵谚语。 老师引导谚语。 看图画、实物，再朗读。 熟记自己喜欢的一句谚语。 指导认字： 1、“开火车”读生字卡片。 2、学生自主识记下列字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、 独。 3、汇报、交流记字方法。 课外阅读：在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来， 比比 谁记得多。
自己读一读，说一说你发现了什么规律？ 全班词语接龙。 同桌词语接龙。 指导完成“读读说说”。 自由读两个句子，比较两个句子有什么关系？ 完成 练习 指导有感情地朗读诗歌。 选出读得最好和同学参加班级朗读比赛。 指导背诵 诗歌。 北得又快又好的同学介绍背诵方法。 班级诗歌背诵 比赛。
S版四年级下册第15课《舞动的北京》市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
一、问题引路
同学们，有关北京，你了解多少？2023 年在北京举行了一次世界瞩目旳盛会，你知 道是什么吗？
温故而知新
舞徽揭 讯纱协 乃致旨
舞动 面纱 主旨
会徽 协调 予以
揭晓 乃至 面世
通讯 别致
人头攒动 浑然一体
不约而同
任务一：默读课文，整体感知 思索：这篇课文写了什么？
简介了2023年北京奥运会会徽旳图案和图案 旳象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界旳 肯定和赞扬。
任务二：进一步பைடு நூலகம்习，朗诵感悟：
自由朗诵第1—2自然段，边读边想：会徽揭 晓时旳场面怎样？人们旳心情又怎样？请用— ——画出有关词语。
（人头攒动、激动而紧张）
任务三：动脑动手，找找画画
会徽终于在人们旳欢呼声中揭晓 了，人们会怎样评价会徽呢？
会徽一经面世，就受到全国乃至全世界旳 赞扬。人们都以为这个会徽大气而又别致，充 满了动感和活力，体现了灿烂旳中华文明，也 体现了奥林匹克运动“更高、更快、更强”旳 主旨。国际奥委会也予以了高度旳评价。
知识梳理
热情待客，尽显礼节
假如你是北京奥运使者，又恰巧遇到了一 群外国友人，因为他们不了解中国，所以看不 懂这个会徽，你打算怎样简介“中国印·舞动旳 北京”，让他们清楚明白地懂得其含义呢？
中国印.舞动旳北京
福娃是五个可爱旳亲密小伙伴，他们旳造型融入了鱼、大熊猫、 奥林匹克圣火、藏羚羊以及燕子旳形象。五个娃娃旳名字连在一起 ，你会读出北京对世界旳盛情邀请“北京欢迎您” 。福娃代表了梦 想以及中国人民旳渴望。他们旳原型和头饰蕴含着其与海洋、森林 、火、大地和天空旳联络，其形象设计应用了中国老式艺术旳体现 方式，呈现了中国旳灿烂文化。
任务四：小组探究，合作扫雷
同学们，有关北京，你了解多少？2023 年在北京举行了一次世界瞩目旳盛会，你知 道是什么吗？
温故而知新
舞徽揭 讯纱协 乃致旨
舞动 面纱 主旨
会徽 协调 予以
揭晓 乃至 面世
通讯 别致
人头攒动 浑然一体
不约而同
任务一：默读课文，整体感知 思索：这篇课文写了什么？
简介了2023年北京奥运会会徽旳图案和图案 旳象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界旳 肯定和赞扬。
任务二：进一步பைடு நூலகம்习，朗诵感悟：
自由朗诵第1—2自然段，边读边想：会徽揭 晓时旳场面怎样？人们旳心情又怎样？请用— ——画出有关词语。
（人头攒动、激动而紧张）
任务三：动脑动手，找找画画
会徽终于在人们旳欢呼声中揭晓 了，人们会怎样评价会徽呢？
会徽一经面世，就受到全国乃至全世界旳 赞扬。人们都以为这个会徽大气而又别致，充 满了动感和活力，体现了灿烂旳中华文明，也 体现了奥林匹克运动“更高、更快、更强”旳 主旨。国际奥委会也予以了高度旳评价。
知识梳理
热情待客，尽显礼节
假如你是北京奥运使者，又恰巧遇到了一 群外国友人，因为他们不了解中国，所以看不 懂这个会徽，你打算怎样简介“中国印·舞动旳 北京”，让他们清楚明白地懂得其含义呢？
中国印.舞动旳北京
福娃是五个可爱旳亲密小伙伴，他们旳造型融入了鱼、大熊猫、 奥林匹克圣火、藏羚羊以及燕子旳形象。五个娃娃旳名字连在一起 ，你会读出北京对世界旳盛情邀请“北京欢迎您” 。福娃代表了梦 想以及中国人民旳渴望。他们旳原型和头饰蕴含着其与海洋、森林 、火、大地和天空旳联络，其形象设计应用了中国老式艺术旳体现 方式，呈现了中国旳灿烂文化。
任务四：小组探究，合作扫雷
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第三课时 一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。 1、展示优秀 读书笔记若干份，让学生仔细观摩。
2、告诉：这些都是读书笔记的主人优秀的学习成果。 3、学生展开讨论：我们应该怎么办？ 二、引导尝试。
1、打开课外阅读材料。 2、学生阅读材料，做读书笔记。
要求：⑴认真阅读材料。⑵用上常用的三种做笔记的方法。 ⑶要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写 的提纲只 要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评论性质的长文章， 只要能写出 自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。
获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、 日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。） 2这篇课文的原题是什么？（老师领进门下一句是什么？知道这句 话什么意思 吗？） 3作者“难忘”的是什么？为什么会难忘？这个问题比较难，请同 学们默读课 文，边读边想。
第二课时 一、通读课文，整体感知大意。 1、学生通读课文。
1 师恩难忘 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词 语。 3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和 怀念之情。 教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真 实情感 的写作方法。 教学时间：3 课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题
二、初读全文 1、检查读书情况（a、出示生字新词 b、指名分节读，相机正音） 2、大家都读了几遍书了，下面我想考考大家。请合上书本。请听题： （1）这篇课文的作者是谁？（相机介绍刘绍棠：刘绍棠，中国当代著 名作家。 13 岁开始就发表作品，20 岁成为中国作家协会最年轻的会员， 被誉为中国 文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀 长篇小说奖。《敬柳 亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》
2、告诉：这些都是读书笔记的主人优秀的学习成果。 3、学生展开讨论：我们应该怎么办？ 二、引导尝试。
1、打开课外阅读材料。 2、学生阅读材料，做读书笔记。
要求：⑴认真阅读材料。⑵用上常用的三种做笔记的方法。 ⑶要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写 的提纲只 要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评论性质的长文章， 只要能写出 自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。
获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、 日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。） 2这篇课文的原题是什么？（老师领进门下一句是什么？知道这句 话什么意思 吗？） 3作者“难忘”的是什么？为什么会难忘？这个问题比较难，请同 学们默读课 文，边读边想。
第二课时 一、通读课文，整体感知大意。 1、学生通读课文。
1 师恩难忘 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词 语。 3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和 怀念之情。 教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真 实情感 的写作方法。 教学时间：3 课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题
二、初读全文 1、检查读书情况（a、出示生字新词 b、指名分节读，相机正音） 2、大家都读了几遍书了，下面我想考考大家。请合上书本。请听题： （1）这篇课文的作者是谁？（相机介绍刘绍棠：刘绍棠，中国当代著 名作家。 13 岁开始就发表作品，20 岁成为中国作家协会最年轻的会员， 被誉为中国 文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀 长篇小说奖。《敬柳 亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》
最新语文S版四年级语文下册15、舞动的北京ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
由郑海娟老师撰写）
（以上教案
第四单元教学目标
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和 煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的 心 灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样 做。 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给 人以 启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的 哲理。 “识字 4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。 成语 故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会 有限的 道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有 联系的， 不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣 树》、 《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处， 正 视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动 读故事， 引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含 的道理。还 可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的 道理与自己和 周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、 质疑、讨论、 评价、想象是比较好的学习方式。
3.学习第4自然段。 （1）轻声读，你读懂了什么？ （2）思考：为什么说这个会徽充 满了动感和活力？
（3）看到我们自己的设计得到别人的赞 许，你心中有什么感受？
（自豪、骄傲） （4）有感情地朗读课文。
总结全文
学了这篇课文，你了解了有关 奥运会的哪些知识？
拓展实践
查阅有关奥运会的资料。
语文园地三
一、我的发现
第一课时
进 ——
退
快 ——
慢
安全——
危险
买 ——
卖
（以上教案
第四单元教学目标
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和 煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的 心 灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样 做。 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给 人以 启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的 哲理。 “识字 4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。 成语 故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会 有限的 道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有 联系的， 不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣 树》、 《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处， 正 视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动 读故事， 引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含 的道理。还 可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的 道理与自己和 周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、 质疑、讨论、 评价、想象是比较好的学习方式。
3.学习第4自然段。 （1）轻声读，你读懂了什么？ （2）思考：为什么说这个会徽充 满了动感和活力？
（3）看到我们自己的设计得到别人的赞 许，你心中有什么感受？
（自豪、骄傲） （4）有感情地朗读课文。
总结全文
学了这篇课文，你了解了有关 奥运会的哪些知识？
拓展实践
查阅有关奥运会的资料。
语文园地三
一、我的发现
第一课时
进 ——
退
快 ——
慢
安全——
危险
买 ——
卖
舞动的北京-PPT精品教学课件
语文S版四年级语文下册第四单元
学习目标
1.了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案 及其象征意义，感悟“中国印舞动的北京”中 所蕴含的灿烂的中华文明，增强同学们的爱国 情感。 2.认识本课的生字词语，通过抓重点词语，体 会句子的含义。讯 旨
纱
韵 届 媒
学习词语
舞动 会徽 揭晓 期盼 诞生 通讯 面纱 协调 乃至 别致 主旨 浑然一体 不约而同 出色
（4）看到我们自己民族的设计，得到别人 的赞许，你的心中有什么想法？ （自豪、骄傲） （5）有感情地朗读课文。
总结全文：
课文是采用什么方法介绍“中国印· 舞动的北京的”？ 记叙与说明相结合。 学了这篇课文你了解了有关奥运会的哪些知识？
课外实践
查阅有关奥运会的资料。
同学们你们能像刚才介绍奥运 会会徽那样，介绍我国的国徽吗？
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● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
学习目标
1.了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案 及其象征意义，感悟“中国印舞动的北京”中 所蕴含的灿烂的中华文明，增强同学们的爱国 情感。 2.认识本课的生字词语，通过抓重点词语，体 会句子的含义。讯 旨
纱
韵 届 媒
学习词语
舞动 会徽 揭晓 期盼 诞生 通讯 面纱 协调 乃至 别致 主旨 浑然一体 不约而同 出色
（4）看到我们自己民族的设计，得到别人 的赞许，你的心中有什么想法？ （自豪、骄傲） （5）有感情地朗读课文。
总结全文：
课文是采用什么方法介绍“中国印· 舞动的北京的”？ 记叙与说明相结合。 学了这篇课文你了解了有关奥运会的哪些知识？
课外实践
查阅有关奥运会的资料。
同学们你们能像刚才介绍奥运 会会徽那样，介绍我国的国徽吗？
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● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
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④“京”和“文” ④中国传统文化。
①毛笔书写
①表明举办地点和时间。
②奥运五环
②代表奥林匹克精神。
1、你认为这枚会徽设计得怎样？你是 怎样体会到的？
2、第三自然段在结构上有什么特点？
情景创设：
你现在作为一名导游，向前来中国旅游的外国人， 介绍一下我们2008年的奥运会徽。
会徽面世后的反响如何? 人们怎么评价的？
1、会感情地朗读课文，知道2008年北 京奥运会会徽图案及象征意义。
2、能读懂课文，从“中国印·舞动的 北京”中体会灿烂的中华文明，
3、会运用自主、合作、探究的学习方 法学习课文。从而激发爱国情感。
任务一：深入学习，朗读感悟
自由朗读第一自然段，你从这部分知 道和感受到了什么？找出相关语句。
时间： 2003年8月3日 地点： 北京天坛公园内 心情： 激动而急切 场面： 隆重
任务二：动手动脑，突破重点
默读课文第2-3自然段。 1、用“____”画出会徽图案的句子。 用“ ”画出会徽象征意义的句子。 2、小组完成表格。
上分部是一个近似椭圆形的中国传统印章，
上面刻的是一个向前奔跑、舞动双手迎接胜 利的运动员的图案。这个图案，既刻画了运 动员冲向终点、迎接胜利的情景，又象征着 中国人民对世界各地朋友的热烈欢迎。人物 造型是一个用篆体书写的新“京”字，寓意新 北京、新奥运；这个“京”字又酷似汉字的“文” 字，取意中国悠久的传统文化，蕴含了浓浓 的中国韵味。
下部分是用毛笔书写的“Beijing2008”的字样 和奥运五环标志，将奥林匹克精神与中国传统文 化完美地结合起来。同时表明了奥运会举办的地 点和时间。
图案
由 上 到 下 介 绍
中国印.舞动的北京
形状
意义
①传统印章
①中国文化特色。
②运动员图案
②冲向终点 、迎接胜利，
③篆体“京”
对朋友的欢迎。
③新北京、新奥运。
“舞动双手迎接胜利的运动员的图 案”能体会到中国人的待客之道
A.它是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。 B.人的造型同时形似现代“京”字和文字的神韵，蕴 含浓重的中国韵味。
C.红色是中国色，代表着喜庆与祥和。
D、中国印章、小篆、毛笔
看到我们自己设计的奥运会徽 得到别人的赞许，你的心中有什 么想法？
拓展延伸
25届奥运会 巴塞罗那
26届奥运会 亚特兰大
27届奥运会 悉尼
28届奥运会 雅典
30届奥运会 伦敦
31届奥运会 里约
任务三：合作探究，突破难点
小组合作：
为什么说这个会徽充满了动感和活力? 体现了灿烂的中华文明?
我知道……
上部分是一个近似椭圆形的中国传统印 章，上面是一个向前奔跑、舞动双手迎接胜 利的运动员的图案。
既刻画了运动员冲向终点、迎接胜 利的情景，又象征着中ห้องสมุดไป่ตู้人民对世界各 地朋友的热烈欢迎，同时也体现了运动 员的活力。
1 语
文
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5 版
四
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级
下 册 第
动
的 四
单
元北
温故知新
会徽 揭晓 乃至 别致 人头攒动 浑然一体
通讯 协调 主旨 韵味 比例协调 不约而同
课文内容我知道
课文介绍了（2008年）北京奥 林匹克运动会会徽的（图案 ）和 （ 象征意义），以及会徽面世后， 得到了全世界的（ 肯定与赞扬）。
学习目标：