葫芦丝社团活动总结

葫芦丝社团活动总结

葫芦丝社团活动总结(一)

本学期，我担任了学校葫芦丝社团的辅导老师。在

这整整一学期的兴趣小组活动中，我本着对学校和学生

负责的态度，认真地对参加葫芦丝社团的同学进行辅导，让每一个参加活动的同学在学习中不断进步。在此，我

总结以下这个学期我兴趣小组的工作情况。

开学初，对学生进行了摸查，根据学生的接受能力

的不同，分为高中低水平，按实际水平定下每个水平掌

握的知识内容。根据不同的水平，进行不同的教学方法。对高水平的学生进行集体教学，低水平的学生进行个别

教学。并在过程中不断观察学生的学习情况灵活调组。

考虑到学生在这个学期才刚刚接触葫芦丝，为了让学生

对葫芦丝产生兴趣，让学生常欣赏一些葫芦丝的名曲，

如《月光下的凤尾竹》、《竹楼情歌》等来激发他们对葫芦丝的兴趣，有时我还亲自演奏给他们听，让学生更直

观的了解葫芦丝艺术。在教学活动中，我主要以知识技

能和乐理两个方面为突破点。

一、在知识技能方面：

学生经过一个学期的学习，学生对葫芦丝有了了解，学生的演奏姿势比以前有很大的进步。开学初，重点培

养学生的节奏感，学生对乐曲的节奏掌握的不够准确，

吹乐曲时，常常出现节奏不稳定，进步不够明显，为了

增强学生的节奏感，学习一首乐曲前，用多种形式让学

生感受乐曲的节奏，如：跟着老师读的儿歌或音乐打拍子，让学生接触一些敲击乐器，边听老师的节奏，边用

自己手上的乐器拍打节奏。在一些简单的乐曲中，编写

一些有趣的儿歌，让学生通过朗诵儿歌来掌握乐曲的节奏，提高学生对学习的信心和兴趣。经过一段时间的学习，学生的节奏感增强了，根据他们一阶段的学习情况，把学生重新分高中低三组，根据学生的学习情况设定学

习内容。这个学期我着重选择了一些简单的节奏曲和指

法练习曲，如：《我有一只小羊羔》、《小星星》等，让学生边朗诵边演奏曲子，提高学生的兴趣。在学生掌握

节奏的基础上，重点指导学生演奏乐曲时注意乐曲的流

畅性，和乐曲中要停顿和音符的节奏时值。在学生的学

习过程中，我们不断地观察，发现学生学习中存在的问题，并及时想办法帮助学生解决。如：发现学生的右手

腕不够放松、灵活时，我让学生看我演奏时手腕的动作，并让他们摸摸感受一下。又如;学生在表现乐曲时，一些地方总是学不好我们就采用分段练习，让学生多练习不

够好的地方。多让学生在集体表演，提高学生的自信心。

二、在乐理方面：

在学生学习的基础上，我们还让学生继续学一些简

单的乐理知识。让学生学习一些简单的简谱以及它的写

法和唱法。在本学期，重点让学生学会自己看谱，并能

唱出谱中的旋律节奏以及找到指法，而且能用各种身体

语言来感受节奏。我在一个学期的学习中，学生还建立

了整理乐器的良好常规。我规定每个学生在练完后，要

把葫芦丝收好，然后用琴包把葫芦丝包上，这样一来，

让孩子养成了演奏的好习惯。

在学期末，在兴趣班的汇演中，孩子都表演了自己

擅长的曲子，有些胆小的孩子我也鼓励他们勇于在大家

面前表演，来提高他们的自信心。这个学期，我获得了

很多葫芦丝的教学经验，也找到自己做得不够好的地方，在下个学期，不会不断的更新自己的教学方法，努力提

高自己的自身水平，多向其他有经验的老师请教，搞好

葫芦丝的普及和提高的工作，真正发挥葫芦丝的作用. 葫芦丝社团活动总结(二)

这个学期我们学校采用民族乐器葫芦丝进行乐器教学，作为实现此目的有效手段。葫芦丝作为我国的民族

乐器，把它引进音乐课堂教学，对弘扬我国优秀的民族

文化有着不可估量的力量，也是进行民族自豪感和爱国

主义教育的需要。葫芦丝优美的音色，易引起学生的兴趣，简单易学，能够快速有效地培养学生的实践能力，

适合小学生的学习。我们学校选择了五六年级的学生来

学习葫芦丝的教学，这个学期有收获也有不足，下面我

对葫芦丝社团的教学活动做一下总结：

一、营造氛围，激发情趣

我们学校的葫芦丝有我和黄老师来教，以五六年级

为主，我们利用音乐课和社团活动课时间播放葫芦丝的

经典曲目，让学生感受到葫芦丝的音乐美，引起学生对

葫芦丝的兴趣，学生有了兴趣就有了求学的欲望，就会

认真学练并积极参加音乐的实践活动。开设葫芦丝社团时，很多学生踊跃报名参加。最后，我们筛选了30名学生，社团学习的时间定在平时的周一和周二的中午由我

为社团学生训练。训练辅导时，我认真为学生示范演奏

每一个练习曲。

二、教材教程

我根据学生的年龄特征，五六年级的学生属于高年

级的学生，他们学起来应该是很快的，这八个班级里我

教的只有一个班，我就和黄老师经常在一起研究葫芦丝

怎么才能让学生学好，我认为：学生应该有一本适合自

己学习的教程，我就根据专业教程的内容当中选取一些

学生能够容易接受的曲目，另外，演奏葫芦丝的方法也

是非常的重要，葫芦丝的演奏气息是：音越低气息越大，相反，音越高气息就越小。在演奏葫芦丝的过程中，手

指的按孔部位也很重要，应该用手指的第一关节的手指

肚来按孔，这个部位的肉比较丰满，按的时候不容易漏气，这些知识都应该在教材当中来体现，这就需要一本

适合学生来练习的一本校本教材。经过对原教材的整理，再从其它教材中选出一部分适合葫芦丝演奏的练习曲，

加上以前没有专业教材自己辅导学生时所编写的练习曲，还有收集的一些有关葫芦丝的相关资料，形成一本完整

的教材，教材安排合理，由易到难，大大提高了教学效果。

三、循序渐进，扎实基础

台上一分钟，台下十年功。练习葫芦丝的吹奏，首

先要训练学生的基本功，扎实基础，如呼吸方法、指法、气息的运用等。但又不能急于求成，必须循序渐进，逐

步加深提高。气是所有管乐的内动力，学生最终演奏水

平的高低取决于气，而练气是学生学习中最难的。人们

在日常生活的呼吸，只是一种维持生命的最低要求的自

然呼吸，而器乐演奏的呼吸甚至会用到部分肺活量练习，在学生掌握基本指法之后，再引导他们用模仿和想象来

自然形成正确的呼吸方式。同时鼓励学生积极参加体育

锻炼，增强体质，为演奏葫芦丝练气奠定良好的基础。

指法是器乐演奏的重要要素。对五六年级的学生来说，每堂辅导课前让学生先做做手指操，指导学生掌握