07第七章_群体行为
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群体行为 组织行为学教学教案课件
群体行为-组织行为学教学教案课件第一章：群体行为概述1.1 群体与群体行为定义群体群体行为的特点群体行为的重要性1.2 群体行为的研究方法观察法实验法调查法案例研究法1.3 群体行为的类型正式群体与非正式群体功能性群体与过程性群体垂直群体与水平群体第二章：群体结构与过程2.1 群体结构群体成员的角色与地位群体规范与价值观群体内部的关系网络2.2 群体过程沟通与信息传递决策与冲突处理群体动力与群体气氛第三章：群体动力与群体心理3.1 群体动力群体内部的力量与影响群体成员的互动与相互影响领导与群体动力3.2 群体心理群体心理的特点与影响群体心理的形成与变化群体心理与个体心理的关系第四章：群体行为与管理4.1 群体行为与管理原理群体行为与管理的关系群体行为与管理的原则群体行为与管理的方法4.2 群体行为与组织效能群体行为对组织效能的影响提高群体行为效能的策略应对群体行为问题的方法第五章：群体行为与组织文化5.1 组织文化与群体行为组织文化的定义与特点组织文化与群体行为的关系组织文化对群体行为的影响5.2 组织文化的作用与意义组织文化对组织成员的影响组织文化对组织效能的作用组织文化与组织变革的关系第六章：群体决策与创造力6.1 群体决策过程群体决策的阶段与步骤信息搜集与分析决策制定与执行6.2 群体创造力与创新群体创造力的概念与特点群体创新的过程与方法促进群体创造力的策略第七章：团队建设与团队效能7.1 团队建设的重要性团队与团队的定义团队建设对团队效能的影响团队建设的方法与技巧7.2 提高团队效能的策略团队成员的相互信任与协作明确的团队目标与角色分工有效的团队沟通与领导第八章：组织结构与组织变革8.1 组织结构设计与优化组织结构的类型与特点组织结构设计的原则与方法组织结构优化的策略8.2 组织变革与管理组织变革的原因与过程组织变革的管理与实施应对组织变革的挑战与策略第九章：组织冲突与管理9.1 组织冲突的原因与类型组织冲突的来源与影响组织冲突的类型与特点组织冲突的管理与解决9.2 组织冲突的处理策略冲突识别与评估冲突调解与协调建立冲突管理机制第十章：组织效能与绩效评估10.1 组织效能的评估指标组织效能的定义与衡量组织效能评估的关键指标组织效能评估的方法与工具10.2 组织绩效改进策略组织绩效评估与改进的重要性组织绩效改进的方法与步骤组织绩效评估与改进的实践案例第十一章：组织沟通与信息传递11.1 组织沟通的概念与过程组织沟通的定义与重要性组织沟通的过程与要素组织沟通的类型与方式11.2 有效组织沟通的策略沟通技巧与沟通障碍提高组织沟通效果的方法电子沟通与社交媒体在组织沟通中的应用第十二章：组织领导与领导力12.1 组织领导的原理与理论组织领导的定义与重要性领导理论的发展与主要观点领导风格与领导行为12.2 领导力的发展与提升领导力的核心素质与能力领导力发展的途径与方法领导力培养与培训实践案例第十三章：组织人力资源管理13.1 人力资源管理的基本概念人力资源管理的定义与重要性人力资源管理的职能与过程人力资源管理的原则与策略13.2 人力资源管理的实践环节员工招聘与选拔员工培训与发展绩效管理与人际关系第十四章：组织伦理与社会责任14.1 组织伦理的基本理论组织伦理的定义与重要性组织伦理的理论基础与原则组织伦理的挑战与决策14.2 组织社会责任与可持续发展组织社会责任的定义与内容组织社会责任的实践与挑战组织可持续发展与社会责任的关系第十五章：组织行为学的应用与实践15.1 组织行为学在企业管理中的应用组织行为学在人力资源管理中的应用组织行为学在组织变革中的应用组织行为学在组织文化建设中的应用15.2 组织行为学的实践与案例分析组织行为学案例分析的方法与技巧组织行为学实践案例解析组织行为学在企业管理中的实践与启示重点和难点解析重点：1. 群体行为的基本概念、特征和类型。
组织行为学讲义-第7章群体行为的动力 2
第四节 群体冲突
一、冲突的性质与类型 （一）群体冲突的概念 ●从心理学的角度看，冲突（Conflict）是两种目标的互不相容和互相 排斥。 ●冲突可能发生在不同的层次上（个体内心的心理冲突、个体与个体 之间的“人际冲突”、群体与群体之间的冲突以及组织与组织之间的 冲突等）、不同的领域和所有的行为主体之间。
二、影响群体行为的基本因素 ●影响群体行为的基本因素，从群体行为产出结果角度来看，也是影 响群体绩效的基本因素，这些因素的构成关系如图所示。 ●我们可以通过对群体外部环境条件因素、群体成员因素、群体结构 因素、群体任务因素、群体互动过程因素以及群体绩效因素的讨论分 析，来比较全面地认识、理解群体行为的一般特性。
2. 从众行为的表现形式
●表面从众，内心也接受。即“口服心服”。彻底服从。 ●表面从众，内心却拒绝。即“口服心不服”。阳奉阴违。 ●表面不从众，内心却接受。即“口不服心服”。外强中干。 ●表面不从众，内心也拒绝。即“口不服心也不服”。特立独行。
3. 从众行为的作用
●从众行为的积极作用。通过建立良好的群体规范，形成群体压力，影响和改 变个体的不良行为，这样可以提高工作效率，实现组织目标。 ●从众行为的消极作用。主要表现在：
第七章 群体行为的动力
●群体行为既不是指群体内每个成员的个人行为，也不是 指群体所有成员行为的简单相加之和，而是指群体内的各 种活动以及影响群体活动的各种因素之间的相互作用，同 时也包括群体成员之间关系的变化和协调过程。 ●影响群体行为的因素，除了群体的一些静态特征，还有 群体的一些动态特性。
●通过本章的学习，要求：掌握有关的概念；理解影响群体行为的基 本因素；了解群体规范与压力的作用；掌握群体规范与压力在管理中 的正确运用；理解从众行为的作用；了解群体士气和群体凝聚力的作 用；理解群体士气、群体凝聚力与工作效率的关系；掌握提高群体士 气与凝聚力的方法；理解冲突的性质与类型；掌握群体冲突的管理对 策；理解群体信息沟通的功能；理解影响有效沟通的主要障碍；掌握 进行有效沟通的对策；掌握群体决策的优劣势；理解影响群体决策的 心理现象、群体决策的技术方法和群体决策有效性问题。
07第七章 心理、行为生活方式与健康
心理不健康状态可以含一般心理问题、严重心理问题和神经症性心理问题 （可疑神经症）。
（四）心理异常
心理正常与心理异常是运用“三原则”进行区分的。 违背三原则就属于心理异常的范畴。
第一，主观世界与客观世界相统一的原则； 第二，心理活动的内在协调一致性原则。 第三，人格的相对稳定性原则。
心理正常
心理异常
⑥康复能力。 ⑦心理自控力。 ⑧自信心。 ⑨社会交往水平。 ⑩环境适应能力。
心理正常
心理健康
心理不健康
心理异常
图 心理健康与心理不健康的图示
（三）心理不健康
如果把健康心理作为一个常模，健康心理就在这个常模内波动，健康心理 是一种动态平衡的过程。在某些非常规条件下，当心理活动变得相对失衡， 且对个体生存发展和稳定生活质量起着负性的影响，那么，这时的心理状 态称为“不健康心理”状态。不健康心理活动是一种动态失衡的过程。
第一节 概述
一、概念
心理（mind）
心理是心理现象的简称，心理现象包括心理过程和人格，心理过程又 可分为认知过程（cognition），情感过程(feeling process)，意志 过程（will process），简称知、情、意。人格（personality）包括 个性倾向性和个性心理特征，个性倾向是具有一定的稳定性和动力性 的成份，包括需要、动机、信念、兴趣、人生理想与价值观等。
（二）人格的特点
（三）人格对健康的影响
1.气质与健康
（1）气质的概念：
气质
(temperament)是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方
面动力性质的心理特征。气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性或性 情。
人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。
（四）心理异常
心理正常与心理异常是运用“三原则”进行区分的。 违背三原则就属于心理异常的范畴。
第一，主观世界与客观世界相统一的原则； 第二，心理活动的内在协调一致性原则。 第三，人格的相对稳定性原则。
心理正常
心理异常
⑥康复能力。 ⑦心理自控力。 ⑧自信心。 ⑨社会交往水平。 ⑩环境适应能力。
心理正常
心理健康
心理不健康
心理异常
图 心理健康与心理不健康的图示
（三）心理不健康
如果把健康心理作为一个常模，健康心理就在这个常模内波动，健康心理 是一种动态平衡的过程。在某些非常规条件下，当心理活动变得相对失衡， 且对个体生存发展和稳定生活质量起着负性的影响，那么，这时的心理状 态称为“不健康心理”状态。不健康心理活动是一种动态失衡的过程。
第一节 概述
一、概念
心理（mind）
心理是心理现象的简称，心理现象包括心理过程和人格，心理过程又 可分为认知过程（cognition），情感过程(feeling process)，意志 过程（will process），简称知、情、意。人格（personality）包括 个性倾向性和个性心理特征，个性倾向是具有一定的稳定性和动力性 的成份，包括需要、动机、信念、兴趣、人生理想与价值观等。
（二）人格的特点
（三）人格对健康的影响
1.气质与健康
（1）气质的概念：
气质
(temperament)是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方
面动力性质的心理特征。气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性或性 情。
人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。
群体行为的基础分解PPT学习教案
阶段5中止
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五阶段模型
形成阶段：群体的目的、结构、领导都不确定 震荡阶段：群体内部冲突阶段，群体成员接受
了群体的存在，但对群体的约束仍予以抵制。 规范化阶段：群体成员形成亲密的关系，群体
表现出一定的凝聚力。 执行任务阶段：群体结构开始充分发挥作用，
并已被群体成员完全接受。 中止阶段：群体开始准备解散，注意力放到收
群体规模 群体结构
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群体规模
韦伯尔综合了各种研究结论
5-11人最为有效 2-5人较容易得到一致意见 4-5人易于使成员感到满足 2-3人时群体成员感到压力较大
罗宾斯
7人左右的小群体完成任务比大群体快 12人以上的大群体更善于吸收多种不同的观点成员 奇数的群体比成员偶数的群体更受欢迎 5 人或7人群体比其他规模的群体更有效
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确定群体规模应遵循的一般原则
应根据工作任务的性质确定 群体人数的下限，这个下限 应保证能一般地完成工作任 务。
应确定群体规模的最适当人 数，这个人数能保证群体的 工作效率达到最佳程度。
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群体规模的上限应确定在这
群体结构—群体构成
群体构成即群体成员的组成成份 例如：年龄结构、能力结构、知识结构、专业
结构、性格结构、气质结构结构等。这些结构 的有机结合即群体构成。 群体结构的同质性和异质性 群体结构的同质性：群体成员在年龄、性格、 能力、知识等方面都比较接近。 群体的异质结构：群体成员在上述各方面都迥 然不同。
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群体结构—群体构成
在下述条件下，同质结构的群体会有高效率 工作比较单纯，不需要复杂的知识与技能； 工作需要成员的密切配合； 工作是连锁性的。
07第七章 人工蜂群算法
第七章人工蜂群算法习题与答案1. 填空题（1）人工蜂群算法的缩写是，它模拟了机制，可以解决问题。
（2）在人工蜂群算法中，有三种蜜蜂执行不同的任务，它们分别是、和。
解释：本题考查人工蜂群算法的基础知识。
具体内容请参考课堂视频“第7章人工蜂群算法”及其课件。
答案：（1）ABC，蜜蜂的采蜜，优化（2）引领蜂、跟随蜂、侦察蜂2.下图能够基本反映工蜂采蜜的基本过程。
理解该图，下列说法正确的是（）。
(a)工蜂搜索蜜源阶段 (b)工蜂采蜜阶段A）一个蜂群的工蜂在没有任何周围蜜源的信息时，均留在蜂巢内值“内勤”。
B）引领蜂从蜜源（A和B）处携带花蜜返回蜂巢，并将花蜜卸载到储存花蜜的位置，在卸下花蜜以后放弃蜜源。
C）引领蜂到舞蹈区跳上一只圆圈舞蹈或“8”字形舞蹈招募其他工蜂到该蜜源处采蜜，舞蹈的持续时间暗示蜜源与蜂巢之间的距离。
D）引领蜂在找到蜜源后选择继续在该蜜源采蜜而不招募任何蜜蜂，直到蜜源采集殆尽，再去开采新的蜜源。
解释：本题考查对工蜂采蜜过程的掌握及理解。
具体内容请参考课堂视频“第7章人工蜂群算法”及其课件。
答案：C一个蜂群在没有任何周围蜜源的信息时，大多数的工蜂都首先留在蜂巢内值“内勤”，仍有少数工蜂作为“侦察员”专门搜索新的蜜源，因此A错误。
侦察蜂将从蜜源A和B处分别携带花蜜返回蜂巢，并将花蜜卸载到储存花蜜的位置，在卸下花蜜以后，侦察蜂有以下三种可能：（1）到舞蹈区招募其他工蜂到该蜜源处采蜜，此时的侦察蜂称为引领蜂，被招募来的工蜂称为跟随蜂，具体过程如下：引领蜂在舞蹈区跳上一支圆圈舞蹈或“8”字形舞蹈招募蜜蜂到该蜜源处采蜜（如图中过程EF1），其中，舞蹈的持续时间暗示蜜源与蜂巢之间的距离，舞蹈的剧烈程度反映蜜源的质量，身上附着的花粉味道则反映蜜源的种类。
蜜源离蜂巢越近、花蜜越多，代表蜜源越好，所招募的跟随蜂也越多；（2）放弃蜜源成为未雇佣蜂进入舞蹈区（如图中过程UF），未雇佣蜂包括跟随蜂和侦察蜂；（3）继续在该蜜源采蜜而不招募任何蜜蜂（如图中过程EF2）。
二、群体行为概述
（5）责任分摊效应 ）
在没有明确责任的情况下，当事者越多， 采取主动行为的人越少，仿佛责任被平 均分摊到每个人的头上一样，这就是责 任分摊效应。 雷特恩电话讨论会实验（当参加会议的 人数分别为1人、2人、5人时，其主动救 助者的比例分别为85%，62%和31%）。
（4）竞争效应 ）
竞争是指群体中个体与个体之间或群体与群体之间为了达到一 定的目标，力求超过别人，取得优势地位的行为。 竞争效应的表现形式：竞争产生外部压力，内部冲突减少，增 强团结；竞争压力使成员对个人需求的关心减少，对完成群体 任务的关心增强；竞争可使群体的组织更严密、纪律更严明； 竞争对群体领导者提出了更高的要求；竞争使本群体对另一群 体增加敌意，相互沟通减少。 竞争的作用主要体现在：有利于激发经济实体的活力；可改善 群体人际关系，增强群体内聚力；有利于人才的成长与培养； 有利于变革传统的旧观念；有利于建立公平的生存环境。 对竞争的组织与管理：强化竞争意识，树立竞争观念；建立良 好的竞争道德观念，即“竞合”；正确引导竞争：“明茨 （Mintz）实验”。
所谓从众效应，就是指个人由于受到真实的或臆想的群体压力， 而放弃自己在认知或行为上的独立性，屈从于大多数人的认知 或行为的现象。 影响从众效应产生的因素主要有： · 个体特征，如自信心的强弱；智力和能力水平的高低；对 人际关系重视的程度；责任感的强弱等。 · 群体特征，如群体规模的大小；群体内聚力的高低；个人 与群体的亲密程度；群体专业化程度与权威性的强弱、群体的 气氛等。 · 其它情境因素，如信息掌握的是否充分；问题的难易程度、 个体对群体的以来程度等。 实际上，个体在群体中的从众行为的倾向性是个体与群体力量 对比的结果。
（4）群体规范 ）
群体规范是群体成员共同接受的行为标准 或准则。 不同的群体有不同的行为规范。 不同的群体规范会影响群体中人的行为。 如果规范合理，符合组织目标，则有利于 对提高群体绩效，否则，则不利于提高群 体绩效。 正式组织规范多有利于提高组织绩效。 非正式组织规范则可能不利于提高组织绩 效，如“限产协定”。
《群体行为基础》PPT课件_OK
4
一、群体
群体都发挥哪些功能？
（四）群体功能
群体由哪几部分构成？
（三）群体结构
群体的类型有哪些？
（二）群体类型
什么是群体？
（一）群 体
5
（一）什么是群体
交往
个体A
个体B
活动
情感
1.霍曼斯(G．C．Huma ns) 2.彼特的·三布要劳素（理P论eter M. Blau） 的社会交换理论
C 共同的情感和价值观
（二）群体决策的特点
优点
• 整合资源 • 扩展信息的广度和深度 • 增强民主性、合法性
缺点
• 办事缓慢、成本高昂 • 常常导致妥协和盲从 • 极端化倾向 • 责任分散
20
（三）群体决策的原则
可行性原则
满意原则
信息准确、 全面原则
民主原则
21
（四）影响群体决策的因素
环境
规模
地位
成员组成
规范与
个性特征
2、互动性、认同性。
3、稳定性、规范性。
7
（二）群体的类型
群体类型
假设群体 实际群体
正式群体 非正式群体
开放群体 封闭群体
8
正式群体与非正式群体的区别
维度
正式组织
建立条件
明文规定，正式结构
运作机制
权威和责任
关注的出发点 任务的完成
领导权利来源 管理代表
行为指南
法律和准则
控制来源
报酬与惩罚
非正式组织 无明文结构，无正式结构 兴趣和利益 个人需要 群体给予 道德和规范 约束
超出管理者控制的范围之外进行
为员工的情绪宣泄提供一个安全
运作
阀门
支持从众行为
一、群体
群体都发挥哪些功能？
（四）群体功能
群体由哪几部分构成？
（三）群体结构
群体的类型有哪些？
（二）群体类型
什么是群体？
（一）群 体
5
（一）什么是群体
交往
个体A
个体B
活动
情感
1.霍曼斯(G．C．Huma ns) 2.彼特的·三布要劳素（理P论eter M. Blau） 的社会交换理论
C 共同的情感和价值观
（二）群体决策的特点
优点
• 整合资源 • 扩展信息的广度和深度 • 增强民主性、合法性
缺点
• 办事缓慢、成本高昂 • 常常导致妥协和盲从 • 极端化倾向 • 责任分散
20
（三）群体决策的原则
可行性原则
满意原则
信息准确、 全面原则
民主原则
21
（四）影响群体决策的因素
环境
规模
地位
成员组成
规范与
个性特征
2、互动性、认同性。
3、稳定性、规范性。
7
（二）群体的类型
群体类型
假设群体 实际群体
正式群体 非正式群体
开放群体 封闭群体
8
正式群体与非正式群体的区别
维度
正式组织
建立条件
明文规定，正式结构
运作机制
权威和责任
关注的出发点 任务的完成
领导权利来源 管理代表
行为指南
法律和准则
控制来源
报酬与惩罚
非正式组织 无明文结构，无正式结构 兴趣和利益 个人需要 群体给予 道德和规范 约束
超出管理者控制的范围之外进行
为员工的情绪宣泄提供一个安全
运作
阀门
支持从众行为
07第七章_群体行为-动物行为学
• 每栏结群的2头母猪，其产仔日期上下不超过3天， 否则早分娩母猪的仔猪去争抢晚分娩母猪的仔猪的 乳头吃奶。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
二、泌乳母猪结群的方法（二）
• 饲养员昼夜轮流值班值宿，仔猪生后至3天内固定好 乳头，在母猪放乳时，仔猪各找各的妈，各吃各的 奶，各就各位，1头不错。这是泌乳母猪一栏双养成 功的关键。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
2、结群行为的生物学意义
• 结群行为是畜牧业中扩大饲养规模和实行 密集饲养的基础。对动物群体的捕捉、驱 赶、饲养均较为方便。人类在最初驯化动 物时，可能把结群行为作为选择的条件之 一，因此，家畜均有合群的天性。
• 提高仔猪成活与生长猪的增重：1栏2窝养猪，仔猪 从初生至生长猪育肥期结束，解决了混群争斗造成 的应激。
• 节省建筑成本：这种大栏饲养泌乳母猪（宽3米×长 3米=9平方米，养2头泌乳母猪与20头以上仔猪）与 单猪栏相比，节省了猪栏间壁、栏门、食槽、饮水 等设备，降低了建筑成本并缩短了饲养员行走的距 离，减轻饲养员喂猪、扫圈等劳动强度。
• 如果将选出参加配种的后备公猪混于成年公猪 群中，由于两者力量差异悬殊，很少发生争斗， 如一旦发生咬斗，只经2-3个回合，后备公猪鸣 叫而逃避，从此再不争斗了，这是一种最易结 群的方式。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
二、泌乳母猪结群的优点
• 提高仔猪断乳重：1栏内仔猪头数多至20头以上，仔 猪相互争抢吃料，促使仔猪早期开饲，仔猪断乳时 其胃肠道已适应固体饲料，减轻断乳时的应激，降 低腹泻，提高日增重。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
二、泌乳母猪结群的方法（二）
• 饲养员昼夜轮流值班值宿，仔猪生后至3天内固定好 乳头，在母猪放乳时，仔猪各找各的妈，各吃各的 奶，各就各位，1头不错。这是泌乳母猪一栏双养成 功的关键。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
2、结群行为的生物学意义
• 结群行为是畜牧业中扩大饲养规模和实行 密集饲养的基础。对动物群体的捕捉、驱 赶、饲养均较为方便。人类在最初驯化动 物时，可能把结群行为作为选择的条件之 一，因此，家畜均有合群的天性。
• 提高仔猪成活与生长猪的增重：1栏2窝养猪，仔猪 从初生至生长猪育肥期结束，解决了混群争斗造成 的应激。
• 节省建筑成本：这种大栏饲养泌乳母猪（宽3米×长 3米=9平方米，养2头泌乳母猪与20头以上仔猪）与 单猪栏相比，节省了猪栏间壁、栏门、食槽、饮水 等设备，降低了建筑成本并缩短了饲养员行走的距 离，减轻饲养员喂猪、扫圈等劳动强度。
• 如果将选出参加配种的后备公猪混于成年公猪 群中，由于两者力量差异悬殊，很少发生争斗， 如一旦发生咬斗，只经2-3个回合，后备公猪鸣 叫而逃避，从此再不争斗了，这是一种最易结 群的方式。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
二、泌乳母猪结群的优点
• 提高仔猪断乳重：1栏内仔猪头数多至20头以上，仔 猪相互争抢吃料，促使仔猪早期开饲，仔猪断乳时 其胃肠道已适应固体饲料，减轻断乳时的应激，降 低腹泻，提高日增重。
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三、群体内聚力
（一）群体内聚力的概念
群体对其成员的吸引力（或者说，群 体成员对其所在群体的向心力），它包 括两个方面的内容，即群体与其成员之 间，成员与成员之间的相互吸引力。
（二）影响群体内聚力的因素
1、群体的领导方式 2、成员的同质性 3、信息的交流方式和渠道，奖励方式 4、外部的威胁程度 5、规模与地位，加入群体的难度 6、群体成员在一起的时间
2、群体规范的四种类型 紧密型、专制型群体从众行为尤甚 坚持斗争，维护己方利益，寸步不让。
特征： 一般在认为冲突本身是枝节问题，或者认为彻底解决冲突会造成严重破坏时使用。
坚持斗争，维护己方利益，寸步不让。 群体责任的扩散 群体冲突——包括群体内和群体之间的冲突
(1)它是在暗示、模仿、顺从的基础上所 (2)群体规范对群体有维护性功能。
（三）群体的分类
1、正式群体。为完成组织任务所建立起来 的正规社会群体。
命令型：由在组织结构中有直接汇报关系 的主管和下属人员构成的群体。
任务型：由特定的工作任务而建立起来的 群体。
2、非正式群体。人们之间以利益和感情为纽 带自发形成的群体。
二、群体动力
（一）群体规范
1.什么是群体规范： 前者口服心不服，有一定消极作用，后者口服心服，在行为改造中有积极作用。
（三）内聚力与生产率
心理学家沙赫特（schachter）研究证明，仅仅靠群 体的内聚力，不一定提高生产效率，只有加上积极的 诱导，才能有助于生产效率的提高。如下图：
高内聚力积极引导
生 产
低内聚力积极引导
率
对照组
低内聚力消极引导
高内聚力消极引导
时间
四、群体的冲突
（一） 冲突的概念
指个人、群体、组织之间所发生的 具有对抗性质的互相交往的行为。
第七章_群体行为
二、争斗行为（Fighting)
争斗是动物个体间在发生冲突时的反应，由 “攻击”与“逃避”两个部分组成。
争斗行为都是对同类动物，为种内斗争（竞 争），多为争夺食物、领地或配偶。种内斗争一般不 造成死亡，与捕食不同。有时争斗行为也指向异种动 物。
争斗行为的生物学意义
争斗行为是建立群体秩序必不可少的手段：
• 采用混群管理，就是利用猪结群行为到舍外运 动场集体排粪尿与逍遥散步，以达到公猪相互 接触，互相熟悉的目的。
公猪结群的优点
• 公猪混群管理能够提高饲养员管理定额，减轻饲养 员追赶公猪运动与配种时的劳动强度； • 公猪集体到舍外运动场排粪尿，保持舍内清洁卫生， 尤其是冬天，舍内无异味，保证舍内温暖干燥。 • 增加公猪在舍外逍遥散步时间与日光浴，增强了公 猪的体质，四肢健壮，延长使用年限。 • 另外，有部分小公猪性成熟晚、性欲不高，小公猪 结群后每日到舍外运动场排便与散步，一些性欲强 的小公猪爬跨性欲差者。天长日久，性欲低的小公 猪就学会了配种的本领，从而提高这些小公猪的配 种能力。
饲养、自由采食、地面撒料等措施来消除优势
序列的负面影响。
四、领域行为 （Territorial Behavior)
许多动物表现出有选择性地保卫一定的 空间，不允许同种其他个体进入，这种行为 叫“领域行为”。 领域行为的生物学意义在于：能促使同 种动物的个体均匀地分布在繁殖地，保证各 有一定的食物资源和繁殖场所，并使占有者
二、泌乳母猪结群的方法（二）
• 饲养员昼夜轮流值班值宿，仔猪生后至3天内固定好 乳头，在母猪放乳时，仔猪各找各的妈，各吃各的 奶，各就各位，1头不错。这是泌乳母猪一栏双养成 功的关键。 • 泌乳母猪双养猪栏的设计：栏长3米×宽3米=9平方 米，在宽1.5米处设置高50厘米的横栏，在长2米处 制作高20厘米隔栏（水泥、木板等），余宽1米处为 采食与饮水位，将猪栏卧区一分为二，左右2个小卧 区供母仔猪休息与吃乳。
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• 每栏结群的2头母猪，其产仔日期上下不超过3天， 否则早分娩母猪的仔猪去争抢晚分娩母猪的仔猪的 乳头吃奶。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
二、泌乳母猪结群的方法（二）
• 饲养员昼夜轮流值班值宿，仔猪生后至3天内固定好 乳头，在母猪放乳时，仔猪各找各的妈，各吃各的 奶，各就各位，1头不错。这是泌乳母猪一栏双养成 功的关键。
群体行为
1、动物的结群行为特点
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
各种动物结群的程度不同：从简单的同种个 体的结集，雌雄同居、家族共处，到规模不同的 群体，以至有分工的社会（蚂蚁、蜜蜂）等。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
2、结群行为的生物学意义
• 结群行为使群体中每个个体获得更多的生物 学利益。例如：互相报警、共同防御、分散 捕食者的注意力、有利于发现获得食物、繁 殖的同期化等。（麝香牛的共同防御）
本章主要介绍结群行为、争斗行为、优 势序列、领域行为。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
一、结群行为(grouping)
从进化的角度来看，随着种间关系的 增强与复杂化，动物的生存方式逐渐由个 体转向群体。各种动物都有不同程度的结 群倾向。哺乳动物的结群行为在草食兽比 较发达。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四式
独霸式
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
2、优势序列的形成
优势序列是后天 经历确定的。一般是 通过斗争决定个体在 群内的位次。
争斗时如果一方取胜，以后无须较量， 败方会随时随地予以避让或屈服，多数动物 暴露臀部以示投降。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
争斗行为的生物学意义
争斗行为是建立群体秩序必不可少的手段：
（1）它能促使众多的动物以个体、配偶或小群 为单位保持均匀的分布。从而合理地利用 食物资源。
（2）防止群体过密引起的发病与传播，为繁殖 保存后备力量，使群体免于遭受饥荒。
（3）种内争斗还能通过雌雄选择的形式保证优 生，使强者多留后代。
外来因素：
• 隔离（Isolation） • 拥挤（Crowding） • 族群大小（group size）
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
三、优势序列 （Dominant order or Hierarchy)
指动物群体中形成的一种等级制度。它是某些 个体通过斗争在群内占有较高地位。在采食、休息 占地和交配等方面得以优先。如鸡的啄序，仔猪的 乳头序列等。
• 增加公猪在舍外逍遥散步时间与日光浴，增强了公 猪的体质，四肢健壮，延长使用年限。
• 另外，有部分小公猪性成熟晚、性欲不高，小公猪 结群后每日到舍外运动场排便与散步，一些性欲强 的小公猪爬跨性欲差者。天长日久，性欲低的小公 猪就学会了配种的本领，从而提高这些小公猪的配 种能力。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
如何利用结群行为 加强猪的饲养管理
（网络资料）
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
一、公猪的结群行为
• 在现代工厂化养猪条件下公猪单栏、单槽饲养， 公猪之间彼此不相往来与接触，一旦碰面势必 发生你死我活的咬斗，甚至咬伤致死。为此， 饲养员只好逐头追赶公猪配种与运动。这种管 理方法既浪费时间，又浪费人工，给管理上带 来诸多不便。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
4、优势序列的生物学意义
（1）避免频繁打斗，减少内耗；能用威吓代替 战斗，减少群内争斗；
（2）使优势个体在性行为和繁殖方面优先，有 利于种群向更优势的方向发展；
（3）保证首领的权威性，对整个种群生存斗争 具有积极意义。
动物的一切行为都是为提高其物种在环境中的 适合度，优势等级行为也不例外。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
3、优势个体的特征
多数物种中，优势个体在外表 上有明显的特征。
一般来说，优势个体体格高大、 毛色鲜艳、声音嘹亮。优势个体特 征的形成与性激素有关。
在有组织的畜群里，个体之间相安无事，反 之，在一个新凑合成的畜群里，到处都有冲突和 对抗，使个体均得不到安宁的采食与生产。
• 凡新引进的成年公猪混于原有种公猪群中必遭群 体之围攻，排在最后顺位。但等到相互熟悉后新 引进公猪会再与某个公猪较量，其排列顺位又有 变动，但注意争斗时间不可过长，影响其健康。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
公猪结群时注意事项（二）
• 后备公猪结群：体重80-90千克后备公猪10-20 头结为1群，在饲养员看护下经过1-2天它们之 间争斗轻微，很快形成排列顺位。但注意，每 天都要接触，达到相互熟悉、和平共处，否则， 会再次发生争斗。
• 在动物管理上，利用结群行为可以提高管理 效率。如：屠宰场、挤奶间。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
3、群体密度
动物群体的密度有一定的限度，密度过高 会降低受胎率及幼畜成活率。
许多动物在群体密度过高时，容易产生行为异 常，如鸡的啄癖、大鼠的嗜血症、猪的咬癖等。
• 猪：放牧时一头公猪加5-10头母猪组成小群， 舍饲时存在一系列的结群行为，如同窝仔猪与 母猪、断奶仔猪群、育肥群或后备群等。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
• 在畜牧生产中，往往用同质群替代自然群。
鸡的饲养：同品种、同日龄 肉鸡：雌雄自辨品系 猪的饲养：空怀群、产仔群、育肥群。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
1、领域行为的方式
1、通过争斗来划分各自的领域； 2、利用标记行为来显示领域；例如：视觉 性标记（行走姿态、显示身体特征）、听觉性 标记（鸣叫、怒吼）、嗅觉性标记（利用分泌 物或排泄物的气味）
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
• 如果将选出参加配种的后备公猪混于成年公猪 群中，由于两者力量差异悬殊，很少发生争斗， 如一旦发生咬斗，只经2-3个回合，后备公猪鸣 叫而逃避，从此再不争斗了，这是一种最易结 群的方式。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
二、泌乳母猪结群的优点
• 提高仔猪断乳重：1栏内仔猪头数多至20头以上，仔 猪相互争抢吃料，促使仔猪早期开饲，仔猪断乳时 其胃肠道已适应固体饲料，减轻断乳时的应激，降 低腹泻，提高日增重。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
二、争斗行为（Fighting)
争斗是动物个体间在发生冲突时的反应，由 “攻击”与“逃避”两个部分组成。
争斗行为都是对同类动物，为种内斗争（竞争）， 多为争夺食物、领地或配偶。种内斗争一般不造成死亡， 与捕食不同。有时争斗行为也指向异种动物。
公猪结群时注意事项（一）
• 成年公猪结群前用固定器将公猪上额紧紧勒住， 用铁锯距犬牙牙根2-3厘米处将犬牙锯掉，用锉 将牙锉平。每日早晚天气凉爽时，在饲养员关照 下将公猪赶到宽敞平坦的土地面土混群，经过2 天左右的争斗与较量，有的公猪很快逃避，以败 北告终，俯首称巨。这时，公猪排列优势顺序即 可确定。
群体行为
争斗行为的生物学意义
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
争斗行为有时也给个体或种族造成不利，易伤害 新生力量。因此，争斗行为进一步发展为威吓与屈 服。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
争斗行为的因素
内在因素：
• 雄性激素 • 嫌恶性刺激（痛、脑部伤害、脑部刺激） • 挫折（frustration）
• 采用混群管理，就是利用猪结群行为到舍外运 动场集体排粪尿与逍遥散步，以达到公猪相互 接触，互相熟悉的目的。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
公猪结群的优点
• 公猪混群管理能够提高饲养员管理定额，减轻饲养 员追赶公猪运动与配种时的劳动强度；
• 公猪集体到舍外运动场排粪尿，保持舍内清洁卫生， 尤其是冬天，舍内无异味，保证舍内温暖干燥。
群体行为
四、领域行为 （Territorial Behavior)
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
许多动物表现出有选择性地保卫一定的 空间，不允许同种其他个体进入，这种行为 叫“领域行为”。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
领域行为的生物学意义
促使同种动物的个体均匀地分布在繁殖 地，保证各有一定的食物资源和繁殖场所， 并使占有者更加熟悉自己的领地（如采食场 所、隐蔽地、逃逸通道等）。
• 泌乳母猪双养猪栏的设计：栏长3米×宽3米=9平方 米，在宽1.5米处设置高50厘米的横栏，在长2米处 制作高20厘米隔栏（水泥、木板等），余宽1米处为 采食与饮水位，将猪栏卧区一分为二，左右2个小卧 区供母仔猪休息与吃乳。
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一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
泌乳母猪双养猪栏
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
• 牛：放牧时结成不同规模的小群，个体之间有 一定的距离。
• 马：放牧时多以群体为单位，一匹公马加几匹 母马和小马，并排斥外来公马；舍饲或使役时， 同事之间保持伙伴关系。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
二、泌乳母猪结群的方法（二）
• 饲养员昼夜轮流值班值宿，仔猪生后至3天内固定好 乳头，在母猪放乳时，仔猪各找各的妈，各吃各的 奶，各就各位，1头不错。这是泌乳母猪一栏双养成 功的关键。
群体行为
1、动物的结群行为特点
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
各种动物结群的程度不同：从简单的同种个 体的结集，雌雄同居、家族共处，到规模不同的 群体，以至有分工的社会（蚂蚁、蜜蜂）等。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
2、结群行为的生物学意义
• 结群行为使群体中每个个体获得更多的生物 学利益。例如：互相报警、共同防御、分散 捕食者的注意力、有利于发现获得食物、繁 殖的同期化等。（麝香牛的共同防御）
本章主要介绍结群行为、争斗行为、优 势序列、领域行为。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
一、结群行为(grouping)
从进化的角度来看，随着种间关系的 增强与复杂化，动物的生存方式逐渐由个 体转向群体。各种动物都有不同程度的结 群倾向。哺乳动物的结群行为在草食兽比 较发达。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四式
独霸式
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
2、优势序列的形成
优势序列是后天 经历确定的。一般是 通过斗争决定个体在 群内的位次。
争斗时如果一方取胜，以后无须较量， 败方会随时随地予以避让或屈服，多数动物 暴露臀部以示投降。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
争斗行为的生物学意义
争斗行为是建立群体秩序必不可少的手段：
（1）它能促使众多的动物以个体、配偶或小群 为单位保持均匀的分布。从而合理地利用 食物资源。
（2）防止群体过密引起的发病与传播，为繁殖 保存后备力量，使群体免于遭受饥荒。
（3）种内争斗还能通过雌雄选择的形式保证优 生，使强者多留后代。
外来因素：
• 隔离（Isolation） • 拥挤（Crowding） • 族群大小（group size）
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
三、优势序列 （Dominant order or Hierarchy)
指动物群体中形成的一种等级制度。它是某些 个体通过斗争在群内占有较高地位。在采食、休息 占地和交配等方面得以优先。如鸡的啄序，仔猪的 乳头序列等。
• 增加公猪在舍外逍遥散步时间与日光浴，增强了公 猪的体质，四肢健壮，延长使用年限。
• 另外，有部分小公猪性成熟晚、性欲不高，小公猪 结群后每日到舍外运动场排便与散步，一些性欲强 的小公猪爬跨性欲差者。天长日久，性欲低的小公 猪就学会了配种的本领，从而提高这些小公猪的配 种能力。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
如何利用结群行为 加强猪的饲养管理
（网络资料）
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
一、公猪的结群行为
• 在现代工厂化养猪条件下公猪单栏、单槽饲养， 公猪之间彼此不相往来与接触，一旦碰面势必 发生你死我活的咬斗，甚至咬伤致死。为此， 饲养员只好逐头追赶公猪配种与运动。这种管 理方法既浪费时间，又浪费人工，给管理上带 来诸多不便。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
4、优势序列的生物学意义
（1）避免频繁打斗，减少内耗；能用威吓代替 战斗，减少群内争斗；
（2）使优势个体在性行为和繁殖方面优先，有 利于种群向更优势的方向发展；
（3）保证首领的权威性，对整个种群生存斗争 具有积极意义。
动物的一切行为都是为提高其物种在环境中的 适合度，优势等级行为也不例外。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
3、优势个体的特征
多数物种中，优势个体在外表 上有明显的特征。
一般来说，优势个体体格高大、 毛色鲜艳、声音嘹亮。优势个体特 征的形成与性激素有关。
在有组织的畜群里，个体之间相安无事，反 之，在一个新凑合成的畜群里，到处都有冲突和 对抗，使个体均得不到安宁的采食与生产。
• 凡新引进的成年公猪混于原有种公猪群中必遭群 体之围攻，排在最后顺位。但等到相互熟悉后新 引进公猪会再与某个公猪较量，其排列顺位又有 变动，但注意争斗时间不可过长，影响其健康。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
公猪结群时注意事项（二）
• 后备公猪结群：体重80-90千克后备公猪10-20 头结为1群，在饲养员看护下经过1-2天它们之 间争斗轻微，很快形成排列顺位。但注意，每 天都要接触，达到相互熟悉、和平共处，否则， 会再次发生争斗。
• 在动物管理上，利用结群行为可以提高管理 效率。如：屠宰场、挤奶间。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
3、群体密度
动物群体的密度有一定的限度，密度过高 会降低受胎率及幼畜成活率。
许多动物在群体密度过高时，容易产生行为异 常，如鸡的啄癖、大鼠的嗜血症、猪的咬癖等。
• 猪：放牧时一头公猪加5-10头母猪组成小群， 舍饲时存在一系列的结群行为，如同窝仔猪与 母猪、断奶仔猪群、育肥群或后备群等。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
• 在畜牧生产中，往往用同质群替代自然群。
鸡的饲养：同品种、同日龄 肉鸡：雌雄自辨品系 猪的饲养：空怀群、产仔群、育肥群。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
1、领域行为的方式
1、通过争斗来划分各自的领域； 2、利用标记行为来显示领域；例如：视觉 性标记（行走姿态、显示身体特征）、听觉性 标记（鸣叫、怒吼）、嗅觉性标记（利用分泌 物或排泄物的气味）
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
• 如果将选出参加配种的后备公猪混于成年公猪 群中，由于两者力量差异悬殊，很少发生争斗， 如一旦发生咬斗，只经2-3个回合，后备公猪鸣 叫而逃避，从此再不争斗了，这是一种最易结 群的方式。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
二、泌乳母猪结群的优点
• 提高仔猪断乳重：1栏内仔猪头数多至20头以上，仔 猪相互争抢吃料，促使仔猪早期开饲，仔猪断乳时 其胃肠道已适应固体饲料，减轻断乳时的应激，降 低腹泻，提高日增重。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
二、争斗行为（Fighting)
争斗是动物个体间在发生冲突时的反应，由 “攻击”与“逃避”两个部分组成。
争斗行为都是对同类动物，为种内斗争（竞争）， 多为争夺食物、领地或配偶。种内斗争一般不造成死亡， 与捕食不同。有时争斗行为也指向异种动物。
公猪结群时注意事项（一）
• 成年公猪结群前用固定器将公猪上额紧紧勒住， 用铁锯距犬牙牙根2-3厘米处将犬牙锯掉，用锉 将牙锉平。每日早晚天气凉爽时，在饲养员关照 下将公猪赶到宽敞平坦的土地面土混群，经过2 天左右的争斗与较量，有的公猪很快逃避，以败 北告终，俯首称巨。这时，公猪排列优势顺序即 可确定。
群体行为
争斗行为的生物学意义
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
争斗行为有时也给个体或种族造成不利，易伤害 新生力量。因此，争斗行为进一步发展为威吓与屈 服。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
争斗行为的因素
内在因素：
• 雄性激素 • 嫌恶性刺激（痛、脑部伤害、脑部刺激） • 挫折（frustration）
• 采用混群管理，就是利用猪结群行为到舍外运 动场集体排粪尿与逍遥散步，以达到公猪相互 接触，互相熟悉的目的。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
公猪结群的优点
• 公猪混群管理能够提高饲养员管理定额，减轻饲养 员追赶公猪运动与配种时的劳动强度；
• 公猪集体到舍外运动场排粪尿，保持舍内清洁卫生， 尤其是冬天，舍内无异味，保证舍内温暖干燥。
群体行为
四、领域行为 （Territorial Behavior)
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
许多动物表现出有选择性地保卫一定的 空间，不允许同种其他个体进入，这种行为 叫“领域行为”。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
领域行为的生物学意义
促使同种动物的个体均匀地分布在繁殖 地，保证各有一定的食物资源和繁殖场所， 并使占有者更加熟悉自己的领地（如采食场 所、隐蔽地、逃逸通道等）。
• 泌乳母猪双养猪栏的设计：栏长3米×宽3米=9平方 米，在宽1.5米处设置高50厘米的横栏，在长2米处 制作高20厘米隔栏（水泥、木板等），余宽1米处为 采食与饮水位，将猪栏卧区一分为二，左右2个小卧 区供母仔猪休息与吃乳。
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
泌乳母猪双养猪栏
群体行为
一、结群行为 二、争斗行为 三、优势序列 四、领域行为
• 牛：放牧时结成不同规模的小群，个体之间有 一定的距离。
• 马：放牧时多以群体为单位，一匹公马加几匹 母马和小马，并排斥外来公马；舍饲或使役时， 同事之间保持伙伴关系。