人教版PEP小学英语三年级下册第五单元教学设计教案
人教版PEP小学英语三年级下册第五单元教学设计教案
课题 Do you like pears? 单元 5 学科 英语 年级 3
学习 目标 1. 使学生听，说，读掌握水果单词：apple, pear, orange, banana, fruit。 2. 使学生理解并运用句型Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. I
like…进行交流。
3. 帮助学生理解掌握句型：Honey, let’s buy some fruit。
重点 1. 使学生听，说，读掌握水果单词：apple, pear, orange, banana, fruit。
2. 使学生理解并运用句型Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. I
like…进行交流。
难点 帮助学生理解掌握句型：Honey, let’s buy some fruit。以及掌握句型
Do you like…?这一句型后加复数。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. Greetings 2. Let’s sing. T&Ss: An apple a day keeps the doctor away… T&Ss: A pear a day keeps the doctor away… 3. T：This weekend is Sarah’s birthday. She wants buy some fruit for her birthday. Her mom says: “Let’s go 打招呼，并和老师一起唱歌。 利用学生会
唱的歌曲，引
导学生融入课
堂氛围，并逐
步在歌词中加
入水果单词
pear, orange
等。
挖掘课本主情
景图，为下文
创设情境做铺
shopping.” 垫。
讲授新课 1. Auchan T：Let’s go to the Auchan! Wow, I see apples. What do you see? S1: I see juice. S2: I see Coke. S3: I see…. 2. 进行物品归类。（food, drink, fruit） 3. Try to say. 4. Do you like…? T: I like apples. Yummy. What about you? Do you like apples? S：Yes , I do. / No, I don’t. (出示苦笑脸帮助学生理解) PPT展示坏了的苹果。T：But do you like these apples? 出示更多地水果，学生进行两人一组练习。 5. Let’s buy some…. T: So many food! Look! Let’s buy some…. 学生试着输出I see…来描述超市中的物品。 学生用some进行水果复数的描述。 学生学习新句型，理解意思，并两人一组进行小组合作对话。 学生进行购物的选择，极其句型的练习。 学生根据步骤认真创设欧尚这一
真实的情境，
促使学生用语
言进行交际。
培养学生的分
类意识。
进行对比教
学，帮助学生
深层次理解句
子含义。
利用超市的购
物车，学生没
说完一个物品
后，点击物品
放入购物车
中，帮助学生
理解buy的含
义。
在观看动画时
设置任务，促
使学生关注对
S：Let’s buy some cakes. S: Let’s buy some…. … T&Ss: Let’s buy some fruit! Now, let’s watch and answer. 6. Let’s talk. (1) Watch and answer. (2) Read with the tape. (3) Listen and imitate. (4) Talk about the pictures. (5) Role-play. 学习课文对话。 话内容，以5
个步骤来巩固
学生对文本内
容的理解和句
子的听读说能
力。
巩固提升 1. Make a dialogue. S1: _____, let’s buy some _____. Do you like _____? S2: Yes, I do. / No, I don’t. I like____. 2. Main scene. （1） 播放课文主情景图。 （2） Let’s act. Sarah: Welcome to my home! Do you like …? 学生两人一组，根据任务编新对话。 学生四人一组，利用课本主情景，给学生用英语做事提供机会。 先师生示范对
话，再让学生
两两练习编对
话，促使学生
将所学新句型
运用于真实交
际。
回归课本主情
景，让对话的
学习更加充满
真实的意味。
A: Yes, ...
B: No, ... I like …
C: …
Sarah: OK! Here you are.
ABC: Thanks!
课堂小结 这是一堂三年级的对话课。在教学设计中，尝试以歌曲导入，并在改歌词的基础上，引出主题。文本处理以top-down方式引导学生在情境中感知主要交流句型，进而逐步脱离文本，引导学生将文本转化为自身语言交际能力。同时创设超市情境，引导学生用英语做事。
板书 Unit5 Do you like pears? A Let’s talk Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. apples pears oranges bananas
人教版PEP小学英语三年级下册 Unit 5 第五单元教学分析
教材中各部分情境图展示了与水果有关的不同场景， 如在超市购买水果、在家招待客人等等，这些场景都是 学生熟悉的，所以学生“有话可说”，这可以让本单元 核心词汇和句型的学习更容易。所以，在教学时可以灵 活多样地运用”教材情境图”和相应的音视频来呈现和 操练新授内容，帮助学生感知词汇和句型的语义及语用 情境。
C（Story time）
Hale Waihona Puke 一、单元教学分析 二、单元教学目标 三、单元课时建议
一、单元教学分析
本单元主要学习有关水果的日常交际用语，以询问 别人是否喜欢某种物品和表达个人对某种物品的喜好为 话题，这些话题与学生的生活紧密联系在一起。整个单 元分A、B、C三个部分。教学的重点是通过教学有关水 果的词汇和句型，表达对某种事物的喜好及询问别人是 否喜欢，并能在实际情境中自然运用。
在前几个单元学习的基础上，学生对元音字母的短 音发音已有所了解，教师可以借助学生已经学过的语音 知识来学习Uu的发音，初步训练学生“见词能读、听 音能写”的技能。C部分的小故事把本单元的重点词汇 和句型有机地整合，并拓展了其他句型，结合幽默有趣 的故事情节，把个有趣幽默的故事情节展示给学生。可 以从学生兴趣着手，在理解的基础上，听音、模仿并表 演。
二、单元教学目标
1、知识与能力目标： 句型 (1)能够听懂、会说句型： Do you like...？Yes，
I do.／No. I don’t．I like...／I don’t
like... (2)能够在图片、实物或情境的帮助下运用以下句型 Do you like...？Yes, I do.／No．I don’t．I like... /l don’t like... Have some...询问他 人对某物的喜好并回应他人的询问。
人教PEP版英语三年级下册教案：Unit 5 Do you like pears C story time
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学难点
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学准备
录音带、单词卡片
教学过程
个人修改
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’s sing！教材54页。
2.日常口语复习句子
Do you like chicken ? Do you like hot dogs ? Do you like milk ? Do you like bananas ? Do you like oranges ? Yes, I do. Sorry, I don’t. I like……
5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：
小组上台表演故事，看看哪组表演得好！
三、趣味操练（Practice）
1.Let’s talk in roles.
四 课后延伸
1．在自助餐厅里的吃饭大家要注意什么呢？
a
作业设计
听磁带，读书。
讲故事给朋友听。
板书设计
Unit 5 C story time
Buffet
Wow ! 8 dollars ! It’s cheap!
I want…….
I’m full.
章节
第五单元
课题
Unit5Do you like pears?
C story time
课型
新授
主备课人
宋标
知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。
过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
二、新课展示（Presentation）
2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案
板书设计：
Unit 1
welcome back to school
作业布置：
Apple ant /boy bag /coke coffee
1、 Listen to the recorder 2、 Try to sing the song 教学后记： 对对话的理解较好。 教学内容：Unit one welcome back to school（4） 教学目标和要求：
2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案
1
教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。 教学过程： Step1:
1、 Revision 2、 Try to learn the letters: A /B/C. 3、 Learn to sing the song :boys and girls 教学重点：Let’s make and Let’s sing 教学难点：Write the name. 教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。 教学过程： Step1: Revision 1、 Revise the words 2、 Let’s do. Step2: Let’s say the letters. 1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2\Try to write the letters. Aa/Bb/Bc Step3: Learn to sing 1、 Learn to read the words of the song . 2、 Listen to the recording 3、 Try to sing after recorder 4、 Sing the song together Step4:Summary Step6:homework
新版人教版PEP小学英语三年级下册全册教案
第三课时教学内容:（A）Let's spellLet’s chant教学目标:1、Let’s spell达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学重点：1、通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学难点：元音字母u在单词中的发音。
教学过程：1、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
5、自学49页的let’schant；在会读的基础上，理解意思，结合上下文说说yummy的意思。
当堂训练1、教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。
教师出示一个单词，学生画一张图。
2、看谁拿得快。
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书：Unit5Do you like pears?（A）Let's spellLet’s chantfunrunduckunder教学反思：Unit5 Do you like pears?第四课时教学内容：（B）Let's talkLet’splay教学目标：1.理解并掌握"Can I have…?""Thanks""Here you are"等语言知识；2.理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
教学重点：理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
新版PEP小学英语三年级下全册教案(表格式)
教学目标
教学重点 教学难点
教 学 内 容 与 过 程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一册所学歌曲“Hello” 。 ［使用 第一册 Let’s sing/A 部分配套录音带. 2．对话练习：教师：Hello,A. 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名 学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈现新课 （Presentation） 1．师生问侯： 教师：Good morning, boys and girls. 学生：Good morning teacher. 教师：I’m Miss He. I’m from China.(手 中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：I’m„ I’m from China. 2． 让更多的学生进行自我介绍： I’ m„ I’ m from„ 3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。 ［使用 Let ’s talk A 动画课件］教师反复点击对话框中的句 子，学生跟读模仿。 4．教师问： What’s the girl’s name? (Amy)
教学目标
教学重点 教学难点 课 型
教法、学法及 个性化设计
教 学 内 容 与 过 程
板 书 设 计
Unit 1
Welcome back to school
5
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的 四个单词 cat bag hand dad
课 后 反 思
新人教PEP三年级英语下册教案—UNIT 5 Do you like pears第5课时教案
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第＿11＿周第＿2＿课时（学期第＿32＿课时）
课题
Unit 4 Do you like pears?
（B） Let's learn
教学目标
掌握认读新词：apple strawberry grapes. 学习歌谣
教学重点
掌握认读新词：apple strawberry grapes
教学难点
（二）呈现新课 （Presentation）
教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。
教师画几个小圆，引出单词grapes。
教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .
展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like …?
Can I have an apple?
Can I have some grapes?
Let’s sing
播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。
孩子边唱边表演。
小组表演，小组展示。
板
书
设
计
Unit 4 Do you like pears?
（B） Let's learn
apple
strawberry图片
Listen and point
Point to the … （省略号为所学水果名）
6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）
（三）趣味操练 （Practice）
教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。
2012版PEP小学三年级英语下册第五单元教学设计
Unit 5 Do you like pears？教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： Let us buy some fruit.Do you like …？Yes，I do。
No，I don，t。
Here you are. Thank you. Have some …。
Can I have some …？并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读pear, apple, banana, orange, watermelon, grape,strawberry等有关水果的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写单词fun run duck under并知道其在单词中的发音。
A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let's talk.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do youlike …？\ Yes ，I do。
No I don’t I like …2. Let's play.本部分通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及 Do you like …？\ Yes ，I do。
No I don’tI like …....的用法。
二、课前准备1. 教师准备相关水果的图片卡三、教学步骤1、热身（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。
Look at sarah and her mother .What are they doing? What can you see ?orange,apple and pear.(2)对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
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分课时教学建议
课时 课型
主要教学内容
Start to read
第六 课时
综合技 能活动
课
Let’s check Let’s sing Story time
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教学要求
1. 能够在图片和语境的帮助下认 读句子，并且能够以文段中的句 子为范本，根据自己的真实生活 进行口头表达。（Start to read） 2. 检测部分要求学生能够熟练地 听、说本单元对话部分的主要句 型，能听、说、认读词汇部分的 所有单词。 3. 能够学会唱歌曲An apple a day。 4. 能够在图片的帮助下理解故事 内容，在教师的帮助下表演故事， 并注意引导孩子注意节约粮食。
。2020年7月1日星期三2020/7/12020/7/12020/7/1
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/12020/7/12020/7/17/1/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/7/12020/7/1July 1, 2020
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分课时教学建议
课时
课型
主要教学内容
B Let’s learn/Let’s chant
第五 课时
词汇课
词汇：watermelon, strawberry, grape
句型：I don’t like …
教学要求
1. 能够听、说、认读watermelon, strawberry, grape等单词。注意指 导学生neither的读音。 2. 能够在语境中运用这些单词询 问和回答个人信息。 3. 能够在图片的帮助下听懂并跟 读歌谣。
人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 5 说课稿
人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit 5 说课稿Unit 5 Where is my ruler?一、说教材1、教材内容本节课是故事教学内容，而且故事中寓含了一个小朋友乐此不疲的游戏——hide and seek.并包含了有关方位词的特殊问句Where are you?和一般问句 Are you unde r the bed?…，目的是让学生在故事中理解游戏，在游戏中运用句子，让学生在做中学，在玩中用，从而使学习变得有趣而富有意义。
2、教材的地位本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，对语言的适当拓展。
在学了A、B两部分后学生已能听懂、会说句型：Where’s …/ It’s in/on/under….Let’s play a game. 能听懂、会说有关方位词的短语问句 in the toy box?等句型，并能在实际情景中运用。
该节课主要是给不同层次的学生创设了充足的扩展语言的机会二、说目标1、教学目标:理解故事内容，会基本讲述故事、表演故事，并能在适宜的情景中尽力运用故事中的新语言。
1. 教学重难点:能以故事中的句型为依托，自创设情景，灵活拓展、运用语言。
三、说教法1、教法设计各年龄段的孩子都爱听故事，故事教学对儿童孩提时代的母语学习非常有帮助，对于他们的外语学习也有着同样神奇的效果——既能提高孩子口语的流利程度，又培养孩子的语言交际技能，让孩子拥有英语的实用能力。
本节课中结合文本故事，通过情景教学、TPR活动，故事游戏教学等多种手段，充分激发了孩子用英语思维的愿望和激情。
2、学法指导本节课旨在让学生理解英语作为一种语言，学习的方法是多种多样的，除了听说读写还有游戏和表演等。
游戏和表演在教学中尽可能地将枯燥的语言现象转变成了学生乐于接受的、生动有趣的形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学得得心应手、在学中玩得淋漓尽致，能从而激发学生学习英语的兴趣，树立自信心，自发养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
精选人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)
PEP三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school第一课时教学内容Let’s talk part A教学目标A:能听会说“I’m from …”；B:能理解课文内容：Boys and girls ,we have two newfriends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from the USA词汇：welcome, America, Canada, China四、【教学难点】Welcome的发音。
五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课课时1课时教学过程：1. 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3．趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。