部编版新版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》
新课导入
窗户是黑窟窿，门板破了洞，这是一座已经有一百多 岁的老屋，这样一座破旧的老屋，为什么总也倒不了呢？ 让我们走进课文看一看吧！
字词乐园
会写字
dònɡ
zhǔn
bèi
bào
洞 准 备 暴
qiánɡ
bì
è
zhī
墙 壁 饿 蜘
字词乐园
会写字
zhū
蛛
piāo zhuànɡ bǎo
shài
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1、2自然段）：破旧的老屋准备倒下。 第二部分（第3-6自然段）：老屋正要倒下的时候， 答应小猫再站一晚上，帮助小猫躲避暴风雨。 第三部分（第7-10自然段）：老屋正要倒下的时候， 答应老母鸡，为帮它安心孵蛋，再站二十一天。 第四部分（第11-16自然段）：老屋正要倒下的时候， 答应蜘蛛为它提供一个安心织网抓虫的地方。 第五部分（第17自然段）：老屋始终没有倒下。
重难点解析
重难点7
老屋年龄大，看不清， 需要离近些看。
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦， 是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” 老屋答应了老 小蜘蛛的请求。 体现了老屋对小蜘蛛的关爱。
重难点解析
重难点8 老屋最终倒下了吗？读读最后一自然段， 找到答案！
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在 还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
重难点解析
重难点11
朗读全文，理解“总也倒不了的老 屋”是一座怎样的老屋？？ 这是一座善良，富有同情心，关爱 他人，无私奉献的老屋。
写作手法
对话描写 含义： 描写人物之间的对话。可以是两个人， 也可以是几个人。本文分别描写了老屋 和小猫、母鸡、小蜘蛛的对话，表现了 老屋关爱他人的品质。 运用：写对话的时候要把人物的动作、神态、 语气及人物的心理活动等结合起来描写。
老屋没有倒下， 它一直在听小 蜘蛛讲故事。
重难点解析
重难点9 准备倒下的老屋，分别因为帮助谁 而坚持没有倒下？
重难点解析
重难点10 你预测到的老屋会答应它们的请求 吗？你预测的依据是什么？举例说一说。 示例：我预测当小猫向老屋请求时， 老屋会答应，因为晚上会有暴风雨，小 猫无处可躲，而老屋看上去是那么慈祥， 它应该会帮助这只可怜的小猫。
重难点解析
重难点1 时间长。 老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了 黑窟窿，门板也破了洞。
说明这间老屋马上就要倒下。
重难点解析
重难点2
仔细阅读3-6自然段，想一想：老 屋为什么没有倒下？ 老屋正要倒下的时候，小猫请求进 入老屋躲避暴风雨，安心睡觉。老屋答 应小猫再站一个晚上。
课堂演练
3.老屋总也倒不了的原因是什么？ 小猫、母鸡、小蜘蛛需要老屋的帮助， 老屋为了帮助他人一直没有倒下。
漂 撞 饱 晒
字词乐园
易错提示
壁：注意与“璧”的区别，下边是 “土”，不要写成“玉”。 暴：第12笔和第13笔分别是点和提， 注意不要把这两笔写成一笔。
字词乐园
会认字 bào
暴
còu
组词：暴雨
风暴
狂风暴雨
凑
miāo
组词：凑合 组词：喵喵叫
拼凑
东拼西凑
喵
字词乐园
会认字
fū
孵
jī
组词：孵育 组词：叽咕
重难点解析
重难点3 老屋非常老旧， 眼睛都花了。
老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑： 哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。” 老屋答应了 小猫的请求。 说明老屋有爱心， 乐于助人。
重难点解析
重难点4
仔细阅读7-10自然段，想一想：老 屋为什么没有倒下？ 老屋正要倒下的时候，老母鸡请求 进入老屋孵自己的小鸡。老屋答应老母 鸡，再站二十一天。
板书设计
老屋破旧——准备倒下 总 也 倒 不 了 的 老 屋
小猫——躲避暴风雨
老 屋 未 倒 母鸡——孵蛋 小蜘蛛——织网抓虫 老屋现在还没倒下 关爱他人 无私奉献
拓展延伸 关爱他人有关的名言
敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。 赠人玫瑰，手有余香；播种爱心，收获 快乐。
课堂演练
1.词语填空。 （小小）的声音 （飞快）地爬进去 又（ 大 ）又（漂亮）的网 2.运用句子中的红色字造句。 老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小 蜘蛛讲故事。 爷爷在树荫下边听收音机，边看报纸。
孵化
叽
è
饿
组词：饥饿
挨饿
饿虎扑羊
字词乐园
会认字
ǒu
偶
ěr
组词：偶尔 组词：偶尔
偶然 尔后
无独有偶 不过尔尔
尔
字词乐园
词语解释
准备：打算，想要。
安心：心情安定。
偶尔：间或；有的时候。 飞快：特别迅速。
字词乐园
词语运用 空气清新，（ 偶尔）有微风吹过，一 个孩子正开心地仰望着（飞快）掠过天空 的小鸟。
重难点解析
重难点5 墙壁破旧，老屋 快要倒下了。
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦， 是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” 老屋答应了老 母鸡的请求。 体现了老屋对老母鸡的关爱。
重难点解析
重难点6
仔细阅读11-16自然段，想一想： 老屋为什么没有倒下？ 老屋正要倒下的时候，小蜘蛛请求 老屋为它提供一个安心织网抓虫的地方。 老屋答应小蜘蛛再站一会儿。
字词乐园
词语积累 AABB结构的拟声词 叮叮咚咚 乒乒乓乓 淅淅沥沥 噼噼啪啪
吱吱呀呀
哗哗啦啦
字词乐园
近义词 准备--- 预备 飞快--- 快速
安心--- 宽心
偶尔--- 有时 飞快--- 缓慢
反义词 安心--- 忧虑 漂亮--- 难看
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？ 课文主要写了一间准备倒下的老屋，先后为了帮 助小猫躲避暴风雨，帮助老母鸡安心孵蛋，帮助蜘蛛 安心织网抓虫，始终没有倒下的故事。
部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案一、课文原文总也倒不了的老屋这是我家的一栋房子，不知道建于几十年前，是一栋老式的土坯房。
尽管这个老屋子已经被严重的风吹雨打了几十年，尽管这个老屋子的外墙上已经被岁月的痕迹刻满了纹路，尽管这个老屋子露天的茅草屋顶上已经没有多少完整的茅草了，但是，我和我的朋友们依然喜欢在这栋老屋子里玩耍。
“我们来向这栋古老的房子致敬吧！”陶培波有点热情地说，“尽管它已经这么老了，可是总也倒不了。
”所有的孩子都嬉笑着，拍手着，似乎感到很有趣。
故事感悟老屋子也有岁月的痕迹，但是它却很坚强。
同样地，我们也要学会坚强，才能面对人生中的挫折和困难。
我们要学会尊重老屋子，尊重历史，尊重传统文化，也要尊重身边的人。
二、教案培养学生的观察力引导学生观察和发现老屋子的特点，如：•老屋子的颜色很陈旧，甚至有点发黑。
•老屋子的石膏墙面上、檩条上还残留着斑驳的印记，那是年轻时粉刷房屋时的涂料。
•老屋子的窗棂分格子，还很漂亮，因为它们高低错落，形状不规则。
让学生深入了解传统文化和学生谈论传统文化，如：•一些老屋子的屋顶都是茅草盖着，这是民间传统的建筑材料。
•在很多古老的房子里，都留有木雕、砖雕或者泥雕的雕刻，这些都是传统的文化艺术。
培养学生的家园意识让学生反思自己对家园的认识，如：•学生们有没有在自己身边发现一些和“老屋子”一样的宝贵文化遗产呢？•如何保护这些宝贵文化遗产，传承这些“富有历史文化的东西”呢？鼓励学生发挥创造力让学生动手做一个老屋子的模型，让学生用泥土、木块或其他手头的材料，根据老屋子的样式和特点，做一个自己的老屋子。
通过这样的活动，不仅可以锻炼学生的动手能力，更可以引导学生认识到民族文化的独特性，培养他们对于中国民间文化传统的热爱与认识。
三、结束语以上就是小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案的内容。
通过这个故事，我们可以看到老屋子的坚强，也可以看到我们必须学会坚强的心态，战胜人生中的困难和挫折。
2023年部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋说课稿第【1】篇〗《总也倒不了的老屋》教学设计谈话导入1、同学们，有这样一些老屋（出示老屋图片）它们有很久很久的历史，已经存在了一百多年了，看！它们的窗户和门板都已经破旧了，连墙壁都已经要倒塌了?你觉得我们还需要这样的老屋吗？今天我们就来认识一座《总也不倒的老屋》板书，生读题目（指导多音字“倒”）2、读了这个题目，你有什么疑问吗？老屋为什么总也倒不了呢？老师觉得老屋总有一天会倒的，所以推测这个总也不倒的老屋一定是被施了魔法吧！看看，起一个新奇有趣的题目能紧紧抓住读者的心，我们在写作文的时候也可以借鉴。
二、学习字词，指导写1、本篇课文我们没有预习，要想读好、读懂课文，一定要掌握本课的生字词。
2、出示词语：暴风雨往前凑喵喵孵蛋叽叽饥饿偶尔自由读，指名读，小老师领读，开火车读，齐读。
3、指导象声词。
这组词语中有两个词语有着共同点，你发现了吗？“喵喵”“叽叽”都有口字旁，都表示小动物的叫声，我们把这样的词叫做象声词，它是模拟自然界声音的一种词语，像这样的词还有很多一起读一读。
老师读前面你们读象声词。
小鸟喳喳喳，鸽子咕咕咕，小鸭嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。
4、指导区分理解“偶尔”“偶然”。
词语你会读了，那词语的意思你都能理解吗？“偶尔”是什么意思呢？是指：有的时候。
例如：他经常写小说，偶尔也写诗。
就是有时候也写诗的意思。
有个词和它很像，“偶然”又是什么意思呢？表示：突然、不是经常的；意想不到的意思。
谁来造个句？一次偶然中，他认识了大明星小明。
你能给句子选出合适的词语吗？遇到这样的问题你也可以把词语的意思带进去读一读看看哪个更合适？1、小红（）去学校玩。
2、小明（）间，知道小丽是小英的姐姐。
三、自由读第一自然段，感受老屋1、自由读。
2、指名读。
谁来介绍一下老屋？其他同学认真听，看看你眼前仿佛看到了怎样的老屋？3、指名回答。
时间久、破破烂烂，没有人住，你能把这样的老屋读出来吗？4、如果你就是这样破烂孤独的老屋你的心情怎样呢？觉得自己很可怜、很忧伤。
第12课《总也倒不了的老屋》(第一课时)(教学课件)
第一课时
三年级语文上册部编版
学习任务一
创设情境，导入新课
情境导入
同学们一定很喜欢读故事吧？读的过程中，你是不是 在不断地猜测故事接下来会发生什么？故事有时正如你的 猜想那么发展，有时却出人意料。这样读故事非常有趣。
这节课，我们就要用预测方法， 走进一个温暖的童话故事。
学习任务二
预测就是一边读一边猜想或 者推测接下来会发生什么，对故 事情节和结局进行大胆的猜测。
怎样预测？
整体感知
预测不是随意猜测，要有一定的依据。 针对课文题目进行预测。 通过观察课本插图进行预测。 联系生活实际进行预测。 联系阅读经验进行预测。 联系前文进行预测。 预测的内容可能跟故事的实际内容一样，
安心—— 放心 飞快—— 迅速 注意—— 留意
反义词
ห้องสมุดไป่ตู้
安心—— 担心 飞快—— 缓慢 注意—— 忽略
偶尔—— 经常 漂亮—— 丑陋
学习任务三
揭示课题，初步预测
整体感知
观察课文，思考：
这篇课文和以前学的课文 有所不同，你知道黑色字体和 红褐色字体分别是什么吗？
旁批
读课 文的 预测
正文
整体感知
什么是预测？
课后作业：
1.边读故事边预测接下来会发生什么。 2.完成分层作业。
也可能不一样。
整体感知
《总也到不了的老屋》
老屋为什么 总也倒不了呢？
我们也来 预测吧。
我看插图上老屋很 善良，它是为了不断地 帮助别人才不倒的吧。
课本插图上老屋 很破旧，也许有人不 断地维修它才不会倒。
我猜老屋 被施了魔法。
针对同一个题目，每个人都会有不同 的预测，多有趣啊！课文到底讲述了一个 怎样的故事呢？我们下节课一边读故事一 边进行预测接下来会发生什么事吧！
统编版语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》课后习题参考答案
（湖北·天门）如果接下来是熊宝宝向老屋求 助，它会说：“等__等__，__老__屋__！__再__过__一__个__冬__天__，__行__吗__？ _猎__人__想__追__杀__我__，__我__找__不__到__一__个__安__心__冬__眠__的__地__方__。__” 老屋会说：“__哦__，__是__小__熊__啊__！__好__吧__，__我__就__再__站__一__ _个__冬__天__。__”当熊宝宝得到帮助后，它会说：“_吼__ _吼__，__谢__谢__！__”老屋接下来又会说：“_再__见__！__好__了__， _我__到__了__倒__下__的__时__候__了__！”你预测的依据是：_故__事__情__ _节__的__反__复__性__。
朝阳落在房梁上，很暖和。老屋醒来，清清嗓子： “好了，我到了倒下的时候了！”
说完，它竖起了耳朵，认真地听着…… 等等吧，再等等吧……
老屋其实并不想倒下，它期待着有人上门 请它帮忙，希望自己能帮助他人。
2.有关乐于助人的名句: 每有患急，常先人后己。 ——[晋]陈寿《三国志·蜀志》
释义：每当遇到难事，经常先想到别人，再考虑 自己。
老屋给你留下了什么样的印象？联系插图和课文内
容说一说。
解题 支架
对老屋 的印象
ห้องสมุดไป่ตู้
联系 插图
插图一：了解老屋的样子，对小猫的呵护 插图二：感受老屋对小蜘蛛的呵护
结合课文内容
参考答案：
老屋慈祥和蔼、心地善良、乐于助人。从文中 的插图可以看出老屋像一位老人，额头布满皱纹， 面容慈祥和蔼；从课文内容可知老屋心地善良、乐 于助人，它帮助了小猫、老母鸡、小蜘蛛，只要有 小动物需要帮助，它就会帮助它们。
部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案.doc
部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案课文老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。
“好了，我到了倒的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
”老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。
好吧，我就再站一个晚上。
”第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。
”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀响：“哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站二十一天。
”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。
好吧，我就再站一会儿。
”小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有。
”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。
于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，l 2.用上“可能”、“估计”等词语说出自己的猜测，用上“因为……所以……”等句式说出自己的预测的依据。
3.正确识字、写字。
教学难点：1.用上“可能”、“估计”等词语说出自己的猜测，用上“因为……所以……”等句式说出自己的预测的依据。
2.借助课后练习表格，明确预测的依据。
部编人教版三年级上册语文 第12课 总也倒不了的老屋 教学课件
第二十四页，共四十一页。
阅读第四部分（第9-12自然段）：第三次老屋倒下了吗 ？
第二十五页，共四十一页。
第一次为了小猫有个安心睡觉的地方老屋没有倒。第二次为了鸡 妈妈孵小鸡有坚持了二十几天。那么这一次老屋说：“再见，我要倒了 。”它真的倒了吗？
通过老屋和小蜘 蛛之间的对话可 以看出小蜘蛛不 希望老屋倒下。 同时也为下文做 了铺垫。
第三十页，共四十一页。
品析
“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答， “老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 小蜘蛛的故事一直没有讲完，因此，老屋到现在还站在那 儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
阅读第二部分（第2-4自然段）：老屋为什么决定再站 一个晚上？
第十八页，共四十一页。
品析
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过 一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡 觉的地方。”
老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊
。好吧，我就再站一个晚上。”
老屋为了小猫有个安稳的地方睡觉，就答应小猫在站 一个晚上。
第十一页，共四十一页。
孵蛋：鸟类趴在卵上,用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟,也指用 人工的方法调节温度和湿度,使卵内的胚胎发育成雏鸟。
造句:奶奶家的老母鸡正在孵蛋呢。
根本：从头到尾;始终;全然(多用于否定式)。 造句:他根本就没想到这些问题。
眯：眼皮微微合拢。 造句:她眯眯笑呢。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第十二页，共四十一页。
第二十六页，共四十一页。
品析
“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起， 不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好 饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的 地方。”
部编版三年级语文上册第四单元第12课时《总也倒不了的老屋》PPT课件
老屋想，这倒很有意思。于是它就开始 听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋 到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘 蛛讲故事。
生活惬意 富有情趣
老屋可能还会遇到其他 需要帮助的小动物。
估计老屋不会倒了。
想一想，这些预测是根据什么做出的？
预测方法（五） ——关注文中的重点词句
孤独 它的窗户变成了黑窟窿，门板 寂寞 破了洞。它很久很久没人住了。
部编版语文三年级上册课件 授课老师：XXX
目录
壹贰叁
学
字
课
习
词
文
目
学
解
标
习
读
01学习目标
预测方法（一）——注意文章的题目 读了课题，你们的头脑中产生了哪些疑问？
好 好学 习
天天 学习
02字词学习
读一读
bào còu miāo fū
破洞 准备 暴雨 凑近 喵喵 孵蛋
jī
墙 壁 叽叽 砍树 蜘 蛛 屋檐 漂亮
老屋低头看看，屋顶的灰哗啦啦往下掉：“哦，是熊宝宝啊。好吧， 就再站一个冬天。”
嫩嫩的小草在老屋跟前发芽的时候，熊宝宝摇摇晃晃出来了：“吼 ，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，这下我该倒了。”
示例二：正当小蜘蛛给老屋讲故事讲到精彩处时，受到老屋帮助的 小猫、老母鸡和九只小鸡拿着扫把、钉子、锤子进来了。老屋见了， 奇怪地问：“你们这是要干什么呀？”小猫、老母鸡和九只小鸡齐声 说：“报答您呀！”说完，小猫修补门上的破洞，老母鸡修补破窗户 ，九只小鸡打扫卫生，干得热火朝天。老屋感叹着说：“我变好后可 以帮助更多人了！”
联系实际生活
标题 阅读策略——预测
抓住关键词
联系上下
老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛 故事。
部编版小学语文《总也倒不了的老屋》课文原文及赏析
部编版小学语文《总也倒不了的老屋》课文原文及赏析《总也倒不了的老屋》课文原文：在一个遥远的小山村，有一座老屋。
它的屋顶破了个大洞，门板也歪歪斜斜的。
大家都说它快要倒了。
一天，一只小猫跑过来，对老屋说：“等等，老屋！请再站一会儿吧，我的脚受伤了，找不到地方躲雨。
”老屋低头看看，说：“哦，是小猫啊。
好吧，我就再站一会儿吧。
”过了一天又一天，小猫的脚好了，它高兴地离开了。
接着，一只老母鸡走过来，对老屋说：“等等，老屋！请再站一会儿吧，我刚孵出的小鸡还没有长大，找不到安全的地方住。
”老屋低头看看，说：“哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站一会儿吧。
”过了一个月又一个月，小鸡们长大了，老母鸡带着它们离开了。
然后，一只小蜘蛛爬过来，对老屋说：“等等，老屋！请再站一会儿吧，我还没有织完我的网，找不到地方安家。
”老屋低头看看，说：“哦，是小蜘蛛啊。
好吧，我就再站一会儿吧。
”小蜘蛛一边忙着织网，一边给老屋讲故事。
就这样，老屋一直站在那里，总也倒不了。
《总也倒不了的老屋》赏析：这篇课文通过描述老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛的故事，展现了无私的帮助和深深的关爱。
老屋虽然破旧，但因其善良和包容，一次次为需要帮助的小动物提供庇护，从而赢得了“总也倒不了”的赞誉。
课文寓言性强烈，形象生动，富有教育意义。
老屋的形象象征着坚韧不拔的精神和无私奉献的品质，而小动物们的求助则代表了生活中各种困难和挑战。
通过老屋的帮助，作者传达了关爱他人、乐于助人的价值观。
此外，课文的语言简洁明快，情节紧凑有趣，易于引发孩子们的阅读兴趣和思考。
同时，故事中的人物关系和情节发展也富含哲理，引导孩子们理解善良、互助和坚韧的重要性。
总的来说，《总也倒不了的老屋》是一篇深具教育意义和艺术价值的课文，不仅能够提升孩子们的语文素养，还能培养他们的道德情操和社会责任感。
2024年部编版三年级语文上册教案及教学反思12 总也倒不了的老屋 精华版教案
12.总也倒不了的老屋【核心素养目标】文化自信：感受并学习老屋乐于助人的精神品质。
语言运用：关注老屋及小动物们的语言。
思维能力：试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
审美创造：品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事，并从课文中画出相关的依据。
【课前解析】关注初读体验：本文题目新奇，从题目就可以让学生展开想象，提出问题进行预测，边读边让学生预测接下来会发生什么。
根据预习和未预习的学生不同情况，教师关注学生初读时产生的预测，对学生进行分别指导。
关注情节的反复：课文用反复的手法推进情节的发展，各部分情节具有相似性，为学生预测故事的发展提供了方法上的引领，尤其是对老屋和小动物的语言、动作和心理等细节描写的相似为学生提供了预测的依据。
关注旁批：根据旁批所在的位置，提示学生可以在题目、插图、文章内容里找到一些线索，进行预测。
【教学目标】1.认识“暴、哦”等7个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板”等13个词语。
2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
（重、难点）3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
（重点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“暴、哦”等7个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板”等13个词语。
2.初步学习预测的基本方法，能够顺着故事情节去推测。
3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
【教学过程】一、质疑课题，展开预测（出示课件3）1.教师板书课题（板书：总也倒不了的老屋），相机指导“倒”的读音。
学生齐读课题。
2.引导学生对标题展开预测：看到标题，你想到了什么?3.小结：同一个题目，每个人都有不同的预测，多有趣啊！让我们赶紧去看一看这间老屋吧！二、集中识记生字1.（出示课件4）教师引导：读文前，我们先一起来识记生字。
部编版三年级上册语文第12课总也倒不了的老屋课文原文及教案精选9篇
部编版三年级上册语文第12课总也倒不了的老屋课文原文及教案精选9篇部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案篇一【教学目标】会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等一三个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
【教学重点】1.通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2.学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
【教学难点】学习预测故事，续编故事。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入，引出课题。
1.（课件出示1）图片——摇摇欲坠的老屋。
2. 学生认真观察图片，互相交流这是一座的老屋。
3. 教师小结，导入课题。
（课件出示2）12 总也倒不了的老屋（学生齐读课题）二、初读全文，认识生字1. 初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文，（课件出示3）要求：①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）（课件出示4）生字，读生字。
dònɡ zhǔn bèi bào qiáng bì è zhī zhū piāo zhuànɡ bǎo洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”，后鼻音“洞、墙”等。
（2）（课件出示5）词语，读词语。
暴风雨往前凑喵喵孵小鸡叽叽好饿偶尔自由读，小组读，指名读。
注意读准：平舌音“凑”，三拼音节“喵”。
（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同桌合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。
4.组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。
（相机进行词句训练和朗读指导）三、品读文章，初步感知1.（课件出示6）插图，谈谈自己的发现。