初中九年级上册化学课题2《分子和原子》导学案(第一课时)
初中九年级上册化学课题2《分子和原子》导学案(第一课时)
初三化学导学案
结论
根据实验2-3思考下列问题：
1. “红色”的水中品红是否真的不见了？为什么看不见品红？
2. 为什么看到的水是逐渐变红的？
3.溶解后的品红粒子占据的空间与溶解前相比，那个大？
二、分子的性质
根据下列事实，你得出分子具有什么特点？ 1．花香能闻到，但却看不到。
2．能看到整块糖，却看不到水中溶解后的糖。
3.1个水分子的质量约是3×10-26
kg 。
4.滴水中大约有1.67×1021
个水分。
分子的特性之一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 实验2-6：根据氨水在空气中的扩散现象，探究分子的性质。
实验步骤 实验现象
解释或结
论 1. 向盛有约20 mL 蒸馏水的小烧杯A 中加入5~6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色
溶液呈＿＿
色
2. 从烧杯A 中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色。
溶液呈＿＿
色
3. 另取一个小烧杯B ，加入约5 mL 浓氨水。
用一个大烧杯住A 、B 两个小烧杯（如图3-4）。
观察几分钟
烧杯A
溶液呈＿＿色
烧杯B 溶液呈＿＿色
分子的特性之二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
用分子的观点分析：
1.为什么墙内开花墙外香？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.湿衣服为什么可以晾干？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
[展示延伸]
实验探究：受热时，分子的运动有何变化？
C
B
浓
氨水
酚酞
溶液
A
图（1）。
人教版九年级上册化学3.1分子和原子 导学案
人教版九年级上册化学3.1分子和原子导学案一、导入1. 分子和原子的区别分子和原子是化学中的两个基本概念，它们有什么区别呢？•原子是物质的最小粒子，具有化学性质，是构成分子的基本单位。
•分子是由两个或多个原子结合而成的粒子，是物质的基本单位。
二、探究1. 分子的概念分子是由两个或多个原子通过化学键连接而成的粒子。
那么，我们如何表示分子呢？•分子可以用化学式来表示。
化学式是用元素符号和下标表示分子中各种原子的种类和数量。
例如： - 水分子的化学式为H₂O，表示它由两个氢原子和一个氧原子组成。
- 二氧化碳分子的化学式为CO₂，表示它由一个碳原子和两个氧原子组成。
2. 原子的概念原子是构成分子的基本单位，具有化学性质。
那么，我们如何表示原子呢？•原子可以用元素符号来表示。
元素符号是表示元素的缩写，通常用拉丁字母的第一个字母大写表示。
例如： - 氢原子的元素符号为H。
- 氧原子的元素符号为O。
3. 元素和化合物我们刚才提到了分子由两个或多个原子构成，而原子是构成分子的基本单位。
在化学中，我们还有两个重要的概念：元素和化合物。
•元素是由具有相同原子序数的原子组成的纯物质，是一类物质的基本单位。
例如： - 氢气是由氢原子组成的，是一个元素。
- 氧气是由氧原子组成的，也是一个元素。
•化合物是由两个或两个以上不同种类的原子化合而成的，具有特定的化学性质。
例如： - 水分子是由氢原子和氧原子组成的，是一个化合物。
- 二氧化碳分子是由碳原子和氧原子组成的，也是一个化合物。
4. 原子量和相对分子质量在化学中，我们常常需要计量物质的质量。
原子量和相对分子质量是两个重要的质量计算概念。
•原子量是表示单个原子质量的物理量，单位是Dalton（符号：Da）。
例如： - 氢原子的原子量是1Da。
- 氧原子的原子量是16Da。
•相对分子质量是由化学式中各原子相对原子质量的和，单位是g/mol。
例如： - 水分子的相对分子质量为18g/mol，即一个水分子的质量为18克。
《分子和原子》(第一课时)教 案
《分子和原子》（第一课时）教案一、教学思路：本课题是学生对微观世界理解的开始。
首先从学生熟悉的日常现象提出问题，引起学生思考；然后确立物质是由分子、原子等微小粒子组成的观点；接着通过实验与探究得出“分子是持续运动的”的结论，并利用这个结论对一些现象作出具体解释。
而分子和原子是初中学生初次接触到的微小的粒子，在此之前只有一些微观现象的感性理解，没有任何理性的理解。
所以我在教学过程中依据新课程标准，结合教科书上的例子，采取多种教学手段来组织教学。
如演示实验、改进实验、补充实验、设计三维动画等。
我在教学方法上采用了激趣──质疑──驱动──反馈四步程序教学法，从而大大提升了教学效率。
二、教学设计：教学目标：１、知识与技能：理解分子与原子的真实存有，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，理解原子是化学变化小的最小粒子，原子能够相互结合形成分子。
２、过程与方法：通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提升学生抽象思维水平，学会使用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息实行加工。
３、情感态度与价值观：对学生实行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育；逐步提升抽象思维的水平、想象力和分析、推理水平；渗透物质无限可分的辩证唯物主义的观点及科学态度和科学方法的教育。
教学重点：分子、原子概念的建立及对分子微观想象的形成。
教学难点：建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。
教学方法：学案导学、问题导思、实验探究、动画揭示微观的直观教学相结合。
教学准备：酒精、浓氨水、酚酞试液、胶头滴管、洒过香水的绢花、大小烧杯、试管、锥形瓶，分子间隔演示仪等等。
教学过程：第一部分;一、分子的真实存有。
【激趣】请同学们分组实验，滴一滴医用酒精在纸上、手上或衣服上，并注意观察现象。
【提问】你观察到了什么现象？【过渡】你知道这是为什么吗？【展示】一束洒了香水的绢花【提问】你们闻到了什么气味？它能够看见吗？【播放动画1】无数球状的微小粒子从一束鲜花中持续向四周扩散，飘到画面另一侧小女孩的鼻孔处，小女孩发出声音：好香啊！【演示】一小堆糖，用药匙先取出一点，再一分为二，再分成四分之一……想一想，最后分成了什么？【讲解】糖就是由很多肉眼看不见的小粒子构成的。
人教版九年级化学上册3.1分子和原子导学案
分子和原子第一课时1号卷一、研学目标1、通过对实验3-1及有关数据、苯分子硅原子图像、探究实验的分析，认识物质的由分子、原子等微观粒构成的，能归纳出分子、原子的特征。
2、以分子为例，能用微观粒子的运动的观点解释某些常见的现象。
3、识记分子的概念。
二、研学重点和难点重点:学会应用分子、原子的观点解释生活中现象。
难点:认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的，识记微观粒子的性质。
三、自主研学（阅读课本P48-49）1、请从宏观和微观两个角度解释下列生活现象：（1）为什么湿衣服经过晾晒就会变干：（2）为什么糖块放到水里会“消失”：以上现象可证明物质是由看不见的、等微粒构成。
2、我们走过花圃会闻到花香说明花香分子会。
四、互动研学【任务1】物质是由微观粒子构成的[实验3-1]——物质是由微观粒子构成的实验现象；结论：物质是由。
【任务2】分子的基本特征1、分析以下数据：①一滴水中约含1.67ⅹ1021个水分子,② 1个水分子的质量：0.00000000000000000000000003千克。
结论：说明分子的质量和体积都。
2、实验探究——构成物质的分子是否运动着呢？1．向装有20mL蒸馏水的小烧杯A中滴入5~6mL的酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
现象：烧杯中溶液结论：。
（内容填在书本P49表中）2．将少量烧杯A中的溶液倒入试管中，再向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。
现象：试管中溶液结论。
（内容填在书本P49表中）3．另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。
用一个大烧杯或水槽罩住A、B两个小烧杯。
观察几分钟，有什么现象发生？你能解释这一现象吗？（内容填在书本P49表中）(分组实验)结论：1、分子是不断地。
2、氨分子也能使酚酞，同时也说明氨水．．的化学性质是。
（填．．与氨．分子“相同”或“不相同”）分子是。
【任务3】实验探究——构成物质的分子间是否有间隔？取医用注射器，将活塞向外拉，吸入部分空气，用手指顶住针筒末端的小孔，将活塞慢慢向里推进，气体会被，结论：证明分子之间有一定的，（相同质量的同一种物质在固态、液态和气态时所占的体积不同，是因为它们分子间的不同，物体的热胀冷缩现象，其实是分子的。
人教版九年级化学上册【课题1】《分子和原子(第1课时)》导学案
分子和原子（1）；课 课题 1 分子和原子（一）自题 第三单元（2）。
环学 情学学生学习内容及 要求（ 3 ）节预设；。
明学习1、2、①组成物质的基本粒子有、确 目标等。
目 要点 要点：分子原子的性质。
②分子是组成物质的一种 ，分子在不停标难点 难点：物质的微粒性。
地，分子之间有。
学 法 对一些生活现象及实验现象的剖析思3、品红在热水中扩散更快，说明品红分子受热后指 导考，阅读课文及有关资料，小组议论达成任。
务。
4、把分子的几种基天性质（ A — D ）的序号填在相应内 1、从下列图中你获取的信息容的横线上。
A. 分子的体积很小；B. 分子在不停地运动；C. 分子之间有间隔；定D. 同种物质的分子性质同样， 不一样种物质的分子性质不一样。
(1)(2)（ 1）翻开酒瓶就能够闻到酒味向(3)________________。
1（2）可将大批的氧气压入钢瓶中________________。
（ 3）一滴水中大概含有 1. 67 × l0 21个水分子________________（4）有的物质能与氧气反响，有的不可以________________。
自己在预习中不会的问题或感觉有困难的问题，在小组中进行议论达成。
在小组中仍旧不可以解决的问题是：检查讨论1、书上第 49 页研究实验：分子运动现象。
展察看实验，记录现象，剖析解说。
示 2、达成名师讲堂导教案第 31 页的研究点三。
反馈1、（ 1）将浓氨水和酚酞溶液各一瓶放到一同，用玻璃中水槽罩住，一会察看到。
考（2）把酚酞试液间隔滴到滤纸上，插入试管中，在管链口塞上棉花并滴上浓氨水后察看到。
接（3）把 1 小粒品红，投入盛有水的烧杯中，一段时间后，察看到。
以上三个实验现象可能原由是。
反思总结2。
九年级化学上册第三单元课题1 分子和原子(第1课时)导学案(教师版)
班级：姓名：课题1 分子和原子（第1课时）导学案学习目标1．了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
2．以分子为例，能用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的一些常见现象。
3．通过实验探究，验证微观粒子的基本性质。
学习过程【学习任务一】阅读课本P57、分析数据并填空：1 个水分子的质量约是 3×10-26kg，1 滴水（以 20 滴水为 1mL 计）中大约有1.67×1021个水分子。
得出结论-性质1：分子的质量和体积都很小。
【小组探究一】取一支试管（如图：试管口放一团棉花、底部已加入被酚酞溶液润湿的滤纸），请你向棉花上滴加5～6滴浓氨水后，立即塞紧橡胶塞。
观察1分钟，有什么现象发生？你能解释这一现象吗？【学习任务二】用微观的角度解释下列现象：：（1）为什么我们能在很远的地方就能闻到茉莉花香？分子总是在不断地运动。
（2）【教师演示实验一】中，为什么品红在热水中扩散得更快？温度越高，分子的运动速率越快。
【小组探究二】取两支注射器，分别吸入等体积6 mL的空气和水，用手指堵住针筒小孔，将栓塞慢慢推入，观察注射器内体积的变化情况。
【学习任务三】完成下列填空： 1．在通常情况下，对于同一种物质而言， 气态 分子间隔＞ 液态 分子间隔＞ 固态 分子间隔。
2．温度升高，分子间间隔 增大 （填“增大”或“减小”）；温度降低，分子间间隔 减小 （填“增大”或“减小”）。
这就是物体发生热胀冷缩现象的原因。
3．改变分子间的间隔，分子本身的大小、体积、质量 不变 。
【小组探究三】1.气态氧和液态氧都具有助燃性，说明同种分子性质 相同 。
2.完成表格，小组讨论并完成填空：性质4：同种分子性质 相同 ，不同种分子性质 不同 。
【尝试练习】1.（2023年北部湾经济区7题2分）向液化石油气中添加具有特殊臭味的乙硫醇，一旦液化石油气泄漏，就能闻到这种臭味，及时采取安全措施。
闻到臭味是因为（ A ）A.分子在不断运动B.分子之间有间隔C.分子的质量很小D.分子的体积很小 2.（2017年南宁中考）从分子的角度分析并解释下列事实，错误的是（ C ）A.墙内开花墙外香－－分子在不断地运动B.一滴水中大约有1.67×1021个水分子－－分子很小C.将氮气制成液氮，体积变小－－分子体积变小D.醋酸是酸的，蔗糖是甜的－－不同种分子性质不同3．下列在《中国诗词大会》上出现的诗词能用分子不断运动观点解释的是（ B ）A ．春江水暖鸭先知B ．过雨荷花满院香C ．月落乌啼霜满天D ．北风吹雁雪纷飞【课堂小结】通过本节课的学习，请完成本节课的知识网络框架。
第三单元课题2分子和原子第一课时学案
思考感悟：分子能保持物质的物理性质吗？
2．分子的构成：如1个水分子由构成。
5．化学变化的微观解释
反应物的分子分品红在水中扩散实验：
现象：_______________________________________________________________
（2）分子总是在不停地_________，温度升高，分子运动速率
（3）分子间有___________，同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间隔，温度升高，间隔。
【课内探究】
一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：
1、分子的概念
思考感悟：水蒸发与水通电分解有什么本质区别？
用分子的观点解释物质的变化：物质在发生物理变化时，分子，发生化学变化时，分子，
反应物的分子分解结合聚集生成物。但有的物质直接由构成。以水通电分解为例：电解水时，分解为和，每2个构成1个氧分子，每2个构成一个氢分子。
反馈检测
1．能证明分子在化学变化中可以再分的事实是（）
A．水结成冰B．水分蒸发C．水被电解D．水汽化
2．小明做了一个梦，梦到自己能缩身，甚至能缩小到分子大小，他到水世界旅行一趟，并报告了见闻。他的报告不正确的是（）
A．水分子在不断地运动B．水分子之间有间隔C．一个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成D．电解水就是把水中的氢气和氧气分离开来
3．小李同学测得50毫升酒精和50毫升水混合在一起后的体积小于100毫升，这个事实说明（）
A．酒精分子和水分子之间都有空隙B．酒精分子和水分子质量很小
C．酒精和水发生了分解反应D．酒精分子和水分子都变成了原子
4．下列属于化学变化的实质的是（）A．分子运动速度加快B．分子间隔变小
人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子(第一课时)教案
人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子（第一课时）教案一、教学目标1.了解分子和原子的定义及其区别；2.理解分子和原子在化学反应中的作用；3.能够识别常见物质的分子式和原子式；4.掌握将化学式转化为化学等式的方法。
二、教学重点1.分子和原子的定义和区别；2.常见物质的分子式和原子式识别；3.化学式转化为化学等式的方法。
三、教学难点1.化学式转化为化学等式的方法。
四、教学方法1.讲授法：通过清晰明了的语言和适当的示意图进行讲解；2.示范法：通过具体的例子演示分子和原子的表示方法；3.练习法：通过识别化学式和转化为化学等式的练习来巩固学习内容。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生的互动对话，引出本课的主题：分子和原子以及它们在化学反应中的作用。
引发学生对化学知识的兴趣，并激发他们的思考。
2. 讲解分子和原子的定义及区别（15分钟）首先，明确分子和原子的定义。
分子是由两个或更多原子组成的粒子，原子是构成物质的基本单位。
然后，引导学生思考分子和原子的区别。
分子是由多个原子组成的，而原子是不可再细分的，是物质的最小单位。
3. 示范物质的分子式和原子式识别（15分钟）通过示范几种常见物质的分子式和原子式，让学生学会识别分子和原子的表示方法。
例如：•水：H₂O（分子式），H（原子式）•氧气：O₂（分子式），O（原子式）4. 化学式转化为化学等式的方法（20分钟）讲解将化学式转化为化学等式的方法。
首先，介绍一个例子：化学式：H₂ + O₂ → H₂O然后，分解化学式并转化为化学等式：2H + O₂ → 2H₂O解释每个符号和数字的含义，并演示如何将化学式转化为化学等式。
5. 练习巩固（15分钟）通过练习，让学生巩固所学内容。
提供一些化学式，要求学生将其转化为化学等式。
并对学生的答案进行讲解和评价。
六、课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，并强调分子和原子的重要性以及化学式转化的步骤和方法。
鼓励学生积极参与下节课的学习。
人教版九年级化学上册《分子和原子》导学案设计
《分子和原子》教课设计一、教材剖析1.教材的地位和作用本节课的内容是继前方两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，关于学生认识宏观物质的微观构成拥有重要的作用。
同时，为进一步学习第四单元“物质构成的神秘”确定基础。
所以，本节内容拥有承前启后的作用。
2.教课目的剖析（1）知识目标：认识分子、原子的存在，认识其性质，理解其看法。
（2）能力目标：运用分子的知识解说某些平时现象，划分物理变化与化学变化，以及经过对物质及其变化的宏观现象与微观实质之间互相联系的剖析推理，培育学生的想象能力和抽象思想能力。
（3）感情目标：经过对物质世界是运动的和分子的可分性与不行分性的认识，培育学生用辩证一致的看法思虑问题。
3.要点、难点剖析（1）要点：分子、原子看法的成立。
（2）难点：分子、原子行为的微观想象的形成。
二、教法剖析分子、原子关于九年级学生来说，其实不完整部是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。
可是，分子、原子终究是什么样的粒子，他们缺少正确的内部表象。
因为分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真切成立清晰的分子、原子看法是较为困难的。
针对教课内容的特色和学生的实质状况，主要采取情境激学，联想推理，实验与多媒体协助教课相联合的方法进行研究式教课。
三、教课准备品红、浓氨水、酚酞、酒精、蒸馏水、水、试管、50ml 小烧杯、 500ml大烧杯、50ml 量筒、 100ml量筒、医用注射器、药匙、胶头滴管四、教课程序【引入新课】提出一些同学们熟习的问题：1、敞口在容器中的水为何会减少？糖放入水中为何不见了？2、衣柜中樟脑丸为何消逝了？3、经过花园的时候，同学们为何会闻到花的香味？想知道此中的原由吗？【教师活动】我们用好奇的双眼去认识世界，却依旧难以看破物质内部的神秘，让我们一同经过实验去研究和发现物质内部肉眼看不见的奥密吧，相信换一个角度察看世界，变一种看法解读物质，能帮助我们揭开很多未解之谜。
人教版化学-九年级上册-《分子和原子》导学案
课题1 分子和原子【学习目标】1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的；2.通过实验探究，了解分子、原子等微粒的性质；3.知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子；4.培养抽象思维能力、想象力和分析推理能力。
【旧知回顾】1.为什么糖块放进水里逐渐“消失”，而水却有了甜味？2.一杯水若一分为二，再将其中一份一分为二.......这样继续分下去最终会怎样？【新知学习】1.构成物质的粒子有哪些？2.分子的基本特征a.分子和原子的体积都很；b.分子在不断的，在受热的情况下，分子能量增加，运动速度；c.分子间有，受热时间隔，遇冷时间隔；物质有固液气三种状态，其中分子间间隔最大的是态，分子间间隔最小的是；d.同种分子性质，不同种分子性质；e.分子是由构成的。
有些分子是由原子构成，如O2、H2、N2、Cl2，大多数分子是由原子构成，如CO2、NO2、SO2、P2O5；3.由分子构成的物质在发生物理变化时，分子本身，变化的是，由分子构成的物质在发生化学变化时，分子本身，变化的是。
4.由分子构成的物质，是保持物质化学性质的最小粒子，保持其化学性质的最小粒子是；由原子构成的物质，是保持物质化学性质的最小粒子，保持其化学性质的最小粒子是；【自我检测】1.吸烟有害健康，非吸烟者往往会因吸烟者吸烟而造成被动吸烟，这是因为（）A.分子在不断运动B.分子之间有间隙C.分子的体积很小D.分子的质量很小2.10mL水与10mL酒精混合，所得液体体积小于20mL,这一现象说明（）A. 分子在不断运动B.分子之间有间隙C.分子可以再分D.分子比原子大3.由分子参加的化学反应，反应前后一定发生变化的是（）A.分子种类B.分子数目C.原子种类D.原子数目。
九年级化学 《分子和原子第一课时》导学案
分子和原子（第1课时）一、.学习目标:（一）知识与技能1.认识物质是由分子等微观粒子构成的。
2.了解分子和院子的区别和联系。
3.会用分子的观点再认识物理变化和化学变化的区别。
（二）过程与方法培养学生分析和解决问题的能力，培养学生的推断能力。
（三）情感，态度和价值观进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观构成的认识。
二、学习重点：物质是由分子，原子等微粒构成的；分子和原子的区别和联系。
三．难点：用分子的观点理解物理变化和化学变化的区别，解释日常生活中的一些现象。
三、学法指导：（一）自学指导：让学生阅读课本P48—51内容，完成【活动与探究】并结合图3—〃1，完成下列问题。
1.品红为什么会消失,而整杯水变红色?2.分子这些微小的粒子,都具有哪些性质的特征呢?3.水是由分子构成的,水分子看不见,为什么水却能看见?（二）自主学习，分组讨论：1、从分子的角度看,水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同?2.在化学变化中,发生变化的是分子还是原子?3.在加压的情况下，可以将25000L石油气装入容积为24L的钢瓶中。
请从微观的角度加以解释。
四、基础检测：1．春天，人们站在槐树旁能闻到槐花香，这一现象说明了（）A．分子的体积变大 B．分子在不断运动Ｃ．分子分裂成原子 D．分子的质量很大2. 小李同学测得50mL酒精和50mL水混合在一起后的体积小于100mL。
这个事实说明（）A．酒精分子和水分子之间都有空隙 B．酒精分子和水分子质量很小C．酒精和水发生了分解反应 D．酒精分子和水分子都变成了原子3.用分子知识解释下列问题：（1）纯净的氧气不能保存在敞口容器中：。
（2）物质具有热胀冷缩现象：。
（3）湿衣服即使放在室内，过一段时间后，也能够变得干燥：。
（4）走近酒店附近就能闻到酒的气味：。
（5）蔗糖放入水中一段时间后，蔗糖不见了：。
（6）气体很容易被压缩，而固体和液体不易被压缩：。
4.在烧杯A中装入20mL蒸馏水，滴入2～3滴石蕊试液；在烧杯B中装入10mL浓盐酸，然后用一只大烧杯把A、B两烧杯溶液罩在一起(如图)。