体育教学设计2
体育课时教学设计一等奖2篇
1、体育课时教学设计一等奖教学目标∶1、看图说话，准确认读6个词语。
2、认识“拍、打、拔、跳、跑、足”六个字，会写“八、入”两个字。
3、认识“提手旁、足字旁”两个偏旁。
教学重点：能准确认读6个词语，认识6个汉字，会写“入、八”两个字。
教学过程：一、导入小朋友们，下课的时候你们都喜欢到操场上做各种各样的体育活动，今天老师要和小朋友一起去其他学校的.操场上看一看，那里的小朋友在操场上做哪些体育活动呢？出示课题：操场上（指名读——齐读课题）二、看图读准词语1、赶快打开课本，看一看图上的小朋友到底在操场做哪些体育活动呢？（随机出示词语，读准字音，并解释个别词语）打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球（带拼音）2、翻开书本读词语。
自由读——指明读（当当小老师领读）——齐读3、去拼音读词语。
4、创设情景，巩固词语。
（1）游戏：请词语大王点点词语，下边的孩子说喜欢什么运动，词语大王就点出来。
对的一起读，错了马上来纠正。
（2）同桌之间做做这个游戏。
小结：我们不仅知道了许多体育活动的名称，还能把这些名称和词语对上号，真能干！5、读读词语，做做动作。
你们发现了吗？这些动作有些是用“手”来完成的，而有些却是用“脚”。
三、学习生字1、给词语分类（1）教学提手旁认识生字：打拍拔（组组词，读一读）。
（2）教学足字旁认识生字：跳跑足（组组词，读一读）。
2、记字形读着读着，老师发现有些汉字喜欢一个人走，而有些汉字却喜欢两个好朋友手拉手一起走，比如“拍”字就是左边的提手旁和右边的白字手拉手在一起的，这样的字叫做左右结构的字，生跟着说“左右结构”。
（1）找一找这样的字：打拍拔跳跑（读一读）（2）找一找觉得难记的生字。
（读一读）四、书写生字“八、入”（3）读一读（4）师范写“八”，边写边说注意点，生练习书写。
（5）“入”的方法同上。
（注意书写姿势）2、体育课时教学设计一等奖学习目标：1、掌握100米加速跑的技术，使身体的各器官得到充分的锻炼2、发展学生的协调性和奔跑能力3、在自学自练、交流过程中相互合作，感受合作的快乐学习内容：1、100米加速跑2、游戏：吹气球重、难点：身体协调场地器材：跑道四条、气球若干、录音机一台一、准备阶段1、课堂常规师生相互的问好2、向学生宣布课的内容、任务和要求二、激发学习阶段1、小游戏：网鱼学生在老师的指挥下在篮球场进行游戏，注意安全2、每人练习加速跑3组学生在跑道上进行练习，老师则巡视1、说说加速跑和快速跑的异同点请几个学生出来说异同点2、老师归纳学生的发言快速跑是全程都在快速的奔跑。
体育与健康《篮球行进间运球.2》优质教案.教学设计
篮球行进间运球教学设计授课教师：工作单位：一、指导思想：本课教学以“健康第一，学生发展为本”的教育思想为指导，以“体育课程新标准”为依据，以顽强拼搏，团结协作、永不放弃的女排精神为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生在快乐的“玩耍”中完成本课的学习目标。
二、教材分析：本课授课的对象是小学四年级的学生。
教学的主要内容是篮球行进间运球，以及体能训练，是在小学篮球技术中的重要学习教材，其主要目的是改进和提高学生的控球技术，发展学生灵活性和协调性。
篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。
具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大学生的喜爱。
传统的篮球课教学法显得较枯燥无味，会使大部分学生失去学习乐趣，从而影响学习的主动性和效率，尤其是女生。
本课设计了一些富有趣味性的教学手段就是为了提高学生的学习兴趣和效率，并且始终贯彻体育精神，激励学生顽强拼搏，团结协作，永不放弃。
三、学情分析：小学四年级的学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征是：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好奇性强。
此阶段的学生情绪及心理素质不稳定，但有一定的自觉性，独立完成动作的能力，并能直接对事物进行评价。
大部分学生对篮球有着浓厚的兴趣，特别是男同学，平时都能积极地投身到篮球活动之中。
教学目标：认知目标：通过本课学习，激发学生对篮球学习的兴趣，学生能初步完成运球越过障碍。
技能目标：80%的学生能熟练完成行进间运球动作，50%学生熟练掌握行进间运求越过障碍动作。
情感目标：通过教学使学生具有良好的组织纪律观念，培养学生顽强拼搏、团结协作、永不放弃的精神。
五、教学重难点：重点：掌握正确的触球部位和控制好球的落点。
难点：手拍球节奏与脚步的协调配合。
篮球行进间运球教案＊＊＊＊＊1、收球接力往返跑○○ ○ ○ ○○○○ ○ ○ ○○○○ ○ ○ ○○○○ ○ ○ ○○2、绳梯练习（游戏：狭路相逢勇者胜）。
人教版水平二小学体育与健康《篮球原地运球》教学设计2篇
教学设计熟悉球性练习与原地运球1学习目标认知目标:让学生建立正确的原地拍球动作概念,采用多种练习方法,体会拍球的动作要领,养成会观察和善于学习新动作的能力与习惯。
技能目标:在基本掌握原地拍球的基础上,进行原地体前左、右手的高、低组合拍球,学会拍球动作的方法。
健康目标:发展学生的速度、灵敏性、协调性等身体素质,提高学生的观察力,判断力和反应能力及对球的感知能力。
情感目标:表现出对小篮球学习、游戏及比赛的兴趣,能够在练习、游戏及比赛中与同伴友好相处,遵守规则,初步具有勇于克服困难的优秀品质。
2学情分析三年级的学生活泼好动,自控能力相对薄弱,注意力容易转移。
学生身体正处于生长发育时期,肌肉力量差,容易疲劳,运动能力开始出现差异。
学生已经初步知道了小篮球学习常规,开始逐渐懂得老师和同学对自己的评价,并能简单的表达想法。
在体育活动出现简单的合作学习,对小篮球的简单运动知识有所了解,但不够完善,还需要在实践中不断深化。
已具备进行各种小篮球游戏,有一定的自我保护意识。
3重点与难点重点:拍球的手型及前臂随球屈伸难点:平稳,协调,连续的拍球4教学过程4.1 第一学时4.1.1学习目标1、初步体验小篮球运动,感受原地运球的动作。
2、通过学练,初步认识原地拍球的动作方法。
提高上肢力量,发展灵敏与协调等素质3、建立对小篮球的兴趣,并能相互合作,勇于进行拍球练习。
4.1.2学时重点重点:触球后按压球4.1.3学时难点难点:平稳控制球4.1.4教学活动4.2 第二学时4.2.1学习目标1、积极参与小篮球运动,了解原地拍球的动作。
2、通过学练,能初步掌握原地拍球的动作方法。
提高上下肢力量,发展灵敏与协调等素质。
3、练习中能相互合作、协同配合。
培养克服困难、自信勇敢的意志品质。
4.2.2学时重点重点:拍球的手型4.2.3学时难点难点:连续协调进行拍球4.2.4教学活动4.3 第三学时4.3.1学习目标1、乐于参与小篮球运动,知道原地拍球技术动作2、通过学练,掌握原地拍球的动作方法及要求。
小学体育水平二足球教学设计
小学体育水平二足球教学设计
一、教学目标
1. 培养学生球踮步走攻的能力；
2. 培养学生控球技能；
3. 培养学生反应能力。
二、教学策略
1. 以观察为主，伴随有教练的讲解、示范，让学生在观察中有所了解。
2. 将球技能分成几个相对简单的部分，每个部分分别进行训练，分步
训练、分节训练，从而达到理解、掌握目标技能的目的。
3. 采用多种多样的练习：内容从单人练习到多人练习，从自由练习到
纪律性练习，充分发挥学生的主体性与个性。
三、教学内容
1. 跑位、转位：先以学生自身的动作开展练习，培养球踮步走攻的能力；培养学生有效组织球的能力，协调施展动作的灵活性。
2. 控球技术：利用单脚控球、双脚控球等技术，增强学生对球的控制
及处理能力；增强学生的反应能力，在球的控制中对对方的进攻的预
判与反应。
3. 球踢技术：以相关技术基础练习及技术应用练习为主，培养学生正
确运用球踢技术与判断处理困难，具有反应能力。
四、评价方法
1. 通过练习，综合评价学生球门及脚步走攻技能、控球技术及球
踢技术的掌握情况；
2. 在教学过程中对学生认真练习、有创新思路、坚持使用所学技术的
表现进行表彰，并从中发扬光大。
五、结束总结
小学体育教学，足球作为一项重要的内容，需要更好的组织来营
造良好的氛围，有助于学生掌握球踮步走攻技能、控球技术及球踢技术，并发展出相应的体育素质。
在整个教学过程中，教师要把握着学生的学习技能，不断地激发他们的热情，通过良好的教学环境，积极的训练，致力于将体育教学提高到一个更高的水平。
体育课教学设计15篇
体育课教学设计15篇体育课教学设计1一、教学内容1、篮球：运球（原地运球）2、运球接力游戏3、自选体育活动二、场地及器材篮球场羽毛球4付篮球15个毽子6个跳绳10根三、教学目标1、初步学习运球动作，发展协调素质。
2、通过自选体育活动提高对体育的学习兴趣、培养个性。
3、通过游戏竞赛，发扬团结协作，顽强拼搏的.精神。
四、教学程序准备活动→ 原地运球练习→ 运球游戏→ 选项练习→ 放松→ 小结五、课堂常规：1、篮球队长整队，报告出勤人数；2、师生问好；3、宣布训练的内容。
六、徒手操：1、头部运动2、肩部运动3、扩胸运动4、腰部运动5、正压腿运动6、侧压腿运动7、膝关节运动8、手腕、踝关节运动七、正式教学：点： 1、教师原地示范及讲解运球要身体姿势：运球时，两脚前后开立，两膝微屈，上体前倾，抬头平视。
运球的手臂弯曲，另一手臂屈肘于胸腹间，以便保护球。
手型：运球手与球接触时，五指自然张开，用手指和指根以上的部位触球，掌心空出，手指、手腕要放松。
手按拍球的动作：运球时，应以肘或肩为轴，伸前臂，屈手腕，五指自然张开，主动迎从地面反弹起来的球??重点：手腕柔和用力，迎球缓冲，掌心空出。
2、教师口令指挥练习，纠错，讲评：形式：集体练习队形：○○○○○○○○○○○○○○○○ △注：△ 教师某男生○ 女生3、游戏：运球接力（1）等分四队站立。
（2）教师发令后，各队排头向前运球，绕过标志物，把球运回，传接给下一位队友，然后排在本队最后。
（3）依次进行，先完成的队为胜队。
教师讲解游戏方法，创设情境，烘托竞争场面。
学生游戏时，教师应场外指导。
4、自选体育活动（1）篮球（2）羽毛球（3）毽子（4）跳绳教师介绍自选体育活动内容，提出要求;学生凭兴趣自主选择项目，自由组合小群体;教师指派体育骨干协助组织管理。
5、讲评6、下课，师生再见7、回收器材八、运动负荷预计平均心率：130—140次/分练习密度：40％体育课教学设计2指导思想：在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。
小学体育与健康《耐久跑(2)》优质教案、教学设计
《耐久跑》教学设计一、指导思想：以《体育课程标准》为指导，根据水平二运动技能之学习目标“掌握有一定难度的基本身体活动方法”及身体健康之水平目标“提高灵敏性、力量、速度和心肺功能”，选择耐久跑。
遵循“少年儿童生理、心理和运动技能形成”三大规律，结合四年级（水平二）学生的身心特点，利用任务单、游戏、音乐等贴近学生认知、符合学生需要的教学手段，引导学生积极主动参与学习，掌握正确的锻炼方法，体验体育活动的乐趣。
二、教学目标1、初步掌握耐久跑的方法、发展学生的耐力素质。
2、加强学生主动参与体育的活动活动的意识和兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性。
3、培养学生团结协作、不怕困难的精神和竞争意识。
三、教材分析跑是人体最基本的活动能力之一，也是学生所喜爱的体育运动项目。
现在很多家庭对孩子比较溺爱，由于各种原因，锻炼的时间和机会并不多，而一般耐久跑是锻炼身体很有效、便捷的方法，但是耐久跑是比较枯燥、单调的项目，对学生来说是比较容易感到厌倦的。
针对这个问题，我利用游戏、分组竞赛、任务单等形式激发学生的积极性，并让学生在不断变化的教学手段中，主动参与。
掌握正确自然奔跑的同时，发展耐力素质，体验长距离跑时身体、心理的感受，培养学生在活动中保持正确的身体姿势的习惯，从中获得知识和技能，同时培养学生顽强拼搏的精神。
四、学情分析本节课有36 名同学参与课堂，四年级的同学活泼好动，个性强，有较强的理解和模仿能力，容易接受新兴事物，学生集体荣誉感强，但意志品质、配合意识和耐性较差。
因此本节课创设情境，利用游戏、任务单、音乐等手段，改变了以往枯燥的教学模式，有效锻炼学生的耐力，培养勇于拼搏的精神。
五、教学重、难点重点：匀速跑动，正确的呼吸方法与节奏。
难点：自主调整，控制强度。
六、教学过程（一）开始部分课堂常规：（1）体委整队，报告人数。
（2）师生问好，宣布课堂内容。
导入：通过建国70 周年活动，化身军人执行任务，激情导入，激发学生的爱国热情和参与积极性。
体育课的教学设计（通用7篇）
体育课的教学设计（通用7篇）体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。
以下是体育课的教学设计，欢迎阅读。
体育课的教学设计篇1一．指导思想本课以体育课中，学生为主体的思想为指导,在教学中牢固树立健康第一快乐体育的指导思想，以新课程标准为依据，充分发挥学生主体作用，促进学生身心健康，培养学生对体育课的兴趣，让学生在教师的引导下主动参与，在认识、情感和态度方面都得到积极的发展。
同时构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，力求给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围，培养学生主动获取知识的能力，注重学生的探索性学习，使学生真正体验到体育课的乐趣。
二．教学对象与教材本课的授课对象是我校中职06SK5.7班的全体学生，该班学生的身体素质差异较大，但学生学习的积极性较高，思路也较活跃。
篮球是中学体育教学基本内容之一，本节课结合篮球运动特点，利用身体素质练习“折返跑”以达到提高学生身体机能。
三．课的构思：根据学校体育教学要树立"健康第一"的要求，真正促进身心两健，体育课应更加生动活泼、丰富多彩。
特别是中职阶段，更应让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。
本课教师设计一个练习提高腰部力量，以及运控球能力的游戏，将参加者分成四路纵队，分腿站立，各组第一名学生手持篮球。
当教师发出口令时，各组第一名通过头顶传递篮球球给第二名学生，第二名学生再垮下传递给第三名学生，一次又一次传递直到最后一名学生，该同学运球到排头后继续之前的动作，直至篮球重新回到第一名学生的手上，最先完成的为胜。
培养学生集体主义感。
教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中通过多种手段来激发学生的兴趣和积极性，培养创造性，在轻松和谐的活动中达到身心两健；将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。
体育与健康教案设计2
1、自评与互评
2、敢于展示自我
3、认真听讲
4、向教师道别。
组织：师生互动，相互配合。
队形：四列横队。
要求：积极参与，课后复习广播操。
场地器材
录音机一台
教
学
札
记
教学
设计
评价
2、接受体育委员报告，向学生问好
3、宣布课的内容或任务
4、安排见习生
1、体育委员集中整队，报告人数
2、向教师问好
组织：四列横队
队形：
要求：精神集中，认真听讲，明确任务
培养学生遵守纪律的品质
队列队形练习
1、“反口令”游戏。
2、“蛇形”走
1、教师口令指挥。
2、教师巡视、辅导，提要求。
3、教师与学生一起练习来示范。
1教师提问学生自己平时跑步时呼吸节奏感受？
2教师总结并讲解示范有关耐久跑的正确的呼吸节奏方法
3及时评价学生练习情况并适时鼓励学生
1学生自由讨论并自由发言；
2认真听并与教师一起在原地练合作，相互鼓励并努力完成任务
组织：
组织：绕操场行进练习
要求：1、注意队形。
2、练习有始有终。
教
学
分
析
教学
重点
广播操动动作质量的提高，和认真做操的态度。
教学难点
难点
如何提高学生对广播操的正确认识
解决办法
强化动作，严格要求，以身做则。以正确的示范来引导学生和感染学生。
教学策略
强调广播操的作用，采用激励法，示范法，对比法。
教学资源
教学环节和内容
教师活动
学生活动
组织与要求
时间
次数
阶段目标
体育课教学设计(通用12篇)
体育课教学设计〔通用12篇〕篇1：体育课教学设计体育课是当代教育工作里必不可少的一门课程，那么如何评价一节体育课呢?这是体育工作者必须考虑的问题。
下面就评价体育课这个问题谈谈几点看法。
一、评体育教学目的。
教学目的是一节课的灵魂，教学设计和施行教学都要围绕教学目的来进展，教学目的影响着教学内容的选择和教学方法手段的使用。
评价教学目的要参考《体育(与安康)课程标准》，也要研究为达成目的所选择的教材，结合授课对象的生理和心理特点作出一个正确的评价。
例如，我们在程度一的教学目的中身体安康领域设计“通过本课的学习，开展学生力量素质”，这就是不适宜的，我们知道，程度一的学生柔韧、反响、灵敏、协调是学习和练习的主要内容。
二、评体育教学内容。
教学内容要和教学目的合拍，这是毋庸置疑的，但是教学内容的选择也要合适授课对象的学习。
课改之前，我们根据教学内容来制定教学目的，如今在新课标课改环境下，目的统领教材，所以，教学内容的选择更具灵敏性，一样的教学目的可以用不同的教学内容来完成。
如在投掷教学教材的选择中，把实心球放在程度一就有些不适宜。
那么，把虽然适应局部教学目的，而不适于学生学习或者对学生以后安康保持的内容放在体育课显然也不适宜，比方我们已经确定淘汰的铅球，对于铅球可以不教学，但是可以让学生理解，或者改造为其他练习可以使用的器材。
三、评体育教学安排。
体育教学有其严谨的科学性，遵循的不仅有教育学规律、心理学规律，还有生物生理学规律，不仅要从学生的认知考虑教学的安排，也要从学生的身体开展规律来考虑教学的安排。
我们在教学中确定教学环节的时候，要综合考虑上述内容，教学的四个局部具有积极的意义，能客观反映体育教学的规律。
课改以后，我们对安康的概念作了重新定义，增加了2个维度，所以，我们在评课的.时候，要看课的安排是否符合这些规律。
四、评体育教学组织。
体育教学重在组织，教学组织局部影响学生的学习效果和练习效果，在《听课》一文中，对教学组织的意义作出了简单的解释，这里不多讲。
体育教学设计（精选9篇）
体育教学设计（精选9篇）体育教学设计作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的体育教学设计（精选9篇），希望能够帮助到大家。
体育教学设计1教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）1、学习并掌握蹲踞式跳远中的腾空与落地动作，体会踏跳腿充分蹬直髋、膝、踝三个关节，使身体充分腾起。
2、发展学生的跳跃能力和协调性，培养学生的观察力和时空感。
3、通过游戏活动培养学生投准的能力，发展学生灵敏、协调、力量素质，提高投掷的准确性。
教学重点和难点重点：单脚踏跳、准确有力，腾空收腿。
难点：跑、跳的自然结合，腾空的角度与高度。
教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。
因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的.具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。
）（一）准备部分：（约需8分钟）1、常规教学：集合整队、师生问好、宣布本节课内容、提出教学要求、强调安全，安排好见习生。
2、徒手操：（全班呈体操队形、四列横队进行）4×8拍a。
头颈运动、b。
腕、踝关节练习、c。
体侧运动、d。
弓步压腿、e。
全身运动。
3、针对性练习：跳越垫子：学生在已布置好的15—20米的场内完成。
组织方法：横队队列不变，第一排行进间单脚起跳双脚落地，其余学生原地练习，第一排完成后，依次为二、三、四排。
达成目标：交换两脚，熟练跳跃。
培养学生集体主义思想、统一步调、勇于向前的精神。
有利于集中学生精力、烘托课堂氛围，激励学生学习。
（二）基本部分（约30分钟）这个部分共安排了两个内容，即蹲踞式跳远的新授内容、游戏：沙包投准。
一是蹲踞式跳远的新授内容，共20分钟，其中讲解、师生共同活动15分钟，分组练习5分钟。