浅析民办高校发展现状
浅析民办高校发展现状
[摘要]我国的民办高校发展历史不长,但是发展速度很快,从20世纪80年代初创的几十所发展到现在的1000多所,在校生由几千人到现在的几百万人,由原来充当我国高等教育的补充一跃成为不可缺少的组成部分,教育教学质量逐步提高,办学条件不断改善,培养了一大批国家需要的各类建设人才。
[关键词]民办高校;高等教育;发展
大学的根本使命就是促进社会的可持续发展和进步。
当政府提供的教育机会相对不足,一部分教育需求者就会转变成为民办教育的消费群体。
政府的能力是有限的,政府提供的教育服务不可能完全满足受教育者日益增长的教育需求。
民办教育的发展恰恰缓解了公办教育需求增长与政府能力不足之间的矛盾。
随着当前技术经济和知识经济的发展,民办高等教育对经济发展的作用显得越来越重要。
一、我国民办高校发展现状分析
民办高校分布状况:由于中国区域经济发展的不平衡,导致了民办高等教育在发展过程中也呈现出明显的不平衡性。
不同地区的教育需求、经济状况和社会基础有很大的差异。
发达地区对教育的需求十分旺盛,社会支付能力也强,但是公共财政能力和公办教育基础也很强,民办高等教育的发展势必受到挤压,出现公办教育之间、公办与民办教育之间、民办教育之间的竞争,在争夺生源、高质量的师资和改进办学条件等方面展开竞争,客观上促进了民办高等教育、整个高等教育系统的整体水平的提高。
二、民办高校招生现况分析
生源是民办学校的生命线,是学校生存和发展的基础,没有一定的学生规模,学校就谈不上规模经营优势,无法最大程度地提高办学效益,甚至连教育教学日常经费、教职工薪酬也法保障。
民办高校都非常重视招生工作。
而学校若想办成教学质量好,管理严格,培养的人才受社会欢迎的优秀民办学校,更需要有相当数量的学生为前提,有足够的生源,就可以择优录取,否则只能来者不拒,给教育教学带来困难。
于是,为了生存与发展,就形成了各民办高校为争夺生源展开激烈竞争的局面。
民办高校招生花样繁多。
严峻的招生竞争中,各地民办高校想出很多措施和花样,以争取较多的生源,随之也出现了一些问题如在媒体的一些广告和报道中,夸大其词者有之,鱼目混珠者有之,有些不实广告并未经省教育行政主管部门审批,是通过拉关系走后门刊登出去的。
有的招生简章夸大其词,还有的做一些不负责任的许诺,致使有些学生到校后,发现学校并非像宣传的那样好,颇有上当受骗之感。
虽然只是少数学校搞了不实的招生宣传,却损害了民办高校的声誉和形象。
有的学校大量聘用招生代理为其在某一地区进行招生。
有的地方还出现了招生代理公司,这些招生代理人多数不是专为某一所学校招生,而是替几所甚至十几所学校招生,许多学校委托其招生均有所谓“劳务费”。
每年八月底九月初,在一些城市
的火车站,各民办高校新生接待站一家挨一家,有时为争一名学生,两校人员发生争吵,有的学校甚至派人先到站台上抢先截流,然后从旁门领出学生,送回自己的学校,有的学生到校后才发现不是自己想去报到的学校,在学生及家长中间造成不良影响。
这些民办高校为扩大生源采取的上述做法,有的虽然主观上也不情愿那样做,但在招生大战混乱的环境中只能不得已而为之。
实践证明,这样做的结果,固然暂时多招了一些学生,而从长远看对民办高等教育和民办高校的发展是不利的。
三、影响民办校发展的因素
(一)居民生活水平因素
收入是消费的基础,没有收入的支撑,不可能有消费的增长。
随着我国恩格尔系数食品支出占居民消费总支出的比重的逐年下降,我国民众教育支出能力不断上升。
家庭消费支出的这种转变意味着家庭可以将更多的资源用于家庭成员的人力资本投资。
在未来几年,我国居民的教育支出比重还将进一步扩大。
(二)区位因素
区位因素包括地理条件、历史变迁、社会环境条件等。
生态环境因素:这方面因素的制约作用虽然随着科学技术的发展在逐渐弱化,但至今仍然不能完全克服的。
地理位置因素:沿海地区交通发达,基础设施先进、市场意识较为浓厚,是改革开放、吸引外资的最佳区位。
我国的西部地区,尽管资源丰富,但是由于地形上崇山峻岭,基础设施落后,交通十分不便,经济发展水平并不具有明显的优势,无力带动我国边疆地区的发展,因此在区位上并不具有优势。
(三)经济因素
经济发展水平较高的国家,教育经费在整个国民生产总产值中所占的比例也比较高。
反之,就较低。
事实表明,任何一个社会、国家的各级各类学校办学规模,不是凭人们的主观决策或善良的愿望,而是由社会生产力的水平决定的。
四、民办校发展存在的问题
由于民办高等教育发展速度快,难免出现各种各样的问题。
(一)经费不足
许多民办学校经常存在办学经费不足的问题,资金的缺乏导致大多的民办高等教育机构的规模都比较小,资金少,无固定经费投入;很多学校面临着校舍、经费和生源短缺的困扰,
(二)办学质量不高
由于高等教育连续扩招,高等教育大众化程度不断提高,致使进入民办高校的学生素质进一步下降。
而生源质量决定教学质量,教学质量决定社会认可程度,社会认可程度又决定生源数量,民办高校在生源问题上正陷入这样一个怪圈,难以形成良性循环发展的局面。
(三)教师队伍不稳定
我国民办学校的师资主要是以兼职教师为主的。
兼职教师具有稳定性差、工作责任心不强等问题,直接影响民办教育教学质量。
从现状来看,民办高校的学科带头人和主要任课教师都是公办高校退休的老教授、公办学校停薪留职的教师、待业求职的大学生等,专职教师很少。
五、给民办校发展的意见
就民办教育特别是民办高等教育发展的现状,远不能完全适应新时期、新形势、新目标和新任务的要求,同发达国家乃至一些发展中国家比较有不少的差距,民办高等教育的发展还面临着新的挑战和机遇、困难和问题。
在学校品牌定位中,民办高校应充分利用不同于国有高校的灵活办学的机制优势,加快市场研究,及时掌握宏观经济的发展形势,科技发展动态、高等教育发展变化,对照分析本校和竞争对手的优劣不足,确定发展的方向和途径。
政府统筹规划《促进法》的出台,确立了我国民办教育的地位,大力发展民办教育的观念已逐步为人们所接受。
教育观念问题解决了,对民办教育的地位、作用有了明确的认识之后,随之就应该把民办高等教育事业切实纳入政府的教育发展的统筹规划之中。
我国民办高等教育的比例不算低,但大部分都是民办非学历教育,这种状况同加快现代化建设的要求很不适应。
各级主管部门在研究教育发展规划时应切实抓好民办高等教育的统筹规划,结合本地实际,认真制定教育发展规划,明确本地区民办教育的发展思路和重点,全面落实“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针;进一步大胆探索符合法律、法规的各种办学形式。
[参考文献]
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辽宁省民办高等教育管理的现存问题及改进建议
国家政策支持市场需求驱动辽宁省民办高等教育发展背景规模不断扩大辽宁省民办高等教育机构数量不断增加，招生规模也在不断扩大，为更多的学生提供了高等教育机会。
教学质量稳步提升随着民办高等教育机构的不断发展和教学质量的不断提高，毕业生就业率也在稳步提升。
辽宁省民办高等教育发展现状辽宁省民办高等教育管理现存问题资金来源单一由于资金和政策的限制，辽宁省民办高等教育机构的师资力量普遍不足，影响了教学质量和学校的发展。
师资力量不足学科设置不够合理政策环境问题分析法律法规不完善审批和管理制度不规范政策支持不足教学质量问题分析03020103学生权益保障不足学生管理问题分析01学生管理制度不健全02心理辅导缺失师资队伍建设问题分析师资力量不足一些民办高校师资力量不足，影响教学质量和学科建设。
教师培训机制不完善一些民办高校教师培训机制不完善，教师专业素质提升受限。
教师评价机制不科学一些民办高校教师评价机制不科学，影响教师积极性和教学质量。
公平招生政策制定公平的招生政策，确保民办高校与公办高校在招生过程中享有同等待遇，消除歧视和不平等待遇。
完善法规保障加强民办高等教育相关法律法规的制定与完善，确保民办高校与公办高校享有同等法律地位和待遇，保障民办高校的合法权益。
财政支持力度加大对民办高校的财政支持力度，提高民办高校的教学设施、师资队伍等方面的建设水平。
政策环境改进建议加强学生管理提高学生服务严格惩处违纪行为完善教师评价机制提高教师待遇加强师资队伍建设师资队伍建设改进建议优秀案例介绍辽宁传媒学院作为辽宁省内知名的民办高校，辽宁传媒学院一直致力于打造高品质的传媒教育。
学院拥有一流的师资力量和先进的教学设施，注重培养学生的实践能力和创新思维。
通过与多家媒体、广告公司和影视制作公司等合作，为学生提供丰富的实践机会，使其成为具有竞争力的传媒人才。
辽宁何氏医学院该校是一所集医学、护理、药学等专业的民办高校。
学院注重教学质量和就业前景，积极拓展国际合作办学，引进国外先进的医学教育资源。
陕西民办高校发展现状与营销困境
西教育
陕西民办高校发展现状与营销困境分析
马晓燕 （ 西安工程大学 陕西西安 710048 ）
【摘 要】 陕西是国内民办高等教育最为发达 、 实力最强的省份， 但在发展过程中也存在着社会接受和认可度有限、 政府影响因素较大、 内部竞争加剧、 全国市场影响力下降等问题 。各高校应及时结合实际情况分析和研究营销困境并采取积极的营销策略， 改善市场竞争地位， 更好地为学生提供教育服务 。 【关键词】 陕西； 民办高校； 发展现状； 营销困境； 解决对策
近年来我国政府对民办高等教育给予了很多政策上的支持， 但 民办高校自身不能够深入的发展， 在未来也 是仅仅靠政府的支持， 必将很难赢得家长和社会的认可 。教育要面向未来， 高等教育更应 如此， 民办高等教育在发展中有其自身的优势， 从教育产品， 教育收 招生渠道， 促销和公办院校相比都有更多的自主权， 民办高校应 费， 积极把自身的这些优势发挥出来， 进行营销整合， 全面提升其发展 在未来的教育中才能更好的满足企业对人才的需 的动力和竞争力， 求， 家长对学生的期望， 为自身赢得更广阔的发展空间 。 陕西省作 应该重视民办高校的营销理念 为全国民办高校的发展的教育大省， 的建立与营销的实践和应用以确保陕西作为民办高等教育大省的 地位。 一、 陕西民办高校近 10 年发展现状 截至到 2012 年陕西民办高校共有 18 所， 其中本科类民办院校 8 所， 高职高专类民办院校 10 所， 学校固定资产累计超过 71 亿元人 民币。目前在校学生 20 万人， 校均 1． 1 万人。 其中本科类 5． 2 万 人， 高职高专类 12． 1 万人， 成人教育类学生 1． 5 万人， 自考生 1． 2 万人。教职工近 1． 6 万人， 其中专任教师近 8700 人。 其次， 目前存 培训学院等 23 所， 在校生 5． 8 万人， 这 在的非学历高等教育机构、 些人中既有自学考试， 也有成人的函授以及带有中专性质的学生， 总体而言， 陕西省目前各类民办高校 53 所， 在校生 34． 4 万人。 近 10 年来， 陕西民办高校的发展可以归纳为以下一点： 1、 国内民办高等教育最为发达、 实力最强的省份 陕西拥有全国 19% 民办本科院校， 其高职类民办院校数量占 全国民办高职类院校总数的 4% ；独立学院的数量占全国独立学院 总数的 6% ， 拥有万人以上民办高校 10 所， 在省内已经初步形成了 公办高等教育与民办高等教育共同发展的格局 。 民办高校涵盖学 科范围广泛， 主要涵盖了外语、 理工、 经贸、 中医美容、 汽车维修、 护 服装设计等， 形成了多样化的办学特色， 在全国民办高等教育中 理， 独树一帜。 2、 逐步纳入国家计划内招生， 提高了办学层次， 已经拥有硕士 学位授予点 2000 年经教育部批准西安翻译学院、 西安外事学院、 西安欧亚 学院、 西京学院 4 所院校成为在陕西省首批具备独立颁发国家学历 西安三资学院等 5 所 资格证书的全日制民办高等院校 。2002 年， 高校经教育部批准备案， 并成为经省教育厅批准具备独立颁发国家 学历资格证书的民办普通高校 。2003 年 4 月 18 日， 经教育部批准 西安培华学院成为西部 12 省市自治区民办高校中第一所具有独立 实现了西部 12 省市自治 颁发本科学历资格证书的民办本科高校， 区民办高校零的突破， 改写了西部省份民办高等教育无本科教育的 2012 年西京学院首批成为具有研究生招生资格的民办 历史现状， 高校。近 10 年来， 陕西民办高校在办学层次中不断的提高， 目前陕 8 所本科民办本科高校， 7 所民 西省已经拥有 1 个硕士学位授予点， 办高校拥有学士学位授予权。 3、 省政府重视， 是省政府扶植力度较大的省份之一 从 2012 年开始， 陕西省政府每年将会给民办高校专项拨付 3 亿元的资金扶持民办高校的发展， 这些资金主要用于民办高校师资 队伍、 教学实验实训场地以及民办高等教育在公共服务和信息平台
民办高校会计制度发展浅析
１ 、净 资产 类账 户
在 “ 限 制 净 资 产 ”科 目 下 增 加 “ 入 资 本 ” 明 细 会 计 非 投 科 目，核算投 资者资产投 入 。撤销 “ 固定基 金 ”会计科 目，将 其 余 额 结 转 至 “ 限制 净 资 产 ”科 目下 “ 业 基 金 ”进 行 明细 非 事 核算 ，完成 预算会计制度 与 民问非 营利组织 会计制度 的账务衔 接 。 今 后 新 增 固 定 资 产 将 不 再 直 接 列 支 费用 和 增 加 固定 基 金 ， 固 定 资 产 价 值 将 以计 提 折 旧 的 方 式 摊 入 期 间 费 用 。对 于 已经 入 账的固定资产，应 追溯计提折 旧。 ２ 、资 产 类账 户 撤销 “ 应收及暂付款 ”会计科 目和 “ 出款 ”会计 科 目， 借 将其原 明细科 目进行梳 理 ，并按 是否实现 收入分别计入 “ 收 应 账 款 ”会 计 科 目和 “ 他 应 收 款 ” 会 计 科 目。 撤 销 “ 料 ”会 其 材 计 科 目和 “ 材 ”会 计 科 目 ，将 其 明 细 科 目计 入 “ 货 ”会 计 教 存 科 目核 算 ， 并 在 “ 货 ”会 计 科 目下 分 别 设 置 “ 程 物 质 ” 、 存 工 “ 低值 易耗品 ”、 “ 维修材料 ”和 “ 教材 ”等 明细项 目。新增 “ 计 折 旧 ”和 “ 定 资 产 清 理 ” 会 计 科 目， 主 要 用 来 核 算 固 累 固 定 资 产 价 值 的 变 动 情 况 ， 其 中 “ 计 折 旧 ” 会 计 科 目的 明 细 项 累 目与 “ 固定资产 ”明细项 目相对 应 ，主要 是便于各类 资产价值 的清 晰 化 。 ３ 负 债 类 账 户 、 撤销 “ 应付及暂 存款 ”会 计科 目，将 其明细科 目区别应 付 采 购 货 款 、 应 付 劳 务 费 用 、应 付 工 程 款 及 学 院 内部 往 来 等 事 项 分 别 计 入 “ 付 账 款 ” （ 要 核 算 学 院 因 物 资 采 购 、接 受 劳 务 应 主 等 商 业 活 动 而 发 生 的 必 须 用 资 产 或 服 务 在 短 期 内支 付 的 债 务 ） 会计科 目和 “ 其他应 付款 ”会 计科 目。新增 “ 应付 职工薪酬 ” 会 计 科 目， 主 要 核 算 员 工 工 资 。 增 设 “ 提 费 用 ” 和 “ 付 投 预 应 资 收益 ”会 计科 目，前 者主 要用 于 按权 责发 生 制计 提相 关 费 用 ，后者用于核算投资者依法获取 的合理 回报 。 ４ 、支 出类 账 户 主 要 是 将 过 去所 有 费 用 在 “ 育 事 业 支 出 ”会 计 科 目下 归 教 集 ，变 更为按教学单 位支 出和 行政单位 支出分别核 算 ，因此 增 加 了 “ 务 活 动 成 本 ”会 计 科 目和 “ 业 管理 费用 ” 会 计 科 目 。 实 际 上 ， 长 期 以 来 ， 我 国 的 高 等 教 育 事 业 是 作 为 社 会 公 益性 、福 利性事业来 组织和 管理的 。即由 国家包揽 办学 ，集 中 统 一 管 理 ，办 学 经 费 由 国家 财 政 支 付 ， 高 等 学 校 是 纯 粹 的 社 会 事业 组织 。上世 纪９ 年代 中期 ，我 国高等教育 开始实行 并轨改 ０ 革 ，高等教育 由原来 的全部 由国家投 资，转变成 了主要 由国家 投 资，学生承担 部分成本 的模 式 。这对 于高等教育 的普及和 快 速 发展起到 了积 极的推动作用 。２ 世 纪９ 年代 末 ，我 国高等教 Ｏ Ｏ 育 市 场 逐 步 开 放 ， 国 家 为 了 更 快 的普 及 高 等 教 育 ， 实 现 高 等 教 育大 众化的 目标 ，允许社会 力量及外 资进入高等 教育领域 ，我 国 的 高 等 教 育 投 资 主 体 呈 现 出 了 多 元 化 的 趋 势 ， 出 现 了 多 种 形 式的办学形式 ，如公私合 办、 民办 高校、 中外 合作办学 、独立 学 院 等 ，其 中 以 民 办 高校 的 发展 尤其 迅速 。 《 间 非 营 利 组 织 会 计 制 度 》 颁 发 之 前 ， 《 办 教 育 促 民 民 进 法》及其 《 实施条例 》均没有 明确合理 的规 定 民办 高校适用 何种 会计制度 。因此在 实践中 ，民办高校 的管理者和财 务人 员 往往 根据需要建 立所需 的财务制度 。一些 民办 高校选择 与公办
民办高校辅导员队伍建设的现状及改进措施研究
民办高校辅导员队伍建设的现状及改进措施研究随着我国高等教育的快速发展，民办高校作为高等教育的重要组成部分，也逐渐成为各方关注的焦点。
民办高校的辅导员队伍建设一直是一个备受关注的问题。
辅导员在高校中扮演着重要的角色，他们不仅是学生的导师，更是学生在校园生活中的重要指导者和支持者。
民办高校辅导员队伍的建设具有重要的意义。
本文将对民办高校辅导员队伍建设的现状进行探讨，并提出一些改进措施。
一、现状分析1. 辅导员队伍结构不合理在许多民办高校中，辅导员队伍结构存在不合理的情况。
一方面，辅导员队伍中年龄较大、经验丰富的老辅导员较多，这些老辅导员在传统的教育理念下培养起来，往往缺乏对新生代学生的了解和引导能力。
年轻的辅导员数量不足，而且由于缺乏经验和实践，他们在学生管理和指导工作中往往显得力不从心。
辅导员队伍中还存在学历结构不合理、专业结构单一等问题，这些都影响了辅导员队伍的建设和发展。
2. 辅导员队伍工作条件欠佳在一些民办高校中，辅导员队伍的工作条件并不理想。
他们往往因为工作强度大、工作任务繁重而感到压力较大，加之工资福利待遇不高，使得辅导员队伍的工作积极性受到了一定的抑制。
由于一些民办高校的发展规模较小，辅导员队伍的规模也较小，使得辅导员们在学生管理和服务工作中显得力不从心。
3. 辅导员队伍培训机制不健全在部分民办高校中，辅导员队伍的培训机制并不健全。
一方面，由于民办高校的经费投入有限，辅导员的培训条件相对较差，较难获得系统的培训和进修机会。
一些民办高校在辅导员培训方面投入较少，导致辅导员队伍的整体素质较低。
二、改进措施为了完善民办高校的辅导员队伍结构，可以采取多种措施。
可以通过开展培训和调整工作分工，均衡老中青辅导员的结构，使得辅导员队伍年龄结构更趋于合理。
对辅导员队伍的学历和专业结构进行调整，增加辅导员的专业背景，以更好地适应学校的需求。
还可以通过引进和培养优秀的年轻辅导员，补充和完善辅导员队伍，提升辅导员队伍的整体素质。
我国民办高校办学存在的主要问题及解决对策
我国民办高校办学存在的主要问题及解决对策随着我国高等教育的快速发展，民办高校作为高等教育体系的重要组成部分，也得到了空前的发展。
然而，民办高校在办学过程中，也面临着诸多问题，主要表现在以下几个方面：一、资金问题民办高校的投入主要来源于社会资本，但由于经济效益难以马上显现，导致投资者对民办高校的投资意愿不高。
同时，民办高校在提高教学质量和办学规模时需要大量的资金支持，而在人才培养等方面实际获得的收入与其所需的支出相比，存在很大的差距。
二、师资力量问题民办高校师资力量相对于公办高校还存在一定差距，主要表现在招聘高水平教师方面存在困难，而民办高校工资待遇相对于公办高校也还有待提高。
此外，由于民办高校一些教师的学历、背景等条件不够优越，也存在一定的教学质量问题。
三、管理水平问题相对于公办高校，民办高校的管理相对较为松散，难以保障办学的质量和管理的科学性。
同时，民办高校的学科和专业设置也较为单一，难以适应市场需求的多样化。
针对这些问题，应采取以下对策：一、政策上支持政府应进一步完善相关法规，促进民办高校的发展。
要为民办高校提供更多的财政支持，例如通过税收优惠等方式，降低其经营成本，提高投资者的投资意愿。
同时，还应加大对民办高校人才引进、培养、评价等方面的扶持力度，提高其师资水平。
二、优化办学条件民办高校应该积极引进教育先进的管理经验，加强对学校的规范管理。
通过多渠道引进更多的高层次人才，优化师资队伍。
此外，还应该尽可能地拓宽专业和学科设置，更好地满足市场需求，提高毕业生就业率。
三、加强资金管理民办高校应加强资金管理，确保投资者的投资安全。
要积极开展校企合作，通过与企业的合作，提高办学质量，增加学校的财务收入。
综上所述，民办高校的办学存在的问题，需要政府、投资者和学校本身的共同努力，通过政策支持、优化办学条件、加强资金管理等方式，不断改进，逐步提高办学质量，适应社会发展的需要。
浅析中国民办高校法学本科教育的现状与改革路径
浅析中国民办高校法学本科教育的现状与改革路径作者：赵靓顾瑞漒来源：《法制与社会》2014年第04期摘要当前中国民办高校法学本科教育面临着法学本科教育培养目标定位不准；虽为热门专业但就业困难；教学重理论轻实践，无法满足实务部门的需求；法学教育与司法考试存在不协调等问题。
解决这些问题，应确立法学教育本身的职业性特点，明确法学教育的定位，确立法学教育的实用性走向，提高理论教学水平，改善法学本科教育课程设置，借助与司法考试的良性互动关系提高法学教育的实用性，形成知识结构、思维训练与法律实践三方面改革的有机结合。
关键词民办高校法学教育司法考试基金项目：本文为2012年扬州大学广陵学院重点教学改革研究课题《加强学生专业素质培养，提高实践应用能力》中期研究成果。
作者简介：赵靓，扬州大学广陵学院文法系教师，中国政法大学民商经济法学院法学学士，澳大利亚墨尔本大学商法学硕士；顾瑞漒，扬州大学广陵学院。
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0592（2014）02-216-02随着国家的发展与社会的进步，法律在文明社会中的价值与功能日益凸显。
党的十八大强调“依法治国，建设社会主义法治国家”的治国方略，提出了构建有中国特色社会主义现代化教育体系，培养一大批高素质的专门人才和创新性人才的历史性任务。
在新的历史时期，社会发展不仅对法律人才提出了更高的要求，同时也为法学教育的改革发展提供了新的历史机遇和内在动力。
而随着高校扩招法学教育重量不重质，各类高校纷纷设置法学专业，以及法科学生为了缓解就业压力而将主要精力从课堂研习转向应对包括国家司法考试在内的各种职业考试，不可避免地形成了法学本科教育培养目标定位不准；虽为热门专业但就业困难；教学重理论轻实践，无法满足实务部门的需求；法学教育与司法考试存在不协调等问题。
针对以上现状亟待加强我国民办高校法学本科教育改革研究。
一、民办高校法学本科教育的现状（一）法学本科教育的培养目标定位不准法学本科教育的培养目标定位不准，制约了法学本科教育的进一步发展。
浅析民办高等教育发展的制约因素与对策
等 教育 良性 发展 的瓶 颈 。 民办高 等教 育发 展 的制 约因素
一
、
于劣 势 。从 就 业来 看 ， 多 用人 单 位 对 民办 高 校 许
（ ） 民办 高等教 育 的认识 不 到位 一 对 的学 生表 现 出明显 的歧 视 。更 有 甚 者 ， 的 用 人 有
由于 受传统 观 念 的影 响 ， 然 我 国 民办 高 等 虽
教育学 费 比公办 高 等教 育 高 ， 加之 人 们对 民办 高 等教育 难 以 认 同 ， 人 们 心 理 不 接 受 的情 况 下 ， 在 民办高 等教 育发展 步履 艰难 。
从 师资 方面看 ， 目前我 国 民办 高校 师 资 队伍 的共 同特 点 使在 为数 不 多的专 职 教师 中， 能够 把 民办 高校 作
（ ） 础 薄弱 ， 致 民 办 高等 教 育 发展 后 劲 二 基 导
不 足
育 、 高收 费的高 等教育 、 差 生 的高 等教 育” 是 是 等 。造成 这 一情况 的原 因 是 多方 面 的 ， 既有 民办 高 等教育 自身的 问题 ， 也有 人 们 观 念 的影 响 。一
收 稿 日期 ：２ ０ ０ ９—０ ５—０ １
办 高等教 育 独 占鳌 头 ， 在 市 场 经 济 体 制 下 ， 而 多
著 的成绩 ， 国家 培 养 各类 适 用 人 才 发 挥 了重 要 为 的作用 。然 而 ， 国 的 民办 高 等 教 育 在 发展 过 程 我 中， 由于受 各 种 因素 的 影 响 ， 还存 在着 一 些 问题 ，
２０ ０ ９年 第 ７期 （ 第４ 总 ６期 ）
民办教 育研 究
Ｐｒｖ ｔ ｕ ａｉｎ Ｒｅ ｅ ｒｈ ｉａｅ Ｅｄ ｃ ｔｏ ｓ ａｃ
民办高校在发展过程中面临的问题及对策
（二）师资问题
从学校的师资队伍来看，具体存在着以下问题： 1.来源复杂。北京科技职业学院师资来源的主要途径是： (1) 聘用国办院校的退休教师、企业事业单位和国家行政机关退休的专 业技术人员。这部分教师曾占到北京科技职业学院专职教师60%。 近年，随着民办高等教育的发展，他们所占的比例下降，但仍占到 专职教师队伍的40%左右。 (2) 接收应届毕业生。主要是本科生和硕士，他们在该校专职教师队伍 中所占的比例也较大，合计约在50%以上。
（三）学生管理问题
目前该校在学生管理具有以下特点： （1）采取封闭式学生管理。学生从星期一到星期五，不准出入。 如若有事必须出入，要有假条，如果有病，要有医务所的证明， 才能允许出入。 （2）学校制定了详细的学生规章制度及学生行为手册，学生在 校内活动的各个行为都给以明确的准则。 （3）实行院系二级学生管理。 （4）在严格的学生管理中，也要求学生实行自我管理，学生也 能够参与管理，但参与的面小且窄，没有决定性的发言权。
（四）个案学校概况
民办北京科技职业学院是经北京市人民政府批准、教育部备案的全日 制综合性高等职业院校。 创建于1997年，以“育人报国”宗旨，用短短十二年时间完成了超常 规、跨越式发展，取得了学校建设的巨大成就。形成了占地面积达 2875亩的林木叠翠、鸟语花香、依山傍水、亭塔相间的昌平沙河校区 和八达岭校区。 现有教育教学用房总建筑面积80余万平方米，学校各类专业教学实验 室、实训室92个，校外实训、实习基地106个，计算机终端6987个；教 学仪器设备总值达1亿6千多万元。
（三）学生管理问题的对策
首先，民办高校在办学过程中必须坚持以学生为本的管理理念，而 问题的关键在于要在学生管理过程中确立学生的主体地位，而不能 仅仅将学生当成被管理的对象。 其次，正确把握“管”与“导”的关系。管与导，实际上是学校管 理行为的两翼，是管理行为中有形和无形的两个层面。民办高校要 重视以法律法规、学校规章制度为依据实施的管理宣传、管理决策 、管理活动和管理评价，但也要同样重视以个人素质、个人人格为 基础，在自觉和不自觉间对学生进行的榜样行为导向、关系行为导 向及工作行为导向这些潜移默化式或熏陶式的引导。 第三，实行个性化学生管理在学生管理中，统一的管理肯定不能少 ，但同时也不能不包容学生的自主选择和个性开发的需要。
浅析民办高校招生之现状
了迅 猛 的发 展 ．中 国 民 办 教 育 协 会 的 筹 集 社 会 资 金 和 母 体 资 源 ， 需 与 母 现 有 民 办 高 校 的 管 理 ，督 促 民 办 高 校 只
统 计 数 据 显 示 ，０ １年 我 国 民 办 高 等 体 学 校 签 订 内部 协 议 ， 能 获 得 招 收 加 强 自身 建 设 和 管 理 ，健 全 和 完善 学 ２０ 就 教 育 在 校 生 人 数 只 有 ｌ ＿ 人 ， 到 本 科 学 生 的 资 格 。它 们 按 民办 机 制 运 校 的 管 理 体 制 。 统 筹 规 划 ． 大 对 现 ４３万 但 要 加
了 ２０ ０ ８年 迅 猛 增 至 ３ ３万 人 短 短 几 行 ， 较 高 的 收 费 标 准 ， 学 校 赢 利 。 有 独 立 学 院 、 ９ 以 为 民办 高 校 在 教 学 质 量 上 、
年 间规 模 扩 大 ２ ． ７ ８倍 。 而 同期 全 国 公 立 教 育 资 源 的 介 入 对 纯 民办 学 校 而 办 学 条 件 上 的管 理 。严 格 审 批 新 的 民 ４
高招研究
浅析 民办高校招生之现状
摘 要 ： 几 年 ， 于 受 内外 各 方 面 得 到 生 源 ， 少 学 校甚 至 打 起 了 “ 格 近 由 不 价
４ 高 等 职 业 技 术 学 院 的 影 响 ．
的 因 素 的 影 响 。民 办高 校 的 招 生 问题 战 ” 。
公 办 职 业 技 术 学 院基 本 上 是 原 有 中专 学 校 升 级 而 来 。 办 学 经 费 方 面 ， 在 政 府 按 学 校 的办 学 性 质 、 次 、 模 等 层 规 情 况 进 一 步 加 大 了经 费投 入 。 这 些 公
学 校 几 年 下 来 在 校 生 仅 有 千 人 ，有 些 校 招 生 的 困难 。 三 、解 决 民 办 高 校 招 生 问 题 的 对
我国民办高校办学存在的主要问题及解决对策
我国民办高校办学存在的主要问题及解决对策近年来，我国民办高校的发展十分迅猛，取得了显著的成绩，但同时也存在不少问题，这些问题主要集中在办学质量、教育资源不足、管理不规范等方面。
本文将从这几个方面进行阐述，并提出相应的解决对策。
一、办学质量不稳定我国民办高校的办学质量在不同程度上存在不稳定性，一些办学规模较小的院校由于缺乏足够的师资力量和学科建设，其师生联系较少，学术氛围不浓厚，教学质量有待提高。
而一些办学规模较大的院校由于发展速度较快，规模过大，管理层次混乱，难以保证师资力量和教学质量的稳定性。
针对这些问题，应从以下几个方面进行解决：1.加强高水平教师队伍的建设。
吸引具有较高学术水平或实践经验的人才任教，提升教学质量，有利于提高学生的综合素质和能力。
2.加强学科建设，提升学校办学实力。
学校应根据市场需求和办学规模确定学科和专业设置，重点发展与经济社会发展密切相关的学科和专业，提高学校办学实力。
3.注重学术氛围营造。
学校应根据学科特点和教学目标，积极营建鼓励思辨、创新的学术氛围，提高师生的学术积极性和研究能力，促进学校的发展和提高学生的综合素质。
二、教育资源不足我国民办高校由于在发展初期起点较低，教育资源的缺乏程度比公办高校要严重，这也是制约民办高校发展的主要原因之一。
民办高校在教育资源方面主要存在以下问题：1.教学设施比公办高校规模更小。
2.专业和师资力量有限，缺乏高水平师资队伍。
针对这些问题，提出以下对策：1.加大对民办高校的建设投入，加强对民办高校的扶持和资金支持，提供更多的教学、科研和办学经费，改善学校的设施和师资力量等条件，提高学校的教育质量和科学水平。
2.加强民办高校与国内外高等教育机构的合作交流，引进国际先进的教育经验，优化学校的教学模式和教育资源配置，提高学校的教育水平和国际竞争力。
三、管理不规范我国民办高校在管理方面存在不规范的问题，这是因为一些民办高校在发展初期往往出于经济利益的考虑，不重视管理规范。