部编版2020七年级语文上册 第五单元 第16课《猫》教案 新人教版
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
七年级语文上册 第五单元 第16课《猫》教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案
第16课《猫》1.整体把握课文内容,理清文章脉络。
2.领会作者的写作意图,提炼文章主旨。
3.联系自己的生活体验,学会思考人生。
4.学会朗读,做到读音准确、停顿恰当,能初步读出语气。
5.学习并积累课文中精彩的字词句段,学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。
《猫》2课时《动物笑谈》1课时《狼》2课时第五单元的课文描绘了人与动物相处的种种情形,有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注,有的表现了人与动物的矛盾冲突。
阅读这些文章,可以增进对人与大自然关系的理解,加强对人类自我的理解和反思,形成尊重动物、善待生命的意识。
本单元继续学习默读。
边读边思考,并学做摘录。
还要在把握段落大意、理清思路的基础上, 学会概括文章的中心思想。
《猫》既有对猫的细致描绘,也有对猫的亡失的悲哀。
学习本课时,应在朗读的基础上,细细品味文章的语言,同时要学习作者组织材料的方法和技巧。
《动物笑谈》属于自读课文,学生通过自主学习,再进行小组合作探究完成本课的学习,了解本文的语言特色,即幽默诙谐风趣,并且通过精彩语句的赏析领会人物形象及作者作为科学工作者为科学而献身的精神。
《狼》是蒲松龄的一篇文言文小说,学习时应在自主学习、小组合作和疏通文意的基础上,积累文言词汇,理解文章的主要内容,从而提高学生阅读文言文的能力。
16 猫教学目标知识与技能1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2.品味重点句子,体会文章的思想感情。
过程与方法1.快速默读,了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2.反复诵读自己喜欢的段落或句子,体会作者的情感。
情感态度与价值观通过品读探究,懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理并努力实践。
教学重点1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2.品味重点句子,体会文章的思想感情。
教学难点学习作者同情、怜爱弱小的思想感情,教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。
课时安排2课时第一课时导入一(文本导入):猫,是一种温顺、活泼乖巧,被许多人喜爱的动物。
部编版七年级语文上册第五单元十六课《猫》教案
1.生字词学习：捉摸、蹭、忧郁、贪玩等。
2.理解课文内容：猫的性格特点、生活习性及与人类的互动。
3.分析课文结构：引子、描述、感悟。
4.掌握说明文的写作方法：举例子、打比方、对比等。
5.体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的同理心。
二、核心素养目标
1.提升学生的语言建构与运用能力，通过分析《猫》这篇课文，掌握说明文的写作技巧，学会运用生动的语言描绘事物。
1.理论介绍：首先，我们要了解说明文的基本概念。《猫》是一篇以描绘猫的性格、生活习性为主的说明文。说明文是通过对事物特点、性质、用途等方面的阐述，使读者了解和认识事物的文章类型。
2.案例分析：接下来，我们来看这篇课文。课文通过生动具体的描绘，展示了猫的特点和习性，让我们更好地了解这种可爱的小动物。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调说明文的写作技巧和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过分析课文实例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“说明文在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个Βιβλιοθήκη 组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了说明文的基本概念、写作技巧和修辞手法。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对说明文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《猫》这一课后，我深刻地反思了自己的教学过程。首先，我发现学生在学习说明文的过程中，对于如何运用生动的语言描绘事物还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生观察生活中的细节，激发他们的想象力，帮助他们学会运用修辞手法和生动的语言表达。
部编版语文 七年级上册 第五单元 16课 《猫》教学设计
《猫》教学设计一、教学目的：⑴能力目标：培养学生赏析句子的能力，养成勾画圈点合作摘录的习惯。
⑵过程与方法：通过多种形式的阅读、圈点勾画、研讨合作把握文本内容、鉴赏写作妙处、体会作者情思、感悟生活哲理。
⑶情感态度价值观目标：学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。
二、教学重点难点：1、赏析作者对于三只猫不同个性的语句描写。
2、感受作者对三只猫亡失之后的情感，尤其是对于第三只猫的死，为什么比前两只猫的亡失“更难过得多”？体会文中蕴涵的人生哲理。
3、分析作者独具匠心的运用对比来表达思想感情的写法。
三、教学方法：1．默读法：指导学生学会默读，引导学生发展提取相关信息的能力，做到眼到、心到、手到，体会课文所蕴含的思想感情。
2．勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
3．讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
四、教学流程导入新课猫，是一种活泼可爱的动物，给我们带来生命的新鲜和快乐，所以很多人家都养它，但是它的亡失却给人带来忧伤。
今天，我们一起走进郑振铎先生的《猫》，去聆听一段生动感人的养猫的故事，体验一种发人深省的快乐与忧伤。
通过三个环节来设计这篇课文，叙猫之缘----悟人之悲---品文之韵。
第一环节：叙猫之缘（1）默读课文，完成以下问题。
文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。
而三只猫各有什么不同？找出相关句子来作赏析。
提示：找出有关小猫的外貌、动作描写的句子。
从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气和第三只猫的忧郁、慵懒。
这样的描写，叫做细节描写。
它可以使文章生动而富有情趣。
设置这个问题在于让学生对课文有整体感知，在默读过程中对课文关于猫的描写勾画圈点，对文章内容大致了解后，引导学生理解作者对于三只猫的感情态度以及造成第三只猫被冤枉的根本原因。
下面展示第二环节;第二环节：悟人之悲1.我家养了好几只猫，结局总是失踪或死亡，请同学们分别找出三只猫亡失之后家人及我的感情变化的句子，从这些词语中可以感受到我及家人对它们的不同感情态度。
部编版语文七年级上册第五单元16课《猫》教案
此外，课后我对学生们的作业进行了批改，发现有些学生在词汇掌握和句子运用上还存在一定的错误。这提醒我，在今后的课堂中，需要加强对学生基础知识的巩固，特别是在词汇和语法方面。
举例解释：
-在修辞手法的理解上，教师可以通过对比不同句子，让学生感受修辞手法前后的区别，如“猫跑了”与“猫像箭一样跑了”的表达效果对比。
-在写作技巧的应用上，教师可以布置相关写作任务，如写一段关于动物的描写，然后提供反馈和指导，帮助学生改进。
-对于口语表达的自信问题，教师可以设置简单的讨论话题，如“你最喜欢的动物”，并在学生发言后给予积极评价。
-在句子分析环节，教师可以挑选具有代表性的句子，如“猫在阳光下伸懒腰，像一幅慵懒的画”，引导学生分析其中的比喻手法，理解其艺术效果。
-在写作技巧方面，教师可以对比学生习作和课文的描写，让学生领悟如何通过具体细节来丰富写作内容。
-在口语表达方面，教师可以组织小组讨论或角色扮演，让学生在实际情境中练习表达。
4.写作技巧：学习作者如何通过具体事例和生动描绘来表现猫的特点，引导学生运用到自己的写作中。
5.口语表达：讨论自己对猫的认识和喜爱之情，锻炼学生的口语表达能力。
6.思想教育：通过课文学习，引导学生关爱动物，树立正确的生态观念。
7.课后作业：根据本节课的学习内容，布置相关练习，巩固所学知识。
二、核心素养目标
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《猫》的基本内容。这是一篇描写猫的习性和作者对猫的感情的文章。它不仅展示了猫的生动形象，也传递了关爱动物的情感。
人教部编版七年级上第五单元第16课《猫》教案
举例解释：针对修辞手法理解难点，教师可以设计一个小组活动，让学生从课文中找出使用了拟人、比喻等修辞手法的句子，并讨论这些句子在表达上的效果。如课文中的“猫的眼睛像两颗绿宝石”，通过比喻手法，使得猫的眼睛显得更加生动、迷人。教师应指导学生理解这种表达方式，并尝试在自己的写作中运用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与表达：本节课的核心内容是掌握课文中的生词、短语，如“轻盈、敏捷、顽皮、悠闲”等，并学会运用这些词汇进行生动、形象的表达。
-修辞手法：分析课文中的拟人、比喻等修辞手法，理解作者如何通过这些手法增强语言的表现力。
-情感体验：感受作者对猫的喜爱之情，并能用自己的语言表达对动物的情感。
1.讨论主题：学生将围绕“猫在日常生活中的角色和意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
还有一个值得注意的问题是，课堂时间分配。在本次教学中，由于对某些环节的讲解和讨论用时较长，导致总结回顾环节略显匆忙。为了更好地把控课堂节奏，我需要在今后的教学中，更加注意时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《猫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过可爱的宠物猫？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索猫的奥秘。
人教部编版语文七年级上册《 16 猫 》教案
人教部编版语文七年级上册《 16 猫》教案一. 教材分析《猫》是人教部编版语文七年级上册的一篇课文，通过讲述作者与猫之间的故事，揭示了猫的性格特点和人与动物之间的关系。
课文语言优美，情节生动，具有很强的趣味性和教育意义。
本文将分析课文内容，提炼教学重点和难点，并设计相应的教学方法。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对课文内容的深入理解和情感态度的把握仍有一定难度。
学生对动物有一定的好奇心，但可能对人与动物之间的关系缺乏深入思考。
因此，在教学过程中，需要引导学生从故事中感悟人与动物之间的情感纽带，培养学生的爱心和责任感。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，把握猫的性格特点。
3.体会人与动物之间的情感关系，培养爱心和责任感。
4.学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
四. 教学重难点1.重难点词语和句子的理解。
2.课文中情感态度的把握。
3.人与动物之间的关系思考。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受课文中的情感氛围。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维和想象力。
3.案例教学法：分析课文中的具体案例，引导学生从中总结规律和启示。
六. 教学准备1.课文文本和相关的教学资料。
2.多媒体教学设备。
3.教学卡片和生字词表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示猫的图片，引导学生关注猫的特点，激发学生对课文的好奇心。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读，感受课文的韵律和情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意情感的把握，老师进行指导和点评。
4.巩固（10分钟）学生回答课文内容相关问题，老师点评并总结。
5.拓展（10分钟）学生讨论自己与动物的经历，分享感受，老师进行引导和总结。
6.小结（5分钟）老师对本节课的学习内容进行小结，强调人与动物之间的关系。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，写一篇关于自己与动物的故事，字数不限。
统编版语文七年级上册第16课《猫》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文七年级上册第16课《猫》公开课一等奖创新教学设计《猫》教案设计教材分析《猫》是人教部编版七年级上册第五单元第16课，是一篇教读文章。
本文是一篇散文，记叙了作者自己家三次养猫的经历，对三只小猫“亡失"的过程进行了细腻的描述，尤其是对第三只小猫充满了愧疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。
学情分析：七（12）班共55位同学，通过开学以来的学习，养成了较好的学习习惯，结合具体语句分析段落大意、文章中心思想的能力也有所提升，但是抓关键词、句的能力还有待提高，需要教师的及时指导以及学生的加强练习。
教学目标：继续学习默读课文，整体把握文章内容。
概括并比较三只猫的不同特点和命运，抓关键句揣摩文中生动的细节描写。
通过体会课文语言浓浓的感彩，领悟文章的思想感情。
教学重难点：重点：概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。
难点：体会作者生动细腻的描写，领悟文章的思想感情。
教学方法：讲授法、合作探究法、情景创设法课时安排：一课时教学准备多媒体课件辅助教学八、教学过程教师活动学生活动设计意图环节一：情境导入前段时间我和梁依琳聊天，本来是在谈论喜不喜欢狗的问题。
结果她话题一转，问我家有没有养猫，我愣了一下，因为我家确实有养猫，但是是在我很小的时候，那些猫到最后都莫名的失踪了。
那同样有一个人，他家养的猫也总是失踪或死亡，导致他最终说出了“永不养猫”的话语，他是——郑振铎。
我们今天就来学习他的散文《猫》。
学生齐读课题并大声朗读作者名字。
情境导入导入，吸引学生兴趣，提高课堂注意力；齐读作者名字，关注学生的预习情况。
环节二：整体感知学习目标：继续学习默读课文，整体把握文章内容。
概括并比较三只猫的不同特点和命运，抓关键句揣摩文中生动的细节描写。
通过体会课文语言浓浓的感彩，领悟文章的思想感情。
学生大声齐读明确本节课的学习任务。
了解作者，为课文学习做准备。
作者介绍：1.郑振铎笔名西谛，是我国的现代作家、文学史家、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。
人教部编版七年级语文上册第16课《猫》教学设计
《猫》教学设计教学目标：1．熟读课文，掌握本课基础生字词。
2．概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
3．体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
4．形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。
教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
教学难点：体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。
教学过程：1.导入：师：同学们喜欢小动物吗？老师今天带来一组关于“小猫咪”的图片，同学们一起看一下。
（配乐讲解）小猫咪可爱不？你们有没有和动物之间的美好的故事。
找个同学来和我们分享一下。
（学生讲故事）那作家郑振铎和三只猫之间发生了什么故事，我们大家一起走进文本《猫》。
2.默读感知环节：师：默读课文在读课文的时候注意这些重点的词语的字音字形及意思。
并且在默读的过程中，注意圈点勾画、概括主要内容。
（提醒默读：不出声、不唇读、不指读，及不动笔墨不读书）读完的同学们可以放下笔了。
午后和煦的阳光，屋内一群专注于读书的孩子，这大约是最美的时光了。
好，我们一起回到问题当中。
（我有过几次养猫的经历？这三只猫的来历是什么？它们各自有着怎样的特征？喜爱程度如何？我与它们的日常相处的时光是怎样样的？这几只猫的结局是一样的吗？）此处注意指导学生朗读。
（如你能用轻快的语调读出它的活泼可爱吗？试着放慢语速读出晒太阳的懒洋洋的感觉）并板书：语言之妙3.梳理结构环节：在学生回答三只猫的结局时，教师注重引导学生找出文中能够直接表现三只猫结局的句子。
在学生回答“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”。
教师提醒学生思考这句话在文中的作用。
并引导学生找出文中结构上起作用的句子，像“自此，我家好久不养猫”“自此，我家永不养猫”等，感受这篇文章在结构上的严谨。
并板书：结构之巧那我们由之前的那个问题可以看出我最不喜欢第三只猫，为什么在它之后“我家永不养猫”，“对于它的亡失要难过的多？”为什么呢？（引导学生回答：是因为我曾经冤枉了它）。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
新人教部编版教材初中七年级语文上册《猫》优秀教案
新人教部编版教材初中七年级语文上册《猫》优秀教案教学目标1、概括并比较三只猫的不同特点及命运，揣摩文中生动的细节描写。
2、了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，理清文章的结构。
3、体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
4、形成关爱动物、善待生命的情感。
交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事规定。
教学重点：1、概括并比较三只猫的不同特点及命运，揣摩文中生动的细节描写。
2、体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
教学难点：体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
教学方法：朗读法，圈点勾画法，讨论法。
教具准备：多媒体课件。
教学过程一、导入猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
二、整体感知1．作者介绍。
郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
他的主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
2、检查预习，指导学生积累字词。
（1）正音：相称(chèn)郁(yù)闷娱(yú)乐污涩(sè)蜷(quán)伏怂恿（sǒngyǒng）婢女（bì）惩戒（chéng）怅然（chàng）(2)释义：污涩：肮脏不光滑的事物。
红绫：红色的丝织品。
怂恿：鼓动别人去做。
（一般带有贬义）怅然：不愉快的样子。
蜷伏：弯曲身体卧着。
悲楚：悲哀痛苦。
惩戒：惩罚以示警戒。
妄下断语：乱下断定的话。
3、整体感知：用一句话概括全文内容。
三、再读课文，体会文章的思想感情。
1、完成下表2学生活动：你喜欢哪只猫？请用这样的句式说话：我喜欢第___只猫，因为它_______，看________________(文中具体表现这一特点的内容)。