高职药学专业微生物学与免疫学教学改革的探索与实践
几个 方面 ， 药学专 业微 生物学 与 免 疫学课 程 教学 对 改 革进行 了探 索与实 践 。以下结合 笔 者几年 的教学
体 会 ， 对药 学类 专 业 微生 物 学 与 免疫 学 课 程 中 谈谈
教 学 的一 些思考 和建 议 ， 同行切 磋 。 与
被证 实 对 ＭＲ Ａ还 有 效 的只 有 万 古 霉 素 。有 些 微 Ｓ 生 物 的感 染 至 今 没 有 特 效 药 物 治 疗 ， Ｈ Ｖ感 染 如 Ｉ 所 导致 的艾 滋 病 等 。 这样 可 以激 起 学 生 的探 索 欲 望 ， 加学 生 的责任 感 和使 命 感 ， 让 学 生 初 步 了 增 也 解微 生 物 与 药 学 的密 切 关 系 ， 而 激 发 他 们 对 微 从
教学 、 教学 内容 、 学 方法 、 验 教 学及 考 核 方 式 等 教 实
在讲 到 “ 为何 给高 职药 学 专业 学 生 开设 微 生 物
课 程 呢” ？先 可 以用小 故 事形 式 介绍 药 学 与微 生 物
的关 系。例 如 ：９ ９年英 国细 菌学 家弗 莱 明在培 养 １２
皿 中培 养细 菌时 ， 现从 空 气 中偶 然 落 在 培 养基 上 发
胥振 国 蔡 玉华
中国图书分类号
刘修 树
１ ９ ． １ ２１ ３
（ 肥职 业技术 学院 ， 合 合肥 ２ ８ ０ ３ ０ ０）
文 献标 识 码 Ａ 文章 编 号 １ ０ － ４ ２ １ ） ９０ ４ －３ ０ ０４ Ｘ（ ０ ２ ０ － ９ ０ ８ ８
微 生物 学与 免疫学 是药 学专业 的一 门专业 基础 课 ， 学科 广泛 渗透 到药学 、 该 化学及 生命科 学 的各个 领域 。高等 职业 教育 是以培 养具有 一 定理论知 识和 实践 能力 ， 向第 一线 职业技 术 岗位 的实用型 、 能 面 技 型专 门人 才 为 目的 的职 业 技 术教 育 ， 别 于 本科 教 有 育 ’ 。为适 应药学 高 职高 专教 育 、 学 发展 趋 势 ， 教 理论 知识 强 调 “ 需 、 用 ” 则 ， 微 生物 学 与免 必 够 原 使 疫学 课程 教学 能更好 地满足 高职 药学 专业人才 培养 目标 的要 求 。笔者从微 生物 学 与免 疫学课 程 的绪论
果， 也直 接影 响到学 生 对 这 门课 程 的学 习兴 趣 和 求
知欲。
免 疫 学 的初 学 者 普 遍 反 映 其 概 念 多 、 论 多 、 理 难 点多 ， 较 为 抽 象 ， 握 起 来 有 一 定 的 难 度 Ｊ 且 掌 ， 教 师开 始 并 不急 于讲 那 些 枯 燥 乏 味 的概 念 。而 是
什 么会化 脓 ？“ 头 是 怎 么 发 酵 而来 的？ “ ０ ３年 馒 ２０ 在 中 国爆发 的 Ｓ Ｒ Ａ Ｓ是什 么病原体 导 致 的？ 等 由此 ” 引 出微生 物 的概念 。在这 基 础 上 讲课 ， 生 的注 意 学 力 集 中 ， 受能 力强 ， 接 教学效 果好 。
①本文受安徽省省级特色专业（ 药学专业） 建设项 目基金资助 ［ 皖教 高 ２ １ （８ 号 文 件 ］ ００２ ） 作 者 简介 ： 振 国 （ ９ ７年 一） 男 ， 士 ， 师 ， 验 师 ， 要从 事 微 胥 １７ ， 硕 讲 检 主
力 的开 端 ； １ 至 ７世 纪 ， 但 我 国 已普 遍 实 行 人 痘 不 接 种法 预 防 天 花 ， 且 还 逐 渐 传 人 周 边 国 家 直 至 而
绪论 时 ， 过 提 出符 合学生 此 时心理状 态 的设 问 ， 通 如 “ 菜放 一段 时 间后 为 什 么 会 馊 ？“ 口感 染 了为 饭 伤
从早 在 公 元 １ 纪 ， 国 医 学家 在 实 践 中创 造 性 １世 我
微 生物 是 肉眼看 不见 摸 不着 的微 小生 物 ， 生 学 对微 生物 缺乏感 性认 识 和理 性认 识 ， 以教 师 在讲 所
地 发 明 了人 痘 苗 ， 举 可 视 为 人 类 认 识 机 体 免 疫 此
生 物学 的浓厚 学 习兴 趣 。
１ 重视绪论教学 ， 激发 学 生 求知 欲
绪论 是 一 门课 的开 端 ， 是 一 门课 的缩 影 ｊ 也 ， 是 药学专业 学 生对微 生物学 与免疫 学 这 门课 程 的首 次 接触 。绪论课 从 表 面上 看 比较 容易 讲 授 ， 致 一 导 些教 师不 够重视 ， 是一带 而过 ， 至让 学生课 下 自 只 甚 学 了事 。然而 ， 笔者 在 多 年 教学 中体会 到讲 好 绪 论 课 非常重要 ， 对后 继 教 学工 作 起 到 事半 功 倍 的 效 将
胥振 国等
高 职 药 学 专业 微 生 物 学 与 免 疫 学教 学 改 革 的 探 索 与 实 践
第 ９期
ｄ ｉ１ ．９９ ｊｉ ｎ １０ －８ Ｘ ２ １ ．９ ００ ｏ：０ ３ ６ ／． ｓ ．０ ０４ ４ ．０ ２ ０ 药 学专 业微 生物 学 与免 疫学 教 学改 革 的探 索与 实践①
的青霉 菌 长 出的菌 落 周 围没有 细菌 生 长 ， 认 为 是 他 青 霉 菌 产 生 了某 种 化 学 物 质 ， 泌 到 培 养 基 里 抑 分
制 了细 菌 的生 长 。这 种 化 学 物 质 便 是 最 先 发 现 的
抗 生 素—— 青 霉 素 。 在 学 生 惊 叹 之 时 ， 以刺 激 可 学生 听 课 的 兴 奋 性 。然 后 再 将 药 学 与 临 床 相 联 系 。例 如 ： 年来 由于 滥 用 抗 生 素 ， 变 异 细 菌 进 近 对 行 自然 选 择 ， 而 产 生 了 一 种 耐 甲氧 西 林 金 黄 色 从 葡 萄球 菌 （ 称 ＭＲ Ａ） “ 级 细 菌”， 引 起 皮 简 Ｓ 等 超 可
浅谈微生物学的实验教学改革
１目前微生物实验教学 中存在的 问题
１。 现 有 实验 教 材不 符合 学 生 和学 校 的实 际情 况 １ 实 验 教材 对 保 证 实 验 教学 正 常 进 行 和提 高 教 学 质 量有 着 非 常 重要 的作 用 。 个 好 的 微 生 物 学 实 验 教 材应 具 有 微 生 物 学 的 普 遍 一 性 内容 和 所需 的 专 业 内容 ， 而且 应 适 应教 学 的 有 序性 。 目前 高 校 普 遍使 用 的 微 生 物 学 实验 教 材 有 《 生 物学 实验 教 程 （ ２ ） （ 德 微 第 版 》周 庆主 编）《 生 物 学 实 验 （ ３ ）（ 萍 主 编 ） 微 生 物 学 实 验 指 、微 第 版 》沈 及 导 》 黄 秀 梨 主 编） 这 些 教 材 内 容全 面 ， （ ， 专业 性 较 强 ， 是 非 常 优 秀 都 的 实 验指 导 教 科 书 。 ２微生物学 实验教学 改革 的探 索 然而 ， 于 第一 次 接 触 微生 物 学 实 验 的 学生 来 说 ， 对 专业 性 较 强 ２． 改革 学 生使 用 的教 材精 选 和整 合 实验 内容 １ 的实 验 教 材 使 他 们 进 行 课 前 预 习 很 困难 。 大 多 数 学 校 所 现 有 的 绝 如 何 使 教 材 充分 发 挥 作 用 实验 教 师可 以 根据 本校 微 生 物 实验 实验 器 材 和设 备 根 本 无法 满 足 那些 针 对 理论 课 程 编 写 的教 材 中 的 室现 有 条 件 ， 织 编 写适 合 本 校 师生 使 用 的微 生 物 学 实验 教 材 。 组 编 实验 的 要 求 ， 些硬 件 条 件 的 缺 乏 导 致 教 材 中的 多 数 实 验 无 法 正 写 之 前 ， 认 真 筛 选 实 验 ， 出适 合 本 校 学 生 的 实 验 教 材 。 这 要 选 在此 基 常开 设 ， 只 能将 教 材 中 的部 分 内 容调 整 后 再开 设 ， 就 造 成 学生 础上 ， 写 教师 可 对 实验 内容 进 行 了大 胆 的 改革 和 创新 ， 专业 的 或 这 编 从 有 教 材 但 却 无 法使 用 的现 象 ［。 ２ １ 实 际 出发 ， 以基 本 技 术为 起 点 ， 留原 来有 利 于 学 生对 微 生 物学 基 保 １ ２ 实验 内容 没有 进 行 系统 的整 合和 归 类 ． 本 实验 技 术 和 方法 掌 握 的 经典 实 验 ， 学 生打 下 良好 的基 础 ， 除 为 删 长 久 以 来 ， 生 物 实验 一 直 按 照过 去 的 传统 模式 组 织 教 学 ， 微 按 些 单 纯 的 验 证 性 实 验 和 相 对 过 时 的 实 验 ， 啤酒 酵 母 菌 的 形 态 如 单 个 实验 、 个知 识 点 进行 实 验 教学 ， 个实 验 的 教学 目的 通 常就 观 察 和 死 活细 胞 染 色 等 ， 时 增加 了一 些 与生 活 、 境 和 工 业生 产 单 一 同 环 是 单 纯 的 为 了 完成 该 实验 的 教 学 任 务 ， 是 对 于 本 实验 和 其 它实 密切 相 关 的 综 合 性 实 验 。 此 ， 材 必 须 包 括 两 部 分 内 容 ： 做 的 但 因 教 必 验 在 内 容 和 方 法上 有什 么 内在 联 系 ， 整 个微 生物 学 实验 教 学 过 基 本 实 验 和提 高 能 力 的选 做 实验 。 本 实 验必 须 包 括 ： 微观 察 技 在 基 显 程 中可 以 起 到什 么作 用等 ， 没有 系统 性 的 归类 和 整理 。 如 在学 习 比 术 ， 菌操 作 技 术 ， 离 培养 技 术 ， 色 鉴 别技 术 ， 无 分 染 自动 化 分析 技 术 显微 镜 使 用这 一 实 验 中 ， 验 结 束 后 学生 往往 就 知 道 如 何 使 用 显 等 ， 实 保持 内容 上 的连 贯 性 ， 原 本 孤立 的实 验 形成 一 个 连续 的有 机 使 微镜 ， 不知 它 在 整个 微 生 物 实验 中所 起 的作 用 ， 不 知 道 显微 镜 体 。 高 实 验 可 以 与 实 际 生活 中的 问题 结 合 起 来 ， ： 瓜 酸 奶 的 却 也 提 如 木 在微 生 物 学 乃 至 以 后 学 科 的 哪 些 实 验 或 工 作 岗 位 上 要应 用 ， 有 制 作 ， 萄 酒 的制 作 ， 没 葡 实验 室 水 中细 菌 总 数 的测 定 ， ， 学生 感 到 等 使 理解 和 联 系工 作 与 具 体 的 生 产 实 践 ， 际上 显 微 镜 是 观 察 细 菌 形 看 不 见摸 不着 的微 生 物 无 处 不在 ， 应用 也 无 所不 有 ， 强 了对 实 实 其 增 态 、 别 细 菌 等 实 验 的 知 识 点之 一 ， 细 菌 分 离 鉴定 、 菌 分 离 培 验 的 兴 趣 。 化 的 实 验教 材将 现 有 的及 新 的 实 验 方 法 和 实 验技 术 鉴 是 细 优 养 、 菌 生 化 实 验 等 实验 内容 的一 部 分 。 细 进 行 有机 整 合 ， 一 步 强化 基 本 技 能 培训 并规 范操 作 ， 高 了学生 进 提 １ ３ 教 学 目标 没有 联 系实 际 ， 乏职 业 应用 性 的突 出 ． 缺 的 动 手 能 力 ， 实 现 从 验 证 性 实 验 向综 合性 、 计 性 实 验 的 转 变 。 并 设 按 照 教 材 ， 个 实 验 课 程 都 制 定 了 教 学 目标 ， 学 大 纲 对 每 ２． 改革 实验教 学 方法 ， 每 教 ２ 培养 职业 实 践技 能 个 具 体 的 实 验 内 容 的 教 学 目标 和 实验 目的 进 行 了规 定 ， 大 纲 内 但 充 分 利用 微 生 物 实验 室现 有 的 实物 、 图片 、 型 、 本 、 模 标 电化 等 容 往 往 主 要 是 针 对 理论 知识 和 实验 操 作 ， 有 具 体 说 明 这 个 实验 教 学 设 备 ， 过 直 观 教 学 ， 高 实验 教 学 效 果 和 效 率 。 没 通 提 微生 物 教 师 的 方 法 内 容 所 实现 的具 体 的职 业 目标 。 何 一 个 实 验 都 应该 和学 可 以将 所 有 实验 制 作 成 教学 挂 图 ， 每 一 个 实验 挂 图 上 ， 有大 量 任 在 都 生 的 就 业 岗 位 培 养 目标 密切 联 系起 来 ， 同 的 岗 位 利 用 同一 试 验 的 图 表 ， 过 表 格 和 图片 很 形 象 、 观 地 展 示 实验 方 法 与 实 验 结 不 通 直 达 到 的 具 体 目的 和 目标 也 是 不 同 的 ， 如细 菌 的 分 离 培 养 实 验 ， 果 ， 生在 实 验 中 通过 表 格 、 图 ， 直 观 地掌 握 实 验 步骤 、 比 学 挂 很 了解 实 通 过 该 实 验 的 学 习 ， 生 应 该 知 道 在 畜 禽 疫 病 化 验 、 料 、 药 、 验结 果 ， 高 了实 验 效率 ； 学 饲 兽 提 另外 ， 验 示 教 也 是直 观 教 学 的 一 个 必 实 生 物 制 品 微生 物 检 验 等 就 业 岗位 中 ， 需要 实现 的 且标 和 目的 分 别 要 环 节 ， 学 生 掌握 实 验 方 法步 骤 的 主要 手 段 。 实验 教 学 中采 取 是 在 是什 么。 发现法和启发式教学 ， 发学生的探究心理 ， 激 发挥 个 人 的 创 造 性 、 １ ４ 教 学手 段和 教学 方 法缺 乏 改进 ． 独立思考、 自行 发现 和 掌 握 知识 的 能 力 。 过 利用 已经 发生 或 将 来 通 近 几年 来 ， 断 的扩 大 的 招生 量 导 致 教 师 的工 作 量 越 来越 大 ， 可 能 发 生 的 问 题 作 为 个 案 形 式 让 学 生 去 分 析和 研 究 ， 提 出 各 种 不 并 在教 学 内 容和 方 法 的研 究 上 有 心 无 力 ， 疲于 应 付 ， 学 方 法和 教 学 解 决 问题 的 方 案 ， 而 提 高 了 学 生 解 决 实 际 问题 能 力 。 教 从 手段 单 一 ， 体 模 式还 是 按 照教 师上 课 讲 解 、 范 ， 后 学 生 模 仿 总 示 然 在 “ 生 物 学 实 验 ” 教 学 过 程 中 ， 们 积 极 应 用 现 代 化 教 学 微 的 我 操作 的 教学 方法 进 行 ， 实验 中 ， 在 学生 往 往 就是 重 复 老 师所 讲 解 的 手 段 进行 教 学 改革 ， 富 实验 教 学 内容 。 丰 在课 堂讲 授过 程 中 已
药学本科毕业论文选题(1105个)
药学毕业论文选题(1105个)一、论文说明本写作团队致力于毕业论文写作与辅导服务，精通前沿理论研究、仿真编程、数据图表制作，专业本科论文300起，具体可以联系二、论文参考题目基于药学服务过程的高职药学专业《药学信息》课程改革《中国中医药学主题词表》中医药学及其相关学科类主题词修订选词研究改革高等药学教育加强药学人才培养以药学服务能力为本位的药学人才培养模式探索与思考药学保健中药学心理学的作用药学诊断在临床药学实践中的应用高职药学专业增设药学心理学的意义浅谈医院药学与药学人才的定位从学科特点论临床中药学与中药临床药学药学教育改革与医院药学发展的思考从1例AECOPD合并支扩患者的药学监护探讨药学服务的切入点国外临床药学教育模式对我国药学教育的启示探讨分析循证药学应用于药学信息咨询的过程和效果分析运用循证药学方式开展药学信息咨询的工作体会分析循证药学应用于药学信息咨询的过程和效果基层医院临床药学现状和开展临床药学的重点与困境药学诊断在临床药学实践中的应用基于“药学服务模式”的临床药学服务实践分析药学心理学在药学保健中的应用以社会药房药学服务为目标的药学实习前强化训练内容与方法探讨探讨药学保健与临床药学的区别第三届临床药学湘雅论坛暨第四届中南地区医院药学学术年会在长举行浅谈如何运用药学知识开展临床药学工作药学服务与医院药学重新定位针对药学专业《中药学》课程教学模式改革的思考循证药学新概念对药学教学工作的启发分析建设药学信息应用与服务平台培养适合社会需求的高职药学专业人才浅析中法两国的药学教育与药学服务加强医院药学管理创新医院药学服务浅谈《药学英语》在民族地区药学本科的教学从单方成药到“分子中药学”和“组合中药学”循证药学在临床药学实践中的应用药学（中药学）类本科生毕业论文的调查与分析在药学实习生的带教过程中融入药学服务理念的探讨分析运用循证药学方式开展药学信息咨询的工作体会分析药学心理学在药学保健中的应用强化药学服务意识做好医院临床药学管理加强医院药学管理\创新医院药学服务中药学专业《药学英语》教学体会医药院校药学高职专业药学英语的教学探讨药学网络信息在药学理论教学中的应用效果分析临床药学在药学教育中的作用药学服务模式在药学工作中的应用及效果评价高职药学专业《医院药学》课程开发与建设加强医院药学管理创新医院药学服务药学专业学生获取药学信息资源的方法探讨转变药学服务理念改进药学管理系统实行药学监护完善药学服务药学心理学在药学服务中的应用利用药学软件开展药学服务探讨药学保健与临床药学的区别利用临床药学小组推广临床药学服务改革药学专业实践教学培养药学生创新能力运用药学心理学知识做好药学服务工作适应药学模式的发展探索药学本科生实习改革药学保健与临床药学的区别研究加强临床药学，开展药学服务药学专业毕业设计质量保障体系探索ISAS教学法在高职药学人才培养中的运用浅谈高职高专《中药学》教学体会药学专业人才培养方案诊断性研究临床药学服务中的若干问题思考做好药学服务提高患者的用药依从性临床中药学与中药师作用研究（2）临床中药学与中药师作用研究在药学实习教学中应用 PBL 教学法的体会浅析循证药学在安全用药中的应用临床药学研究与实践中重视药物调剂工作分析掺伪麝香的中药学鉴别正交设计在药学研究中的应用慢病管理的药学服务模式探讨基层医院西药房开展药学服务与提高服务质量的实践探索医院药学服务的有效沟通技巧初探临床药学规范化培训学员实践培训模式研究高职药学专业《天然药物化学》教学改革初探Adis药学核心期刊数据库检索方法例析药学干预对减少儿童抗生素相关性腹泻的效果分析临床提升西药房药学服务质量的措施研究高职高专《《中药学》》实践性教学改革研究探讨临床药师对临床不合理用药的药学干预基于项目驱动教学法的药学本科学生科研能力培养实践研究4种抗生素治疗下呼吸道感染的药学效果分析中药临床药学的现状及其发展研究四种抗生素方案对于治疗下呼吸道感染的药学分析药师对临床不合理用药的药学干预分析循证药学在促进临床合理应用抗生素中的作用分析新医改条件下医院药学发展的思考纳米技术在生物医学和药学领域中的应用与展望药师的药学服务在药事服务费中的价值体现探讨高等院校药学专业英语教学存在的问题及对策药学服务在医药营销中的作用泌尿外科围术期感染案例的药学会诊分析基于PBL的中成药学案例教学模式以就业为导向推进高职高专药学专业教学改革临床药师在呼吸内科的药学服务实践探究药学专业课程体系的改革借鉴国外先进经验，打造平安药学实验室高等医药院校药学英语教学现状分析标准化病人在高职药学教育中的价值探讨临床药师参与1例特发性肺纤维化治疗的药学实践高职院校培养创新性人才的《中药学》教材建设思考临床药学在干预抗菌药物合理使用中的效果分析药学硕士专业学位培养模式及培养方案探讨我院药学专业药理课程期末试卷成绩分析与评价浅谈“工作过程化”在药学中药化学教学实践中的应用浅谈社区开展药学服务的意义、现状及其探讨药学专业“教、学、做”合一模式个案性研究？曲美他嗪治疗冠心病合并左心功能不全药学分析药学人员对临床合理用药知识的探讨论新形势下的中药学专业学生管理工作硝酸酯类药物治疗心血管疾病患者药学分析心力衰竭合并房颤患者的药学监护临床药学本科生实习期培养方案的制定与实践医院药房药品的调剂管理及药学监护四种抗生素方案治疗下呼吸道感染药学探析重症监护室多重耐药菌感染的临床药学监护3例溴敌隆中毒患者的药学监护药学专业药剂实验PBL教学法探讨基于学生创新能力培养的高职药学专业课程改革研究高职药学专业《药理学》课程改革高等数学与药学专业课的相关性研究关于药学专业英语教学的思考葛根的药学研究及其临床应用药学干预对喹诺酮类药物使用情况的影响研究药学干预对喹诺酮类药物使用情况的影响分析药学监护在妊娠合并肺结核治疗中的应用体会高职高专药学实验室建设探讨药学专业学生医院药房实习管理探讨门诊调剂管理与优质药学服务浅议临床药学思维模式培养针对临床药学发展的研究分析浅谈高职药学专业学生怎样学习《药物化学》对新时期药学人员工作的思考医学高职高专院校药学实验员队伍建设医院药学人员新医改下的继续教育案例教学法在高职药学专业“生物化学”课程教学中的实践高职院校药学实验教学方式的探讨门诊药房的人性化药学服务工作探究癌痛镇痛药物治疗观察及药学监护临床药师在中药注射剂使用过程中实施药学监护的价值探析提高社会药房药学服务水平促进合理用药针对药学教学下各不同方向架构不同化学基础课程模式的研究现代信息技术在药学专业组织教学中的应用医院药学工作转型期存在的问题与建议药学专业硕士研究生多学科交叉实验的构建与探索改进教学方法提高药学专业英语教学质量药学干预对促进中药注射剂合理用药的效果分析药学服务对COPD稳定期患者病情及生活质量的作用硝苯地平控释片、氨氯地平联合美托洛尔在原发性高血压患者中的临床疗效及其药学研究住院药房药师开展临床药学服务的意义探究CBI主题式高职药学专业职业英语教学模式改革初探医院药学服务与药师职能的探讨浅谈高职院校药学专业药剂学课程改革1例高血压合并心、肺及肾功能不全患者的药学监护高职院校药学专业引入《黄帝内经》早读实践的探索药学专业英语实用教学之我见临床提升西药房药学服务质量的实践研究临床药师参与抗感染治疗的药学监护方法探讨浅议如何在门诊药房开展临床药学服务肿瘤药物治疗问题和临床药学对策药学服务对糖尿病患者用药依从性与血糖控制的干预价值研究药学干预对喹诺酮类药物使用情况的影响探讨临床不合理用药中临床药师的药学干预宁波市零售药店药学专业人才需求调研与分析以服务能力为核心的高职药学专业课程体系研究医院临床药学理论要点及应用措施执业药师在药学服务中的作用零售药店药学服务的规范研究制药工程专业中药学基础教学改革探索的思考零售药店药学服务的探讨循证药学在促进临床合理应用抗生素中的作用药学专业分析化学实验教学探索新形势下药学研究生就业问题浅析浅谈如何提高药学教育教学质量药房管理存在的问题及加强药学服务的对策清热益气中药治疗2型糖尿病患者的药学机制及疗效评价中药的配伍和中药学教学解析《中药学》教学改革中中药和方剂的相关性的应用解析药学干预对促进合理用药的效果分析浅谈提高高职药学专业药理学课堂教学效果的四种途径基于职业岗位迁移能力培养的药学专业综合实训项目设计与实践药师对临床不合理用药医嘱实施药学干预的效果分析芳香医学与中医药学比较综合性医院临床药学服务中的问题及对策对我院开展药学服务的实践与体会浅谈药学专业英语教学改革与提高浅谈门诊药房的药学服务如何提高中职药学专业学生的化学学习兴趣药学干预前后我院Ⅰ类切口手术预防用抗菌药物比较基于移动设备平台的药学信息服务新模式提高药学专业综述性毕业论文质量的探索和实践规划现代医院管理模式提高药学服务质量探究PBL教学法在药学专业分析化学教学改革中的应用高职高专药学专业《微生物学与免疫学》教学改革探析高职药学专业产学结合教学模式研究高职药学专业实验教学改革策略分析翻转式教学在药学高职药理学教学中的探讨关于构建医院药学信息系统的探讨药学专业仪器分析实验教学改革初探我院临床药学和专科临床药师的发展与提高糖尿病合并高血压患者的个体化药学监测建立静脉用药调配中心对提高医院药学服务的作用胃癌根治术后肺部感染治疗的药学会诊实践台湾医院药学管理调研报告药学专业中高职衔接的职业能力标准体系研究医药师如何开展临床药学工作高血压患者的临床药学监护药学综合性实验教学改革初探药学指导对于糖尿病患者用药依从性的作用下呼吸道感染采用不同抗生素方案治疗的临床药学研究四种抗生素方案治疗下呼吸道感染药学研究地方特色药材在药学一体化综合性实验中的应用中原经济区建设背景下河南高职药学专业师资队伍建设研究药学专业学位硕士研究生培养问题研究大叶钩藤药学及药理学实验研究药学大学生就业指导与服务模式初探临床使用质子泵抑制剂的临床药学分析谈我国医院药学服务药学专业有机化学课程的研究性教学实践思维导图在高职药学专业“医药数理统计方法”教学中的应用制药工程专业中药学基础教学改革探索的思考四种抗生素治疗下呼吸道感染药学探析高职药学专业高等数学学习情况调查与分析黄芪多糖的药学应用分析基于工作过程的项目化教学模式下高职药学专业教师素养提升探讨黄连煎剂保留灌肠治疗溃疡性结肠炎的药学分析对慢性浅表性胃炎实施安胃疡胶囊治疗的药学机制分析对1例癫痫合并肺部感染患者的药学监护浅谈临床中药学的研究在医院中开展的重要性药学干预对喹诺酮类药物使用情况影响分析不同药学服务模式对患者用药影响分析医院药房实施药学服务存在的问题及对策探讨不同抗生素治疗下呼吸道感染的药学经济分析医院药学部门的处方点评模式及方法金雀异黄素的药学研究进展及临床应用华法林与抗病毒颗粒同服致INR异常升高的药学监护体会阿奇霉素在儿科临床应用中的不良反应及药学监护本科药学专业学生岗位胜任能力培训项目研究浅议基层医院药学管理的发展关于下呼吸道感染采用不同抗生素方案治疗的药学分析西安各级医院临床药学工作开展情况的现状调查及模式探讨老年高血压病应用降压药治疗药学研究进展药学咨询服务在医院药房工作中开展价值分析下呼吸道感染采取不同抗生素方案治疗药学探讨探讨临床不合理用药的药学干预药学干预喹诺酮类药物使用情况的影响不同药学服务模式对患者的用药影响探究奥美拉唑和常规药物治疗内科消化疾病疗效对比研究及其药学分析临床药学管理在临床合理用药中的作用加强药学管理对全程化药学服务的作用辛伐他汀联合阿司匹林防治缺血性脑血管病效果及药学分析医院开展药学服务存在的困难与对策不同抗生素方案在下呼吸道感染治疗中的药学分析不同抗生素方案在下呼吸道感染治疗中的药学分析我省药学教育现状、存在问题及对策研究综述以岗位需求为目标的药学教育改革研究药剂工作向药学服务转型措施探析浅谈合理用药与药学服务下呼吸道感染采用不同抗生素方案治疗药学探析抗感染药物临床药学分析及其临床效果观察循证药学对临床抗生素合理应用的影响及作用基于CBE理论的高职《药学服务》课程建设药学本科临床药理学教学与实践高职药学专业无机化学教学改革研究与实践分类引导药学高职学生提高就业能力的工作探析对孕前、孕早期服用营养素药学服务的效果分析浅谈药学服务与医用指导浅谈生态文明与中医药学的关系医院药学服务中的纠纷及预防探究药学咨询服务在医院药房工作中开展价值分析关于信息化药学服务平台的构建及实践探析中国药学专业硕士研究生培养模式研究社区药学干预对糖尿病治疗效果观察浅析中药临床药学中存在的问题针对药学专业进行有效病理学教学的探讨高职药学专业毕业论文存在的问题与对策临床药学专业本科毕业论文选题探讨与思考论医院药学服务的意义和发展药学研究生科研创新能力培养模式探讨临床药师制建设与临床药学实践的探讨基于药学服务过程的高职药学专业《药学信息》课程改革《中国中医药学主题词表》中医药学及其相关学科类主题词修订选词研究改革高等药学教育加强药学人才培养以药学服务能力为本位的药学人才培养模式探索与思考药学保健中药学心理学的作用药学诊断在临床药学实践中的应用高职药学专业增设药学心理学的意义浅谈医院药学与药学人才的定位从学科特点论临床中药学与中药临床药学药学教育改革与医院药学发展的思考从1例AECOPD合并支扩患者的药学监护探讨药学服务的切入点国外临床药学教育模式对我国药学教育的启示探讨分析循证药学应用于药学信息咨询的过程和效果分析运用循证药学方式开展药学信息咨询的工作体会分析循证药学应用于药学信息咨询的过程和效果基层医院临床药学现状和开展临床药学的重点与困境药学诊断在临床药学实践中的应用基于“药学服务模式”的临床药学服务实践分析药学心理学在药学保健中的应用以社会药房药学服务为目标的药学实习前强化训练内容与方法探讨探讨药学保健与临床药学的区别第三届临床药学湘雅论坛暨第四届中南地区医院药学学术年会在长举行浅谈如何运用药学知识开展临床药学工作药学服务与医院药学重新定位针对药学专业《中药学》课程教学模式改革的思考循证药学新概念对药学教学工作的启发分析建设药学信息应用与服务平台培养适合社会需求的高职药学专业人才浅析中法两国的药学教育与药学服务加强医院药学管理创新医院药学服务浅谈《药学英语》在民族地区药学本科的教学从单方成药到“分子中药学”和“组合中药学”循证药学在临床药学实践中的应用药学（中药学）类本科生毕业论文的调查与分析在药学实习生的带教过程中融入药学服务理念的探讨分析运用循证药学方式开展药学信息咨询的工作体会分析药学心理学在药学保健中的应用强化药学服务意识做好医院临床药学管理加强医院药学管理\创新医院药学服务中药学专业《药学英语》教学体会医药院校药学高职专业药学英语的教学探讨对1例复杂性尿路感染伴肾功能衰竭患者的药学监护复杂性尿路感染伴肾功能衰竭患者的药学监护1例“双主体”教学模式在提高中职药学专业教学质量上的应用实践临床药学在药物调剂中的意义研究张家界市药学会试论药学服务在药店营销中的作用危重患者多重耐药鲍曼不动杆菌感染的药学监护分析儿童支气管哮喘患者吸入用药的药学监护以校内实训基地建设为契机开发药学综合实训课程阿莫西林所致不良反应及药学临床分析高职药学专业宽口径、分方向培养模式的探索高校药学专业学生就业心理分析研究报告临床药师药学查房实践的体会探究规范药品名称与药学专业术语的重要性临床使用质子泵抑制剂的临床药学探讨甘露醇用于急性脑梗死的临床药学探析小剂量克拉霉素对慢性阻塞性肺疾病效果及药学分析临床中药学的发展趋势辛伐他汀联合阿司匹林防治缺血性脑血管病效果及药学分析社区药学服务调查分析抗生素治疗下呼吸道感染药学探析关于高职药学药物分析实验教学的思考浅谈药学监护在肠外肠内营养治疗中的应用中药师如何发挥临床药学服务作用探讨高职院校药学专业药物化学双语教学初探圣?约翰大学：药学专业最受欢迎，法学院久负盛名浅析儿科药学监护现状和发展方向提高药学专业物理化学课程教学效果初探中药学教学现状及教学改革探析高职药学专业《药物分析》实验教学改革与探索药学专业学生工程意识提升的途径分析论高校药学专业药物利用课程的重要性不同抗生素治疗大叶性肺炎的药学效果分析用药安全与药学服务高职高专药学专业《药品市场营销学》课程的教学设计药学专业物理化学教学改革与探讨浅谈医院药学发展与药师职能转变实验教学在药学中的探索药学专业学生学习情况调研与分析PBL教学法在药学教学中的应用研究规范发药交待对药学服务质量提高的分析与探讨独立学院药学专业应用型人才培养的实践将德育教育融入药学技能比赛培训的探讨ESP视角下的药学英语口语课实践临床药师参与重症医学科重症手足口合并病毒性脑炎的药学监护1例降压药在老年高血压病患者中的临床药学探析探讨临床药师对住院患者开展药学服务的有效性制药工程学专业中药学课程的教学方法探讨数码显微网络互动平台在药学实验教学中的应用药学类高等院校大学生社会实践活动的现状与未来发展的思考药学专业生药学理论与实践教学新模式初探QR码技术在临床药学软件中的开发研究校企合作背景下的药学类大学生骨干培养模式三生启动药学活动走进社区浅谈我国临床药学的发展药品零售企业药学服务的发展研究解放军药学学报.2006（06）西咪替丁治疗过敏性紫癜的作用机理与临床疗效观察零售药店开展药学服务探析论新时期蒙医药学的研究方法在综合性医院开展临床中药学工作的必要性静脉滴注莫西沙星及甲硝唑致剥脱性皮炎的药学分析关于抗凝患者规范化药学监护模式的研究药学综合性实验教学研究药学专业实践教学改革途径研究药学服务对糖尿病患者用药依从性和血糖控制的影响医药从业人员的药学英语需求分析研究高职药学专业“2+1”工学交替人才培养模式实践教学研究推动祖国动物药学与新兽药研究发展数码显微网络互动平台在药学实验教学中的应用构建以职业能力培养为核心的高职药学实践教学体系临床药学服务方法研究新进展住院药房提高药学服务的临床效果分析对于新"医改"背景下我国临床药学的发展策略探讨我院门诊药学咨询服务调查及存在问题的探讨。
医学微生物和免疫学教学之我见
２５ ・ ８
２１ ０ ０年 ９月 第 ４卷 第 ｌ ８期
Ｃ ｉ ｄＤｕ ｐ ｌＳｐ２ ｌ ｆ ． ｈｎＪＭｏ ｒｇＡ ｐ，ｅ ０ Ｏ ＿ 堡
医 学 微 生 物 和 免 疫 学 教 学 之 我 见
胡 晓 燕
【 摘要 】 医学微生物和免疫学教学在课 时少 、 任务重 的情况下 ， 只能根据学 校的教学 目标、 教学对
重重。
之长 ， 要求 学生掌握 的重 点内容以图表的形式或将其小 结 讲 成 朗朗上 口的顺 口溜 ， 让学 生加深 印象 ， 既 又活跃 了课堂气 氛 。例如“ 荚膜护菌致病强 ， 鞭毛运动可鉴定 ； 普通菌毛粘 附 膜， 性菌 毛传递耐药性 ； 芽胞脱水浓缩体 ， 灭菌标准抗力 硬。 ” “ 热酸疼一身软 ， 寒 眼红 腿 麻 痛 淋 巴大 。 ”
直 接 影 响 到 学 生 的 学 习 兴 趣 。通 常 情 况 下 这 部 分 的 内 容 往 往容易被忽略 ， 但在我校使用的教材 中绪论部分 就有需要学
一
另外 ， 注意各章节 间的联 系 ， 做好归 纳总结 。特 别是 免 疫学基础 ， 各章节之 间的联 系是 非常 紧密 的， 如果 学生在 某 环 节 没 有 学 好 ， 么 后 续 课 程 的 学 习 就 缺 乏 连 贯 性 ， 也 那 这
增 强学 生的学 习兴趣 。众所周知 ， 免疫学 与微 生物学二者密 不 可分 。免 疫 学 内 容 繁 杂 、 象 ， 记 的 概 念 、 文 缩 写 多 ， 抽 要 英 各章节 间环环相扣 、 相互 渗透 ； 而微生 物学内容零 散 ， 易懂 ， 但易混淆 ， 于 以上特 点使 得学 生在 学 习过程 中觉 得 困难 基
象 特 点 ， 出教 学重 点 ， 突 抓好 基 本 知 识 和基 本 技 能 训 练 ， 当 介 绍 新 理论 、 进 展 ， 活 运 用 多 种 教 学 手 适 新 灵 段 ， 能全 面 提 高教 学 质 量 ， 应 新 世 纪人 才 培 养 的 需 要 。 才 适
浅谈《医学免疫学与微生物学》的教学体会
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ５ 年９ 月 上旬 刊
考索． 探 微
浅谈《 医学免疫学与微 生物学》 的教 学体会
薛 韭
６ ６ ｛ ） ０ １ 、 （ 周 口职 业技 术 学院 河 南 周 口 ４
一
３ ． 多媒 体 课 件 辅助 教 学 教 学 方 法优 化 应 根 据 具 体 的教 学 内容 和 大 纲 要 求 ． 合 理 采 用启 发 式 教 学、 讨 论 式教 学 、 以 问题 为 中心 的教 学 等 ． 鼓励 学生 参 与教 学过 程 ．改 变传 统 的 以教 师 讲授 为 主 的 单 一 教 学形 式 ． 引 导 学 生查 阅资 料 、 学 习、 思考 ， 培 养其 掌握 学 习 的 方 法 调 整 教 学计 划 ， 加 强与 其 他 医学 课 程 的联 系． 适 应 临床 医学 的 发 展 免 疫 学 与 微 生 物 学 可借 助 多媒 体 课 件 ． 再 配上 文 字 说 明 ． 做 成 Ｐ Ｐ ｔ 课 件进 行 教 学 多媒 体教 学 与传 统教 学方 式 有 一 定 差别 ． 传 统课 堂教 学 时老 师 边 写边 讲 ． 学 生 边记 边 听 ： 多媒 体课 堂教 学 ． 老 师板 书 少 ， 讲解 多， 教 学 时容 易 出现讲 解 速 度过 快 、 与 学 生 交 流 少等 问题 因此 ． 多媒 体课 堂教 学 中 ． 要 求 老 师在 课 前 一 定要 熟 悉每 张 幻 灯 片 的 内容 ． 把 握好讲授 时间． 注 意 语 言表 达 的 速 度， 要 有 适 当 的停 顿 和 重 复 ． 让 学 生做 好 课 堂 笔记 ． 同 时给 学 生 思考 的 时 间 ， 以 求达 到 最 佳教 学效 果 多媒 体 课 件 讲 解 内容 多 ． 还 可 以减 轻 老 师教 学 的 劳动 强 度 ． 通 过 查 找 一 些 微 生 物 方 面如 噬 菌体 、 荚膜 、 大 肠 杆 菌 等有 关 图 片 ． 用 于辅 助 教 学 ． 使 课 讲 得 条理清楚、 生动形象． 可提 高教 学效 果 。 免 疫 学抽 象的 概念 及 概 括 性 的 概 念 比较 多．比如 决 定 抗 原特 异 性 的 抗 原 决 定 簇 叉称 为 表位 、 抗 原抗 体 结 合 的特 异 性 等， 学 生一 时很 难 接 受和 理 解 为 解 决这 一难 题 ， 授 课 时针 对 免 疫 系 统 的 主要 功 能 ｆ 免 疫防御， 免 疫稳 定， 免疫监视） 利 用 多媒 体 教 学 手段 ． 用“ 比喻 ” 来制类 号 】 Ｇ ７ １
临床药学微生物学与免疫学实验教学改革探索
段之 一 ， 其借 助文 字 、 图像 、 画和 声音 等迅 速 传 递 动
信息 ， 抽象 概念 形 象 化 ， 燥 内容生 动 化 ， 观 世 使 枯 微 界宏观 化 ， 既增 加 了信 息输 出量 ， 拓宽 了学 生的知 又 识 面 … 。 同时兼 顾 视 频 、 录像 等 辅 助 手 段 ， 时 快 及 速 地将 新 知识点 和 新技 术 加 入 实 验 教学 中 ， 快 实 加
是什 么原 因导 致 了这 样 的结 果 及 解 决 方 案 。对 于
要环 节 ， 它对 于加 深 对药 学 微 生 物 学 知识 的理 解 和 掌握 、 得药 学微 生 物学 实验 的基 本 技 能 和研 究 方 获 法， 以及提 高分 析 问题 及解 决 问题 的能力 、 培养 创新
型药学 人才 等方 面都 有着 非常 重要 的作用 。以下就
模式 的 建成 。 ２ 采用 多种 教学 模式
除培养 学 生 的基本 操 作 技 能 外 ， 验课 还 承担 实 培养 学生 的科 研能力 的 任务 。本教 研室 建立 了开放 性 实验 室 ， 鼓励 一些 动手 能力 强 、 有余 力 的学生参 学 与综 合性 实验 ， 比如药 物 对 荷 瘤小 鼠免 疫 功 能 的影
验技术 更 新速度 ， 高教 学质 量 。此外 ， 提 基于 网上 实
验教学 （ 园 网 ， 用 仿 真 软 件 完 成 部 分 实验 内容 校 利 的活 动 ） 有 资 源 共 享 性 、 间 不 限 性 、 容 开 放 具 时 内 性、 实验 交 互 性 的 特 点 ， 建 微 生 物 学 实 验 教 学 构 网也 是本 次教 学 改革 的 内容 之 一 ， 我们 正 在 尝 试 微 生物 学 网上实 验教 学 模 式 ， 以促 进 立体 化 实 验 教 学
高职药学专业微生物学与免疫学基础课程实施PBL教学法的调查与思考
高职药学专业微生物学与免疫学基础课程实施PBL教学法的调查与思考【摘要】探讨将PBL教学法应用于高职卫生院校药学专业微生物学与免疫学基础课程教学中，阐述PBL教学法的优点和效果，分析教学中存在的问题，并提出建议和改进措施。
【关键词】高职药学专业微生物学与免疫学基础PBL教学法基于问题学习（problem—basedlearning，PBL）由美国神经病学教授Barrow于1969年在加拿大麦克马斯特大学提出，是被国际上公认的一种效果较好的教学法,目前已经成为国际上十分流行的教学方法。
近年来，PBL教学法逐步应用在我国医学教育中，但其应用于职业院校药学专业较少，笔者尝试将PBL教学法应用在高职药学专业微生物学与免疫学基础课程的部分内容教学中，并收到预期教学效果。
一、研究对象观察对象：以广西卫生职业技术学院2013级21名中药3+2班学生为授课及观察对象，5～6人/组，共4组。
授课内容：细菌各论——金黄色葡萄球菌。
时间：提前一周布置任务，学生课外时间准备；课堂1学时50分钟。
二、学情分析（一）广西卫生职业技术学院中药专业情况广西卫生职业技术学院中药专业培养能熟练掌握中药专业基本理论和技能，有良好职业道德，具有中药鉴别、中药调剂、合理用药、中药饮片生产、中药制剂生产及中药商品经营能力的高素质技能型专门人才。
其就业方向为：面向中成药生产企业、中药营销企业、中药饮片厂、中药种植基地和药品质量检验部门从事中药饮片生产、中药调剂、中药购销、中药验收、中药种植、中药鉴定与质量检测等职业岗位群的工作。
（二）2013级中药3+2班入学情况分析2013级中药3+2班是广西卫生职业技术学院第一届新模式的高职招生班级，广西卫生职业技术学院原中药、药学专业中职学生，继续就读广西卫生职业技术学院高职专业；少数学生是社会药房实习工作后回校就读高职专业，他们对中药专业的基础知识有一定的了解。
（三）2013级中药3+2班学生现有能力分析经笔者课前以本班21名学生问卷调研，收回有效问卷21份，回收率为100％。
制药工程“微生物学实验”教学改革探索与实践
制药工程“微生物学实验”教学改革探索与实践徐晓宇（）江南大学药学院，无锡，214122摘 要：基于提高学生基本实验技能的目的，江南大学药学院调整了制药工程微生物分离纯化实验的实验顺序和实验内容，增加了“环境中耐药微生物分离纯化和鉴定”实验项目的连贯性和科学性；同时采用虚拟仿真实验教学方法教学并强化微生物学实验操作技能的训练，在课堂教学中加强学生的实验科学思维训练和对微生物学实验的学习兴趣的引导，取得了良好的教学效果。
关键词：制药工程微生物学，实验教学，虚拟仿真Exploration and Practice of Teaching Reform for Pharmaceutical Engineering “Microbiology Experiment”XU Xiao -yu （）College of Pharmacy ，Jiangnan University ，Wuxi 214122，China收稿日期：2019-10-28；修回日期：2019-12-23基金项目：江苏高校品牌专业建设工程资助项目（PPZY2015B146）；江南大学校级教改重点项目“面向新工科的制药工程实践教育体系与实践平台建设”（JG2017032）通讯作者：徐晓宇，E -mail：*****************.cn1 引言制药工程专业是一个由工程学、化学、药学、生物技术等学科相互渗透而成的新兴交叉工科类专业，以培养在医药、农药、精细化工和生物化工等部门从事医药产品的合成与工艺研究、医药产品开发、应用研究和经营管理等方面的高素质研究应用型专门人才为目标［1-2］。
制药工程专业的微生物学实验课是其课程体系中的一门具有较强实践性的基础课，带有明显的交叉学科色彩，不仅包括如微生物染色、显微技术、包扎灭菌、菌种保藏等传统的微生物实验技术，也包含微生物遗传学、免疫学、分子生物学等方面的实验技术，还包括药品中微生物的检测、微生物新药的筛选等与学科前沿相关的实验内容。
药学专业微生物学教学的改革与实践
宁 夏 农 林 科 技 ，Ｎ ｉ ｎ ｇ ｘ ｉ ａ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ａ ｇ ６ ． ａ ｎ ｄ Ｆ ｏ ｒ ｅ ｓ ．Ｓ ｃ ｉ ． ＆Ｔ ｅ ｃ ｈ ． ２ ０ １ ３ ， ５ ４ （ ０ ３ ） ： ７ ４ － 药。 通过 介绍 微生 物来 源的药 物 ， 如抗 生素 、 氨基 酸 、 免
究步 骤 、 生产过 程等 ， 让 学生 了解在 制药 过程 中通常 利用 的
际 上 药 学 专 业 的微 生 物 学 和药 学 专 业 关 系 十 分 密 切 ， 集 疫 制 品 、 疫 苗等 ， 要求 学 生 了解微 生 物药 物 的重 要地 位 、 研 是一 些有 益菌本 身或其 生 长过程 中的代谢 产 物 ，而 这部 分 内容恰 是 目前微 生物制 药领 域 的研 究热 点 。
业 的 微 生 物教 学 存 在 很 多 问题 ，如 各 学校 的教 学 内容 不
系统 的微生 物学控 制 和验证 、 环 境微 生物控 制监 测方法 、 微 生物 与药 物变质 、 药 物 的微 生物 学检 查等 。 通 过这部 分 内容 的教学 ， 让学生 明白在药 物生产 过程 中 ， 有 害微 生物 的控 制
Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ａ ｎ ｄ Ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｏ ｎ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ Ｍｉ ｃ ｒ ｏ ｂ ｉ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ｆ ｏ ｒ Ｐｈ ａ ｒ ｍａ ｃ ｙ Ｓｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｔ ｙ
Ｙ Ｉ Ｍｉ ｎ ｇ － ｈ ｕ ａ（ Ｙ ｕ ａ ｎ ｐ ｅ ｉ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｓ ｈ ａ ｏ ￣ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ，Ｓ ｈ ａ ｏ ｘ ｉ ｎ ｇ ，Ｚ ｈ ｅ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ３ １ ２ ０ ０ ０ ）
试论高职药学专业中微生物学和免疫学的教学方法改进
பைடு நூலகம்
术应用能 力为主线设计学 生的知识 、 能力 、 素质结 构和培养方案 。
高职院校培养 的 目标是技术型 、 实用型人才 ， 同时社会 也需 要
为此 ， 在微生物学和免疫学教学 中理论必然 为此 ， 对我 院高职药学专业微 生物和免疫学 理论教学方 法进行 了 上岗即为骨 干的人才 。
在课堂教学 中 ， 我们将 学生分成 ７个 小组 ， 每个组 ６名同学 ， 疫学》 教 学方 法改进 的一点心得 。
不再把 自己定位在一个高 中的毕业生 上 二 ，看到了药学 岗位对微生 重 要 性 ， 了解 就 业 的压 力 从 而 产 生 更 大 的 学 习 动 力 。 物、 对环境的粉尘的各种严格 的要求 ， 树立好 自己的角色 目标 。通 由于医药高职高专教育介于中职医药教 育和本科医药教 育之
在与 同行交流探讨 。
一
、
背 景 分 析
拿到课堂上与 同学 交流 。 微生物学 和免疫学是药学专业一年级 的基础课 ， 学生对大学生 索往年 的一些大的与微生物有关的事件 ， 请学 生回家 的时候对家人宣传微生物 和人们 的关系 ， 活还 不能适应 ， 学 习方法仍然停 留在 中学水平 ， 以死记硬 背为主 ， 而且交流后 ， 总希望教师能像 中学教 师那样手把手地教 ， 一个题一个题地练。而 加 强药品和食 品的卫生工作宣传 ， 这样 就能起到很好 的激励学 生 传统的教学 方法不注重理论 联系实 际 ， 使学生很 难和 自己以往的 学 习 的作 用 。 经验联系起来。为此 ， 我们开展 了一系列教学改革和尝试 。 二、 开设两周的 岗位体验周
的培 养需要 。教育部 《 关于加强高职高专教育人才 培养 工作 的意 趣 的问题 。 通 过两年 的教学实践 ， 我们发现学 生对学 习本门课 的兴
高职药物微生物学教学改革
浅谈高职药物微生物学的教学改革摘要：药物微生物学是生物制药专业的专业基础课之一，也是主干课程之一。
学好该课程的重要因素就是药物微生物学的教学改革。
本文就教材的选择、教学内容、教学方法和实践教学等四个方面，介绍了如何增强药物微生物学的教学改革，全面提高学生的综合素质，改善教学效果，提高教学质量。
关键词：高职教育药物微生物学教学改革中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0038-01药物微生物学不仅是生物制药技术专业的基础课程，也是主干课程。
如何掌握好这门课程，为同学们日后走向药学事业创造契机，也是我们每一位教学工作者所面临的挑战。
由于传统的教学方式和教学内容已不能适应新世纪对人才培养的要求。
为突出高职教育特点，笔者结合多年的教学经验，对药物微生物学教学进行了初步的改革与探索，取得较好的效果。
1 选用合适的并且实用的课改教材目前各种版本、各个出版社的药物微生物的课改教材，种类繁多，各有其特点，由于我校是高职院校，因此，在选用教材时要着实考虑到学生的学习基础和学习能力，以及企业对学生的能力要求来选定教材，合适的教材对提高学生的实践能力是非常有必要的。
加强校企合作课程体系的开发，学校、企业与社会等多元合作，针对岗位需要，切合区域特点、融入行业标准，开发针对岗位能力的应用型教材。
2 密切结合生物制药技术专业的特点，优化教学内容在知识传授过程中，我们始终贯彻从专业入手的教学指导思想，力求把本学科的知识内容与药学密切结合起来。
高职教育的两个重要的特点就是降低基础理论的难度和密切与实践相联系。
药物微生物学作为专业核心课程，学时数占生物制药技术专业课内总学时的15%左右。
药物微生物学的教学，应自始至终贯彻基础知识—实验方法—实践应用这条主线，包括理论、实验及实训教学。
通过这条主线，促进了学生对所学知识的前后联系，加深了学生对课程内容全面系统的理解和掌握。
培养学生对药物微生物的研究、生产、开发的能力、基本理论与基本技能，并且能够系统地认识该领域涵盖的内容和发展方向。