《100以内的加法和减法(一)整理和复习》教案(两篇)
《100以内的加法和减法（一）整理和复习》教案（一）【教学目标】知识与技能:理解并掌握整十数加、减整十数及两位数加减一位数、整十数的算法和算理。
掌握带小括号的两步混合运算的顺序和计算。
提高学生的计算能力和初步归纳总结数学知识的能力。
发展思维能力,提高应用知识解决问题的能力。
过程与方法引导学生经历100以内数的加减法运算的整理过程,体验分类、总结、归纳的数学方法。
情感态度与价值观通过整理和复习,使学生感悟知识内在联系的逻辑美,培养学生的审美意识和学习兴趣。
【教学重点】:进一步理解并掌握各种不同形式的100以内的加减法运算的计算方法,能够熟练地计算。
【教学难点】:两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是教学的难点。
【学情分析】“100以内加法和减法”的整理和复习是以复习巩固所学的知识,使学生对此加深理解并系统化为主要任务的课。
根据一年级下期的学生年龄小,整理能力薄弱的特点,我采用了让孩子们自由分类,并根据他们分类的理由,由教师引导孩子们去整理。
采用树状结构,使孩子们对本单元的知识有一个清晰的脉络。
【教学过程】活动1【导入】（一）直入课题，唤起旧知。
(课前贴好课题:“100以内加法和减法”的整理和复习)师:这节课咱们学什么呀?师:“100以内的加法和减法”这一单元我们都学习了哪些知识?活动2【活动】（二）自主尝试，建构网络。
1.游戏:摘果子(开火车口算)。
25+4= 97-60= 39+40= 49-6=82-5= 59+2= 62-40= 36+2=48+5= 65-7= 47+50= 58-3=要求:开火车口算,如果算对了,其他的小朋友们请击一声掌表示正确。
2.分类。
(算式打乱顺序)要求:根据这一单元所学的知识来分类,分完后和同桌说说是怎么分的。
生分类,同桌互相说说是怎么分的。
在巡视过程中,请一个分得快的小朋友到黑板上来分。
3.反馈各种分类方法。
根据学生的分类逐一进行整理,在算式上方分别贴上分类名称。
4.整理搭架。
师生合作边小结边把100以内的加法和减法整理成树状结构。
活动3【活动】(三)互动交流，形成法则。
1.比较57+2 57+9生说口算过程。
提问:这两道算式在计算时有什么相同的地方?有什么不同的地方?学生各抒己见,充分表达。
小结:都是个位和个位相加,再加上整十数。
个位相加满十,就要向十位进一。
(板书)(指算式)像这样的算式我们叫它进位加法;个位相加没满十的,我们叫它为不进位加法。
2.比较57+20 57+2生说口算过程。
提问:这两道算式一个加数都是57,另一个加数里都有2,计算时有什么不一样?小结:2在个位就和两位数个位的数相加,2在十位就和两位数十位的数相加。
2在哪一位上,就和哪一位上的数相加。
也就是——相同数位上的数相加。
(板书)3.比较57+2 75+2 57+20 75+20提问:这四道算式里都有7和2,哪些算式中的7和2可以直接相加?小结:7和2都在个位上,可以直接相加;7和2都在十位,也可以直接相加,也就是——相同数位上的数相加。
再次引读板书。
4.比较57-2= 57-20= 75-2= 75-20=提问:这四道算式里也都有7和2,哪些算式中的7和2可以直接相减?说理由。
学生说理由,并说出口算过程。
小结:7和2都在个位上,可以直接相减;7和2都在十位上,也可以直接相减。
也就是——相同数位上的数才能直接相减。
(板书)5.比较:57-9 75-9提问:这两道算式中减数都是9,我们用两位数哪一位上的数来减?追问:个位上的数够减吗?个位不够减怎么办?学生充分说,并说出口算过程。
小结:个位不够减,向十位退1当10再减。
(板书)6.错例分析:请你来当小老师①32+9=31 ②45-7=48 ③72-6=12④34+5=84 ⑤35+8=27 ⑥64+5=79要求:说说怎么算错的,正确结果是多少?小结:计算时一定要细心,要看清运算符号,要注意:相同数位上的数相加或相减;个位相加满十,向十位进一;个位不够减,向十位退一当十再减。
这样你才能成为一个计算小能手。
活动4【练习】（四）对比分析，巩固顺序。
1.复习运算顺序。
出示情境图。
引入:暑假里,小动物们都坐火车出去旅行,请你们找一找它们分别坐的是哪一节车厢。
提问:观察这两行的算式有什么不一样?运算顺序是怎样的?小结: 指第一行的算式,像这样的题,要按从左到右的顺序计算。
指第二行的算式,像这样的题,要先算小括号里的算式。
2.口算。
要求:说说先算什么,再计算。
13+7+54= 67-8-50= 37-4+5= 38+(46+4)= 83-(27-20)= 38-(30+8)=活动5【练习】(五)应用知识，解决问题。
1.理解题意。
提问:观察图画,你知道了什么?你能提出一个什么数学问题?(有4张桌子,每张桌子有4人;4个队参加比赛,每队有4人;男生有8人,女生有8人;……)师示范把其中一个信息和问题连起来说一次,生模仿说,解答。
同桌互相把找到的其它信息和问题连起来说说,再解答。
追问:算式中的4分别表示的是什么?2.归纳方法。
(1)数一数的方法:引导学生两个两个地数。
(2)列算式的方法:引导学生把数的过程用算式表示出来。
(3)列表法。
小结:求一共有多少人在打乒乓球,我们可以用数的方法;也可以用列算式的方法,从不同的角度观察,可以列出不同的算式;还可以用列表法来解答。
活动6【活动】（六）全课总结，回顾要点。
师:这节课咱们一起整理和复习了“100以内的加法和减法”,通过这一节课的学习,你有哪些新的收获?活动7【讲授】六、板书设计：《100以内的加法和减法（一）整理和复习》教案（二）【教学目标】1、复习口算方法,提高说口算过程能力。
2、掌握两步计算及带小括号算式的口算顺序。
3、整理数目比较大的同数连加、连减的实际问题方法。
4、通过本节课的学习,经历整理一单元知识的方法、过程,培养孩子整理复习的能力。
【复习重点】:学习整理复习方法,掌握口算顺序、方法,会说算理。
【复习难点】:解决带小括号算式和同数连加、连减的实际问题。
【学情分析】本单元内容比较多,对于孩子来说完全掌握和运用是有一定的难度,在学习时学生虽然掌握了计算方法,但是在运用上不够灵活,不能够准确、流利的说出口算过程;不能够很好理解问题,阐述解题思路等,就连计算也不够准确,尤其是在两位数加、减一位数的进位和退位以及运用小括号解决实际问题等都是弱项,应该是本节课复习的重点。
【教学过程】活动1【导入】一、谈话导入：同学们,我们的老朋友喜洋洋又来到我们的课堂了,它想知道在第六单元“100以内的加、减法(一)”,中我们都学习了哪些知识,是怎样学习的?(指名读复习要求)你想表现一下吗?(板书课题)活动2【讲授】二、复习内容：(一)、指导整理方法。
师:请同学们想一想:在第六单元中我们都学习了哪些内容?(让孩子来说一说)同学们,将数学书从61页翻到84页,看一看具体都学习了哪些内容。
(师巡视指导)结合学生的汇报板贴:整十数加、减整十数;(课件出示,了解小标题,再按照找小标题方法继续找所学内容)两位数加、减一位数和整十数;小括号;用同数连加、连减解决问题。
方法总结:我们可以用知识树的形式进行整理,也可以用大括号的形式进行整理复习。
(课件出示大括号整理的内容、形式。
)(二)、根据整理知识树内容进行具体复习。
师:知识树要结出相应的果子,看看你的果子合适吗?1、整十数加、减整十数。
师:谁能够举出:整十数加整十数和整十数减整十数的算式,并且说一说是怎样算的呢?(结合学生举例及时进行鼓励表扬)2、两位数加、减一位数和整十数。
师:你能像刚才那样来举一道两位数加一位数和整十数的算式吗?(学生举例子)老师也想举一些例子,你来说一说是怎样算的好吗?(1)师:45+3= 45+30= 45+8= 说一说你是怎样算的。
(结合学生的汇报,电子板书)启发:比较算式有何不同?(2)57+2= 57+20= 57+9= 75+2= 75+20=75+9=思考:哪些算式中的7和2可以直接加。
为什么?师:你能像刚才那样再来举一道两位数减一位数和整十数的算式吗?(学生举例子)老师也想举一些例子,你来说一说是怎样算的好吗?(3)出示:56-4= 56-8= 56-40= (结合学生的汇报,电子板书)启发:比较算式有何不同?(4)57-2= 57-20= 57-9= 75-2= 75-20= 75-9=思考:哪些算式中的7和2可以直接加。
为什么?3、小括号。
师:那小括号它有什么作用呢?(1)出示:26-(6+4)= 26-6+4= 说一说先算什么,再算什么。
思考:结果为什么不一样?(2)练习:35+5+4= 35+(5+4)= 思考:结果为什么一样? 20-(6+4)= 22-9-7= 35+(15-5)= (说一说口算过程,加强对小括号作用的理解)(3)应用:老师有10朵小红花,送给第一小组3朵,送给第二小组2朵,老师还剩多少朵小花?(读题,找信息、问题、想、算式。
)4、用同数连加、连减解决问题。
用自己喜欢的方法解决,说一说怎样做的。
(1)每袋有3个苹果,4袋一共有多少个苹果?3+3+3+3=12(个) 3+3→(6)+3→(9) +3→(12)袋数 1 2 3 4个数 3 6 9 12(2)有13个水杯,每4个装一盒,可以装满几盒?13-4-4-4=1(个) 13-4→9-4→5-4→1活动3【活动】三、总结：1、你知道本单元都学习了那些内容?2、我们可以用什么方法对一单元知识进行整理?活动4【测试】四、检测。
1、填一填:46+8=()先算:()+()=(),再算:()+()=() 83-7=()先算:()-()=(),再算:()+()=()2、口算 : 40-3= 76-5= 52+20= 76-50= 67-9= 9+76= 20-(6+4)= 35+(15-5)=3、解决问题。
(1)一共有多少朵花?(2)一共有32颗红果,每6颗穿成一串糖葫芦,可以穿成几串糖葫芦?还剩几颗?。
一年级下册数学教案-4 《100以内的加减法(一)—整理与复习》 ︳西师大版
一年级下册数学教案-4 《100以内的加减法（一）—整理与复习》
︳西师大版
教学目标
1.回顾100以内的加减法
2.能够运用100以内的加减法解决实际问题
3.培养学生整理知识的能力
教学重点
1.对100以内的加减法进行整理和复习。
2.掌握100以内的加减法的基本方法。
教学难点
1.学生整理知识的能力。
教学过程
导入
1.老师出示100以内的加减法的普及问题，要求学生自己完成，10分钟后汇
报答案。
讲解
1.从零开始复习100以内的加减法。
2.教师让学生整理100以内的加减法的知识点。
3.教师通过百位之间的增减、十位之间的增减、个位之间的增减三个方面进行
讲解。
4.调整思维方式，采用整体分离的方法，先“取十进一”，然后再“取个”。
练习
1.巩固学生关于100以内的加减法的知识。
2.教师将练习分成3类：追求速度、提高水平、提高难度，相应地提供不同的
练习，并给学生相应的反馈。
小结
1.整理100以内的加减法的几个特点。
2.指出加减法的运用在人民生活中的重要性。
课后作业
1.完成本课所提供的题目。
2.整理本课的知识点和思维方式。
教学反思
本课主要通过复习100以内的加减法，并通过练习使学生更好地掌握基本方法。
同时，还培养了学生整理知识和解决实际问题的能力。
整堂课风格简洁明了，操作性强，符合学生的认知规律，收到了不错的教学效果。
《100以内的加法和减法(一)复习1》(教案)苏教版一年级下册数学
《100以内的加法和减法（一）复习1》（教案）一、教学目标1. 让学生进一步理解100以内加、减法的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 培养学生根据具体情况选择合适的计算方法的能力，提高计算的准确性。
3. 培养学生运用100以内加减法解决实际问题的能力，提高学生的问题意识。
二、教学内容1. 100以内加减法的计算法则。
2. 100以内加减法的实际应用。
3. 选择合适的计算方法进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：根据具体情况选择合适的计算方法，提高计算的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课- 利用PPT展示一些100以内的加减法题目，引导学生回顾计算方法。
- 邀请学生上台演示计算过程，并讲解计算思路。
2. 讲解计算法则- 通过PPT展示100以内加减法的计算法则，引导学生理解并熟记。
- 通过实例演示，让学生明白计算过程中的注意事项。
3. 实际应用- 利用PPT展示一些实际情境，引导学生运用100以内加减法解决问题。
- 邀请学生上台演示解决过程，并讲解解题思路。
4. 练习与讨论- 分组让学生进行100以内加减法的计算练习，提高计算熟练度。
- 组织学生进行讨论，分享计算技巧和心得。
5. 总结与反思- 让学生总结本节课所学内容，加深对100以内加减法的理解。
- 邀请学生分享学习心得，反思自己的学习方法和效果。
六、板书设计1. 《100以内的加法和减法（一）复习1》2. 主要内容：- 100以内加减法的计算法则- 100以内加减法的实际应用- 选择合适的计算方法进行计算七、作业设计1. 完成练习册上100以内加减法的题目。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 教师要关注学生的学习进度，对学生的学习方法和效果进行评估，及时给予指导和帮助。
一年级下册数学教案-100以内的加法和减法的整理和复习人教新课标
《100以内的加法和减法（一）整理和复习》教学设计教学设计思考和提出的问题1. 如何有效建构低年级数学计算复习课，让学生在丰富而有效的数学情境中将分散的知识点进行梳理、总结？2. 如何引导学生进一步理解算理，掌握正确的计算方法，提高学生的计算能力，扫除计算上的障碍?3在小组的交流与合作学习中,如何培养学生初步梳理数学知识的能力，以及解决问题的能力？教材分析：本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。
这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数;口算两位数加、减一位和整十数;用加法和减法解决简单的问题。
另外，还有连加、连减和加减混合运算式题。
本单元的复习与整理包括3个方面的内容：一是100以内加、减法口算；二是两步加、减式题的运算顺序和计算；三是解决实际问题。
本节课教学着重解决相同数位的数相加问题，这是后面学习两位数加两位数的基础。
第1题和第2题分别是对100以内加法和减法口算的整理，编排体例基本相同。
分别包括以下3个层次：一是完成3组典型的口算，激活已有的经验；二是结合实例回答问题，回顾计算方法；三是说明理由，提升认识。
第3题让学生比较不含小括号的连加、连减算式与含有小括号的连加、连减算式的运算顺序和计算结果，突出小括号的作用，使学生能按照正确的顺序进行计算，同时对运算规律有所感悟。
第4题用情境图呈现了同数连加的实际问题，相同加数增加到4个，对学生有一定的挑战性。
图下还用对话说明“可以用数一数，也可以……”的方法，强调了“数“的策略，同时也体现了算法多样化的思想。
其他的方法包括连加、列表等。
过程与方法：怎样让低年级的计算复习课上得更加有趣？学生在课堂上既能梳理好知识，又不会产生疲惫的感觉？所以我想办法创设一系列故事情境、问题情境，在问题情境中，引导学生分类，梳理知识，总结算理。
从学生的现状出发，设计一系列“有趣味性”的“梯度变式”题，保证学生有充足的时间和空间，经历观察、分类、推理、等活动过程，进一步提高提高学生的计算能力以及灵活地解决问题的能力。
《100以内的加法和减法(一)整理和复习》教案(两篇)
《100以内的加法和减法(一)整理和复习》教案(两篇)《100以内的加法和减法（一）整理和复》教案（一）【教学目标】知识与技能:理解并掌握整十数加、减整十数及两位数加减一位数、整十数的算法和算理。
掌握带小括号的两步混合运算的顺序和计算。
提高学生的计算能力和初步归纳总结数学知识的能力。
发展思维能力,提高应用知识解决问题的能力。
过程与方法引导学生经历100以内数的加减法运算的整理过程,体验分类、总结、归纳的数学方法。
情感态度与价值观通过整理和复,使学生感悟知识内在联系的逻辑美,培养学生的审美意识和研究兴趣。
【教学重点】:进一步理解并掌握各种不同形式的100以内的加减法运算的计算方法,能够熟练地计算。
【教学难点】:两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是教学的难点。
【学情分析】“100以内加法和减法”的整理和复是以复巩固所学的知识,使学生对此加深理解并系统化为主要任务的课。
根据一年级下期的学生年龄小,整理能力薄弱的特点,我采用了让孩子们自由分类,并根据他们分类的理由,由教师引导孩子们去整理。
采用树状结构,使孩子们对本单元的知识有一个清晰的脉络。
【教学过程】举动1【导入】（一）直入课题，唤起旧知。
(课前贴好课题:“100之内加法和减法”的收拾整顿和复)师:这节课我们学什么呀?师:“100以内的加法和减法”这一单元我们都研究了哪些知识?举动2【举动】（二）自立尝试，建构网络。
1.游戏:摘果子(开火车口算)。
25+4=97-60=39+40=49-6=82-5=59+2=62-40=36+2=48+5=65-7=47+50=58-3=要求:开火车口算,如果算对了,其他的小朋友们请击一声掌表示正确。
2.分类。
(算式打乱顺序)要求:根据这一单元所学的知识来分类,分完后和同桌说说是怎么分的。
生分类,同桌相互说说是怎样分的。
在巡视过程中,请一个分得快的小朋友到黑板上来分。
3.反馈各种分类方法。
根据学生的分类逐一进行整理,在算式上方分别贴上分类名称。
《100以内的加法和减法(一)》整理和复习(教案)
《100以内的加法和减法（一）》整理和复习（教案）一、教学目标1. 能够理解100以内的加减法概念2. 能够熟练计算100以内的加减法3. 能够运用所学知识解决实际问题二、教学重点1. 计算100以内的加减法2. 运用所学知识解决实际问题三、教学难点1. 运用所学知识解决实际问题2. 对加减法概念的理解四、教学方法1. 示范教学法2. 问答式教学法3. 组合式教学法五、教学步骤1. 认识100以内的加减法教师通过示范和问答让学生了解100以内的加减法概念。
2. 首先复习20以内的加减法教师让学生通过口算游戏进行20以内加减法的复习。
3. 计算100以内的加减法教师通过示例展示100以内的加减法，并通过问答交流巩固学生的理解。
随后教师让学生进行练习，并抽查学生的答案。
4. 实际问题的应用教师给学生提供一些实际问题，让学生自行解决，并进行讨论。
5. 总结与归纳教师通过总结和归纳，让学生对所学知识有清晰的认识，并进行回答问题。
同时，教师提醒学生，如果还有不清楚的地方，可以在下节课再进行讨论和提问。
六、教学评价1. 学生是否能够正确理解100以内的加减法概念2. 学生是否能够熟练计算100以内的加减法3. 学生是否能够运用所学知识解决实际问题4. 教学方法和教学步骤的效果评价七、教学反思针对学生的反馈和教学实际情况，教师可以不断改进教学方法和教学步骤，达到更好的教学效果。
同时，教师也可以通过自我反思，不断提高教学水平和教学质量。
八、教学反思针对小学生的学习特点，本次教学注重互动性和趣味性，在教学中进行举证和实际案例的讲解，既增强了学生的实战能力，又提高了学生的学习兴趣。
教学初期，针对学生对100以内的加减法概念不够清晰的问题，本次教学采用了示范教学法，通过简单事例的讲解，让学生了解100以内的加减法的概念和定义。
在复习阶段，教师引导学生进行口算游戏，使得学生通过游戏体验加减法，激发兴趣，也梳理了学生的基本知识。
《100以内的加法和减法整理与复习》教案
《100以内的加法和减法整理与复习》教案
能力时，要重点关注正确率。
教学板书
整理与复习
教学反思
本节课是复习课,涵盖的内容很广且对以后的学习很重要。
本节课通过讲解和练习相结合的方式,由浅入深，由易到难，使学生接受得很快，达到了良好的教学效果。
在教学过程中，教师只是引导者，更重要的是要组织学生自主思考探究、回顾和整理所学知识。
这样不仅培养了学生独立学习和逻辑推理的学习习惯，也提高了学生的学习热情，使课堂气氛更为活跃。
100以内的加减法整理和复习教案
100以内的加减法整理和复习教案第一篇：100以内的加减法整理和复习教案100以内的加法和减法——整理和复习教学目标：知识与技能：参与单元知识的归类整理，体会整理知识的方法，建构单元知识体系。
巩固100以内加减法的算法和算理，准确、熟练、灵活计算，提高计算技能。
发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。
过程与方法：通过学生说一说、做一做等活动，培养学生认真审题，细心计算的习惯。
情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互助的良好习惯。
教学重点：熟练掌握100以内的加减法。
教学难点：熟练掌握100以内的加减法。
教学过程：一、情景导入师：现在是什么季节？生：秋天。
师：是啊，秋天到了，叶子一片片的落下来，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地的金子。
秋天是收获的季节，也是学习的黄金时间，在刚结束的第二单元中，你有哪些收获？生：学习了笔算加法、笔算减法、连加。
今天我们来整理和复习100以内的加法和减法。
(板书课题）把第二单元的知识点用知识树来整理归纳。
课件呈现知识树，出示幻灯片。
二、整理理练结合，边练边理（一）整理笔算加减法法则1．（1）笔算46+32=54+29= 请同学说竖式计算过程，指名说。
总结笔算竖式时要注意的问题。
（2）笔算46-32=54-29= 请同学说竖式计算过程，指名说。
总结笔算竖式时要注意的问题。
小组合作交流总结笔算加法和笔算减法是有什么相同点和不同点？（二）整理混合运算的运算顺序和小括号的作用。
说一说每道题是按什么顺序计算的，再算一算。
+23+20＝ 54-23-20＝ 54-23+20＝ 54 +（23+20)＝ 54-（23-20)＝ 54-（23+20)＝小括号的作用是改变算式（）。
连加、连减和加减混合的运算顺序是按（）;有小括号的算式，（）。
学生计算并汇报展示。
三、练习1、收集枫叶58+29= 68-65= 43+16= 91-83= 2.数学小诊所。
3.说出各题的运算顺序，再计算。
一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)整理和复习教案新人教版
第6单元 100以内的加法和减法(一)整理和复习(1)【教学内容】教材第81页第1~3题和练习十九第1,2,3,5,9题。
【教学目标】1.引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。
2.形成单元知识结构框架,培养学生的抽象概括能力。
3.使学生养成认真细心的良好学习习惯。
【教学重点】熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。
【教学难点】提高学生计算的熟练性和准确性。
【教学准备】PPT 课件。
位和两位数减一位数的不(不退位)、整十数。
减一位数在两位数的个位上减减整十数在两位数的十位上减几。
(进位)。
把两位数分成整十数和一位数用所得的和再加整十数。
还可以用凑十法。
两位数减一位数(退位)。
把两位数分成几十和十几再用几十加所得的差。
带有小括号的两步式题。
要先计算小括号里的运算题。
先思考问题,再进行计算。
【板书设计】整理和复习(1)100以内的加法和减法(一)【教学反思】[成功之处]这节课把知识系统地复习了一遍,知识的脉络清晰,联系紧密,给学生呈现了一个完整的知识系统,让学生一目了然。
[不足之处]在设计中没有体现师生的互动,只是呈现整个知识体系和各类型知识的算法。
[再教设计]再教学时,要对复习课进行深入的研究,设计出一个科学的教案,能更好地进行课堂教学和知识的复习。
整理和复习(2)【教学内容】教材第81页第4题及练习十九第4,6,7,8,10,12,13题。
【教学目标】1.进一步掌握利用加减法解决问题的分析方法和解题思路。
2.对学生进行发散思维训练,培养学生灵活应用知识的能力。
3.培养学生善于思考、勤于提问题的学习习惯。
【教学重点】正确利用加减法来解决问题。
【教学难点】根据所给条件,提出不同的问题。
【教学准备】PPT课件,口算卡片,圆片。
看谁算得又对又快。
80-30然后汇报解决,4算出来的。
家解决这【板书设计】整理和复习(2)用连加法解决问题用连减法解决问题比多比少,大数-小数(相同的部分)=多的(少的)【教学反思】[成功之处]针对各种类型的问题都进行了系统的复习,很详尽,很细致,学生掌握得更加扎实了,达到了复习课的目的。
100以内的加法和减法(一)-整理和复习
第6单元 100以内的加法和减法（一）整理和复习【教学内容】：人教版一年级数学下册第六单元教材81页整理和复习及第82—84页练习十九【教学目标】：知识与技能：1、进一步理解并掌握整十数加、减整十数及两位数加减一位数、整十数的计算方法。
2、进一步掌握带小括号的两步混合运算的方法和用连加、连减等方法解决实际问题。
3、进一步提高学生的计算能力和初步归纳总结数学知识的能力过程与方法：引导学生经历各种不同形式的100以内数的加、减法运算的整理过程，体验分类、总结、归纳的数学方法。
情感态度与价值观：通过整理和复习，使学生感悟知识内在联系的逻辑美，培养学生的审美意识和学习兴趣。
【教学重点和难点】：重点：进一步理解并掌握各种不同形式的100以内数的加、减法运算的计算方法，能够熟练地计算。
难点：进一步理解带小括号的两步混合运算的运算顺序。
【教法与学法】：教法：归纳整理法学法：综合练习法【教学准备】：多媒体课件，口算卡【教学过程】：一、谈话导入师：同学们，“不动笔墨不读书”，学习要善于归类、总结和整理。
我们已经学习完第六单元，今天我们就一起来整理和复习。
师：第六单元是……生：100以内的加法和减法（一）师根据生的回答板书。
二、复习（一）复习整十数加、减整十数1、课件出示习题：10+20= 30-20=师：观察这两个式子，是什么计算？引导生回答出整十数加、减整十数。
师：同学们能很快算出答案吗？谁来响亮地说出你的想法？引导学生可以用摆小棒或看减相加、看加想减的方法，最重要的是用最简便的方法，就是想1+2=3，所以10+20=30。
3-2=1，所以30-20=102、总结整十数加、减整十数的秘诀就是想几个十加、减几个十。
3、出示口算卡片：20+40= 60+10= 50-20= 80-30=让生开火车回答，并说出计算的方法。
（二）复习两位数加一位数、整十数1、课件出示教材81页整理和复习的习题57+2= 57+20=师：谁能快速地说说你是怎样计算的？预设生回答:57+2=59，先算7+2=9，再算50+9=59；57+20=77，先算50+20=70，再算70+7=77。
小学数学一年级《100以内的加减法(一)——整理和复习》优秀教学设计
《100以内的加减法（一）——整理和复习》教学设计复习内容：人教版一年级下册数学第81—84页的相关内容。
复习目标：1.会熟练计算100以内的加减法。
2.会运用所学知识解决简单的实际问题。
3．学会合作，感受学习的乐趣。
学情分析：100以内的加减法（一）是一年级下册第六单元的内容，学生前面已经学习过这一单元的内容，这节课主要是对这一单元的内容进行整理和复习。
因为这一单元涉及的内容比较多，为了使孩子们能更好更牢固地掌握这单元的知识，我计划分两课时进行复习。
这是第1课时的复习，主要包括100以内的加减计算和简单的解决问题。
第2课时主要复习带有小括号的两步计算式题和与生活联系密切的较复杂一些的解决问题的题目。
这班的学生活泼好动，为了激发学生的学习兴趣，满足学生的学习欲望，这节课我在复习过程中设计了两个小游戏：“找规律”和“找朋友”，使枯燥单调的复习变得生动一些，相信孩子们一定喜欢。
重点难点：重点：会熟练计算100以内的加减法。
难点：会运用所学知识解决简单的实际问题。
复习过程：一、开门见山，引出课题。
同学们，这节课我们要对100以内的加减法进行整理和复习。
（板书课题）二、唤起回忆，知识梳理。
三、层层递进，环环相扣。
第一环节：找规律。
1.组长请组内成员每人抽取一张数字卡片。
2.组内交流，找出这些数字之间隐藏的规律。
3.分组上台展示。
4.把发现的规律用算式表示出来。
第二环节：算一算。
1.小猫能钓到哪条鱼？圈一圈。
2.苹果应该放到哪个筐里？3.帮邮递员送信。
4.上下两组题目有什么不同？说说怎样计算。
5.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
第三环节：找朋友。
1.组长请组内成员每人抽取一张卡片。
2.每人快速算出得数并找到卡片上得数相同的伙伴，站在一起。
3.分组汇报。
第四环节：解决问题。
第五环节：我会算。
在( )里填上合适的数。
36+( )=43 ( )-50=1625+( )=25-( )10+30>( ) ( )-8<28 ( )+9>24四、分享收获，体验乐趣。